父子骑驴

父子骑驴的故事
曾经有一个父亲和儿子，他们乘坐一头驴前往另一个城镇，以参加节日。

就在他们出发前往新目的地的途中，他们经过一座小桥。

儿子害怕驴会把他们推下桥里，便急切地请求父亲：“爸爸，让我从驴上下来，我走路过桥比较安全。

”
父亲和儿子并坐在驴上，说道：“我带你一起穿过这桥。

哪里有危险，我们一起面对。

”
他们安全地跨过了桥，继续上路。

在旅程中，父亲教导儿子很多道理：要担负起责任；不要怕面对挑战；要利用资源，不能浪费时间;....
他们终于到达目的地，参加了节日。

母亲被他们的表现感动，告诉儿子：“你爸爸和你一起过桥，告诉你不要害怕面对挑战，而要奋力担当责任，克服困难。

”
这是父子骑驴的故事，也是一个暗示自强不息、勇敢面对挑战的故事。

同学们
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
三年级语文上册
父子骑驴
父子和驴之间发生了什么 故事？读课文了解一下吧 。
lú
hěn
dǒu
驴
bèn
狠 孝
抖 享
xiào xiáng
பைடு நூலகம்
笨
易混字： • 狠——狼 • 享——亨
读准词语：
骑驴 狠心 很笨 享福 不孝 发抖
有一对父子做完生意，牵着 一头毛驴从城里回来。
老先生哈哈大笑说： “世界上竟然有这么笨的人， 放着好好的驴子不骑，累得一 头汗。”

父子骑驴
父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们说：“真笨，有驴子不骑”。

父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：“真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！”父亲赶紧叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：“真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！”父亲连忙叫儿子也骑上驴背，谁知又有人说：“两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死?”一经过座桥时，驴子由于不舒服，挣扎了下来，结果掉到河里淹死了！
温馨提示：一个人要有主见，具备判定是非的能力，才不会被别人的意见所左右。

不要活在别人的建议中，路要靠自己的脚走，问题要用自己的脑袋思考。

父子骑驴的故事（361）有一对父子打算进城去赶集。

外面的天气很热。

父亲骑驴，儿子牵着驴走。

一个路人看见这爷俩儿，生气地说：“这个当父亲的，真狠心！自己骑驴，让儿子走路。

”父亲一听这话，赶快从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。

没走多远，又有一个路人指着儿子，气愤地说：“这个当儿子的，真不孝顺！父亲年纪大了，不让父亲骑驴，自己却舒服地坐在驴上，让父亲受累。

”儿子一听这话，连忙让父亲骑上驴，父子俩一起骑驴往前走。

走了没多远，一个老太婆看见父子俩一起骑着一头驴，非常不满地说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听，立刻从驴背上下来，谁也不骑了，干脆走路。

