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珠算电子教案(乘除法)第一章：珠算乘法基础1.1 珠算乘法概述理解珠算乘法的概念和意义掌握珠算乘法的基本原理和方法1.2 珠算乘法的基本操作学习珠算乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的乘法运算1.3 乘法口诀的记忆与运用学习乘法口诀的记忆方法运用乘法口诀进行快速乘法运算第二章：珠算乘法的进位与借位2.1 进位与借位的基本概念理解进位和借位的含义和作用掌握进位和借位的运算方法2.2 珠算乘法中的进位与借位学习在珠算乘法中处理进位和借位的方法熟练运用算盘进行进位和借位的乘法运算2.3 进位与借位的练习与巩固完成一系列进位和借位的练习题提高在珠算乘法中处理进位和借位的能力第三章：珠算除法基础3.1 珠算除法概述理解珠算除法的概念和意义掌握珠算除法的基本原理和方法3.2 珠算除法的基本操作学习珠算除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的除法运算3.3 除法口诀的记忆与运用学习除法口诀的记忆方法运用除法口诀进行快速除法运算第四章：珠算除法的试商与调整4.1 试商与调整的基本概念理解试商和调整的含义和作用掌握试商和调整的运算方法4.2 珠算除法中的试商与调整学习在珠算除法中进行试商和调整的方法熟练运用算盘进行试商和调整的除法运算4.3 试商与调整的练习与巩固完成一系列试商和调整的练习题提高在珠算除法中进行试商和调整的能力第五章：珠算乘除法的综合应用5.1 珠算乘除法的混合运算学习珠算乘除法混合运算的规则和方法熟练运用算盘进行乘除法混合运算5.2 珠算乘除法在实际问题中的应用分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题5.3 珠算乘除法的练习与巩固完成一系列珠算乘除法的综合练习题提高珠算乘除法在实际问题中的应用能力第六章：多位数乘法6.1 多位数乘法概述理解多位数乘法的概念和意义掌握多位数乘法的基本原理和方法6.2 多位数乘法的基本操作学习多位数乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的乘法运算6.3 多位数乘法的练习与巩固完成一系列多位数乘法的练习题提高在珠算中进行多位数乘法的能力第七章：多位数除法7.1 多位数除法概述理解多位数除法的概念和意义掌握多位数除法的基本原理和方法7.2 多位数除法的基本操作学习多位数除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的除法运算7.3 多位数除法的练习与巩固完成一系列多位数除法的练习题提高在珠算中进行多位数除法的能力第八章：带余除法8.1 带余除法概述理解带余除法的概念和意义掌握带余除法的基本原理和方法8.2 带余除法的基本操作学习带余除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行带余除法运算8.3 带余除法的练习与巩固完成一系列带余除法的练习题提高在珠算中进行带余除法的能力第九章：珠算乘除法的扩展应用9.1 珠算乘除法在代数中的应用理解代数表达式中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决代数问题9.2 珠算乘除法在几何中的应用理解几何问题中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决几何问题9.3 珠算乘除法在其他学科中的应用了解珠算乘除法在其他学科中的运用运用珠算乘除法解决其他学科问题第十章：珠算乘除法的实战训练10.1 珠算乘除法的综合实战分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题10.2 珠算乘除法的模拟考试完成一系列珠算乘除法的模拟考试题目检验和提高珠算乘除法的实战能力10.3 珠算乘除法的经验分享与总结分享珠算乘除法的学习经验和技巧总结珠算乘除法的重点难点，为下一步学习做好准备第十一章：珠算乘除法的快速心算技巧11.1 心算技巧概述理解心算技巧在珠算乘除法中的重要性掌握心算技巧的基本原理和方法11.2 珠算乘除法的心算技巧学习心算技巧在珠算乘除法中的应用提高心算能力，提升珠算乘除法的运算速度11.3 心算技巧的练习与巩固完成一系列心算技巧的练习题提高运用心算技巧进行珠算乘除法的能力第十二章：珠算乘除法的错误分析与避免12.1 错误分析概述理解错误分析在珠算乘除法学习中的重要性掌握错误分析的基本原理和方法12.2 