最新第二节海陆的变迁导学案汇编

《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解地球表面的海陆分布情况及其变迁规律；2. 掌握地球表面海陆变迁的原因和影响；3. 能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响。

导学内容：1. 海陆的分布情况：地球表面大约71%是海洋，29%是陆地；2. 海陆的变迁规律：地球上的海陆分布是不息变化的，受地质构造、气候变化等多种因素影响；3. 海陆变迁的原因和影响：地壳运动、气候变化、人类活动等因素都会导致海陆的变迁；4. 海陆变迁对人类社会和自然环境的影响：海陆变迁会影响人类的生活、经济发展和自然环境的稳定。

导学步骤：第一步：导入1. 引导学生思考：地球上的海陆分布情况是怎样的？海陆是如何变迁的？2. 展示图片或视频，让学生观察地球表面的海陆分布情况，引发学生对海陆变迁的好奇和思考。

第二步：进修1. 讲解地球表面海陆的分布情况和变迁规律，介绍海陆变迁的原因和影响。

2. 指挥学生分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，引导学生思考如何应对海陆变迁带来的挑战。

第三步：实践1. 组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对不同国家和地区的影响，提出应对措施。

2. 让学生设计海陆变迁主题的展板或海报，展示他们对海陆变迁的理解和看法。

第四步：总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强化对海陆变迁的理解和认识。

2. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球变迁的兴趣和热情。

导学延伸：1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于地球海陆变迁的知识，拓展对地球变迁的认识。

2. 组织实地考察或实验活动，让学生亲身体验海陆变迁的过程和影响，深化对地球变迁的理解和认识。

通过本节课的进修，学生将对地球表面的海陆分布情况及其变迁规律有更深入的了解，能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，培养学生的环境认识和举世视野，提高他们的综合素质和能力。

希望学生在进修过程中不仅能够获取知识，更能够探索未知，发现问题，提出解决方案，成为具有创新精神和实践能力的未来之星。

二章第二节海陆的变迁导学案（1）班级姓名组别把握三维目标●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

重难点：（1）寻找大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说解释一些现象。

难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。

帮你合作中提升读书P36——37文字和图片资料，思考回答：1. 地球表面海陆是处于不断的运动变化之中的。

2. 现代科学研究表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要原因。

此外，的活动，例如等，也会引起海陆的变化。

3. 由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人类活动改造而形成的。

4．时光倒流：请猜想教材p37地理事物的过去是怎样的，并写出变化过程和原因。

二、从世界地图上得到的启示1.提出大陆漂移学说的是国的科学家。

2.大陆漂移学说的观点：①他认为在两亿年前，地球上各大洲曾经是相互连接的，它的周围是一片汪洋。

②后来原始大陆分裂，经过大陆漂移才形成今天的大洲和大洋。

3. 大陆漂移学说的科学证据：（1）魏格纳偶然发现了什么，让他有了大陆漂移的猜想？（2）只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？（3）还需要哪些证据：不仅①非洲东岸与南美洲西岸的十分相似；而且②拼合大陆的古地层相似；③古生物相似（例如海牛和鸵鸟在非洲与南美洲都有分布）等，这些都能证明南美大陆和非洲大陆曾经连接在一起。

4.从大陆漂移假说来推断，大西洋面积将，太平洋面积将。

5.南极大陆地下埋藏着大量的煤矿，是因为南极洲原来在气候温暖湿润的地区，生长着茂密三、板块的运动（一）．板块构造学说的观点：●板块学说认为，有岩石圈组成的地球表层并不是，而是由拼合而成的；●全球大致可以划分为大板块，各大板块处于不断的中；●一般来说，板块的内部比较；板块与板块交界的地带，地壳活动比较，多火山地震。

●世界上的火山地震，也都集中分布在的地带。

(例如：环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅山火山地震带 ) 。

海陆的变迁导学案七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》导学案一、教学目标知识与技能目标：1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，记住6大板块，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。