走了没几步，又碰到一个老头儿，老头儿哈哈大笑起来：“这爷俩都够笨的，放着驴子不骑，却愿意走路。

”父子俩一听就傻了眼，呆在原地不知道该怎么办。

国王和王子（383）有一个国王，他想从五位王子中选出一位来做继承人。

但是怎么选择成了难题。

他和大臣们商量了半天，终于想出了一个好办法。

他派一个大臣在河边的一条大道上放了一块大石头，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”。

然后，国王让王子们去送信，王子们只有通过这条路才能把信送到。

王子们很快地完成了任务。

国王问王子们：“你们是怎么把信送到的？” 大王子说：“我是爬过去的。

”二王子说：“我是划船过去的。

”三王子说：“我是从水里游过去的。

”四王子说：“我是跳过去的。

”只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。

”国王问他：“难道巨石没有拦你的路？”“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。

”小王子回答。

“这么大的石头，你怎么想用手去推呢？”“我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。

”国王听了很高兴，宣布这位勇于尝试的小王子继承自己的王位。

原来，这块“巨石”是国王特意用很轻的材料仿造的！爬楼梯（363）有三个好朋友，一个高个子，一个矮个子，一个胖子。

他们决定一起去度假。

父子骑驴文言文翻译
《父子骑驴》
【译文】
从前，有对父子赶着一头驴进城去。

路中有人笑话他们说：“真笨，为什么不骑驴进城呢？”于是父亲让儿子骑上了驴。

走了不长时间，又有人说：“不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。

”父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。

又走一会儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。

”父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。

但又有人说：“两人都骑驴，还不把驴压死啊。

”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。

【原文】
父子骑驴入城。

方行数里，有小儿嬉于途，侧目而指点曰：“哀哉斯驴之幼弱，怎堪两健夫之驱驰？”父子惭，子乃下。

又数里，有少年冷眼讥讽：“为父不慈，不恤其子耶。

”父遂让其子。

复前行，遇丈人，摇首长吁，愤愤然而曰：“小子不孝，忍弃老父而不顾？”于是父子牵驴徒步。

及入城市，群妇哂之：“乡人智不逮乎？有驴不乘，其意何为耳？”父子无计，乃缚驴着肩，背之入集市也。

伊索寓⾔故事⽗⼦与驴的内容 不同的⼈有不同的⽴场和意见，我们可以⼴纳谏⾔，但是也要有⾃⼰的主见，不然就会像寓⾔⽗⼦与驴⼀样。

⼩编为⼤家准备了相关的资料，接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快! ⽗⼦与驴的伊索寓⾔ 有对⽗⼦要去市场卖驴。

⽗⼦俩⼈牵着驴⾛在路上。

⾛到村⼝他们遇到了⽗亲的朋友。

他笑着对⽗⼦俩说：“真傻!天底下怎么还有这么傻的⼈啊。

放着驴不骑，既然要牵着⾛。

呵呵。

”“对呀，对呀!说得很对啊!”⽗亲突然觉得这话有理。

“孩⼦，来。

骑上去!我会牵着的。

不会掉下来的!”⽗亲让孩⼦骑在驴背上，⾃⼰跟在后边。

这时，对⾯⼜来了熟⼈，看着他们⽣⽓地说：“哎!哎!让孩⼦骑驴，⾃⼰却⾛，算什么!真是养不教⽗之过呀。

怎么能这样教孩⼦呀。

长⼤以后就不懂得尊⽼爱幼了，真的是可悲呀!” “咦!对呀!有道理。

孩⼦，来，下来⾛。

”说完，⾃⼰骑上驴背，让孩⼦跟在后⾯，蹒跚地⾛着。

⾛着⾛着，碰见⼀个挤⽜奶的⼥孩。

⼥孩⽤责备的⼝吻说：“哎唷!世上怎么会有这么残酷的⽗亲，⾃⼰轻轻松松地骑在驴背上，却让那么⼩的孩⼦⾛路，真可怜!真残忍!”“是啊!他说的也很有理嘛!”⽗亲点头赞同。

于是⽗亲索性叫孩⼦也骑到驴背上，朝着市场的⽅向⾛去。

驴⼦要载两个⼈，渐渐地⾛起路来⾮常吃⼒，呼吸急促，开始摇摇晃晃的。

可是俩⽗⼦并没有发觉，还⼀边轻哼着⼩曲，⼀边在驴背上摇晃呢! 驴⼦好不容易⾛到教堂前，喘了⼀⼤⼝⽓，休息休息。

教堂前⾯正站了⼀位牧师，叫住了他们。

“喂!喂!请等⼀下，让那么瘦弱的驴怎么载两个⼈呀，驴⼦太可怜了。

你们要去哪⾥呢?” “我们正要去市场把这匹驴给卖掉!” “啊!这可就问题⼤了。

我看你们还没⾛到市场，驴⼦就要先累死了，那样就⼀分钱都卖不出到。

信不信由你们。

” “那该咋办呐?” “把驴⼦扛着去吧!” “好!有道理。

就这么办。

” ⽗⼦俩⽴刻从驴背上跳下来，然后把驴⼦的腿绑好，再⽤棍⼦把驴扛在肩上⾛。

这样扛着，可把⽗⼦俩累的涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢!我们加把劲，赶快⾛!” 站在路边的⼈看见他们⽗⼦都呆住了。

