陕西省千阳县南寨镇初级中学七年级地理上册2.4海陆变迁导学案(无答案)湘教版

海陆变迁教学设计教学目标:1、了解“板块构造学说”的基本要点。

知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。

能力目标：1、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想像能力。

德育目标：人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

教学重点：1、大板块示意图2、世界火山与地震分布教学难点：海洋的生成和发展阶段教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课引入在上节课里我们学习了魏格纳的大陆漂移假说，有谁能来说一说大陆漂移假说的主要内容呢？屏幕上显示“大陆漂移过程图”。

学生看图回答。

由上节课的知识引入，起到承上启下的作用总结学生的答案过渡大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，大约两亿年前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。

距今大约两三万年以前，这些漂移的大陆漂到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。

地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。

思考、听课引起学生学习欲望引入新课小结板块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。

2、板块处于不断的运动之中。

3、板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。

思考对所讲内容有整体认识海洋生成和发展按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段。

观看动画1过渡我们刚才说到，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。

而地壳的活跃，就造成了地表的火山地震。

我们先来看一段火山地震的录象。

刚才从录象中我们看到，火山喷发的时候真是惊心动魄！而在地震发生后又是满目疮痍，给人们带来了深深的灾难。

看录象通过直观画面加深学生的感性认识，给学生思想上带来震撼——地震的危害如此严重！火山和地震火山地震分布与板块的关系地震通常会发生在什么地方呢？我们来看“世界火山地震分布图”。

《海陆变迁》
(1)写出图中字母所代表的六大板块名称:
A____________,B____________,C____________,
D____________,E____________,F____________。

(2)六大板块中几乎是海洋板块的是________,格陵兰岛位于________,澳大利亚大陆位于________。

(均填代号
(3)在图中标注两大火山、地震带的名称,火山、地震带在分布上的共同特征是__________________。

(1)珠穆朗玛峰的位置:地球岩石圈是由________大板块拼合而成的;珠穆朗玛峰位于________板块与______板块交界处。

各大板块处于不断的运动之中,______________的地带
张裂拉伸,有的碰撞挤压。

(2)板块发生张裂运动时,地表会发生什么现象?
(3)板块发生碰撞挤压时,地表会发生什么现象?
(4)喜马拉雅山脉是怎样形成的?
(5)归纳总结:珠穆朗玛峰不断升高的原因。

第四节海陆变迁【学习目标】1.认识地壳是变动的,举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。

2.知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

3.能够运用大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点解释相关的地理现象。

重点：1.世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2.运用大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点解释相关的地理现象。

难点：运用大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点解释相关的地理现象。

【自主学习】一、地表形态变化1.海洋变陆地：喜马拉雅山地区发现了大量古老的海洋生物化石。

2.陆地变海洋：台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道、东非大裂谷将变成海洋。

二、大陆漂移假说1.提出者:德国科学家魏格纳。

2.证据（1）大西洋两岸大陆轮廓相吻合。

（2）北美大陆、格陵兰岛和欧洲大陆轮廓正好也可以嵌合在一起。

3.内容（1）原先:只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的海洋包围。

（2）两亿年前：泛大陆开始破裂、漂移。

（3）两三百万年前：逐渐形成现在的海陆基本轮廓。

三、板块构造学说1.基本观点:(1)地球岩石圈是由板块拼合而成的。

六大板块：欧亚板块，非洲板块，印度洋板块，太平洋板块，美洲板块，南极洲板块。

(2)海洋与陆地的相对位置是不断变化的。

(3)一般来说,板块的内部,地壳比较稳定；板块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳比较活跃。

2.板块运动形式(1)“”表示张裂，常常形成裂谷或海洋。

(2)“”表示碰撞或挤压，在陆地常常形成山脉。

【易错易混】印度半岛、阿拉伯半岛和澳大利亚大陆属印度洋板块。

四、火山与地震两大地带：环太平洋火山地震带、阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带。

【交流探究】探究大陆漂移假说和板块构造学说（1）阅读A、B两幅地图,根据大陆漂移假说,对图中的现象作出合理的解释。

答:A:将南美洲和非洲拼合后发现古老地层具有相似性,说明南美洲大陆和非洲大陆曾经是相连的整块大陆。

【学习目标】1．认识地壳是变动的，并能举例说明2．了解大陆漂移学说、板块构造学说的根本观点，3．记住世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布与板块构造的关系【重、难点】板块构造学说及世界火山和地震带的分布教材助读自主学习一、地表形态变化1.海陆变迁的原因：地球外表形态处于永不停息的与变化之中。

2. 和能够在很短的时间内改变地表形态。

二、大陆漂移假说1.提出者：国科学家。

2.内容：地球上原先只有一块叫“〞的陆地，被叫做“〞的海洋包围，大约两亿年前，泛大陆开场破裂、漂移，在距今两三百万年前，漂移到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的根本面貌。