过程与方法目标：能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养自己的科学兴趣和探究精神；三、教学重点能利用板块构造学说的基本观点解释世界主要山系及火山、地震的分布。

四、导学过程自主学习：（一）自学“沧海桑田” 1、读教材32页内容“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( ) A、填海造陆种田B、比喻世事的变迁C、比喻海陆的变迁D、在海边种植桑树2、读图，接要求完成下列内容（1）读33页图2.10及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。

（2）读33页图2.11及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。

（3）读33页图2.12及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。

3、归纳提高：上述材料可知，引起海陆变迁的原因有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。

（二）自学“从世界地图上得到的启示”1、阅读36页《偶然的发现，伟大的假说》后，你有什么感想？2、读34页图2.15思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？3、读35页图2.15“大陆的漂移示意图”，回答1～2题。

（1）2亿年前地球上的各大洲是什么样的？（2）6500万年前各大洲开始。

（3）做35页活动题，思考大陆漂移说成立吗？说说它的基本观点。

（4）大陆漂移假说是由国科学家提出的。

（三）板块的运动1、读教材37页内容，回答：大陆漂移是由引起的。

2、板块构造学说认为，全球主要有大板块，分别是、、、、、，其中板块几乎全部是海洋，澳大利亚大陆所处的板块是。

2.2 海陆的变迁【课标要求】1. 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。

2. 结合实例，说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【学习目标】1.能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因。

2.能说出大陆漂移说的内容，并能运用大陆漂移说解释地理现象。

3.了解并分析板块构造学说的基本内容。

4.运用板块构造学说的观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【学习重难点】能运用地图指出六大板块的划分，运用板块构造学说的观点说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【自学导航】海陆的变迁(阅读课本P37-43)【自主探究任务】1._________和_________是造成海陆变迁的主要原因。

_______也会引起海陆的变化。

2.喜马拉雅山中的海洋生物化石，是_______变为_______的证据，这是________的结果。

3.我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是________变为________的证据，这是_________的结果。

4._______年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布。

5.20世纪60年代，在大陆漂移说的基础上，科学家提出了________学说。

6.读图完成下题。

（1）全球划分为六大板块，即：、、、、、，其中板块几乎全部是海洋，序号是________。

其余板块既包括大陆，又包括海洋。

（2）一般来说，板块内部地壳比较稳定，________的地带地壳比较活跃，多火山、地震。

（3）根据测量，A红海面积不断缩________，B地中海的面积在逐渐________。

7.板块发生张裂运动时，使地表形成或；发生碰撞挤压运动时，使地表，形成。

红海地处板块和板块之间。

8.世界上著名的两大火山、地震带有：、。

七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》导学案主备人：审核人：一、教学目标知识与技能目标：1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，记住6大板块，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。

过程与方法目标：能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养自己的科学兴趣和探究精神；三、教学重点能利用板块构造学说的基本观点解释世界主要山系及火山、地震的分布。

四、导学过程自主学习：（一）自学“沧海桑田”1、读教材32页内容“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( )A、填海造陆种田B、比喻世事的变迁C、比喻海陆的变迁D、在海边种植桑树2、读图，接要求完成下列内容（1）读33页图2.10及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。

（2）读33页图2.11及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。

（3）读33页图2.12及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。

3、归纳提高：上述材料可知，引起海陆变迁的原因有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。

（二）自学“从世界地图上得到的启示”1、阅读36页《偶然的发现，伟大的假说》后，你有什么感想？2、读34页图2.15、、、有哪两种？地最终1、日本火山众多，地震频繁，每年的有感地震达到1500多次，是世界著名的“火山之国”，“地震之国”，利用板块学说的基本观点，分析日本多火山、多地震的原因是什么？2、观察图2.22，2.23和2.24，分析喜马拉雅山脉是如何形成的，科学测量表明，珠穆朗玛峰还在不断升高，这说明什么问题？3、2004年12月26日8时58分(北京时间)，印度尼西亚苏门答腊岛附近的海域(3.9°N，95.9°E)发生里氏8.5级大地震，引发高达10米的海啸，造成重大的财产损失和人员伤亡。