道德教育
通过故事情节，向学生传达尊重 他人、平等对待、公正无私等道 德观念，引导学生树立正确的道
德观念。
商业领域应用
团队合作
通过故事中的角色互动，强调团队合作的重要性， 提高团队凝聚力和协作能力。
创新思维
故事中的解决方案可以启发商业人士在面对问题 时寻找新的解决方案，培养创新思维能力。
领导力
故事中的父亲角色可以作为领导力的典范，强调 领导者的责任和决策能力。
主题意义
这个故事还有助于培养孩子们的道德观念。通过这个 故事，孩子们可以了解到尊重他人、独立思考、尊重 规则和勇敢面对困难等重要的道德观念。这些观念对 于孩子们的成长和发展都有重要的影响。
这个故事对于教育孩子有重要的意义。它告诉孩子们 要坚定自己的判断，不要盲目跟随他人，要学会独立 思考。同时，它也告诉孩子们要尊重规则，勇敢面对 困难。
传统观念
父亲可能受到传统观念的 影响，认为骑驴是男子的 特权，因此让儿子走路。
权威
父亲在家庭中可能有一定 的权威，他的决定对儿子 产生影响。
儿子角色分析
顺从
儿子对父亲的决定表现出 顺从，没有提出异议或反 抗。
成长
通过这次经历，儿子可能 会反思并认识到与长辈沟 通的重要性。
独立
儿子选择走路，表现出一 定的独立性。
课件-父子骑驴
目录
• 故事背景 • 主题解析 • 人物分析 • 故事寓意 • 故事应用
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于古代中国，是民间流 传的一则寓言。
02
故事旨在通过简单的情节，传达 深刻的道理，教育人们如何做人 处事。
故事内容概述
一对父子牵着一头驴走在路上，遇到路人非议，父子俩为了遵循不同人的意见，不 断更换骑驴的方式，最终导致驴累死。

父子骑驴的故事
父子俩进城赶集。

天气很热。

父亲骑驴，儿子牵着驴走。

一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。

”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。

没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。

”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。

走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。

走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。

”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。

人言可畏，人言真值得那么在意吗？
《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。

故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。

否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。

军旅老师分享“父子骑驴”
父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴不骑！
父亲便叫儿子骑上驴，走了没几步，有人说：不孝的儿子，竟然一个人享受！
父亲赶快叫儿子下来，自己骑驴，又有人说：狠心的父亲啊！
于是父子俩都骑上驴背。

谁知又有人说：可怜那瘦驴了？
最后父子俩绑住驴的四脚，用棍子扛在肩上。

经过一座桥时，驴痛苦挣扎，不慎掉到河里淹死了！
【我们要懂得】
前方的路，要靠自己的脚走，自己的脑袋思考，好的建议可以吸取，却不能盲目地什么都听，必须有自己的主见来辨别是非，只有这样才不会被别人的看法所左右。

