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思维导图快速作文——写话写话文章01020304思维激发思维整理确立主题细节部分写话文章05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵战前准备•绘图工具：白纸、笔•绘图助理：你的大脑•绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题思维导图想画好，三个一定要承诺。
画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。
宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。
谁不按照要求做，五十大板伺候着。
头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《说话》1.展开思绪，运用圆圈图把你能想到的要对谁说话写在中心2.并把所有能想到的人以及相关事物，比如心情、环境、地点、内容等等写下来童年说话表达爱意的希望夸赞的表达敬意的建议性批评的观点地点对象心情环境氛围开始我们的头脑风暴从中选出2个你认为最有东西可以写，最想与他对话的人思维收敛对象说说我的心里话：1.老师，我想对你说：如果你的偏心表现得没那么明显，你在我心目中的形象会更Array高大。
2.妈妈，我想对你说：你能不能不要老是把我当成三岁小孩子，什么事情都替我安排好？我已经长大了，有些事情你就让我自己决定，自己去做，可以吗？你想对谁说说心里话？想说什么心里话？也来写写吧。
我的观点：1.我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什么就说什么，更能充分表达心中所想。
2.我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。
你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的观点吧。
我的希望：1.我希望对妈妈说出心里话之后，她能有所改变，还希望我们能真诚地进行交流沟通。
2.我希望对妈妈说出心里话之后，她能够理解我，以后能够站在我的角度上多为我想想，不要强迫我做自己不愿意做的事情。
心里话说出来之后，你希望能收到怎样的效果呢？说说看。
导图展示导图展示把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧！选取“我的老师”作为描写对象•选取两三个典型案例•叙述情感，真情流露老师：“我想对您说01好词02好句03好段表达心绪的好词表达伤心：痛彻心扉嚎啕大哭泪流不止黯然神伤表达愤怒：勃然大怒怒气冲冲青筋暴起怒发冲冠表达高兴：洋洋自得心花怒放兴高采烈蹦蹦跳跳好句表达心绪的好句表达忐忑不安：看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心里也七上八下的。
五年级下册七单元作文思维导图
下课铃声响了，我急速地冲向教室后面的书架，那里堆满了各种各样的书，我一眼就看到了语文书。
翻着书，七单元的作文题目映入眼帘——“思维导图”。
思维导图？我摸摸头，这到底是什么？脑海里一片空白。
又记起上个星期语文课上，老师一讲，思维导图竟像一张奇妙的蜘蛛网，可以帮助我们梳理思路。
我磨拳擦掌地伸手拿起铅笔，在纸上画了一个圆圈，这应该是思维导图的中心。
但该从哪里开始呢？我又看了看那张白纸，陷入沉思，许多想法在我的脑海中旋转。
老师提醒过，要围绕中心主题展开，可惜中心主题是什么呢？我回过头望了看窗外，蓝天白云，风和日丽，忽然间，我的脑海里出现了一个关键词——“大家都开心”。
我确定以“开心”为中心主题，开始制作我的思维导图。
在中心圆圈周围，我画了几个分支，分别是“疯玩”、“去学习”、“朋友”。
然后，我又在每个分支上画了更小的分支，例如“一起玩儿”分支上有“足球”、“跳绳”、“游戏”等等。
我的思维像开了闸的洪水，不断地涌现各种各样的想法，我兴奋地把它们都记录下来。
我画了各种各样的符号，用不同的颜色来区分不同的想法。
又看了看这张五彩缤纷的思维导图，我仿佛看到了开心的种子在我的脑海里发芽生长，开满美丽的花朵。
我迫不及待地把我的思维导图拿给爸爸看，爸爸笑眯眯地地说：“你真是个天才，这思维导图太棒了！”
我会心地笑了，原来思维导图可以这么有趣，它就像一个百变的工具，可以帮助我梳理思绪，打开脑洞，让我更逻辑清晰地思考，也让我更快乐。
我的思维导图，我的快乐世界，我的无限可能！。
五下语文作文思维导图
我今天上语文课，老师说要写作文，题目是“五下语文作文思维导图”。
我当时就愣住了，什么好思维导图？我以前向来真没听说过！
老师好像猜出了我的疑惑，她递过来了一张白纸，用黑白的笔画了许多圆圈，然后再用线把圆圈再连接出声，到最后还画了一些小箭头。
