部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》PPT

她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。

例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了活力， 真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总 是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服 你！”正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着 我们。他是谁？对，他就是我们的化学老师，“顽童”老 师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时， 他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽 然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边讲还边用手挠 着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来， 纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认 真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露 出一丝狡黠的笑容。
习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪
啪
明
啪
神态描写 外貌描写 语言描写
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
动作描写
组织材料 选好你要描写的老师之后，让我们把 这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如 外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能 突出其特点的具体事件来写。
优秀片段·1
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就 像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼， 她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。

举例：
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
每个老师都有不同的性格特点。但 是，他们对我们的关心、爱护却是相同 的，我们应该怎样报答老师，表达我们 的敬意呢？小组讨论交流一下。
好好学习 送鲜花
送自己制作的贺卡……
妙笔生花
先想想你的老师有什么突出特点， 包括外貌、衣着、性格、喜好，再选 择一两件能突出其特点的事情来写。
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去 ③第一次上古 筝课前，老师
吧。”到了楼上的教室里，她让我把 的问候，上古
东西放在椅子上，又耐心地等我把假 筝课时，老师
指甲包好，还亲自为我调椅子的高度。
的耐心以及关 心，都让我对
这些都是在我原来的古筝课堂上从没 她产生好感。
有过的待遇。接着，老师问我会弹什
么指法，还为我选量身定制的曲子。
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家
长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
学生交流

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“漫画”老师
突出特点要写清 具体事情一两件 语言文字像漫画
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交流评价
星级评价表
评价内容 突出特点能写清 具体事情一两件 语言文字像漫画
……
评价标准 ……
自评 他评
读一读，想一想 说一说，议一议
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小试牛刀
用文字“画”出你 的一位老师。先想想你 的老师有什么突出的特 点，如外貌、衣着、性 格、喜好，再选择一两 件能突出其特点的具体 事情来写。
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“漫画”老师
如果要给一位老师 画漫画,你会选择
谁呢?
总爱穿裙子,说话像 连珠炮的语文老师
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“怪招”迭出,课后和同学 们打成一片的体育老师
整天笑眯眯,走路像 一阵风的数学老师
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我的“笨”老师
我的"笨"老师，就是我们的班主任—马老师。卷曲的 头发，微胖的身子，高高的个子，圆圆的脸，皮肤白皙。
说起"笨"，这话可是她自己亲口说的。这不，新学期 第一天，马老师就对我们说："同学们，我很‘笨’，我希望 同学们一个个都比我聪明。"这一番话逗得我们前仰后合，这 回算是遇上自认"笨"的老师了。从那以后，我仔细观察，这 马老师真“笨”得可以：她把班里的工作一股脑都交给同学 们去做，什么收作业、主持班会、布置卫生……而她呢？则 自己在一旁欣赏着同学们忙着忙那，嘴里还一个劲地夸同学 们聪明，弄得大家干劲十足。

音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锐利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉风行
绝妙好结尾●【写写老师对自己的影响】
戏精啊，戏精!你的演技让“作文困难户”——我，也走上了作文“戏 精”的道路! 【表达对老师的感情】 这就是我的仙女老师，虽然她的“爱心攻击”有时会让我们“痛哭流 涕”，但她一直是我心里的老师NO.1。
【提及老师的一些“金句”】 就是这样的“坏”老师，却总是在我怀疑自己的时候说:“我相信你 !”在我“摆烂”、想放弃的时候说:“我相信你!”在我取得进步的时 候还会说:“我相信你会更好!”愿她桃李满天下，天天快乐!
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 渐渐绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纷被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
环境：老师周 身三步内，粉 笔灰弥漫，好 似战场上的硝 烟。
特色好开头●【点明老师像的人或物】
人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱， 只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖 果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发 ，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子,很文 静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手 中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。

习作提示的老师及其特点
说话特点
穿着
表情
行为特点
教学特色
与学生的关系
思维导图
“漫画”老师
特点
外貌
性格
特长
……
个子高
戴眼镜
浓眉大眼
听力好
温柔
严厉
脾气暴躁
火眼金睛
你想写的老师及其特点
语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。
数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您这无私的奉献，令人永志不忘。
精彩开头
1.外貌描写式
张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。 （节选自《爱笑的老师》）
“漫画”老师
漫画的手法
情感表露
选择人物
描写特点
选取事例
习作指导
这是漫画大师张乐平先生笔下经典的人物形象——三毛。
光秃秃的头顶上树立着三根毛
猜一猜：
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?
把老师用文字“画”出来
习作内容
结合典型事例表现人物特点
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。

注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
动作描写
结合运用描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
写具体一件事情
回忆还原当时情景
填词扩句补细节
修改后的作品 乔书瑶 张 纬 王奕霖 张凯杰 ......
薛淏中 李默含
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， ��

老师轻轻地，但又 异常有力的声音响
不敢喘一下，生怕老师更生气。
“多云转晴〞的高老师。
了起来：“谁不想 假如我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极答复以 “温度直达100度
上课？谁不想好好 学习？〞虽然只是
下问题。高老师的脸就会“晴空万里〞。此刻的高老师慈祥、〞 高的 老高师老就师像。变一了下个课人，
打成一片。
这就是我的“天气老师〞——高老师。她脸
看她都已经快50了， 可却是一位实至名归
上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为 的“老顽童〞。体力
我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。比 赢我 的次们数还比好我，们玩都游多戏，
真是太厉害了！
评价标准： 用词准确生动，语句通顺，意思表 达清楚明确。 通过详细事件来表现老师鲜明的特 点，能恰当使用夸大的手法增强 “漫画〞感。
习作：“漫画〞老师
假如要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？
例1:林老师长得很 例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴 高很瘦，戴着一副 着一副超大的黑边眼镜，与他时 眼镜，穿一件西装。 常穿的灰色西装很不搭调，但是 他总喜欢和同学们 却与他的幽默性格保持了高度一 开玩笑，还总会用 致。他总喜欢做一些搞笑的事来 手扶一扶他的眼镜。 逗同学们开心，还总是在同学们
板着脸，眼睛扫视 全班，教室里顿时
现出各种天气。
“雷阵雨加沙尘暴〞的高老师。假如要是
鸦雀无声。就这样， 在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多
1秒钟，5秒钟，10 秒钟……感觉过了
云变雷阵雨〞，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是
很长时间，只听高 “雷阵雨〞了，而是“雷阵雨加沙尘暴〞。此时我们大气都
是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。〔灰太

聚焦典型事例，写出一个人的特点
读课文《将相和》片段，回顾课 文是如何突出蔺相如性格特点的。
神态 语言 动作
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付 十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说 着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
语言 神态 动作
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。 如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王 左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆 睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
➢你觉得改得怎么样？
改后的习作片段通过具体的事例表现了 老师“慈爱”的特点。习作中，不仅直接描 写了老师的动作、神态、语言，如：“用眼 神制止”、“悄悄走上讲台”等细节，还通 过周围人的表现，突出了老师的做法出乎意 料。
一起来点评
有两位同学都写了同一位老师，都 描写的是老师“要求严格”这一特点。 阅读他们的习作片段，再点评。
英语老师发现谁带了好玩的，会在课间时候和同学
们一起玩。（√）
英语老师批改作业非常仔细。（ ）
√ 英语老师喜欢看漫画书，经常找同学们借书看。（ ）
确定写老师的某个特点后， 就要选择最能突出老师特点的一 两个事例去表现，准确地“画” 出这个老师的形象。
小组交流，给大家说说你准备写哪 位老师的什么特点，以及选择的典型事 例，互相点评事例选择是否恰当。
课桌上，睡得正香，连口水都流了出来。同桌见状， 马上要摇醒陆一鸣，可许老师连忙用眼神制止了她。 只见许老师悄悄走到陆一鸣身旁，轻轻摇了摇他。他 换了个姿势，鼾声虽然停止了，可他一转头，又睡过 去了。许老师静静地站在他身边，什么都没说，然后 悄悄走上讲台，轻声对我们说：“陆一鸣最近家里是 不是有什么事？他可是从不在课堂上打瞌睡的啊！” 陆一鸣的好朋友告诉许老师，陆一鸣妈妈住院了，他 在家要照顾妹妹，每天要早起给妹妹做早饭。许老师 听完，说：“原来是这样，那就让他睡一会儿吧！”

人教部编版五年级上册语文PPT课件： 习作 “漫画”老师 (共15页)
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〖范文引路〗
我的企鹅老师 我爱画画，更喜欢画漫画。如果 我想选位老师当我的漫画模特，我一 定会选大王老师。他就是语文王老师！ 我的大王老师，长得很帅，像大 蟋蟀！这可不是我说的，是他自己比 喻的。他大大的鼻子，一双炯烔有神 的眼睛和大大的肚子。走起路来有点 像可爱的企鹅摇摆。我想给他一个雅 号：企鹅老师。【外貌描写简单传神】 我们的企鹅老师实在太独特，太好玩 有趣啦！爱玩啊无厘头和创意疯！
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“漫画”雨中的班主任 雨越下越大，天地间像挂上了一张无比宽大的珠帘，房檐下开了一朵又一朵的小花，远处也起了水雾。 在雨雾的朦胧中我想起了教我三年的武老师，想起了武老师冒雨送我回家的情景。
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接着，第二局开始了。老师分别要男班长和女班长当模特，要我们在黑 板上一人一笔，画出来，可惜，大家的画画水平超级高，把我们美丽可爱的 女班长和足球小子男班长画得面目全非，惨不忍睹。【巧用成语】又把大家 引得一阵发笑。教室里充满了快活的空气，窗外的鸟儿拍着翅膀经过，也被 我们的笑声吓跑了。【巧用景物描写侧面烘托】
我们拉拉队一直喊着，“加油”“加油”！大家都很激动。有的同学情不自禁的站了 起来，有的笑得眼睛眯成了一条缝，还有的笑的趴在了桌子上。老师让我们投票，我们都 把票投给了第一组。【观众神态描写有感染力】因为有同学说:“头越大越聪明”这句话得 到了大家的认同，冠军就这样产生了。

习作：“漫画”老师
[习作内容]
本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选 择自己最爱好的一位老师，用特殊的事例、夸 张的语言来突出老师的外貌、性情、喜好等各 方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指点]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择
一位自己最爱好的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点。
事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横 生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我 们每个学生的心里。②
他讲课声音嘹亮。有时，他在我们的 教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清 楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班 ②眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。 小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一 笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分 钟，兴趣一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿 他没办法。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常 被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大 的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛 瑞琪成了班里的元勋薛仁贵；谢韵成了秀外慧 中的谢道韫(yùn)；我姓孔，因为常常忍让他 人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第3-5自然段采用总分式的构段方式来介 绍的特点，条理清楚，中心突出。 特别吻合，绰号各有千秋！③
下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳 绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有 一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他 胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚 掌神秘
地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④
④结尾照应开头，结构严谨。