父子骑驴的寓言故事原文第一篇从前呐，有一对父子。

有一天，他们牵着自家的驴出门去办事儿。

刚出门没多远，就碰到一群人在那指指点点，说：“瞧瞧这俩傻帽儿，有驴不骑，自己走路，真笨！”父亲一听，心想：有道理啊，咱有驴为啥不骑呢？于是就让儿子骑上了驴。

走了一段路，又碰到一群人。

这伙人瞅见了就说：“哎呀呀，这孩子真不懂事，自己骑驴，让他爹走路，不孝啊！”儿子听了，心里怪不是滋味的，赶紧下来让父亲骑驴。

父亲骑上驴，还没走几步呢，又遇到一群人在那议论：“这当爹的也太狠心了，自己骑驴，让孩子走路，不像话！”这下子，父子俩傻眼了，这骑也不是，不骑也不是。

后来，他们一合计，干脆俩人都骑上驴得了。

结果，刚骑上没多久，又有人说了：“这俩人太狠心啦，这么一头小毛驴，咋能驮得动两个人呢？要把驴给累死呀！”父子俩无奈极了，只好把驴的四脚绑起来，抬着驴走。

这下可好，惹得周围的人哄堂大笑。

这个故事告诉咱们啊，做事情别太在意别人的看法，要有自己的主见。

不然呐，就像这对父子一样，到啥也干不成，还闹了笑话。

第二篇话说有这么一对父子，家里有头驴。

有一回，他们打算出门。

父子俩牵着驴刚走到大街上，就听到有人在旁边嘀咕：“嘿，这爷俩，有驴不骑，傻不傻呀！”父亲琢磨了一下，觉得人家说得好像有点道理，就让儿子骑上了驴。

儿子骑着驴走了一阵，迎面来了一群人，大声嚷嚷着：“这孩子咋这么不懂事呢，自己骑驴，让老爹走路，太不像话啦！”儿子一听，脸一下子就红了，赶忙从驴背上下来，让父亲骑上去。

父亲骑上驴没走多远，又有人在那批评：“这当爹的，一点都不心疼孩子，自己倒骑得挺美！”父亲心里也开始犯嘀咕了。

后来，父子俩一商量，得，都骑上去吧。

可这一骑，又有人喊了：“哎呀呀，这驴多可怜啊，驮着两个人，要累坏的！”这下父子俩彻底懵圈了，这可咋办呢？想来想去，他们干脆把驴的腿绑起来，抬着驴走。

这一幕可把大家逗得哈哈大笑。

第一篇有一对父子，一天准备出门。

他们带着家里的驴一起。

儿子骑
父子骑驴，一群孩子看见了指 指点点说：“看哪！这两人真狠心， 竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛
驴的脚都被压得发抖了！”
父子骑驴，一群孩子看见了指 指点点说：“看哪！这两人真狠心， 竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛
驴的脚都被压得发抖了！”
父子骑驴，一群孩子看见了指 指点点说：“看哪！这两人真狠心， 竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛
要有主见。
这故事中，对父子俩骑驴的 事儿，有几种说法？
四种： 老先生 老奶奶 年轻母亲 一群小孩
父子俩牵着驴，一位老先生看见了哈 哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放 着好好的驴子不骑，累得一头汗。”
父子俩牵着驴，一位老先生看见了哈 哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放 着好好的驴子不骑，累得一头汗。”
儿子骑驴，父亲走路。一位老奶 奶看见了忍不住说：“现在的孩子真 是 不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸 顶着大太阳走路。” 孝敬 孝顺 孝心
爸爸骑
1、抓重点词语理解句子意思。 2、想象情景。 3、感情朗读，体会人物感情。
父亲骑驴，儿子走路。一位年轻的妈
妈看了大声说：“看哪！世界上竟然有这 样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己 却坐在驴背上享福。”
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮
食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就
迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠
的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关
系，咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这 回让小马自己去试探一下河水有多深。小马 小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢， 他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅， 也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试 过才知道。 小马深情地向妈妈望了一眼，心里说： “谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子 跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？