我观察看，各个圆圈里都写着有所不同的词语，比如“人物”、“时间”、“地点”、“事件”。
老师说，这那是思维导图，它这个可以帮我们把脑袋里的想法整理得更非常清晰，写作文的时候就不会找不到路了。
我对思维导图突然之间惊奇，就想试试看。
我拿出一张纸，正在画着圆圈，可是我的脑袋里一片空白，到底该画什么，该写什么。
我试着回忆老师平时上课讲的内容，可惜好像听说什么都根本记不住了。
这时，我突然间想起了一件事，前天我和爸爸妈妈一起去动物园玩，看见了一只可爱啊的小松鼠在树枝上跳来跳去，它毛茸茸的小尾巴不断地地摇摆着着，虽然好调皮。
我一段时间着把这件事画到我的思维导图里，我画了一个圆圈，写了“小松鼠”，接着又画了一个圆圈，写了“公园”。
我想了想，还肯定画一个圆圈写“树枝”，“跳来跳去”也估计画一个圆圈，慢慢的，我的思维导图慢慢地地变地丰富站了起来。
我盯着我的思维导图，突然觉着它竟像一张如此神奇的地图，是可以带着我返回到公园，再度看见那只可爱的的小松鼠。
我感觉自己好象有了新的写作思路，心里流露出了得意。
我会很认真地写这篇作文，把它写得像我那张思维导图一样生动活泼，让大家看到我的想象力和创造力！。
五年级期中作文思维导图
期中考试快到了，我的心竟像一只小兔子，在胸口狂跳。
老师说要写作文，主题是“五年级期中作文思维导图”。
我打开笔记本，望着小方框的页面，脑袋里一片空白。
突然之间，我脑子里冒出一个想法，竟像一朵云彩，飘过我的脑海。
我记起来画画课上的思维导图，那些线条，像蜘蛛网一样，直接连接着一个个想法。
我拿起笔，在纸上画了一个圆圈，再从圆圈里伸出几条线，像是树枝一样，向四面八方伸展。
我就沿着树枝写字。
第一个分支是“如何自学”，接着是“开心”、“梦想”、“友谊”……这样的词语，像一颗颗珍珠，连接在一起，形成一
条美丽的项链。
我看着远处的思维导图，感觉心里蕴满了力量，像一只小鸟，可以自由地在天空翱翔。
我仿佛看到了未来的自己，站在舞台上，自信地演讲。
我的演讲稿，就是今天我画的思维导图。
它让我充满了灵感，也让我对未来充满了期待。
我的心不再不安，反而充满了期待。
期中考试，我来了！。
五年级作文漫画的启示框架说起漫画，大家肯定都不陌生。
那一幅幅有趣的画面，常常能让我们在欢笑中得到一些启示。
就拿我最近看到的一幅漫画来说吧，它可真是让我感触颇深。
漫画里画的是一个公交站台，旁边立着一块醒目的牌子，上面写着“母子上车处”。
可本该站在这儿等车的母子却被四个身强力壮的大男人挤到了一边。
这四个男人有的穿着厚厚的棉袄，有的戴着眼镜，一副文质彬彬的样子，还有的干脆闭着眼睛，好像什么都没看见。
而那位抱着孩子的母亲，穿着单薄的衣裳，在寒风中冻得瑟瑟发抖，眼神里满是无奈和无助。
看到这幅漫画，我心里那叫一个气呀！这四个大男人怎么能这样呢？他们难道不认识字吗？还是说他们的眼睛只看得到自己？我想起了有一次我在公交车上的经历。
那天，公交车上的人特别多，挤得就跟沙丁鱼罐头似的。
我好不容易才在一个角落里站稳了脚跟。
过了几站，上来了一位头发花白的老奶奶，她手里还提着一个沉甸甸的袋子。
当时车上已经没有空座位了，老奶奶就那么艰难地站着，随着车子的颠簸摇摇晃晃。
我心里想着：要是有人给老奶奶让个座就好了。
可我看看周围的人，有的在低头玩手机，有的在望着窗外，还有的假装睡着了。
我心里特别着急，真想自己有个座位让给老奶奶。
就在这时，一个清脆的声音响了起来：“奶奶，您坐我这儿吧！”我一看，原来是一个系着红领巾的小女孩。
老奶奶感激地说：“谢谢你啊，小姑娘！”小女孩笑着说：“不客气，这是我应该做的。
”那一刻，我觉得小女孩就像个小天使，特别可爱。
再看看漫画里的那四个大男人，和小女孩一比，他们简直太丢脸了！他们占着“母子上车处”，却没有一点同情心和公德心。
他们可能觉得自己占到了便宜，可实际上他们失去的是最宝贵的东西——做人的良心。
在我们的生活中，这样的现象其实并不少见。
在公园的草坪上，明明写着“禁止践踏”，可还是有人大摇大摆地走过去；在图书馆里，明明要求保持安静，可还是有人大声喧哗；在马路上，明明是红灯，可还是有人不顾危险地闯过去。
这些人只想着自己方便，却从来不想想别人的感受，不想想这样做会带来什么样的后果。
思维导图快速成一篇作文英文回答：As a student, I find mind maps to be an incredibly useful tool for organizing my thoughts and ideas. Mind maps allow me to visually represent the connections between different concepts, making it easier for me to understand and remember information. For example, when I'm studyingfor a history exam, I can create a mind map that shows the causes and effects of