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人教版七年级地理上册《2.2 海陆的变迁》教案一. 教材分析《2.2 海陆的变迁》是人教版七年级地理上册的重要内容，主要向学生介绍了地球表面海陆分布的变化。
通过本节课的学习，学生将了解海陆变迁的原因，认识大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系，从而提高他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已初步形成。
但他们对海陆变迁的原因和具体实例可能了解不深，需要通过本节课的学习来拓展和提升他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出海陆变迁的主要原因，了解大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够理解海陆变迁的过程，培养观察和分析地理现象的能力。
3.情感态度价值观：学生将认识到地理环境是动态变化的，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大洲和大洋的分布3.地理坐标系的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球表面海陆变迁的实例，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.地图教学法：利用地图和图片，帮助学生直观地了解大洲和大洋的分布，加深对地理知识的理解。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，促进学生主动探究和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图和实例的课件，用于辅助教学。
2.地图材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图，供学生观察和分析。
3.问题卡片：准备一些关于海陆变迁的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面海陆变迁的实例，如海平面上升、陆地沉降等，引起学生的兴趣，引导学生思考海陆变迁的原因。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和图片，呈现大洲和大洋的分布，向学生介绍各大洲和大洋的名称、位置和特征。
同时，引导学生观察地图，发现大洲和大洋之间的分界线。
3.操练（10分钟）教师分发地图材料，让学生自主观察和分析大洲和大洋的分布，引导学生掌握地理坐标系的使用方法。
七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》导学案主备人：审核人：一、教学目标知识与技能目标：1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，记住6大板块，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。
过程与方法目标：能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养自己的科学兴趣和探究精神；三、教学重点能利用板块构造学说的基本观点解释世界主要山系及火山、地震的分布。
四、导学过程自主学习：（一）自学“沧海桑田”1、读教材32页内容“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( )A、填海造陆种田B、比喻世事的变迁C、比喻海陆的变迁D、在海边种植桑树2、读图，接要求完成下列内容（1）读33页图2.10及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
（2）读33页图2.11及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
（3）读33页图2.12及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。
3、归纳提高：上述材料可知，引起海陆变迁的原因有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。
（二）自学“从世界地图上得到的启示”1、阅读36页《偶然的发现，伟大的假说》后，你有什么感想？2、读34页图2.15、、、有哪两种？地最终1、日本火山众多，地震频繁，每年的有感地震达到1500多次，是世界著名的“火山之国”，“地震之国”，利用板块学说的基本观点，分析日本多火山、多地震的原因是什么？2、观察图2.22，2.23和2.24，分析喜马拉雅山脉是如何形成的，科学测量表明，珠穆朗玛峰还在不断升高，这说明什么问题？3、2004年12月26日8时58分(北京时间)，印度尼西亚苏门答腊岛附近的海域(3.9°N，95.9°E)发生里氏8.5级大地震，引发高达10米的海啸，造成重大的财产损失和人员伤亡。
人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》一课，主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