昔有父子二人，年皆已老，居于乡野。

一日，父子共游于山野之间，意欲寻一清幽之地，以抒怀古之情。

父曰：“吾子，汝能骑驴否？”子答曰：“能。

”于是，父子共骑一驴，相携而行。

驴行于山道之上，道路崎岖，驴步蹒跚。

父谓子曰：“吾儿，汝觉驴行艰难否？”子答曰：“然也，然此驴实为老弱，难以支撑二人之重。

”父微笑曰：“此驴虽老，然其心尚存，尚能载吾父子前行。

”行至山涧，溪水潺潺，清泉石上流。

父曰：“吾儿，汝可下驴，洗去尘垢，吾与汝共饮此清泉。

”子遂下驴，洗净双手，捧泉水而饮。

父亦取水，以手掬之，口尝其味，喜曰：“此水甘美，似仙露也。

”饮罢，父子复骑驴，驴行更觉沉重。

父又谓子曰：“吾儿，驴载二人，颇觉吃力，汝可乘驴之背，吾步行其后，以减轻驴之负担。

”子闻言，欣然从之，遂骑驴之上，父步行其后。

行至一林间小道，道旁有桃李之花，香气袭人。

父曰：“吾儿，汝可下驴，赏花观景。

”子遂下驴，细赏花木，心旷神怡。

父亦随之而下，父子共赏美景，言笑晏晏。

行至一山巅，风景尤为壮观。

父指远处之山曰：“吾儿，此山名泰山，吾辈今日所至，尚不及泰山之巅。

”子望之，心向往之，然知路途遥远，非一日可至。

父子共骑驴，行至一村庄，村人见之，皆惊异不已。

一人问父曰：“此驴何故载二人？”父答曰：“此驴载吾父子游山，以抒怀古之情。

”村人闻言，皆称奇，谓父曰：“君父子真乃奇人也。

”父子骑驴，历尽艰辛，终于到达目的地。

父谓子曰：“吾儿，此次游山，虽艰辛，然所得甚多。

吾辈当以此次经历，勉力前行，不断追求。

”子拜谢父恩，心有所悟，知人生之路，亦如驴行，需不断努力，方能抵达理想之境。

自此，父子二人以驴为伴，游历四方，览尽世间美景。

父教子以诗书，子学父之为人。

父子之情，日益深厚。

而那头老驴，亦随父子风雨，共度春秋。

岁月如梭，父子二人均已老去。

然其游历之志，未曾稍减。

一日，父子骑驴至一山间小径，驴步蹒跚，终至力竭。

父谓子曰：“吾儿，此驴已老，无法再载吾父子前行。

吾辈当寻一良驹，以继游历之志。

1、父子骑驴：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！父亲连忙叫儿子也骑上驴背。

谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。

经过一座桥时，驴子因为不舒服，挣扎了下来，结果掉到河里淹死了！启示：一个人要有主见，具备判断是非的能力，才不会被别人的意见所左右。

不要活在别人的舆论中，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考。

2、对蜘蛛放生：一士兵遭到敌军突袭后逃到了山洞。

敌军在身后紧追，他躲在洞中祈祷不被敌人发现。

突然胳膊被狠狠地蛰了一下，原来是只蜘蛛，他刚要捏死，突然心生怜悯，就放了它。

不料蜘蛛爬到洞口织了一张新网，敌军追到山洞见到完好的蜘蛛网，猜想洞中无人就走了。

启示：很多时候，帮助别人同时也是在帮助自己。

3、心平气和做事：父亲丢了块表，他抱怨着翻腾着四处寻找，可半天也找不到。

等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会找到了表。

父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静的坐着，一会就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。

启示：我们越是焦躁的寻找，越找不到自己想要的，只有平静下来，才能听到内心的声音。

4、做事要专心，想法太多反而不好：一个行者问老和尚：“您得道前，做什么？”老和尚：“砍柴担水做饭。

”行者问：“那得道后呢？”老和尚：“砍柴担水做饭。

”行者又问：“那何谓得道？”老和尚：“得道前，砍柴时惦记着挑水，挑水时惦记着做饭；得道后，砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭。

