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论述修辞格的综合运用什么是修辞格呢？修辞格就是是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、特定方法、特定功能、为社会所公认，符合一定类聚系统要求的言语模式，也称语格、辞格、辞式等。
修辞格，在语法表达中很多时候单独使用，也可以综合使用。
现在我们常见的修辞格有20多种，具体的有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、互文、反复、反问、设问、通感、反语、顶真、对比等等。
修辞格在修辞学中有一定的地位，但是以为修辞学就是辞格学，那只是一种误解。
修辞格在“五四”运动以后的修辞学著作中确乎曾经处于突出的地位，是产生这种误解的主要原因。
其实唐钺在《修辞格》一书中说过,修辞格“不过是修辞的一小部”，陈望道的《修辞学发凡》也并非专论修辞格，而汉语修辞格研究的历史则更明确地回答了这个问题。
现在修辞格以外的修辞现象、修辞方法、修辞理论的研究，所以更引人重视，正是修辞学的历史所提出的任务。
修辞格的地位应从修辞格本身的作用以及和其他修辞方法的联系中去考察。
它是修饰描摹的特殊方法，这种方法是长期以来在运用语言中产生的，今后，还将继续为增强汉语的表达效果而发挥作用。
从和其他修辞手段的联系看，它是一种不可缺少的修辞方法。
正因为如此，修辞格的研究没有停顿，它还在扩大和深化。
扩大指的是新的修辞格还在产生，值得进一步去发掘、整理；修辞格和其他修辞现象的联系，也逐渐引起更多的注意，如修辞格和不同语体的联系不一样，公文语体极少用修辞格，而文艺语体中修辞格的使用频率最高。
深化指的是对已有修辞格的进一步分析，比如关于修辞格的标准，各个修辞格的特点，修辞格之间的关系等等。
能否正确看待修辞格的地位，和修辞学的发展密切相关。
不能以修辞格排斥或取代其他修辞现象、修辞方法的研究，也不能反过来无视修辞格在修辞学中的地位。
修辞格既是修辞的一种特殊方法，这种方法又有着结构上的特点，因此，修辞格往往被人理解为一种程式，以为只要掌握这些不同的程式,就可以增强表达效果。
修辞格的综合运用在一个语言片断里，不只一次使用了修辞格或不只使用了一个修辞格，就叫做修辞格的综合运用。
修辞格综合运用情况复杂，形式多样，常见的有连用、兼用、套用三种类型。
(一)修辞格的连用指同一辞格或不同辞格在一段语话中接连运用。
1．同一辞格连用例如：（1）葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠…… (峻青：《秋色赋》) （2）他长着一对阴阳眼，左眼的上皮特别长，永远将眼珠囚禁着一半，右眼没有特色，一向是照常上班。
(老舍：《离婚》)例（1）是两个比喻的连用。
生动的描绘了两种葡萄的具体形象。
例（2）的“囚禁”“照常上班”是比拟的连用，把阴阳眼的特征幽默风趣的表现出来。
2．不同辞格连用例如（3）摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。
(吴伯箫：《记一辆纺车》)（4）我麻木的神经在清醒，我滚滚的热血在沸腾!奇耻大辱，大辱奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心! (李存葆：《高山下的花环》)（5）千锤百炼吧，中国的“铁榔头”!有朝一日，当祖国人民需要你“一锤定音”时，切盼你敲着重重的响响的，敲出我们的国威来! (鲁光：《中国姑娘》) 例（3）连用了对偶、比拟和两个比喻。
例（4）是对偶、回环、比喻的连用。
例（5）连用了比喻、比拟和拈连三个辞格。
不同辞格的连用可以集各种修辞效果于一身，前后配合，互相补充，使表达丰富多彩，鲜明有力。
(二)修辞格的兼用修辞格的兼用是指一种语言表达形式兼用几种辞格，也叫兼格。
兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。
同时兼有几种修辞格的特点，其修辞效果比单一辞格更加突出。
例如：（1）这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的设想给予着肯定和鼓励。
(刘心武：《班主任》)（2）蓝海靠在车椅背上打盹。
一根根铁丝般的胡子在饱经风霜的脸上竖着，就像是一排钢筋。
修辞格的综合运用修辞格是修饰文学作品的一种手法，通过巧妙地运用一些言辞、词语、句式或语法的变化，达到增强表达力、形象生动的效果，让读者获得更加深刻的体验。
在文学创作中，修辞格的综合运用是非常重要的，下面我们就来探讨一下。
首先，比喻是修辞格中最为常见和常用的一种手法。
比喻通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一事物的特点，使之更生动、更形象。