教材通过大量的图片和实例，让学生认识到地壳的变动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因，同时让学生了解到人类活动也会引起海陆的变化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球表面形态和地壳运动有一定的了解。
但学生对于海陆变迁的原因和人类活动对海陆变迁的影响还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的思考，引导学生从实际例子中发现问题，分析问题，得出结论。
三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
2.使学生掌握海陆变迁的主要原因和人类活动对海陆变迁的影响。
3.培养学生从实际例子中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：地球表面形态的运动与变化，海陆变迁的主要原因和人类活动对海陆变迁的影响。
2.教学难点：引导学生从实际例子中发现问题、分析问题、解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的实例为依据，引导学生分析海陆变迁的原因和人类活动的影响。
3.小组合作学习：分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等丰富的教学课件。
2.教学素材：收集相关的实际例子，用于案例分析。
3.投影仪：保证教学课件的展示效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态运动的动画，引导学生关注地球表面的变化，引出本课的主题——海陆的变迁。
2.呈现（10分钟）利用课件展示海陆变迁的实例，如：喜马拉雅山脉的的形成、台湾海峡的海底隧道等，让学生认识到海陆变迁的真实性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中海陆变迁的原因，引导学生掌握地壳运动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因。
人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》教案1一. 教材分析本节课是人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》的内容。
这部分教材主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地球表面的海陆分布有一定的认知，但对于海陆变迁的原因和过程可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图表，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究海陆变迁的原因和过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因和过程。
2.过程与方法：通过观察图表和案例，学生能够运用地理知识分析问题，提高地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对海陆变迁的影响，增强环保意识，培养人与自然和谐相处的价值观。
四. 教学重难点重点：海陆变迁的概念，海陆变迁的原因和过程。
难点：海陆变迁的原因和过程的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.图表教学法：利用图表和案例，直观地展示海陆变迁的现象，帮助学生理解和记忆。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关的图表和案例，用于教学展示。
2.准备课堂提问的问题，引导学生思考。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪或多媒体展示地球表面的海陆分布，引导学生观察并思考：地球表面的海陆分布是怎样的？为什么会有海陆变迁的现象？2.呈现（10分钟）展示教材中的图表和案例，引导学生观察和分析海陆变迁的现象。
通过提问，引导学生思考海陆变迁的原因和过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，总结海陆变迁的原因和过程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）课堂练习：请学生根据所学知识，完成教材中的练习题。
2019-2020年七年级地理上册 2.2 海陆的变迁导学案（新版）新人教版一、预习案1、预习目标（1）举例说明地球表面海陆的变迁。
（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
（3）说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（4）通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力。
（5）运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
2、预习要点（1）世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（2）板块相对移动形成的地表形态。