三、板块构造学说拼合而成。

全球主要有大板块。

其中板块几乎全部是海洋。

2.一般来说，板块的，地壳比拟稳定，板块与板块的地带，有的，有的，地壳活泼，多和活动。

3．在以下图中填写出六大板块的名称。

四、火山与地震1、世界上地震和火山活动最剧烈的地带：火山地震带；和火山地震带。

探究一：1.分小组收集大陆漂移的证据〔图片、文字等〕并在课堂上交流。

2.这种爬行恐龙不能远渡大洋，为什么其化石会分布在大西洋两岸的同纬度地带？南美和非洲都曾找到过爬行恐龙化石探究二：读教材P43页图2-55六大板块示意图，思考完成：“←→〞表示，“→←〞表示。

2．用板块构造学说解释为什么环太平洋地带多火山地震？解释喜马拉雅山脉是怎样形成的？安第斯山脉是怎样形成的？3.中国也是一个多地震的国家，掌握一定的地震知识和在地震中自救他救的措施是必须的。

议一议，如果发生地震时，你在家里，在剧院，在商店，在学校等，该如何应对地震灾害？1．最能说明地表形态发生变化的成语是〔〕A、翻天覆地B、日新月异 C．南辕北辙 D、沧海桑田2．以下因素不能直接导致海陆变迁的是〔〕A．地壳的变动 B．海平面的升降 C．人类活动 D．寒潮天气3.北宋沈括在?梦溪笔谈?中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌等生物化石。

海陆的变迁第1课时【学习目标】1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

3.通过“大陆漂移—板块构造学说”的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

【学习重点】1．海陆变迁的原因。

2．板块构造学说的主要内容。

【学习难点】对大陆漂移假说和板块构造学说的理解【学习方法】自主探究、小组合作、问题探究法、材料分析法等多种方法。

新课导入：“沧海桑田”简称“沧桑”，出自我国古书《神仙传·麻姑》。

从前有两个仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。

一次，他们相约到蔡经家去饮酒。

席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田。

刚才到蓬莱，又看到海水比以前浅了一半，难道他又要变成陆地了吗？”王远叹息道：“是啊，圣人们都说，大海的水在下降。

不久，那里又将扬起尘土了。

”可见，沧海桑田的原意就是指海陆的变迁。

以后以“沧海桑田”来比喻世事变化很大。

今天我们大家一起学习“海陆的变迁”知识。

【自主预习】提示:1.参照学习目标，自学教材把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。

2.小组内互相检查、提问，疑难问题可放到下个环节进行探究。

一、地表形态变化1.地球表面形态处于永不停息的______与_____ 之中。

2. 喜马拉雅山地区有大量古老的海洋生物化石，说明这里曾是一片__________，后来由于地壳隆起才抬升成为__________。

3. ______和_____ 活动能够在很短时间内改变地表的形态。

二、大陆漂移假说【互动探究】活动一：探究地表形态变化阅读图文材料，完成下列活动。

材料一：海陆变迁示意图（4幅）材料二：喜马拉雅地区的发现和云南石林的自然奇观材料三：台湾海峡海底，发现人类活动的遗迹。

材料四：激烈的地表形态变化材料五：荷兰的填海造陆工程1.小组探究（1）材料二中，喜马拉雅地区岩石中发现了什么？根据材料一画面1到画面2的变化过程，说明喜马拉雅山脉上发现这些现象和云南石林自然奇观形成的原因。

2019-2020年七年级地理上册第2章第4节海陆变迁学案（无答案）湘教版2019-2020年七年级地理上册第2节《世界的人种语言和宗教》教学设计新人教版一、教学目标知识目标：（1）识记世界三个主要人种及地理分布。

（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。

（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。

能力目标：（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。

（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

德育目标：（1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。

（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。

二、教学重点1、世界三大人种及主要分布地区。

２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。

３．世界三大宗教及主要分布地区。

三、教学难点运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区四、课时安排１课时。

五、教学过程（一）预习目标（1）识记世界三个主要人种及地理分布。

（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。

（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。

预习思考题：课课练—课前指导（二）导入新课在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。

（三）揭示学习目标让学生认真阅读学案中的学习目标（四）自学指导[板书]第三节世界的人种、语言和宗教【板书】一、世界的人种【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。

活动一三大人种（阅读课文77—78页完成下列问题）（1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异（2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区（3）黑、白、黄三种人有无优劣之分学生自学、讨论、回答教师补充过渡同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族。

海陆变迁
______________,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳
_______________。

9、__________________和________________是世界上地震和火山活
动最剧烈的地带，全球现有________座著名活火山，基本上也都分
布在这两大地带。

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交流合作探究探
1、大陆漂移假说的提出者是德国的科学家魏格纳，他提出的假说证
据是什么？我们应学习他的什么精神？
2、同学们读了六大板块示意图，试总结：板块构造学说有哪些基本
观点？
3、读“世界火山地震分布图”，从图上我们可以看到，环太平洋沿
岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上
地震和火山活动最剧烈的地带。

其中的汶川地震我们记忆犹新。

思
考：为什么主要的火山地震带是这样分布？
温
馨
提
示
动手做一做，你
会有成就
展示
提升合作议
1、沧海桑田”说明的地理知识是（）
A地球上只有茫茫大海和农田 B茫茫大海在地壳运动过程中
也有可能成为陆地
C大海也是农田 D大海可以被人类改造成良田/
教
师不为失败找借口。

