第14章探究欧姆定律复习课

第十四章欧姆定律实验专题复习宜兴市树人中学史叶盛 2013-12-61.尝试连接调光灯在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器应______联接入电路，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元件．滑动变阻器的正确接法是2.画出用“伏安法”测小灯泡的电阻的电路图（1）伏安法测电阻实验的原理是，接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．（2）测小灯泡电阻（能、不能）求平均值理由是。

（3）本实验滑动变阻器的作用。

3.（1）“伏安法”测定值的电阻.滑动变阻器的作用（2）探究“欧姆定律”①研究I与的关系，保证不变②研究I与的关系，保证不变滑动变阻器的作用：滑动变阻器的作用：IU图像 IR图像结论：结论：4.某同学用如图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压间的关系，他改变了电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表所示。

分析数据可知：电流与电阻_______(成/不成)反比，其原因是__________________。

5.图甲是利用“伏安法”测小灯泡电阻的实验电路图，图乙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U之间的关系的图象．通过图象可以得出小灯泡两端的电压为4 V时，灯丝电阻为______Ω；当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻将________，其原因是：．6.伏安法测电阻（1）图(c)是小明做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处：①；②；③。

（2）如图（a）所示，连接电路时开关S应；闭合开关前，滑片P应置于最（选填“左”或“右”）端。

(3)小明按图(a)的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为1600mV，电流表的示数如图(b)所示，则通过电阻器Rx的电流为__ _A，Rx的电阻为___ Ω．(4)实验中，小明调节滑动变阻器进行了多次测量，接下来他应该对所测Rx的值，以减小误差。

欧姆定律习题复习课教案教学内容：欧姆定律习题复习复习课课型：教学目标：知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能1.判断故障电路的故障原因。

过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生2.逻辑思维能力。

通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。

在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。

3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

教学重点：欧姆定律及其应用。

教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。

教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。

教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。

提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。

今天我们来进行欧姆定律习题复习。

二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。

三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。

R=5Ω，变阻器标有“2A 30Ω”。

当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。

个别提问回答。

学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。

第一种类型习题：动态电路的分析。

四、后，电压表的示数且保持不变。

闭合开关S1、如图所示，电源电压为4.5V例。

______，电压表示数变______是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。

指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。

如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。

中考复习教学案欧姆定律【知识点】电阻及决定电阻大小的因素、变阻器的构造和原理、滑动变阻器改变电路中的电流、简单电路的计算 【典型例题】 〖例1〗．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。

现提供多根电阻丝，如图所示。

材料参数如下表。

(1)某同学要验证上述猜想，设计了如下电路。

请你根据电路图连接实物。

(2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)： (3)实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想①简要说明设计的原理：②在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻 丝的编号(电阻丝符号用 表示)。

〖例2〗．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：(1)请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来。

(2)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造 成上述现象的原因分别是___________________、______________________。

(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V ，读出并记下电流 值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V ，于是他下一步 的操作是：将滑动变阻器的滑片向______________(填“左”或“右”)移动，使 ，并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验。

(4)此实验得到的结论是_____________________________________________________________。

【巩固训练】1．在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有:定值电阻R l 、R 2和R 3(阻值分别为 2Ω、3Ω 和6Ω )、电源(电压恒定但准确值未知)、电流表和电压表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：(1)图25是根据实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中．(2)实验中还要用到R 3，使用R 3的具体操作是：(3)在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱(符号为 )也能完成此实验．在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图．2．小明在科技活动中，了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R 随温度t 变化的图像如图甲所示．(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而 (选填“增大”或“减小”)．(2)小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻R1和R2， 其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻(阻值不随温度的变化而变化)．为了辨别它们， 小明设计了如图乙所示的电路。

教学设计表
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将
，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为
A．待测电阻值为Ω.
(4)接下来将定值电
阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是．
例4.如图所示的电路中，电源电压若保持不变。

R1=4Ω，R3=6Ω。

⑴、如果开关S1、S2都断开时，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？
⑵、如果开S1、S2都闭合时，电流表示数为2A，那么R2的阻值是多大？
作业布置44—45分
钟强化考点
中考终结练习116页
至118页目标评估完
课后自
主完成
附件6:
城固县第二届中小学交互式电子白板教学应用大赛
教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。

第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。

2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。

2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。

【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。

2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。

5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。

一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。

复习课：九年级物理第十四章欧姆定律知识点总结班别：姓名：学号：一、电阻1.电阻的概念：电阻表示，符号：。

国际单位：，简称：，字母： . 常用单位：。

换算关系：1MΩ= kΩ 1 kΩ= Ω。

2.影响导体电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的，还与有关.与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关。