珠算乘除法的常见错误分析珠算乘除法中的常见错误类型学习避免这些常见错误的方法12.3 错误分析与避免的练习与巩固完成一系列错误分析与避免的练习题提高在珠算乘除法中避免错误的能力第十三章：珠算乘除法的教学策略与方法13.1 教学策略概述理解教学策略在珠算乘除法教学中的重要性掌握教学策略的基本原理和方法13.2 珠算乘除法的教学方法学习珠算乘除法的有效教学方法提高教学效果，帮助学生更好地掌握珠算乘除法13.3 教学策略与方法的实践与总结实践教学策略与方法，观察学生的学习效果总结教学经验，优化教学策略与方法第十四章：珠算乘除法的评价与考核14.1 评价与考核概述理解评价与考核在珠算乘除法教学中的重要性掌握评价与考核的基本原理和方法14.2 珠算乘除法的评价与考核方法学习珠算乘除法的评价与考核方法运用评价与考核方法，检验学生的学习成果14.3 评价与考核的实践与总结实施评价与考核，分析学生的学习情况总结评价与考核经验，提高教学质量第十五章：珠算乘除法的未来发展15.1 未来发展概述了解珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域探讨珠算乘除法在现代社会的重要性15.2 珠算乘除法的创新与拓展探索珠算乘除法的创新方法和技术拓展珠算乘除法的应用领域15.3 未来发展的思考与展望思考珠算乘除法在未来的发展方向展望珠算乘除法的美好未来，激发学生的学习兴趣重点和难点解析珠算乘除法的基础概念和原理珠算乘除法的基本操作步骤和技巧乘法口诀和除法口诀的记忆与运用进位、借位在乘除法中的应用多位数乘除法的运算方法带余除法的运算步骤和技巧珠算乘除法在代数、几何等学科中的应用珠算乘除法的实战训练和模拟考试心算技巧在乘除法中的应用常见错误的分析与避免方法教学策略与方法的实践和总结评价与考核方法的实施和总结珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域多位数乘除法的运算技巧和心算能力的培养带余除法的运算步骤和处理方法教学策略与方法的实践和优化评价与考核方法的实施和总结希望通过对全文的学习和理解，能够帮助学生更好地掌握珠算乘除法，提升他们的运算能力和心算技巧，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
《会计基本技能—珠算技能》教学设计作者：严艳来源：《时代金融》2017年第18期【摘要】《会计基本技能—珠算项目》是财经类学校实现其培养目标的主要专业基础课，它不仅使学生掌握计算技能，提高解决实际问题的能力，本篇文章学习目标、学习者的特征分析、学习策略等几个方面，使学生快速掌握珠算的指法要点，以达到轻松愉快的学习。
【关键词】技能珠算指法一、教材内容分析技能教学意义《会计基本技能—珠算项目》是财经类学校实现其培养目标的主要专业基础课，它不仅使学生掌握计算技能，提高解决实际问题的能力，同时，还能开发学生智力、锻炼学生意志、促进思维发展，培养学生的注意力和观察力，培养学生增强信心、勇于探索、克服困难、积极进取的精神。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：一是体现技能形式上特点，加深学生认知目标；二是恰当地运用艺术方法，提高学生能力目标；三是抒发自己的真情实感，培养学生情感目标。
三、学习者特征分析本次课主要面向五年制高职一年级的学生，高职院校学生普遍表现为文化基础知识相对较薄弱，自主学习能力相对较差，但他们大多活泼好动，思想活跃，对新鲜事物接受能力强，所以他们对会计基本技能这门课程既缺乏一个全面的了解，又充满新鲜好奇。
首先，珠算属于技能实践范畴，对速度和准确率有明确的要求，但受其他文化课基础水平的影响不是很大，工具携带方便，可操作性强，有大量的闲暇时间可供利用；其次，珠算技能的达成通过练习可在短时间内见效，但需有一定的毅力和耐力做保证；最后，教师在珠算技能教学中可根据学生实际设定分层目标，使整个教学计划设定在学生能力可达范围之内，有利于满足学生不断挑战自我和相互竞技的需求。
四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师开发制作会计基本技能网站，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，技能比拼，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造比赛氛围，激活学生思维。
第五讲珠算与珠心算的乘法ppt大纲（二）第四节一口清乘法的改进教学一、“一口清”适用价值“一口清”一位数乘法的教学属于基础知识范畴，是学习多位数乘除法必须奠定的基础。