”启示：大道至简，平常心是道。

5、不一样的感觉：抱着你自己10公斤重的孩子，你不觉得累，是因为你喜欢；抱着10公斤重的石头，你坚持不了多久。

启示：当一个人不喜欢做某件事，就算他才华横溢，也无法发挥；当一个人喜欢上了某件事，他发挥出来的能力会让你大吃一惊。

父子骑驴
《伊索寓言》中有个故事：有一个老头和一个小孩，用一头驴驮着货物去赶集。

在回家的路上，孩子骑在驴上，老头儿跟着驴子走，路人见了，指指点点说：“这孩子不懂事，让老年人走路，自己享受。

”孩子忙下来，让老头儿骑上，旁人又说：“这老头儿怎么忍心？自己骑驴，让孩子走路。

”老头儿听了，又把孩子抱上来，两人一同骑，走了一段路，又有人说他们残酷，会把小毛驴累死。

两人只好下来走路，不过还有人笑话他们：“有驴不骑，真是大傻瓜！”最后他们实在没办法，只好扛着驴子走回家。

不过，扛着驴子，更要有人说他们了。

智慧小语：做任何一件事情，要让众人全部满意，完全迎合所有人的心，就连佛陀也做不到。

权衡之下，绝大部分人认可就能够了。

lǘ bèn xiào
驴 笨孝
hěn xiǎng dǒu
狠 享抖
思考并标划
• 父子俩在回家的路上依次遇到了那些人？ 他们分别是怎么说的？父子俩又是如何做 的？
• 老先生哈哈大笑说：“世界 上竟然有这么笨的人，放着好
·· ···
好的驴子不骑，累得一头汗。”
老太太，看见儿子骑在
驴子上，忍不住说：“现在
的孩子真是不孝啊
年轻的母亲大声地说： “看哪！世界上竟然有这样狠
心的父亲，让·儿·子走·路·，·自·己 却坐在驴背上享福。” ·
一群小孩对着父子二人指 指点点地说：“看哪！这两 个人真狠心，竟然一起骑在
这小·小·的·毛驴·上·，毛驴的腿
都被压得发抖了！”
· ··
联系生活实际，说 说你对“我们应该有自 己的主见”这句话的理 解。

三年级上语文说课-27父子骑驴西师大版2019一、说教材《父子骑驴》是九年义务教育六年制小学语文第五册第六单元第二十七课。

这是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们前后遵从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最初毕竟明白“我们该当有本人的主意”的道理。

故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深入的哲理：不要盲目遵从别人的意见，在生活中该当学会自主，做事要有本人的主意。

否则不但不能让大家满意，还会使本人莫衷一是。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和先生实践，本篇课文的教学目标为：1 、学会本篇课文6个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、学习课文，理解文章告诉我们的道理。

教学重点、难点1、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

2、明白“我们该当有本人主意的道理”。

二、说教法根据寓言故事的特点及本篇课文的言语特点，教学中，以老先生、老太太、年轻的母亲、一群孩子的话为线索，以读代讲，以读促学，让先生在读中悟情明理。

根据新课标的精神，我运用了说话法、讨论法、表演法、理论法等教学方法，激励先生全面参与，自动学习，培养创新能力和理论能力。

三、说学法新课标要求，语文课程必然要使先生“掌握最基本的语文学习方法”。

先生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“自动地学”，达到“本人能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，先生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大进步，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本篇课文时，指点先生自在选用“读、说、议、演”的学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在浏览习气方面，侧重培养先生解疑浏览，学会自学，学会积累的良好习气。

四、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表现“先生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，表现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，安排一个课时完成。

三年级上语文教材解读27父子骑驴_西师大版三年级上语文教材解读-27父子骑驴西师大版2019教材简析《抬驴》是一则民间流传的寓言故事，故事原文是这样的：“父子出门，子骑驴，人诽之；父骑驴，人诽之；父子同驴，人人诽之；无奈，只好父子抬驴。

” 1981年，上海美术电影制片厂将这则寓言拍摄成了纸偶动画片，在群众中广为流传。

《父子骑驴》这篇课文在《抬驴》的基础上作了适当的改编。

讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了三种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。

故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。

否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。

故事中的老先生、老太太、抱孩子的母亲和一群小孩子分别代表不同身份的过路人，故事中他们的语言符合人物的身份，乍一听，都有道理。

但父子俩将所有的方法都尝试过以后，才发现，左也不对，右也不对，究竟该怎样做呢？课文在结尾部分把父子抬驴的情节改成了“牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下”。

这样的结局意在引导学生学会正确面对别人的意见，选择适合自己的方法，做事有自己的主见。

课文中的老先生、老太太、母亲和小孩子的话既合理，又充满个性，读的时候，要注意引导学生在体会人物内心活动的基础上读出感情来。

本课的重点一是理解不同的人对父子俩不同做法的评论，二是明白“我们应该有自己的主见”的道理。

建议在学文的基础上请学生用自己的＊第十段：读一读父亲的话，联系自己的生活实际，说说你从这个故事中明白了什么道理。

＊注意生字“享”与“亨”、“狠”与“狼”的区别。

＊课后第1题：可请学生在熟读课文的基础上，借助图画，用自己的话讲一讲这个故事，也可以在回家以后讲给家里人听。

＊课后第2题：可结合课文教学进行。

注意通过对带点词语的理解，体会四种不同人的不同认识。

＊课后第3题：可在学习课文最后一段时进行，建议联系生活实际举例说明对这句话的理解。