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《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解正义与非正义的含义，初步懂得正义制度的作用。
2．能力目标能辨别正义和非正义行为，自觉遵守社会规则和程序。
3．情感、态度与价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感，做一个对正义充满向往和追求、有正义感的人。
【教学重点】正义的行为与非正义的行为。
【教学难点】制度的正义性是为所有社会成员的利益而制定的。
【教学方法】情景教学法、活动法、讨论法。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时【导入新课】播放视频：公安局长任长霞教师：任长霞为什么能够赢得老百姓的尊重？学生回答（略）。
教师：任长霞把老百姓装在心里，为老百姓伸张正义，为老百姓惩治邪恶。
其实，我们都愿意生活在正义中。
那么，什么是正义？怎样维护正义？就让我们一起走进第十课《我们维护正义》。
【新课教学】正义是人类良知的“声音”走进正义（板书）1．我们都愿意生活在正义中（板书）第一环节：看教材填表出现情况善良人的共同心声假设假设的后果被欺负了如果没有正义善良……受委屈了邪恶……被侵权了整个社会……有困难了教师：我们都愿意生活在正义中。
如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2．正义的行为及要求第二环节：比一比教师提供三张关于正义的行为、非正义的行为的图片，启发学生列举。
教师把学生分成四组，一、二小组列举正义的行为，三、四小组列举非正义的行为。
在1分钟时间里，列举的行为最多的小组获胜。
第一组正义的行为第二组正义的行为第三组非正义的行为第四组非正义的行为事例1事例2事例3事例4事例5在学生比赛中，教师注意组织和调控，对不太恰当的例子，教师要点评、矫正。
教师：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
思想品德学习指导案（八年级下）主备教师：林茂O 知识目标:明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是 做人的基本要求。
O 能力目标：能辨别正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序 。
情感、态度、价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有 正义感的人，勇于同非正义行为作斗争激发学生的正义感，尝试做一个正义的人难点1引课出示目标（4 ' ） 2独学感知（6 ' ） 3分任务提要求（1 '） 4小组交流（10 ' ） 5 小组展示交流（13 ' ） 6、巩固整理（6 '）知识储备或课题学 习 目 标重点对正义全面的认识 环节 预设重难点探究及学法指导:正义是人类良知声音个性化调整【导学流程】携带者，必须要有（）A.正义的制度保证B.舆论保证C.道德保证D.社会保护11、下列有关正义和公平关系表述中，不正确的是（）A.没有正义的制度就没有真正的公平。
B.公平的获得需要正义的制度作为支撑。
C.正义的制度是人们公平合作的支持和保障。
D.正义和公平是对立的。
12、公平正义的守护神一一宋鱼水，独立办案十几年来，公正高效的审理了各类民商案件1200余件，被当事人誉为“辨法析理，胜败皆服”的好法官。
维护公平正义（）①有利于社会合作的不断延续。
②有利于社会的和谐发展。
③有利于社会的长治久安。
④容易使人情关系淡漠。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④13、材料：中国共产党十六届六中全会强调，要坚持以科学发展观同龄经济社会发展全局，建设社会主义和谐社会。
“公平正义”是社会主义和谐社会的重要特征之一。
（1）为什么说“公平正义”是社会主义和谐社会的重要特征？（2）为了最大程度地实现社会的公平，我国党和政府采取了哪些重大方针和措施？必做：导航选择题1-----9选做：导航简答题布置作业:教案后记:教案反思:。