3、达标练习（1）下列哪些事例不可以证明海陆变迁（）A.喜马拉雅山上有海洋生物的化石B.台湾海峡内有古河道的遗址C.印度洋海啸后，东南亚一些小岛沉入海底D.现在全世界平均气温高于2 000年前（2）以下名称中,属于六大板块之一的是（）A.太平洋板块B.印度板块C.北美洲板块D.南美洲板块（3）板块与板块交界地带,地壳活动频繁,但不可能直接引发以下哪种现象（）A.地壳褶皱抬升,形成山脉B.泥石流C.火山D.地震（4）喜马拉雅山系是由以下哪两大板块挤压形成的（）A.南美洲板块和北美洲板块B.太平洋板块和南极洲板块C.印度洋板块和亚欧板块D.亚欧板块和太平洋板块（5）环太平洋地带是世界上火山和地震集中的地带，与其形成无关的板块是（）A.非洲板块B.美洲板块C.南极洲板块D.印度洋板块（6）北欧岛国冰岛地热资源非常丰富，原因是（）A.冰岛地处环太平洋火山地震带B.冰岛地处亚欧板块和美洲板块交界处C.冰岛地处亚欧板块和非洲板块交界处D.冰岛地处大西洋海底海岭张裂处（7）造成海陆变迁的主要原因是（）A.人为改造B.地震和火山活动C.地壳活动和海平面的升降D.岩浆活动（8）提出了大陆漂移假说的是（）A.魏格纳B.哥伦布C.麦哲伦D.斯孟森二、探究案1、要点回顾地壳运动海陆变迁海平面升降人类活动六大板块大陆漂移学说板块运动板块处在不断运动中板块边界类型及地表形态2、问题展示（1）能够证明海陆变迁的证据有哪些？（2）魏格纳大陆漂移学说的基本观点？（3）为什么说大陆漂移是由板块运动引起？（4）板块的张裂运动会产生什么地貌？（5）板块的挤压运动会产生什么地貌？（6）世界火山和地震带的分布与板块的运动有什么内在的关系吗？3、方法总结（1）大陆漂移说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
人教版地理七上第二章第二节《海陆的变迁》教案展示图片及资料：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云；接侍以来；已见东海三为桑田。
”提问：你知道沧海桑田这个成语古诗吗？追问：什么是沧海桑田的变化？1. 引导学生合作交流：沧海变成桑田，桑田变成沧海。
（1）你能找到哪些证明沧海桑田变化的例子呢？（2）请说出导致沧海桑田变化的原因有哪些？2.引导学生展示交流：（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？追问：是什么原因导致了海陆变迁？模拟实验：请同学们设计方案，如何使插小旗的陆地变成海洋呢？（可用材料：水）（3）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。
荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？3.引导学生归纳总结：造成海陆变迁的原因有哪些？主要的因素是哪一个？4.资料搜集大展示：（1）沈括在《梦溪笔谈》中记载了在太行山岩石中发现的螺蚌化石。
（2）我国台湾海峡的海底发现森林和古河道的遗迹。
世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
出示地球“活动论”和地球“固定论”2.设置小小科学家环节：观察世界局部图，说一说你能发现什么问题？追问：你知道是谁发现这个秘密的吗？3.展示阅读材料：1910年的一天，年轻的气象学家魏格纳因病躺在床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。
“奇怪!大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合?”他的脑海里再也平静不下来:“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的?是不是后来因为受到某种力的作用才破裂分离的?大陆会不会是漂移的?”这一发现，促使魏格纳开始研究大陆漂移。
通过收集资料和实地考察，魏格纳从古生物化石、地层构造等方面，找到了大西洋两岸相同或相吻合的一些证据。
魏格纳依据前人的研究和相关资料，结合自己的考察，提出了“大陆漂移说”。
4.提问：大陆真的在漂移吗？你能找到哪些证据来证明呢？5.引导学生图说大陆漂移的过程提问：看看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？追问：大陆为什么会漂移呢？1.20世纪60年代，在大陆漂移的基础上，科学家们提出了板块构造学说。
《海陆的变迁》导学案一、学习目标1、理解地壳是在不断运动和变化的，知道海陆变迁的原因。
2、了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点，并能解释一些地理现象。
3、培养观察、思考和探究地理问题的能力，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
二、学习重难点1、重点（1）海陆变迁的原因。
（2）大陆漂移学说和板块构造学说的主要内容。
2、难点（1）板块运动与海陆变迁、火山地震的关系。
（2）运用大陆漂移学说和板块构造学说解释地理现象。
三、学习方法自主学习、合作探究、读图分析四、学习过程（一）自主学习阅读教材相关内容，完成下列问题：1、海陆变迁的原因主要有哪些？2、什么是大陆漂移学说？是谁提出的？3、板块构造学说的主要内容有哪些？4、地球上的六大板块分别是什么？（二）合作探究1、小组讨论：观察世界地图，你能发现非洲西岸和南美洲东岸的轮廓线有什么特点？这一现象能否作为大陆漂移学说的证据？2、结合板块构造学说，分析喜马拉雅山脉是如何形成的？3、运用板块构造学说，解释为什么日本多火山地震？（三）课堂检测1、下列现象不能证明海陆变迁的是（）A 地中海面积在不断缩小，最终将消亡B 台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道C 青藏高原上发现海洋生物化石D 人们在南极地区发现了煤2、提出大陆漂移学说的科学家是（）A 麦哲伦B 哥白尼C 魏格纳D 哥伦布3、几乎全部位于海洋的板块是（）A 印度洋板块B 太平洋板块C 南极洲板块D 非洲板块4、读“六大板块分布示意图”，回答问题。