第二节海陆的变迁2一、学习目标：1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

二、学习重点与难点1．海陆变迁的原因。

2．板块构造学说的主要内容。

3．对大陆漂移假说和板块构造学说的理解三、学习过程：学习任务一：沧海桑田造成海陆变迁的主要原因是和，还有人类的活如和等。

学习任务二：从世界地图上得到的启示读图2.16、2.17、2.18、2.19、2.20和阅读材料，了解大陆漂移说是有科学依据的，知道大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？学习任务三：板块的运动1.阅读进一步重点了解板块学说的要点:①全球大致划分为六大板块；②各大板块处于不断地运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃。

(六大板块与主要火山、地震带的分布图)2.讨论：说出六大板块、主要火山、地震带的分布。

3.图中箭头有几种受力方向，试用书表现一下。

4.两大火山地震带是？5.在世界地图上用带状标明两大火山地震带。

6.方向不同使板块与板块交界地带产生一是发生，一是发生。

7.讨论：张裂运动使地表发生了断裂，如红海的形成，并且大西洋将会继续扩大。

阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有。

8.讨论：碰撞挤压使地表隆起抬升，如地中海将会、阿尔卑斯山—喜马拉雅山不断。

9.观察喜马拉雅山的形成示意图，注意各幅图之间的联系和区别，了解一下山脉的形成过程。

四、随堂检测：1.下列说法不正确的是（）A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震2．地球表层由大板块组成。

《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆变迁的观点和原因。

2. 掌握海陆变迁的影响和意义。

3. 能够分析海陆变迁对人类生活和自然环境的影响。

导学内容：一、海陆变迁的观点和原因1. 海陆变迁是指地球上海洋和陆地之间的相对位置、形状和面积发生变化的过程。

主要原因包括地壳运动、气候变化、人类活动等因素。

2. 地壳运动是海陆变迁的主要原因之一。

地球的地壳不息运动，造成海洋和陆地的相对位置发生变化，例如板块运动导致海底隆起和沉降，影响海陆分布。

3. 气候变化也会引起海陆变迁。

气候变暖导致冰川融化和海平面上升，改变陆地和海洋的边界，影响海陆分布和生态系统。

4. 人类活动对海陆变迁也有重要影响。

过度开发和污染导致海洋和陆地生态系统受损，改变海陆生态平衡，影响海陆变迁的过程和结果。

二、海陆变迁的影响和意义1. 海陆变迁对自然环境的影响。

海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了气候、生态系统和地质构造，对自然环境产生重要影响。

2. 海陆变迁对人类生活的影响。

海陆变迁改变了地球上的陆地和海洋分布，影响了人类的居住、生产和发展，对人类社会产生重要影响。

3. 海陆变迁的意义在于钻研和认识地球表面的变化规律和机制，增进人类对自然环境的珍爱和可持续发展，维护地球生态平衡和人类生存环境。

三、海陆变迁对人类生活和自然环境的影响1. 海陆变迁对人类生活的影响。

海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了人类的居住、生产和发展，如海岸线变化影响渔业和旅游业发展，海洋污染影响海产品质量和人类健康。

2. 海陆变迁对自然环境的影响。

海陆变迁改变了地球表面的结构和生态系统，影响了气候、水资源和生物多样性，如海平面上升导致滨海城市淹没，气候变暖导致极端天气事件增多。

综上所述，海陆变迁是地球表面重要的地质和地貌变化过程，对人类生活和自然环境产生重要影响，需要加强钻研和珍爱，增进可持续发展和生态平衡。

第二节海陆的变迁导学案第二节海陆的变迁导学案考纲要求：1、会举例说明地球表面海陆在不断的运动变化之中；2、会用板块构造学说说明世界闻名山系及火山地震分布与板块运动的关系。

