《他们需要关爱》PPT课件苏教版

写一写
写祝福
44.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 19.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 100.最简短的回答就是行动。 35.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 3.人生如车，或长途，或短途。人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好；人 生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头；再长的路，也有出口，坚持就会有光明！
想。千万不要因为虚荣心而炫耀，也不要因为别人的一句评价而放弃自己的梦想。其实最好的状态，是坚持自己的梦想，听听前辈的建议，少 错几步。值不值，时间是最好的证明。
82.做保单要有两颗心：快乐的心，相信的心。 24.不是想成为，而是要成为。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 1. 从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 56.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 32.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 30.我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。 91.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。
35.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 55.我现在这么努力奋斗，就是为了以后我爱的能够幸福。 27.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 71.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。
三、如果你要做一件事，请不要炫耀，也不要宣扬，只管安安静静的去做。因为那是你自己的事，别人不知道你的情况，也不可能帮你实现梦

体验二：聋人表达
请每个小组选择一名代表做手势来 表达纸条上的话，其余同学猜一猜。
请小朋友们用一只手整理自己的 书包。
体验三：单臂整理书包
说一说
通过体验，你有什么感受？想一想， 他们还会遇到什么样的困难？
辩一辩
应该怎么做？
4．沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚 我并不是在给你戴上道德的高帽，强迫你去参加聚会。事实上，板着张脸去聚会与借故不去同样糟糕。我只是希望，我们都能试着站在长辈的角度去考虑这件事。 对于表格题，其实难度相对较低。因为肯定会有已经填好的空格作为范例，给我们提供一定的思考方向。 2．（l）前十句为第一层，从不同侧面写雪；（2）后八句为第二层．写送别。 4、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我 相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。 2、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。 要修正上述病症，写出书信体作文的文采与深度，需重点关注以下三方面问题。 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读 者的强烈共鸣 16． 大唐高僧玄奘出身很凄惨，他的父亲（陈光蕊 ）在赴任途中被贼人所害，母亲（ 满堂娇）为了报仇忍辱偷生。他一出世，母亲就把他放逐江中，因此他的乳名为（ 江流儿） 。他十八岁削发为僧，摩顶受戒，玄奘是他的（ 法名）。 三年后，他带领手下攻占了那个山城。与守军隔江对峙。两方抢渡而各有胜负，最终防军的五名青年乘船渡江得利，巷战之后落草的继续逃亡，而那个为首的矿工却漏网，那五个 青年业已晋升为军官，便自请去引诱他现身。 在“立足人情人性，远离道德强加”之外，对方乐意接受的另一种说理方式是设身处地地分析事理。其中，由写作任务设定的现象或事件而逐层深入地剖析原因，是较为常见的说 理技法。 12、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

写一写
写祝福
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
辩一辩
残障人士搭乘公共交通工具，我 们应当给予方便和照顾。
认一认
无障碍公交车、盲人手机、电脑……
读一读
每年五月第三个星期日为全国助残日。
——《中华人民共和国残疾人保障法》第14条
温馨建议 （1）遇到盲人，先发声，得到允许再接触身体。 （2）遇到聋哑人，可以用写字或手语的方式与他们交流。
（3）遇到行动不方便的残障人，要尊重他们的想法，用适 合他们的方式来帮助他们
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