（1）写出图中字母所代表的板块名称：A_____板块；B_____板块；C_____板块；D_____板块；E_____板块；F_____板块。
（2）一般来说，板块内部地壳比较_____，板块与板块交界的地带，地壳比较_____。
（3）世界上的火山和地震，集中分布在板块交界的地带。
请举例说明两个位于板块交界处多火山地震的国家：＿____、＿____。
（四）知识拓展1、了解一些由于海陆变迁而消失或新生的地理事物，如亚特兰蒂斯大陆。
第二节海陆的变迁
【学习目标】
1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.能说出大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
4.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。
5.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
【学习重难点】：
1、世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2、板块相对移动形成的地表形态。
【学习过程】
一、预习反馈
沧海桑田
1、海陆变迁的主要原因是和。
人类活动也会造成海陆的变化，例如
___________。
从世界地图上得到的启示
2、观察世界地图，__________与___________的轮廓线十分相似。
3、德国科学家________提出了___________。
板块的运动
4、20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由＿＿＿＿引起的，地球表层并不是一个整
体，而是由拼合而成的，全球大致可分成大板块，分别是___________、____________、_____________、_____________、______________、________________。
5、一般来说，板块______地壳比较______，板块与板块_______的地带，地壳比较_______。
世界
上的______、_______ ，也集中分布在板块的_______地带。
6、板块运动：分为＿＿＿＿和＿＿＿＿；发生张裂运动时，使地表发生＿＿＿＿，形成＿____和______；发生碰撞挤压运动时，使地表＿＿＿＿，形成＿＿＿＿。
7、红海地处＿＿＿＿和＿＿＿＿___之间；地中海地处__________和__________之间；日本地处
__________和_____________之间，多火山地震；中国地处___________和____________之间
8、当今世界上的两大火山地震带是地震带和
______________________________地震带。
二、合作探究：
1、读“六大板块示意”（如图2.2-6）,完成下列要求:
(1)由坚硬岩石组成的地球表层,并非整体一块,而是分成大板块。
它们是：A 板块，
B 板块，
C __ 板块，
D ___ 板块，
E _ 板块，
F ___ 板块。
(2)六大板块是不断着的。
当板块运动时，地球表面分属不同板块的大陆，便出现
现象。
(3)板块与板块地带，地壳比较活跃，多和。
2.读图2.2-7，回答：
（1）请将字母A（环太平洋沿岸的火山地震带）和B（地中海——喜马拉雅火山地震）填注在图相应的位置上。
（2）环太平洋沿岸的火山地震带位于太平洋板块、板块、板块、板块、板块的接触地带。
（3）我国的台湾岛多火山和地震，原因是台湾岛位于火山地震带上。
三、形成提升
1、世界上的火山和地震，大多发生在（）
Ａ.板块与板块的交界地带
Ｂ.地壳比较稳定的地带
Ｃ.地球上有山脉分布的地带
Ｄ.地球上有高原分布的地带
2、六大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（）。
A.太平洋板块
B.印度洋板块
C.大西洋板块
D.北冰洋板块
3、澳大利亚大陆位于哪个板块（）
A．亚欧板块B．印度洋板块C．太平洋板块D．南极洲板块
4、板块构造学说认为( ) 。
A.地球的岩石图由五大板块拼合而成
B.板块交界地带是世界主要火山、地震分布带
C.板块内部稳定，不可能再分成小块
D.板块都处于静止状态
5、环太平洋火山地震带上多地震的国家有（）。
A.加拿大
B.美国
C.俄罗斯
D.日本
6、我国是多地震的国家，原因是（）。
A.我国地处地壳活动比较活跃的地带
B.我国位于两大地震带之间
C.我国地形多山
D.我国是世界人口最多的国家
四、小结反思
五、友情链接
按运动方向可分为水平运动和垂直运动。
水平运动指组成地壳的岩层，沿平行于地球表面方向的运动。
也称为造山运动或褶皱运动。
该种运动常常可以形成巨大的褶皱山系，以及巨形凹陷、岛弧、海沟等。
垂直运动，又称为升降运动、造陆运动，它使岩层表现为隆起和相邻区的下降，可形成高原、断块山及拗陷、盆地和平原，还可引起海侵和海退，使海陆变
迁。
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