考向嘹望：1、海陆变迁实证；2、会用大陆漂移学说、板块运动学说说明一些地理问题，如地震带的分布与板块运动的关系。

知识点一：沧海桑田复习目标：明白海陆变迁的缘故并能够举实例说明海陆是变迁的。

自主复习：阅读课本36-37页，完成下列问题：1、沧海桑田的原意是指，用来比喻。

2、海陆变迁的要紧缘故是和。

此外，也会导致海陆变迁，如，也会引起海陆的变化，但不是海陆变迁的要紧缘故。

3、专门多实例能够证明海陆是变迁的，如，山脉发觉海洋生物化石，我国东部海底发觉，荷兰的。

4、喜马拉雅山脉有海洋生物化石，缘故是。

我国东部海底发觉古河流遗迹，缘故是。

荷兰的围海大坝说明对海陆变迁的作用。

合作探究一：你明白还有哪些实例能够证明海陆是变迁的？知识点二：从世界地图上得到的启发复习目标：了解大陆漂移假说的发觉过程、差不多观点及科学依据。

自主复习：阅读课文38-40页，完成下列问题1、七大洲、四大洋的分布是不断的，不是固定不变的。

2、40页阅读材料告诉我们，德国科学家从地图上得到启发，提出了学说。

据此学说，洋在扩张，洋在缩小。

3、大陆漂移学说的差不多观点是什么？4、大陆漂移假说的证据有哪些？合作探究：从魏格纳与大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启发？知识点三：板块的运动复习目标：明白板块构造学说的差不多观点，并能利用此观点说明相关的地理现象。

自主复习：阅读课本41-44页，完成下列问题1、20世纪60年代，地球科学研究说明，大陆漂移是由引起的。

2、板块构造学说的内容是什么？世界上的火山地震，集中分布在的地带。

3、图2.19，说说六大板块的名称。

几乎全部在大洋的板块是板块。

印度半岛和阿拉伯半岛位于板块，澳大利亚位于板块。

板块的运动方向在图中用箭头表示出来，分为运动和运动。

《海陆的变迁》导学案一、学习目标1、理解地壳是不断运动和变化的，知道海陆变迁的原因。

2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。

3、能够运用板块构造学说解释世界主要火山、地震带的分布及成因。

二、学习重难点1、重点（1）海陆变迁的原因。

（2）大陆漂移假说和板块构造学说的主要内容。

2、难点（1）运用板块构造学说解释地理现象。

（2）理解地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

三、学习过程（一）导入新课展示一些世界地图和地质景观的图片，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、地中海面积的变化等，引导学生思考：为什么在高山上会发现海洋生物的化石？地中海的面积为什么在不断缩小？从而引出本节课的主题——海陆的变迁。

（二）海陆变迁的原因1、地壳的变动通过展示山脉的形成、地震导致地面断裂等图片和实例，讲解地壳的上升和下沉运动会引起海陆的变迁。

例如，喜马拉雅山脉曾经是一片海洋，由于地壳的不断抬升，逐渐形成了如今的高大山脉。

2、海平面的升降展示一些沿海地区的变迁图片，如荷兰的围海造陆、由于海平面上升导致一些岛屿被淹没等，说明海平面的升降会使陆地变成海洋，或者使海洋变成陆地。

3、人类活动介绍人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、围湖造田等。

同时，强调人类活动在一定程度上改变了海陆分布的状况，但这种影响相对较小。

（三）大陆漂移假说1、提出者介绍德国科学家魏格纳提出大陆漂移假说的过程。

魏格纳通过观察地图，发现非洲西岸和南美洲东岸的轮廓非常相似，于是提出了大陆漂移的假说。

2、主要内容（1）地球上的陆地在 2 亿年前曾经是一块统一的大陆，称为“泛大陆”。

（2）大约在 2 亿年前，泛大陆开始破裂，漂移分离。

（3）经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布格局。

（四）板块构造学说1、主要内容（1）地球岩石圈是由板块拼合而成的。

全球主要有六大板块，分别是亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块和印度洋板块。

（2）板块处于不断的运动之中。

《海陆的变迁》导学案导学目标：通过进修《海陆的变迁》，学生将能够了解海洋和陆地在地质变迁中所经历的演变过程，理解地球的形成和演化，培养对自然地理的兴趣和探索精神。

