九年级语文上册 第一单元 1沁园春.雪学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案

第一单元测评

(时间:90分钟 满分:120分)

一、积累与运用(26分)

1.阅读下面一段文字,完成题目。(6分)

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度,拔动人们的心xián(

)。她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿,蕴藏醉人的芳香;

。cháng( )徉其间,我们的情感将在潜移墨化中得到熏陶,我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。

(1)根据拼音写出汉字。(2分)

(2)画波浪线的句子中各有一个错别字,请找出并改正。(2分)

(3)请仿照画横线的句子,续写一句话。(2分)

2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A.面对此情此景,他居然在心里无动于衷．．．．。

B.暑假即将来临,许多资质不全的培训机构如雨后春笋．．．．般冒出来。

C.那一天,阳光明媚,熙熙攘攘．．．．的人群中到处传递着幸福的味道。

D.校长在开学典礼上夸夸其谈．．．．,赢得了全体师生热烈的掌声。

3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(3分)

A.这次文艺演出,你是参加?还是不参加?

B.艾青在监狱中写下了长诗《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆的挚爱和怀念之情。

C.他看上去三、四十岁,苹果脸,短发,一副菜农打扮。

D.对于校园暴力事件,我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么?还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么?

4.下列句子中没有语病、句意明确的一项是( )(3分)

A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注,并且业已形成大量的合作机会。

B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目,使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。

C.本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。

D.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。

1 第一单元教学设计

分类 内容

单元教

材分析 九年级上册第一单元是“活动探究”单元，编者编写“活动探究”单元，力图使学生在综合、多维、连续的语文活动中 “领悟文化内涵和语文应用规律”。本单元以“现代诗歌”为主，共有5篇文章：《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》。本单元的诗词，或借描绘雪景抒情，或赋予土地象征意义，或抒发浓浓的思乡之情，或是抒发爱的赞颂，或抒发对大自然、对生命的热爱。课堂上应以“课文学习—实践活动—写作”的教学模式呈现。

人文

主题 诗歌之美

语文

要素 活动探究：涵咏品味

把握诗歌意蕴与情感基调，学习诗歌朗诵技巧，体会诗歌艺术魅力

学写小诗

单元学

习目标 1．欣赏诗作，体会诗歌艺术魅力；

2．多形式诵读，把握诵读技巧；

3通过创作尝试，领会诗歌的特点。

单元课

时安排

(10课时) 课型 课时 内容 教学重点

单元导读课 1课时 双元把握、初读诗歌、整体感知内容 定向

单元梳理课 1课时 字词梳理、文学常识 读写、理解、运用

主题阅读课 1课时 雪落无言（《沁园春▪雪》《雪落在中国的土地上》）（落实“任务一”） 找出意象并分析特点，体会思想感情

群文阅读课 1课时 家国情怀（《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》）（落实“任务一”） 把握文章感情基调，朗读出作者表达的情感

自主实践课 2课时 朗诵比赛（朗读内容学生自选）

单句与复句，递进复句·承接复句 重音、停连、节奏、语气、语调、语速；组织能力

掌握相应语法知识

以读促写课 2课时 学做小诗人（《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》）（落实“任务三”） 学写诗歌

名著导读课 2课时 生命的歌唱：〈艾青诗选〉如何读诗 阅读方法

第一单元 诗与远方

单元导读课（1课时）

学习目标： 2 1．师生梳理双线内容，整体把握单元学习方向。

2．通读课文，整体感知课文内容。

3.体会诗人在诗作中寄寓的思想感情。

《沁园春·雪》教学设计

教材简析

《沁园春·雪》这首词选自人教版（部编）语文九年级上册第一单元，居单元之首。这首词分上下两阙，上阕描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；下阕评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。这首诗意境开阔、气魄宏大，充满了以天下为己任的壮志豪情，显示了一代革命领袖的伟大气魄和胸襟。

学情分析

九年级的学文生已经具备一定的语言感受能力和诗词鉴赏基础，但其阅读水平、自学能力还有待提高。因此在设计教学的时候，可以压缩讲解分析的时间，提供必要的背景知识，让学生去朗读体会，去合作探究，从而达到理解内容、品味语言、领悟感情的目的。

教学目标

1.熟读并背诵这首词，感受词中的意境。

2.理解这首词写景、议论、抒情相结合的写法。

3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重、难点

1.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2.理解这首词写景、议论、抒情相结合的写法。

教学准备

课前发放导学案，引导学生预习。

教法

引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，本篇课文，虽然是一首词，但比较容易理解，主要采取朗读、探究的方法，引导学生完成课文的学习。

课型

新授课。

教具

多媒体。 课时安排

一课时

教学过程

一、图片导入，引题

（播放毛泽东《沁园春·雪》的手稿）

看完图片之后顺势导入新课：这是谁的手迹？对，这就是毛泽东《沁园春·雪》的手稿，只看这激扬的文字，洒脱的字体，就能看出毛泽东的豪迈气概。下面让我们一起走进《沁园春·雪》，感受他的大气磅礴。（板书课题）

二、介绍写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

1 九年级语文上册第一单元1《沁园》教案（新版）新人教版

知识与技能

1．理解、积累“妖娆”、“风骚”、“红装素裹”、“一代天骄”等词语。

2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。

过程与方法

1．大声地、流利地、有感情地朗读。

2．品味凝练准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。

情感、态度与价值观

了解诗人，领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。

重点

1．领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。

2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。

难点

掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。

1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

1．毛泽东的生平简介。

2．北方的雪景图片。

2课时

毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这传世杰作。这就是毛泽东。今天就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作《沁园春·雪》。(板书课题)

毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东 2 选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

1．听读课文，初谈感受。

古人讲：“书读百遍，其义自见。”我们从诵读入手，来领会全诗。同学们认真听，标出需注音的字词，并说说听读后的感受。播放朗读录音，学生听读，并做好标记。