3.电阻的分类：结构示意图：（1）定值电阻：电路符号： .（2）滑动变阻器：电路符号①构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。

②变阻原理：来改变电阻。

③使用方法：a、应联在电路中使用； b、接线要；c、通电前应把阻值调至的地方.④铭牌：如某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样：50Ω表示；1.5A表示。

⑤作用：①改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路.优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值.注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻.②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化.二、欧姆定律1.内容：。

2.数学表达式：。

说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）②I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用.三者单位依次是 A 、V 、Ω三、伏安法测电阻1.原理：2.电路图：3.步骤：①根据电路图连接实物；②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格；③算出三次Rx的值，求出平均值。

四、串联电路的特点：1.电阻：串联电路中总电阻等于。

字母：。

求两个串联电阻的总电阻：。

理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的 .特例: n个相同的电阻R串联，则总电阻R=.2.分压定律：串联电路中各部分电路两端电压与电阻成正比.字母：U1/U2=R1/R2.五、并联电路的特点：1.电阻：并联电路总电阻的倒数等于 .字母表达：。

第十四章《欧姆定律》复习导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第十四章《欧姆定律》。

本节课主要复习欧姆定律的内容，包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

同时，通过实例分析，让学生了解欧姆定律在生活中的应用。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握影响电阻大小的因素。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、电源等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考在家庭电路中，电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识回顾：引导学生复习影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度。

3. 欧姆定律的定义：引导学生理解欧姆定律的含义，即在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

4. 欧姆定律的表达式：介绍欧姆定律的表达式I=U/R，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如照明电路、手机充电等，让学生了解欧姆定律在实际中的应用。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻的值。

7. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律1. 定义：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

2. 表达式：I=U/R3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

七、作业设计1. 题目：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。

答案：U=IR=2A×10Ω=20V2. 题目：一个家庭电路的电压为220V，通过电路的电流为4A，求电路中的电阻。

欧姆定律复习课教案一、教法建议【抛砖引玉】欧姆定律是电学中重要定律之一，它在物理学中的地位是很重要的。

这个定律是欧姆发现的，所以叫欧姆定律。

欧姆1787年出生在德国埃尔兰根。

他的父亲是个工人，但爱好哲学和数学。

在他父亲的教育下，欧姆从小喜爱数学。

欧姆中学毕业后，上了大学，但因为家庭困难中途休学。

为筹集学费，欧姆离家到外地当了家庭教师，这年他才17岁。

五年后，他重返大学学习，学习非常刻苦，取得了博士学位。

之后欧姆一直在大学和中学里当教师，教数学和物理并出版了许多著作。

在欧姆那个时代，实验设备非常简陋，欧姆为发现这个定律，创制了电池、电流表、电压表等实验仪器，经过10年艰苦的实验研究才获得成功。

因此我们在学习欧姆定律的同时，还要学习欧姆刻苦学习和为科学献身的精神。

【指点迷津】（一）电流跟电压、电阻的关系：1．保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。

按图8-2连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器R'的滑片，使定值电阻R两端电压成倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表中。

现在表中所记录的实验数据是在R=5欧时得到的。

电压（伏） 2 4 8电流（安）0．4 0．8 1．6由上表的实验数据可知，在电阻一定的情况下，电压增大到几倍，电流也增大到几倍，即导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