一、课先导入1. 请学生观看一段有关地球演化的视频，引导学生思考地球形成和演变的过程。

2. 提出问题：海洋和陆地是如何形成的？它们在地质变迁中经历了哪些变化？二、进修内容1. 了解海洋的形成：地球形成后，大量水蒸气凝结成水，形成海洋。

2. 探讨陆地的变迁：陆地在地质变迁中经历了板块运动、地壳变动等过程，形成了山脉、平原等地形。

3. 进修地球的演化：地球的演化是一个长期的过程，经历了数百万年的变化和演变。

三、进修方法1. 观看地质变迁的模拟视频，了解地球形成和演化的过程。

2. 阅读《海陆的变迁》相关章节，掌握海洋和陆地的形成过程。

3. 小组讨论：学生分组讨论海洋和陆地在地质变迁中所经历的变化，分享自己的观点和思考。

四、教室讨论1. 学生展示小组讨论效果，分享对海陆变迁的理解和认识。

2. 引导学生思考：地球的演化对人类有何影响？我们应该如何珍爱地球环境？五、课后作业1. 完成《海陆的变迁》相关练习题，稳固对地球演化的理解。

2. 撰写读后感：学生可根据自己的理解和认识，撰写对《海陆的变迁》的读后感和思考。

六、拓展延伸1. 了解地球其他领域的变迁：学生可通过阅读地球科学、地质学等领域的书籍，深入了解地球的演化。

2. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察自然地理环境的变迁，感受地球的奇异的地方。

通过以上进修，学生将能够深入了解地球的演化过程，培养对自然地理的兴趣和探索精神，为未来的进修和探索打下坚实的基础。

愿学生在探索地球奥秘的过程中，收获更多的知识和智慧。

第二节海陆的变迁一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

二、障碍与生成关注学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。

三、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料。

（一）、创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。

（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。

学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。

这就形成了教学的问题场。

）（二）、阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图 2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。

利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。

）（三）、合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。

（通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。

海陆的变迁精品导学案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址海陆的变迁学习目标1、列举海陆变化的事例，说明海陆变迁的原因。

2.了解大陆漂移学说的产生背景及海陆分布格局的形成过程。

学习重难点海陆变迁的原因，大陆漂移假说的基本要点。

一设疑引读导言：利用多媒体播放海陆变迁的视频资料，激发学习兴趣导入新课。

【自主学习】读图，按要求完成下列内容1、读37页图及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是©2、读38页图及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是是e3、读38页图及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。

4、归纳提咼：上述材料可知，海陆变迁的方式有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。

二辩疑解难1、读39页图思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？说明理由。

2、列举大陆漂移的证据：三释疑反馈单项选择题1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明OA.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉氏喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋c.海洋生物原来生活在山上D.有人将海洋生物带到了山上2.几乎全部位于海洋中的板块是（）A.印度洋板块B.太平洋板块c.南极洲板块D美洲板块3.喜马拉雅山脉是由亚欧板块与________ 板块挤压而成的。

（）A.印度洋板块B.太平洋板块c.非洲板块D.亚欧板块4.板块张裂的地方常形成（）A.裂谷B.岛弧c.海沟D.海岸山脉5.冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明（）A.南极地区好久以前，气候非常暖湿南极大陆原来处在暖湿的低纬，并形成了煤，大陆漂移带到今天的位置c.该地的煤不是由森林演变而成的。

D.南极大陆总体上向低纬漂移了6•地球科学研究表明，大陆漂移是由______ 引起的。

()A.地球公转B.地球自转c.板块运动D.海水运动7•能说明地表形态发生变化的成语是()A.翻天覆地B. 0新月异c.历久弥新D.沧海桑田8•下列因素不能直接导致海陆变迁的是()A.地壳的变动海平面的升降c.人类活动D.全球变暖9.关于地球表面的变化，叙述正确的是()A.只有海陆面积的变化只有海陆分布的变化c.从来就没有变化D.既有海陆面积的变化，也有海陆分布的变化1 0.关于“大陆漂移假说”叙述错误的是()A.德国科学家魏格纳，在1912年提出的地球2亿年前只有一块大陆和大洋。

