奇思妙想教学设计(五年级美术)

第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。

2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。

4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。

2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。

3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。

4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。

四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。

2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。

b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。

2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。

b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。

3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。

b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。

4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。

b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。

5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。

b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。

6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。

《奇思妙想》教学设计教学设计名称：《奇思妙想》一、教学目标1.了解和认识奇思妙想的概念和特点。

2.培养学生的创新思维和想象力。

3.提高学生的表达能力和沟通能力。

二、教学准备1.教材材料：《奇思妙想》的故事书或者ppt。

2.教学工具：笔、纸、黑板、投影仪等。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师引入奇思妙想的概念，例如提问：“你们知道奇思妙想是什么吗？”并简单解释奇思妙想的意思和特点。

2.讲解（20分钟）教师在黑板上列出奇思妙想的特点，如创新、独特、富有想象力等。

然后结合故事书或者ppt，讲解几个有趣的奇思妙想的故事，引导学生了解奇思妙想来自何处以及如何产生的。

3.分组活动（30分钟）3.1分组将学生分为若干小组，每组4-5人。

3.2创造奇思妙想教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，并给出一个简单的主题，例如“未来的交通工具”或者“奇幻动物”。

要求学生在10分钟内潜心构思，尽可能多地写下他们关于这个主题的奇思妙想。

可以鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于现实，尽量是独特的、创新的。

3.3展示和分享4.个人创作（30分钟）4.1自由创作要求学生单独进行自由创作，给他们一定的时间（约20分钟）构思和写作，主题可以是他们感兴趣的任何内容。

4.2互相阅读和评价学生完成创作后，彼此交换作品，并进行阅读和评价。

可以鼓励学生互相指出对方作品中的优点和改进之处，以进一步提高学生的表达和沟通能力。

五、教学总结教师对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和发挥创新思维的能力。

同时，鼓励学生在以后的学习和生活中不断培养和运用奇思妙想。

六、教学延伸活动为了进一步培养学生的奇思妙想，可以邀请一些有创造力和创新性的人士来校园进行讲座或者与学生互动，让学生感受到奇思妙想的力量。

此外，可以组织学生参加一些创意比赛或者编写奇思妙想的故事集，以展示他们的创造力和想象力。

美术五年级下册《第8课奇思妙想》（教学设计）人美版一. 教材分析《第8课奇思妙想》是人美版美术五年级下的教学内容。

本节课的主要内容是通过欣赏和分析各种具有奇思妙想的艺术作品，培养学生的创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。

教材中提供了丰富的艺术作品，包括绘画、雕塑、设计等多种形式，为学生提供了广阔的创意空间。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种艺术表现手法有一定的了解。

学生在日常生活中接触到各种视觉信息，对于创意和想象有一定的认识和感受。

但部分学生可能对于如何将自己的想法转化为艺术作品还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种具有奇思妙想的艺术作品，提高学生的审美能力。

2.培养学生创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。

3.培养学生团结协作、互相欣赏和评价的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，了解和掌握各种具有奇思妙想的艺术作品的特点和创作方法。

2.难点：如何引导学生将自己的想法和创新意识运用到艺术创作中，创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种具有奇思妙想的艺术作品，让学生感受和理解艺术创作的创意和想象。

2.引导法：教师引导学生分析艺术作品的特点和创作方法，激发学生的创新意识。

3.实践法：学生通过动手实践，将自身的想法和创新意识运用到艺术创作中。

4.评价法：学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的艺术作品进行教学展示，设计好教学环节和教学语言。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、米开朗基罗的《创世纪》等，引导学生关注艺术作品的创意和想象，激发学生的学习兴趣。

教案设计：五年级下册美术教学设计——《奇思妙想》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握一种创意思考的方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的团队协作精神。

4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习一种创意思考的方法——奇妙联想。

2. 运用综合材料进行创作，表现自己的奇思妙想。

三、教学重点与难点重点：学会奇妙联想的方法，运用综合材料进行创作。

难点：如何将奇思妙想巧妙地体现在作品中。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、素材图片、绘画工具等。

2. 学具：水彩笔、记号笔、彩纸、剪刀、胶水、各种废旧材料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的作品，引导学生思考：“这些作品有什么特点？他们是怎样想到这些创意的？”激发学生的兴趣，引发学生的思考。