第四单元 温暖你我他 第1课时
小朋友们，你看到过这些设施吗？ 它们有什么用处？
盲道
爱心专座
小朋友们，你看到过这些设施吗？ 它们有什么用处？
爱心厕所
电梯上的特殊按键
亲爱的小朋友，你还知道哪些助残 设施呢？它们有什么用途呢？
他们需要关爱！
体验一：盲人走路
请小朋友们蒙上双眼，听老师指 令行动。
体验二：聋人表达
写一写
写祝福
1.材料三是故宫博物院官网，你从页 面中得 到了哪 些信息 ？ 2.根据材料四中的平面示意图，结合 材料一 和材料 三，设 计参观 故宫的 路线。 3.学生默读四则材料，初步了解四则 材料的 内容。 4.学生自由读课文，标注材料一的自 然段序 号，注 意材料 中方位 词语的 6．培养学生做事有信心。相信自己的 能力。 7．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做 事时注 意采纳 别人合 理的意 见。
辩一辩
残障人士搭乘公共交通工具，我 们应当给予方便和照顾。
认一认
无障碍公交车、盲人手机、电脑……
读一读
每年五月第三个星期日为全国助残日。
——《中华人民共和国残疾人保障法》第14条
温馨建议 （1）遇到盲人，先发声，得到允许再接触身体。 （2）遇到聋哑人，可以用写字或手语的方式与他们交流。
（3）遇到行动不方便的残障人，要尊重他们的想法，用适 合他们的方式来帮助他们
请每个小组选择一名代表做手势来 表达纸条上的话，其余同学猜一猜。
请小朋友们用一只手整理自己的 书包。
体验三：单臂整理书包
说一说
通过体验，你有什么感受？想一想， 他们还会遇到什么样的困难？
辩一辩
应该怎么做？
读一读
残疾人的公民权利和人格尊严受 法律保护。禁止侮辱、侵害残疾人。

苏教版道德与法治一年级下册
他们需要
关爱
残疾人
我来体验
试一试：用一只手整理书包
时间到！
你知道吗？
残疾人无障碍公交车
残疾人专用卫生间
扶手
报警按钮
我国的助残日是什么时候？
每年5月的 第3个星期日
我
快瞧！
该
怎
一个瞎子！
么
做 ？
他是傻子， 别和他玩！
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘的好风景。

被称为中国当代“保尔 ”的 是谁
被称为中国当代“保尔 ”的 是谁
张海迪
马路的人行道上有没用专门的盲人设置
中国有没有保障残疾人权益的法规 ——2008年申奥形象大使 马路的人行道上有没用专门的盲人设置 公共汽车上有没有为残疾人提供的座位
马路的人行道上有没用专门的盲人设置 为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位
有！
中国残疾人的组织称作什么
中国残疾人的组织称作什么
中国残疾人联合会
中国有多少万残疾人
中国有多少万残疾人
6000万人
为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国 少年儿童中开展了什么活动
为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国 少年儿童中开展了什么活动
中公国共残 汽疾车人上的有组没织有称为作残中什疾么人国提供有的座没位 有保障残疾人权益的法规
中国有没有保障残疾人权益的法规 公共汽车上有没有为残疾人提供的座位 中国残疾人的组织称作什么 被称为中国当代“保尔 ”的是谁
五月的第三个星期日 ——2008年申奥形象大使
中国有没有保障残疾人权益的法规 （苏教版）一年级品德与生活下册 马路的人行道上有没用专门的盲人设置 为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动 “国际盲人节”是几月几日 “国际盲人节”是几月几日 中国的助残日是每年几月的第几个星期日 为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动 ——2008年申奥形象大使
被是识谁别标志
马路的人行道上有没用专门的盲人设置
桑 兰 中国的助残日是每年几月的第几个星期日
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位 “国际盲人节”是几月几日 “国际盲人节”是几月几日

（苏教版）一年级品德与生活下册
第三单元 爱心行动
关爱 他们需要
—— 残疾人
周婷婷
——中国的海伦凯勒
中
国
当
代
的
张
保 尔
海
迪
Shāng lán
桑兰
——2008年申奥形象大使
被称为中国当代“保尔 ”的 是谁
被称为中国当代“保尔 ”的 是谁
张海迪
马路的人行道上有没用专门的盲人设置
马路的人行道上有没用专门的盲人设置
五月的第三个星期日
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位
有！
中国残疾人的组织称作什么
中国残疾人的组织称作什么
中国残疾人联合会
中国有多少万残疾人
中国有多少万残疾人
6000万人
为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国 少年儿童中开展了什么活动
为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国 少年儿童中开展了什么活动
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。