important historical events. This helps me see the big picture and identify patterns and relationships between different events.Furthermore, mind maps are not only helpful for studying, but also for brainstorming and problem-solving. When I need to come up with ideas for a project or solve a complex problem, I can use a mind map to generate and organize my thoughts. For instance, when I was working on a group project, we used a mind map to brainstorm different ideas and then organize them into categories. This allowedus to see the strengths and weaknesses of each idea and choose the best one to move forward with.In addition, mind maps are a great tool for improving creativity and critical thinking skills. By visually mapping out different ideas and concepts, I can see new connections and perspectives that I may not have considered before. This helps me think outside the box and come up with innovative solutions. For example, when I was writing an essay, I used a mind map to explore different angles and arguments. This helped me develop a more well-rounded and persuasive argument.中文回答：作为一名学生，我发现思维导图是一个非常有用的工具，可以帮助我组织思维和想法。
语文五年级下册第六单元作文,思维图今天，语文课上老师说要写一篇关于“思维图”的作文。
我很懵，思维图是什么？怎么可能说要画一幅画吗？老师在黑板上画了一个像太阳一样的图，中间写着“我的梦想”，接着把周围画了好多线，线上面写着“科学家”、“宇航员”、“医生”……
我的脑袋里突然间就浮现出一堆想法，感觉起来像一串断了线的珠子，乱七八糟地飞旋。
我突然记起自己以前画的画，里面透着奇思妙想，这肯定是人的思维图吗？
但是，老师说要写一篇作文，要写一段“思维图”的意义。
我烦心地摸着头，这些想法放进一起不知道要怎么写呢？
我去翻阅语文书，书上有一篇关于“思维图”的文章，我仔细地读着，读着读着，我的脑海里突然间出现了一幅画面：一个迷宫，我站在入口，很惶然地想要找到出口。
思维图外表看来像一张地图，它指引着我，一步一步地走入迷宫，找到正确的答案。
原来，思维图就像一个飘渺的魔法棒，它可以帮我理清思路，把乱七八糟的想法整理好，都转换成一条清晰的路线。
我惊喜交加地掏出纸笔，在纸上画了一个颇大的圆圈，上面写着“我的梦想”，周围的线条有如藤蔓一样，向前延伸到各个角落，上面写着我的其他想法。
五年级下册作文思维导图1至7单元我最近最重要的爱画，也不是什么那种很简单的小花小草，只不过是一些非常焦急的图！五下语文书上的思维导图，几乎是我的最爱。
第一单元，我记得我最喜欢画那个“爱”字，它像树根一样伸到四面八方。
我画了好多爱心，还有我和爸爸妈妈在一起的欢乐场景，还有我们一家三口去旅行的照片......一笔一划，都是对爱的表达。
第二单元，我画了一张“大家的网”，网里是我最喜欢的童话故事，小红帽、白雪公主、灰姑娘……那些个个故事都让我觉得如此美好又飘渺，像可以打开了一个蕴满魔法的宝盒。
第三单元的思维导图，有点像一个“圆圆的地球”。
我画了好多不同的人物，有很坚强的战士，有勇敢的消防员，有善良纯洁的医生……他们在各自的岗位上默默坚守，为社会带来温暖和希望。
第四单元的思维导图，稍微有点像“一棵高大魁梧的树”，枝丫挂满了各种各样的词语，有“不热爱国家”、有“友谊”、还有一个“我如果能”......那些个词语像是一颗颗闪亮的星星，照亮了我的内心。
第五单元，我画了一张“仙灵的旅行图”。
我画了沙漠、海洋、森林，还有很多奇奇怪怪的动物和植物。
我仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界，不由得想去探险，去发现自己更多的秘密。
第六单元的思维导图，稍微有点像“一架飞翔的飞机”。
我想象着，它在蓝天白云中翱翔于天际，飞掠而过耸起的雪山，一飞而过广阔的草原，一飞而过粼粼波光的湖泊......第七单元的思维导图，有点像“一朵盛开的鲜花”。
我画了好多美丽的花瓣，上面写满了我的梦想，我想成为一名科学家，我想环游世界，想用我的智慧和力量，为社会贡献力量。
那些个思维导图，就像一个个小小的魔法师，把我的思绪变得无比清晰，让我的脑海里蕴满了各种各样的奇思妙想。
我爱画画，更爱语文书里的思维导图！它让我对学习充满了期待，也让我对未来充满了期待。
【教学目标】1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。
2.仔细观察图意，学会从不同的角度联系生活实际表达自己的看法和想法。
3.明确漫画作文的要求，激发写作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
【教学流程】一、谈漫画：知漫画特点1.出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。
2.学生自由交流后，教师出示课件，帮助学生直观了解漫画的构成要素。
3.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
4.过渡:今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它能给我们什么启示。
【设计意图：通过和学生漫谈观察，一方面进行指导前的预热，让学生“知方法”；一方面激发参与兴趣，为接下来的观察与思考打好基础。
思维导图的展示是为了让学生直观地感受漫画的特点。
】二、赏漫画：掌观漫画法1.观察漫画，理解画面。
（1）（出示漫画）这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
（强调观察时关注细节）（2）指名汇报观察所得。
教师听取学生的回答，相机完成思维导图绘制：看标题，看画中字，看夸张处。
2.展开联想，拓展画面。
（1）同学们能透过画面想象画家没画出来的内容吗？（2）出示图画，指导:这可能是在什么时候、什么地方？画上有哪些人？周围还会有哪些景物？面对母子,那几个男性角色是什么态度？这位母亲又是什么表情，她会说些什么？（3）小结:看图就要这样，仔细观察画面后,要展开联想，透过画面看到画外的东西。
（继续绘制思维导图：想寓意，由物及人。
）3.联系生活，升华画面。
（1）看图，读“假文盲”这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象？你亲身经历过类似的现象吗？“假文盲”们为什么这么冷漠？他们为什么要站在母子上车处？你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象？（提示：这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。
部编版语文五年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第二单元“漫画”老师你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
本次习作要求我们为一位老师“画漫画”。
从所给的作文要求中可知，选择性格特点突出，给自己留下深刻印象的老师是写好本次习作的关键。
写作时我们要抓住老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点来写，通过叙述一两个典型事例展现他（她）的人物特点。
可以运用多种修辞手法进行描述，突出老师慈祥、朴素、端庄、大方等方面的特点。
我们可以紧扣“漫画”二字来拟写，如“‘漫画’语文老师”“我为老师‘画漫画’”等；可以在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题，如“风趣的语文老师”“温柔的体育老师”等；也可以在“老师”之前加一个具有特殊意义的词语来拟题，既可以按“我的+个性+老师”或“我个性+老师”模式拟题。
如“我的‘怪’老师”“‘麻辣’老师”“‘超人’老师”等等。
还可以以“我最+情感+的老师”的方式拟题，如“我最喜欢的老师”“我最敬佩的老师”“我最难忘的老师”等。
1.选择写作对象。
选择最熟悉的一位老师，你自然了解他（她）的性格、行为的特点，知道他（她）的讲课风格、语言方式等，这样你就能很快抓住人物的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点，下笔时人物的形象就会鲜明、立体。
2.选择典型事例。
一个人做过的事非常多，要选择其中最能表现人物特点的事件来写。