九九口诀是被乘数、乘数都为一位数的，数位小、规律性强，背诵起来朗朗上口，便于学习和应用。
当熟练到一定程度，就会出现条件反射的效果，如见到3×6直接得出18的结果，不会在头脑中再次出现背诵口诀的过程，这个结果就是我们通常所说的记忆效果。
“一口清”是被乘数为多位数、乘数为一位数，所得的结果是更大的多位数，即被乘数的几倍数。
如18×5=90；254×6=1524。
当然我们用九九口诀也能计算出它的结果，运算顺序可以从高向低位，也可以从低向高位进行。
“ 一口清” 是改变九九口诀的单个数相乘的运算方法，采取本个数加后进数的方法求得群积的一种运算形式。
相比较而言，两种方法各有千秋：九九口诀：一是容易掌握，上路快，靠背诵、记忆就能达到学习效果；“一口清”不容易掌握，上路慢，靠理解、分析才能完成学习任务。
二是是被乘数的每一个数分别与乘数的每一个数相乘一次，运算的次数比较多，拨盘的次数也就多，整个过程就显得慢，容易出现差错。
“一口清”方法是整个被乘数与每一个乘数相乘一次得出群积结果，运算次数少，拨盘次数少，整个过程显得特别快。
要想在珠算、珠心算比赛中取得好成绩，不应用“一口清”的方法，是难以实现理想效果的。
但是，学生要想真正熟练掌握“一口清”，绝非是一朝一夕的事情，必须通过学习、提高的环节，才能达到熟能生巧的效果。
二、“一口清”与“九九”方法的比较从“一口清”的理论体系来看，要想完成它的计算，必须掌握每个数固有的个位规律（简称个位律）、进位规律（简称进位律）。
通过个位律求得个位数，通过进位律求得进位数，然后采取本个数加后进数的方法求得积数。
其运算法则是：乘前先补0，乘时对齐位，“本个”加“后进”，舍“十”只取“个”。
例如0 5 2 6 7 × 2 = 1 0 5 3 41 0 5 3 45267×2= ？第一步考虑被乘数的首位数5的进位数，根据进位律“满5进1”，求得5的进位数是1，写积数“1”；第二步，根据个位律“自倍取个”，5×2=10，求得5的本个数是0，在头脑里记忆0，再观察下一位被乘数2，2没有满5，没有进位数为0，本个数0加后进数的0，写积数“0”；第三步，根据个位律“自倍取个”，2×2=4，求得2的本个数是4，在头脑里记忆4，再观察下一位被乘数6，6“满5进1”，进位数为1，本个数4加后进数的1，写积数“5”；第四步，根据个位律“自倍取个”，6×2=12，求得6的本个数是2，在头脑里记忆2，再观察下一位被乘数7，7“满5进1”进位数为1，本个数2加后进数的1，写积数“3”；第五步，根据个位律“自倍取个”，7×2=14，求得7的本个数是4，在头脑里记忆4，因为7是最后一位，没有后进数，直接写出它的本个数4，即写积数“4”，该题的整个积数为10534。
第五讲珠算与珠心算的乘法ppt大纲（一）乘法是相同加数和的简便运算。
如a+a+a+a……+a ＝a×n(n个a),其中连加的数a称为被乘数，相同加数的个数a称为乘数，二者统称为因数。
计算公式：被乘数×乘数＝积数实数）（法数）乘法的运算定律有：1．交换律：a×b＝b×a（例：28×3682）2．结合律：a×b×c＝a×(b×c)（例：125×368×8）3．分配律：a×(b±c)＝a×b±a×c（例：438×1002；36×9998）熟练、正确运用以上乘法的运算定律可以加快运算速度，提高准确率。
珠心算乘法是指在脑中按照珠算乘法的模型进行运算，简称乘心算。
珠算乘法决定珠心算乘法，熟练掌握珠算乘法的运算结构和方法显得十分重要。
乘法九九口诀又称“九九歌”，是乘转化为加的软件的一部分，也是珠算乘法的基础。
乘法九九表是根据1～9个数字分别乘以1到9九个数字编制的，计81句，又叫“大九九“口诀。
一、表的构造二、大九九口诀的引入首先，从理解乘法意义的基础上引出“大九九”乘法口诀。
通过实物和直观图，从许多相同数连加的实例中引出乘法，通过拨珠连加加深学习对乘法意义的理解，在理解乘法意义的基础上引出乘法口诀，即连加算式→拨珠操作→乘法算式→乘法口诀。
如“2的乘法口诀”学生在老师的引导下，边看、边想、边说、边编口诀（看乘式、想意义、说结果、编口诀）。
2 2×1 一个2是2 一二022+2 2×2=4 二个2是4 二二042+2+2 2×3=6 三个2是6 三二06……2+2+2+2+2+2+2+2+2 2×9=18九个2是18 九二18三、丰富拨珠训练形式，熟记乘法口诀1、同数连加双档练，边拨珠边念口诀或边念口诀边拨珠连加，如：拨入7，一七07；加7，二七14；加7，三七21——或一个7、拨入7；一七07，二个7，加上7，二七14；三个7，加7，三七21……2、递位叠加全盘练。