红光中学导学案编号：地理6015
评价与反思：
说明：（教师使用时可删除）
A、编号字母为学科的汉语拼音全拼，第一个数字为年级代号，后三位数字表示总课时
B、学习目标分为1知识目标，2能力目标，3情感目标
C、重难点可按课时排序也可按知识内容填写
D、环节（时间）一栏包括学习方法，学习方法要落实到每个小题（也就是每个小题用什么方法
完成），以及课件使用，此栏可根据内容直接打写自行下移。

每个环节结束进行下一环节时
将光标放在表格右后边，然后敲击“Tab”键，出现表格后在表格内填写下一环节内容。

E、评价反思一栏预留能书写100字的位置即可
F、纸张统一使用A4，内容字号均使用宋体小4号字；边距上下均为1.5cm 。

单页左边距为3cm,
右边距为1.5cm，双页反之。

红光中学邮箱：126邮箱邮箱帐号：Hongguangzhongxue(红光中学全拼)
密码：7470020。

《海陆变迁》导学案一、导入引言海洋和陆地是地球上最重要的两大生态系统，它们之间的变迁干系十分复杂而又密切。

《海陆变迁》是一部描绘海洋与陆地互相作用、互相影响的纪录片，通过展示海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，指挥观众深入了解自然界的奥秘和生态平衡的重要性。

二、进修目标1. 了解海洋生态系统和陆地生态系统的基本观点；2. 掌握海洋与陆地之间的互相作用和影响；3. 理解自然界生态平衡的重要性；4. 培养珍爱环境、珍爱生态的认识。

三、进修内容1. 海洋生态系统和陆地生态系统的特点；2. 海洋与陆地之间的互相联系；3. 自然界生态平衡的原理和意义。

四、进修过程1. 观看《海陆变迁》纪录片，关注其中展示的海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，思考它们之间的联系和影响。

2. 小组讨论：海洋与陆地之间的互相作用有哪些？它们是如何影响彼此的生态系统的？3. 通过图表、图片等形式展示海洋与陆地生态系统的变迁过程，分析其中的规律和关联。

4. 思考题：为什么海洋和陆地之间的生态平衡对地球生态系统的稳定至关重要？请结合实例进行诠释。

5. 环保行动：每位同砚思考并分享一种珍爱海洋和陆地生态环境的方法，鼓励大家从平时生活中做起，为环境珍爱出一份力。

五、拓展延伸1. 了解更多关于海洋和陆地生态系统的知识，拓展自己的视野；2. 参与环保组织的活动，积极参与环境珍爱行动；3. 阅读相关书籍或文章，深入了解生态平衡的重要性和珍爱生态环境的意义。

六、总结反思通过进修《海陆变迁》，我们深刻认识到海洋与陆地之间的密切联系和互相影响，认识到珍爱环境、珍爱生态的重要性。

希望每位同砚能够从中汲取启发，积极行动起来，为地球的生态平衡和环境珍爱贡献自己的力量。

七、作业安置1. 撰写一篇关于海洋与陆地生态系统互相作用的小论文；2. 完成一份关于环境珍爱的调研报告，提出自己的见解和建议；3. 参与班级环保活动，并记录下自己的感受和体会。

通过本次进修，置信同砚们对海洋与陆地生态系统的变迁过程有了更深入的了解，也更加重视环境珍爱和生态平衡的重要性。

第二节海陆的变迁（第一课时）【探究点二】从世界地图上得到的启示1．大陆漂移说(1）提出人：（）(2）在图上填出时间。

2、运用大陆漂移说解释地理现象阅读图，并根据大陆漂移说，对图中的现象作出合理解释。

(1）大西洋两岸的（）十分相似。

(2）拼合大陆几种（）相似性。

(3）非洲与南美洲多种（）相似性。

（4）结论：非洲和南美洲在远古时期是（）3 ．科学推测：根据大陆漂移原理，大西洋会（），太平洋会（）呢？四【拓展升华检测评价】【知识点一】沧海桑田1、北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石。