在事件的叙述中，要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体，这样人物个性才会鲜明、突出。
第八单元漫画的启示【思维导图】开头：概括描述漫画主要内容漫画的启示中间：联系生活实际，写清楚漫画的含义结尾：总结自己获得的启示，抒发感悟【好词好句】感慨万分思绪万千泰然自若不假思索不劳而获坐享其成心安理得熟视无睹哑然失笑受益匪浅喜笑颜开感同身受刻骨铭心记忆犹新引人深思不解之缘百感交集情不自禁☆我十分不解:“大热天的，这个人坐在小树下面干嘛?”我不由皱起眉头，问:“你在这干嘛呢？”中年男子回过头，眼神略带轻视，说道：“等着你浇水，我好乘凉呢！”☆候车室里，一位焦急急的妇女，抱着孩子，四处张望着，好不容易找到了“母子上车处”的标牌，而下面却站着四个男子，他们对身旁的牌子上的字，熟视无睹，对那个妇女更是不理不睬，那个妇女只好呆呆的站在一边。
☆一个人靠着树，十分悠闲自在地坐着，而另一个人却被叫去浇水，懒散与勤快形成了鲜明的对比，多么引人深思啊！【范文引导】范文一：漫画的启示湖北省黄冈市黄州区东门学校孙蓓漫画能让人们会心一笑，也能让人有所思考，有所发现。
今天，我看了一幅植树与乘凉的漫画，不禁哑然失笑。
漫画画的是一个人抱膝坐着，靠着一棵小树苗，另一个人拿着水壶来给树苗浇水，看见了这个人的举动，问：“你干什么？”这个人扭过头来，回答：“等着乘凉。
”漫画中等着乘凉的人是多么可笑，图中的树苗只有几个枝丫，根本无法用来乘凉，可以用来乘凉的都是枝繁叶茂的大树。
种树是百年的基业，要让这么一棵小小的树苗长成枝繁叶茂的大树，要经历多少年风风雨雨的磨砺呢？而这个等待乘凉的人无所作为就想获得成果，他的想法和做法难道不是不切实际吗？这幅漫画暗示并讽刺了想法不切实际、只想不劳而获的人。
在我们的生活中，存在着很多和漫画中类似的人和事：有的人不想通过努力而获得成功，有的人不想履行承诺而获得他人的信任……这些想法和做法都不切实际，令人耻笑。
我们做人做事都应该符合实际，符合客观规律，这样才能达到我们的目的。
否则，白白浪费自己的青春，受到人们的耻笑。
第五讲知识分享——漫画作文课堂总结一、看漫画，定中心——得到中心思想1、看主体2、看文字3、看周围环境，色彩变化二、开头引出漫画1、开门见山式2、议论式三、简要叙述漫画内容加过渡句、注意顺序、人物描写、环境描写、提示语四、联系生活实际，举具体事例五、结尾总结全文，进行点题佳作赏析中国式过马路伴随着我国经济和科技的飞速发展，“中国式”成了一个象征祖国光辉的词语。
可到今天，看完这则漫画，我才发现这个词语有时是一个贬义词。
在这则漫画中，红灯正发出警示的光芒，提醒着人们“红灯停，绿灯行”，汽车从另一个方向不断驶来。
就在此时，一群人正大踏步、昂首挺胸地朝对面走去。
任凭汽车发出响亮的汽笛声，不断提示大家“危险！”他们仿佛没有听到一样，也完全忽视了面前的红灯，大家心里或许都是这样的想的吧——“凑够一帮人就过……”汽车被逼停了，它的汽笛声在风中散尽，低沉又响亮，仿佛在指责与呵斥“中国式过马路”。
除此之外，其实还有"中国式游客""中国式购物”“中国式插队”…此时，“中国式”不再成为荣耀的象征，而是人们在戏谑中表达自嘲与质疑的方式。
如何去改变这种现象呢？我们要从今天开始，从我做起，提高自身的素质，让“中国式过马路”从此消失，让“中国式”再一次成为荣耀的象征在生活中，“中国式过马路”也并不罕见。
每天放学回家，我总会经过一个十字路口。
每次我来到这里，总会看到一些社会青年三五成群地一起走。
只要车速稍有降低，他们便会抓住时机，说说笑笑地横穿马路，没有一点羞耻感，仿佛在做一件很光荣的事。
任凭汽车的汽笛声再响亮，他们也置之不理。
汽车只好停下来，后面的车又不停地用鸣笛声来反抗。
就这样，一支交响乐在十字路口回荡。
字词、文常专项练习1、找出下列词语中的一个错别字，更正在横线上。
（1）人情事故（2）迫不急待（3）挖墙角（4）出奇不意2.屈原，战国末期楚国人。
他是我国主义诗歌的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人。
思维导图快速作文
——漫画作文
漫画作文
01020304思维激发思维整理确立主题细节部分
漫画作文
05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵
战前准备•绘图工具：白纸、笔•绘图助理：你的大脑•绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题
思维导图想画好，三个一定要承诺。
画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。
宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。
谁不按照要求做，五十大板伺候着。
何为漫画？
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活中取材，通过夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