比如，“她的眼睛像湖水一样清澈”；“他就像一只无处停歇的蝴蝶”。
这些比喻的运用，使得故事或描述更为生动，读者能够更容易地产生共鸣和情感。
其次，排比是修辞格中的一种重要手法。
排比是通过将同一类事物或观点依次列举，达到强调效果的目的。
通过排比，文学作品中的内容将显得更加丰富多样，更好地引起读者的注意力。
比如，“富国强兵、人民富裕、文明进步”；“岁月匆匆、时光荏苒、时节更迭”。
排比的运用使得整个句子或整篇作品更加节奏感强，有力度，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。
第三，对比是修辞格中常见的一种手法。
对比通过将两个或多个相对矛盾的事物或观点进行比较，来突出其间的差异和对立。
通过对比，作品中的形象将更加鲜明，内容更加丰富。
比如，“他瘦如竹竿，她胖如猪肚”；“白昼和黑夜，幸福和痛苦”。
对比的运用使得作品具有更强的冲击力和反差感，使读者更加深入地思考和体味。
第四，夸张是修辞格中常见的一种手法。
夸张通过对描述事物或观点进行夸大处理，以产生强烈的感受和印象。
夸张手法可以使作品更具戏剧性和表现力。
比如，“她眉毛如墨，皮肤如雪”；“我欲与君相知，长命无绝衰”。
这些夸张的形容词和修辞手法，让作品中的形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象。
最后，借代是修辞格中的一种重要手法。
借代通过用具体事物代表抽象事物，来增加形象感和感染力。
比如，“雄鸟的欢唱代表了春天的到来”；“大海的浩瀚代表了无垠的宇宙”。
借代的运用，让作品更具有感染力和深度，读者可以更加深入地感受到作品中所表达的情感和思想。
综上所述，修辞格的综合运用是文学作品中不可或缺的一部分。
辞格的综合运用
辞格综合运用时有三种情况：
1.兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。
例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
（（反对党八股））比喻、引用兼用。
2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。
例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。
3.套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。
例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。
8第八章辞格的综合运用第八章辞格的综合运用【学习目标】1、了解、掌握辞格综合运用的几种形式。
2、对辞格综合运用的几种形式进行辨析。
【重点】辞格的连用、辞格的套用、辞格的兼用【难点】对辞格的连用、套用、兼用进行辨析【本节教学内容】辞格的连用辞格的套用辞格的兼用修辞格的综合运用在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。
综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。
1．连用——在一段文字中连续运用辞格，它又分为同类连用和异类连用。
2．兼用——一个辞格兼有另一辞格的表达功能，是一身兼两职的表达方式。
3．套用——一个语言片段中的某个辞格又包孕着比它范围更小的另外一个或几个辞格。
一、辞格的连用在一句话或一段话里同时使用几种修辞格说明同一内容，使几种修辞格相得益彰。
表达更加丰富多彩的内容，塑造更加鲜明生动的形象。
可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种形式。
例：①天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
（郑振铎《海燕》）②摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。
③离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。
(谢瑛《珍珠赋》)(同格：比喻连用)④桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。
小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
(许地山《春底林野》)(同格：拟人连用)⑤摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
(吴伯萧《记一辆纺车》)(异格：拟人、比喻、比喻的连用)⑥总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