2．保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。

还用上面的电路。

调节滑动变阻器，使R两端电压总保持2伏，并使R成倍的增大，如5欧、10欧、20欧等。

把与之对应的电流值记录在表中。

电阻（欧） 5 10 20电流（安）0．4 0．2 0．1由上表可知，在电阻增大到5欧的2倍、4倍时，电流0.4安就减小到原来的1/2、1/4。

即在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

（二）欧姆定律：把前面的实验结果综合起来，可以得出结论，这个结论就是欧姆定律。

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

初中物理学习材料鼎尚图文制作整理第14章《欧姆定律》单元复习1.晓丹同学在实验过程中还发现:闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来;同组的小刚同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来.造成这种现象的原因是.2.小明利用铅笔芯和鳄鱼夹制作了简易调光灯，装置如图所示.电路中一处明显错误是;改正后，闭合开关，改变鳄鱼夹M、N之间距离，发现灯泡亮度会发生变化，这一现象说明导体的电阻与导体有关.3.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S电路正常工作一段时间后，发现电路中至少有一个电表的示数变大，故障发生在电阻R1、R2上，其他元件仍保持完好.(1)用一个完好的小灯替换R2后，小灯(填“一定发光”或“可能发光”).(2)在原故障电路中，将电流表A与R1位置互换后，电压表V的示数不发生变化，电路中可能存在的故障是.4.如图所示，电源电压恒定，R1= 20Ω.闭合开关S，断开开关S1，电流表示数是0.3A;若再闭合S1，发现电流表示数变化了0.2A，则电源电压为V，R2的阻值为Ω.5. 在如图所示的电路中，两只电流表规格相同，都有两个量程(0~0.6 A以及0~3 A)，且R1= R2.闭合开关S，电阻R1、R2及R3均有电流通过，两只电流表的指针偏转角度相同，则通过电流表A1的电流是通过电流表A2电流的，R1:R2:R3= .6.如图是某同学自制电子秤的原理图，电源电压为12V,R0是阻值为10Ω的定值电阻，压力表为0~15V的电压表，R是压敏电阻，其阻值与所受压力大小关系如下表.该电路中的最小电流是 A (忽略踏板、直杆ABO及压杆的重力);若压杆对R的压力为200N，此时R的阻值为Ω.当踏板上的压力增大时，通过R的电流(填“增大”或“减小”)，压力表的示数(填“增大”或“减小”).7.如图是小明自制的一种测定风速的装置，当有风吹过探头时，由于探头上、下表面空气流速不同，空气对探头下表面的压强较，探头带动滑片P移动，当风速减小时，在弹簧的作用下，滑片P向移动，若将电压表改装为测定风速大小的仪表，要求风速增大时，电压表示数变大，则电压表应并联在(填“R1”或“R2”)的两端.8.如图所示是某同学用“伏安法”测量定值电阻R(阻值未知)的实验电路图.如果电流表的内阻为R A，示数为I;电压表的内阻为R v，示数为U，则通过待测电阻R的电流为，待测电阻R的阻值为.9.如图所示是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图，当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻变小的是( )10.如图所示，在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，当我们将电阻由5Ω换成10Ω后，接下来的操作正确的是( )A.将变阻器滑片P向左移动，保持电压表示数不变B.将变阻器滑片P向左移动，保持电流表示数不变C.将变阻器滑片P向右移动，保持电压表示数不变D.将变阻器滑片P向右移动，保持电流表示数不变11.如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则( )A. A1示数变大，A2示数不变B. A1示数变大，A2示数变大C. A1示数不变，A2示数不变D. A1示数不变，A2示数变小12.如图所示，连入电路中的电阻R1、R2、R3允许通过的最大电流分别为I1、I2、I3，且I1>I2>I3，则此部分电路中允许通过的最大电流是( )A. I1B. I2C. I3D. I1+I2+I313.如图甲所示为气敏电阻随有害尾气浓度β变化的曲线，某物理科技小组利用气敏电阻设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图乙所示，电源电压恒定不变，R为气敏电阻，L为指示灯.当有害尾气浓度β增大时( )A.电压表的示数增大，指示灯亮度增大B.电压表的示数减小，指示灯亮度增大C.电压表的示数减小，指示灯亮度减小D.电压表的示数增大，指示灯亮度减小14.在如图所示的实验电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片后，发现电流表、电压表均有示数，小灯泡不亮.则故障原因是( )A. L断路B. L短路C. R断路D. R短路15.小明用如图所示电路测量某电路元件盒中未知电阻R x的阻值，已知未知电阻R x的阻值不小于5Ω，电源由两节干电池组成，除了开关、导线外，可供使用的实验器材有:电压表(量程0~15 V,0~3 V)，电流表(量程0~3 A, 0~0.6 A)，滑动变阻器R(20Ω 1 A)，阻值已知且大小不等的定值电阻R1和R2.(1)为完成此实验，电压表的量程应选择V,电流表的量程应选择 A.(2)实验中移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数是0.14 A时，电压表的示数是2.1 V，当电流表的示数是0.2 A时，电压表的示数是1.8 V，电路元件盒中电源电压是V，未知电阻R x的阻值是Ω .(3)小明的同学利用上述器材，还设计了测量未知电阻R x的四种实验电路，其中无法测出未知电阻R x的是.16.如图所示，电源电压保持不变，R1=10Ω.闭合开关S，滑动变阻器滑片P从a端移到b端，两电表示数变化关系用图乙线段AB表示.求:(1)电源电压;(2)滑片P滑到ab中点时电压表的示数.参考答案1.灯丝的电阻随着温度的升高而增大2.电流表的正、负接线柱接反了长度3. (1)一定发光(2)R2断路(或R2断路且R1短路;或R1短路)4. 6 305.1/5 1:1:26. 0.3 18 增大增大7.大下R18.I－(U/R V) (UR V)/(IR V－U)9. D10. C11. A12. C13. B14. B15. (1)0~3 0~0.6 (2)2.8 5 (3)A16. (1)6 V (2)3 V初中物理试卷灿若寒星制作。