这一记载说明（ )A ．太行山是从古老的大海里升起来的B ．太行山今后将从陆地转变为海洋C ．今天的海螺、海蚌是从陆地进人海洋的D ．古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的2、下列地理现象中，可用“沧海桑田”来描述的是( )A ．山体滑坡B ．泥石流C 、青藏高原上发现海洋生物化石D ．沙尘暴3、下列实例能够说明，地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中的是A ．日月星辰的东升西落B ．在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道C ．青藏高原上生长着许多珍稀动植物D ．钱塘江的潮涨潮落【知识点二】从世界地图上得到的启示4、魏格纳提出的大陆漂移说认为，2亿年前地球上只有（ )A ．一块陆地B ．两块陆地C ．三块陆地D ．四块陆地漫画不仅生动、形象、幽默，还包含着深刻的道理。

读漫画《原来我们曾是一家人啊！》，回答第5题5、漫画反映的是A ．盖天说 C ．浑天说B ．大陆漂移说 D ．日心说【课后检测区】1、下列现象能说明海陆在不断变迁的是（ )A ．春夏秋冬四季的交替B ．两极冰川在不断融化，将会导致海平面不断上升C ．我国东部海域发现古河道的遗迹D ．黄土高原水土流失严重2、成语“沧海桑田’夕说明的地理知识是（ )A ．大海也是农田B ．大海可以被人类改造成良田C ．地球上只有茫茫大海和农田D ．地壳是不断运动变化的3、下列选项中，不可能直接造成海陆变迁的是A ．地壳变动B ．人类活动C ，海平面升降D ．生活水平提高某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。

《海陆的变迁》导学案一、导学目标：1. 了解海洋和陆地的变迁与演变过程；2. 掌握海陆互相作用的重要性；3. 理解人类活动对海陆环境的影响；4. 培养珍爱海洋和陆地环境的认识。

二、导学内容：1. 海陆的形成与变迁；2. 海陆互相作用；3. 人类活动对海陆环境的影响；4. 珍爱海洋和陆地环境的重要性。

三、导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考海洋和陆地的变迁与演变过程，激发学生对主题的兴趣。

2. 进修海陆的形成与变迁：讲解海陆的形成过程，介绍海陆的变迁与演变，帮助学生理解海洋和陆地的发展历程。

3. 探讨海陆互相作用：通过案例分析，让学生了解海陆之间的互相作用，包括气候、生物、地质等方面的影响。

4. 分析人类活动对海陆环境的影响：引导学生思考人类活动对海洋和陆地环境的影响，包括污染、过度开发等问题，并讨论应对措施。

5. 强调珍爱海洋和陆地环境的重要性：通过案例和数据，向学生传达珍爱海洋和陆地环境的紧迫性和重要性，激发学生的环保认识。

6. 总结与展望：对本节课内容进行总结，展望未来海洋和陆地环境的发展趋势，鼓励学生积极参与环保行动。

四、教室延伸：1. 观看相关纪录片或影视作品，深入了解海洋和陆地的变迁历史；2. 进行实地考察，探讨海洋和陆地环境的现状与问题；3. 开展主题班会或小组讨论，分享环保经验和观点；4. 设计海陆环境珍爱方案，提倡学生积极参与环保实践。

五、作业安置：1. 撰写关于海陆变迁的短文，表达个人观点和见解；2. 收集相关新闻报道或科普资料，分享给同砚们，增进环保认识的传播；3. 制作海陆环境珍爱宣传海报或视频，呼吁更多人关注环保问题。