寓意
1．这幅漫画讽刺了那些不关心他人，忘记父母养育之恩，也不知恩图报的不孝之孙。
2．讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长
头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《漫画写作》
1.仔细观察，弄懂图意；2．掌握漫画作文从不同角度联想和想象，拓展选材的基本技能；3．能够根据本次习作要求，展
开想象，围绕漫画主题行文
漫画写作小男孩
出场顺序
情感穿着
钓鱼时间
物品表情眼神背景氛围
开始我们的头脑风暴
思维收敛
漫画写作
漫画写作
漫画写作
导图展示
导图展示
根据头脑风暴的
漫画以及构成漫
画的要素画出你
自己的导图吧
1.根据现象看本质，挖掘
漫画的真实意义
2.注意细节、心理描写
钓鱼——纸上谈兵
01
好词02好句
03
好段
好词
描写人物表情的词语：
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风描写人物心情的词语：
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏描写人物外貌的词语：
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
好
句
调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起
高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
好句
好句
字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些
忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
好句
柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
好
段
漫画“机不可失”描写了这样一个故事：有两个手
持弓箭，一心想抓住机遇的人，在“机会”飞来的
关键时刻，不但没及时抓住“机会”，反而去争辩
如何处置“机会”的问题，结果白白地让“机会”跑
掉了。
作者在这幅漫画里，辛辣地讽刺了那些在
“机会”面前只喊口号，不做实事的形式主义者，
告诫人们：在商品经济浪潮下，必须抓住机遇，
真抓实干，而不要去做那无聊的争吵和空谈，机
遇是属于奋斗者的
好
段一天，父亲和儿子看见一个富人骑的马排出了马
粪。
就跟在马的后面扫马粪。
不一会跟着马走到
了一个富人的院子门口，门口的卫士拦住了他们，
凶狠地对他们说：“这是富人家的院子，只有富人
才能进去。
”父亲想了一下，就拉着儿子回家换了
一套衣服，又去富人家的院子，扫院子里的马粪。
这一次，卫士看见他们衣着整洁，礼貌地让他们
进去了。
好
段
在我的房间里，挂着一幅《小鸭下水》的漫画。
它
可有意思了：上面印着鸭子家庭发生的故事。
小鸭
子看见班上的一位同学，学会了游泳，一会儿蛙泳，
一会儿仰泳，神气极了。
放学后一回到家就闹着要
学游泳。
它的父母准备好了太阳伞、游泳圈、还有
一大堆好吃的。
在路上，鸭妈妈背着鸭宝宝，一手
拿着游泳圈，累得满头大汗。
鸭爸爸紧紧得跟在后
面，一手撑着太阳伞，一手提着食品袋，也同样累
得大汗淋漓。
段
一天，父亲坐在桌子旁边看报纸。
父亲的朋友就坐在对面喝茶。
朋友看着报纸后面父亲的胡须，突然变多了，父亲的朋友感到很吃惊。
不一会儿胡须又变少了。
朋友盯着父亲看了很久，奇怪的是，父亲的胡须总是魔法似的一会多，一会少。
父亲的朋友吓得都流出了汗，大声地喊“救命!”
古人云：“时势造英雄。
”这便可看出机遇对人生的重要性。
机遇作为一种好的境界和机会，它能为人的成功提供捷径，能使人在一定的时间内被人们、被社会、被世界所公认。
试想，如果没有刘备的三顾茅庐机遇，诸葛亮可能老死乡曲？如果没有与古怪老隐士的偶遇，恐怕张良也只能“泯然众人矣”；如果没有航海的机遇，也许达尔文的《物种起源》就不会那么早诞生；如果没有著名演奏家李斯特的知遇，就不会有肖邦的一夜成名。
由此可见，机遇促成人的成功是值得肯定的。
从这件事中，我懂得:了我们要让着中国上的闪耀点，永不言败，一直维持下去，我们要用这双手去聊会祖国美好的大好河山，去歌颂勤劳朴实的人民。
如何写好看图作文
•本篇根据漫画内容以及漫画的写作步骤一一叙述，开头引入简明扼要，直接交代了这幅漫画的由来，引起自己的感触。
紧接着对漫画画面进行细致描述，把画面分为三个部分描写，分别从右边、左边、下面的文字。
然后在针对内容，发表了自己的评论：“讽刺那些死读书，不懂得变通的人，从而理解到社会需要复合型人才。
最后联系实际，提出问题，生活中是否也有这样的人，只会纸上谈兵。
•内容丰富，结构明朗，全文语言通顺，寓意深远。
赏析篇。