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第二章第四节海陆变迁一、抽测反馈1、海底地形包括( )、( ）、（)三部分,大洋底由（)、( ）和（)组成。

２、等高线密集，坡度,等高线疏松，坡度二、【学习目标】：１、知道大陆漂移学说的产生背景，掌握海陆分布格局的形成过程．2、阅读地图，了解板块构造学说的基本观点，解释有关地理现象的成因。

三、自主学习（学习教材Ｐ40—P43页，用自己独特的方式在书上圈点）地表形态变化１、“沧海桑田＂说明了地形的变化,海洋变成__＿___＿,陆地变成__＿__＿_。

2、利用“沧海桑田”解释下列现象●在青藏高原上发现海洋生物化石●台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道●东非大裂谷不断扩张将形成海洋●地中海的面积不断缩小,最终将消亡知识点二:大陆漂移假说1、大陆漂移假说是20世纪初由提出的2、阅读课本p41页内容了解大陆漂移假说内容知识点三:板块构造学说读图2—５５总结板块构造学说三大观点:1、地球岩石圈主要由大板块组成，括、、、、、2、板块处在不断的运动之中3、板块的内部比较,板块和板块交界的地带,地壳活动比较知识点四:火山和地震１、读图找出世界两大火山地震带①_________＿＿__＿＿__＿_＿;②____＿＿_＿_______＿___＿＿__。

世界地形主备：审核人：课题：第三节、世界地形（2）课型：新授课时：1学习目标：1、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的2、理解等高线、等深线等基本概念，能从分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型重难点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系激情激趣导入目标要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。

所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法——地形图独立思考自主探究读1、在地图上把海拔相同的各点连接起来组成的曲线，叫_____2、用等高线表示_____________的地图，叫等高线地形图。

3、坡陡的地方等高线______,坡缓的地方等高线______。

间隔相等的地方表示坡度均匀。

4、两条相邻等高线之间的相对高度（即相隔的高度差）一般都__。

相邻两条等高线之间高度差叫等高距。

5、在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做________学法指导仔细自读课文，相信自己分享交流合作探究探1、等高线地形图有何作用？①判断．．地势高低．．．．：根据等高线数值大小来判定。

数值大，地势；数值小，地势。

②不同等高线图上判断坡度大小．．．．．．的方法。

a．根据等高线疏密判断比例尺和等高距相同的等高线地形图上，在相同的水平距离上等高线越密集，坡度____；等高线越稀疏，坡度_____。

b．根据等高距大小判断比例尺相同、等高距不同的等高线地形图上，在相同的水平范温馨提示动手做一做，你会有成就围内等高距越大，坡度____；等高距越小，坡度越小。

c．根据比例尺判断等高线疏密程度相同、等高距相同，比例尺越大，坡度越大，反之，比例尺越小，坡度____。

2、在等高线地形图上怎样判读山体不同部位？通过等高线的特征判读山体（1）山峰：_______最高处（2）山坡：陡坡——等高线______处缓坡——等高线_______处（3）山脊：等高线向________突出（4）山谷：等高线向_________突出（5）鞍部：两_______之间的地方（6）陡崖：（悬崖）_______重合的地方展示提升合作探究议1、下列地图中，能够最直观地表示地势高低起伏状况的是( )A、等高线地形图B、地形剖面图C、分层设色地形图D、平面示意图2、下面等高线图中，表示山脊的是( )A．a线B．b线C．c线D．d线教师寄语不为失败找借口随堂笔记提升探究展学后反思。

课题：《海陆变迁》学案课型：新授课授课时间授课人学习目标：1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。

2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中的作用。

3、理解"板块构造学说"及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。

重难点：Array重点：板块及其火山地震的分布。

难点：“大陆漂移假说”的证据。

引入新课（或课前展示）：通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。

学习过程：（一）明标自学学习任务一地表形态变化读教材后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？学习任务二读图2-46结合教材33页完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。

“假说”认为地球上原先只有一块叫“”的陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。

（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？学习任务三板块构造学说读图2-48----2-53，结合教材完成以下任务：（1）六大板块分别是：、、、、、。

（2）一般来说，板块的内部比较，板块与板块的交界地带地壳比较。

（3）“→ ←”表示板块作运动，“← →”表示板块作运动。

（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生Array的运动形成的。

（二）小组合作【教师精讲点拨】1.地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。

2.教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。

教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。

教师投影演示板块运动演示动画，以加深印象。

（三）交流展示近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生，我们的家乡也处在地震带边缘。

（1）请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾害。

（2）当地震来临时，你如果在家、在学校、在公共场合，你应该怎么办?教师点拨：重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下交流。

（四）归纳提升第四节海陆变迁一、地表形态变化二、大陆漂移假说：泛大陆泛大洋三、板块构造学说：1、六大板块内部2、运动交界地带四、火山与地震1、分布2、成因（五）达标检测：综合能力训练32页----34页部分题目（六）反馈讲评课后反思。