部瘫痪。从那时起，张海迪开始 每年12月3日为国际残疾人日。
后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
了她独到的人生。她无法上学， 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
便在在家自学完中学课程。15岁 具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。
盲道是为盲人提供行路 方便和安全的道路设施，引 导盲人放心前行。
中华人民共和国 残疾人保障法是为 了维护残疾人的合 法权益，发展残疾 人事业，保障残疾 人平等地充分参与 社会生活，共享社 会物质文化成果， 根据宪法而制定的 法规。
你知道我国 的助残日是 哪一天吗？
中国全国助残日是中国 残疾人节日。1990年12月 28日审议通过的《中华人民 共和国残疾人保障法》第48 条规定：“每年五月第三个 星期日，为全国助残日。”
培养学生世界观、人生观、价值观， 具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。
他们需要关爱
培养学生世界观、人生观、价值观， 具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。
活 动 换 位 体 验
残疾人生活Hale Waihona Puke 么 不容易！让我们 来体验体验吧！
培养学生世界观、人生观、价值观， 具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。
通过这个 故事给了你什么启示？
社会对残疾人有很多关爱，你知道吗？
纸币上有盲文，盲人可 这 你 下们里。哦感，受 让她 通具中具你她1让培中她每具她培培1具你用中后具让每具让中 文1她每具她你 让她具具995我无过有国有知还我养国还年有无养养有知一国来有我年有我华化还年有无知我无有有99岁00们 法这 坚 全 坚 道 自 们 学 全 自 1坚 法 学 学 坚 道 个 全 ， 坚 们 1坚 们 人成 自 1坚 法 道们 法 坚 坚时年年222对上 个定国定我学对生国学定上生生定我手国张定对定对民 果学定上我 对上定定月月，月1122残学 的助的国针残世助针的学世世的国收助海的残的残共 ，针的学国 残学的的33海3故月月日日日疾， 政残政的灸疾界残灸政，界界政的拾残迪政疾政疾和 根灸政，的 疾，政政迪事22为为为88人便 治日治助医人观日医治便观观治助书日自治人治人国 据医治便助 人便治治跟给日日国国国献在 方是方残术献、是术方在、、方残包是学方献方献残 宪术方在残 献在方方随了审审际际际上在 向中向日，上人中，向在人人向日，中多向上向上疾 法，向在日 上在向向父你议议残残残我家 、国、是为我生国为、家生生、是感国门、我、我人 而为、家是 我家、、母什通通疾 疾 疾们自优残优哪乡们观残乡优自观观优哪受残外优们优们保制乡优自哪们自优优，么过过人人人的学 良疾良一亲的、疾亲良学、、良一残疾语良的良的障 定亲良学一 的学良良下启的的日日日爱完 的人的天们爱价人们的完价价的天疾人，的爱的爱法 的们的完天 爱完的的放示《《。。。心中 道节道吗无心值节无道中值值道吗人节还道心道心是 法无道中吗 心中道道聊？中中吧学 德日德？偿吧观日偿德学观观德？独日当德吧德吧为 规偿德学？ 吧学德德城华华！课 品。品治！，。治品课，，品臂。过品！品！了 。治品课！课品品农人人程 质质疗疗质程质的无质质维 疗质程程质质村民民。 、、。。、。、生线、、护 。、。。、、，共共渊渊渊渊活电渊渊残 渊渊渊给和和博博博博。修博博疾 博博博孩国国的的的的理的的人 的的的子残残科科科科工科科的 科科科当疾疾学学学学。学学合 学学学起人人文文文文文文法 文文文教保保化化化化化化权 化化化书障障知知知知知知益 知知知先法法识识识识识识， 识识识生》》的的的的的的发 的的的。第第人人人人人人展 人人人44才才才才才才残 才才才88条条。。。。。。疾 。。。规规人定定事：：业““，每每保年年障五五残月月疾第第人三三平个个等星星地期期充日日分，，参为为与全全社国国会助助生残残活日日，。。共享社会物质 以通过触摸来判断纸币的面 值。你知道摸哪里吗？