六、评判方式：1. 参与教室讨论和活动的积极性；2. 教室作业的完成情况和质量；3. 学生对环保问题的理解和表达能力。

七、导学效果：通过本节课的进修，学生将对海陆的变迁与演变有更深入的认识，理解海陆互相作用的重要性，提高珍爱海洋和陆地环境的认识，培养环保责任感和行动力。

第二节海陆的变迁第1课时【学习目标】1．举实例说明地球表面海陆的变迁。

2．了解大陆漂移说的基本观点和证据。

【重点难点】1.了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。

2.理解大陆漂移说的证据支持。

【自主学习】一、沧海桑田1.“沧海桑田”原意是指，现代科学研究表明，和是造成海陆变迁的主要原因。

此外，人类的活动，例如等，也会引起海陆的变化。

（1）喜马拉雅山中的海洋生物化石，这说明这里以前是，后来变成。

（2）我国东部海底发现了古河流等一些遗迹，说明这里以前是，后来变成了。

（3）荷兰的围海大坝，说明人类活动可以使变成。

二、大陆漂移说1.学说是国的科学家提出来的。

2.基本观点：2亿年前各大洲连成，它的周围是广阔的。

后来，原始大陆，缓慢地；现在形成的分布状况。

根据大陆漂移学说推测太平洋将 ,大西洋将（扩大、缩小）。

3.大陆漂移学说的证据：【合作探究】：科学考察队在冰雪覆盖的南极洲发现了储量丰富的煤田，可是南极地区冰天雪地，终年寒冷，几乎不可能有植物生长，不具备形成煤炭的条件，你能解释原因吗？【知识构建】【优化训练】1．北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺化石。

这一记载说明（）A．古代的海螺是生活在陆地上的B．太行山不久将从陆地转变为海洋C．太行山发生了火山喷发活动D．太行山是从古老的大海演变来的2.下列各项，可以作为大陆漂移证据的是( )①非洲和南美洲有相同的古老地层②非洲和南美洲都有不能漂洋过海的海牛和鸵鸟③喜马拉雅山原是一片汪洋大海④地球上七分海洋三分陆地③④ B．①② C.②④ D.①③3.近一百多年来，澳门的面积不断扩大。

澳门半岛的面积从2．7平方千米扩大到5．7平方千米，凼仔岛与路环岛也分别扩大到4．1平方千米、6．6平方千米。

整个澳门陆地面积由原来的10．39 平方千米增加到29．7平方千米。

澳门面积逐年变大的主要原因是（）A．地壳运动 B．海平面上升C．海平面下降 D．人类活动──填海造陆4.下列说法，正确的是（）A．魏格纳认为南美大陆的凸出部分与非洲大陆的凹进部分相吻合是大陆漂移的证据B．魏格纳认为三亿年前地球上各大洲是相互连接的一块大陆C．魏格纳认为两亿年前地球上各大洲的位置和现在的相同D．板块构造学说是德国科学家魏格纳提出的5.下图是有关大陆漂移说的一些证据。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二节海陆变迁》教案过程我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。

为什么能够在高山之巅发现海洋生物的化石呢？请同学们畅所欲言，发表自己独到的见解。

（学生争先恐后的发表自己的看法。

）同学们都各抒己见，哪些同学的观点比较准确呢？相信通过今天的学习，同学们会有一个比较一致的看法。

下面我们一起来学习第二节《海陆变迁》。

讲授新课：由学生讲述成语“沧海桑田”的故事。

教师说明沧海桑田的原意就是指海陆变迁，可见，陆陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。

在地球上，沧海变成桑田，桑田又变为沧海的实例有许多。

学生阅读课本49页课文内容，分组讨论以下问题：（1）为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？（2）为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的遗迹？（3）荷兰的围海造田说明什么问题？（4）请同学们再举出一些例子说明海陆变迁。

（如台湾海峡的变化；塔里木盆地的变化等。

）在学生回答的基础上，教师总结：（1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。

（3）荷兰是著名的“低地国”。

荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。

那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么由陆变成海？在学生探讨的基础上，教师再进一步演示分析归纳。