2. 讲解（10分钟）讲解奇妙联想的的方法，引导学生学会从生活中的事物中发现创意点。

通过示例，讲解如何将奇思妙想运用到作品中。

3. 实践（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，运用奇妙联想的方法，设计一个作品。

学生可以自由选择材料，进行创作。

4. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，从创意、表现、技巧等方面进行打分，选出优秀作品。

六、板书设计板书设计如下：奇思妙想1. 奇妙联想的方法2. 创意的表现3. 综合材料的运用七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，课后完成一幅作品，要求体现奇思妙想。

2. 写一篇课后心得，分享自己在创作过程中的感悟和收获。

八、课后反思本节课通过奇妙联想的方法，引导学生发挥想象，运用综合材料进行创作，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

在实践过程中，学生能够充分发挥自己的创意，但也存在部分学生对奇妙联想的方法掌握不够熟练，作品表现力不足的问题。

奇思妙想教学目标1.提高学生的创造力和想象力；2.开发学生的美术表现能力；3.培养学生的艺术审美与表现意识；4.培养学生良好的团队合作意识。

教学内容奇思妙想本节课的主题是“奇思妙想”，以此来培养学生的创造力和想象力。

在课堂上，老师可以通过一些案例和故事来激发学生的灵感，引导他们进行自由创作。

在学生的自由创作中，老师可以在侧面引导，帮助学生发挥各自的想象力，自由表达自己的想法。

创意绘画本节课的重点是创意绘画。

学生在课堂上可以通过手绘、涂色等方式表达自己的创意。

在绘画的过程中，老师可以指导学生如何表达自己的想法，在色彩、構圖、表情等方面给予学生建议和指导。

教学设计活动一：故事启迪想象力在这一环节中，老师可以讲述一些有意思的故事，以此来激发学生的想象力。

例如：在动物园里，今天发生了什么事情？一个孩子的梦中，他遇见了什么神奇的生物？学生可以在听故事的同时，拓展自己的想象力，尝试绘制出自己脑海中的画面。

活动二：创意绘画在这一环节中，学生可以拿出颜料和纸张，自由发挥自己的想象力进行绘画。

在学生绘画的过程中，老师可以逐个给学生指导和建议，帮助他们表达出奇思妙想，让他们的画作更加有生命力。

活动三：展示和交流在这一环节中，学生可以将自己的作品展示在班级中。

在展示之后，孩子可以跟同学们分享自己的灵感和想法。

在分享的过程中，可以互相欣赏，跟同学们进行交流和讨论，让他们的创意变得更加丰富和有趣。

评价与总结在教学结束之后，老师可以针对学生的表现进行评价。

评价可以从学生的想象力、创意性、绘画技艺、团队合作等方面展开。

教学内容与目标紧密贴合，让学生在自由的创作中充分展示自己的个性，发挥自己的想象力，达到了开发学生的美术表现能力和培养学生的艺术审美与表现意识的目的。

参考文献无。

教案名称：五年级下册《8奇思妙想》美术教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握想象画的基本概念和创作方法，培养学生的创新意识和想象力。

2. 引导学生运用夸张、比喻等手法表现自己的想法，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的审美素养。

二、教学内容1. 想象画的概念与特点2. 想象画的创作方法与步骤3. 夸张、比喻等手法的运用4. 个人与小组作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：想象画的基本概念、创作方法和步骤。

2. 难点：夸张、比喻等手法的运用和创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一组想象力丰富的画作，引导学生思考：这些作品有什么特点？它们是如何激发我们的想象力的？从而引出本课的主题《奇思妙想》。

2. 知识与技能（10分钟）介绍想象画的概念、特点和创作方法，讲解夸张、比喻等手法的运用。

通过示例，让学生初步掌握想象画的创作步骤。

3. 实践与探究（10分钟）学生分组进行讨论，每组选定一个主题，运用夸张、比喻等手法进行创作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将想象力的运用拓展到生活的方方面面。

六、板书设计1. 想象画概念与特点2. 创作方法与步骤3. 夸张、比喻手法运用七、作业设计1. 完成一幅想象画作品，运用夸张、比喻等手法表现自己的想法。

2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作的灵感来源和表现手法。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学手段，使学生掌握了想象画的基本概念、创作方法和步骤。

在教学过程中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品。

同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。

2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。

3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。

3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。

4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。

4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。

岭南版美术五年级上册《10. 奇思妙想》教学设计4一. 教材分析《奇思妙想》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，探索将生活中的物品和材料进行巧妙组合，创作出富有创意的美术作品。

本课内容丰富多彩，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

教材中提供了多种创意案例，以及不同的创作方法和步骤，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

他们在创作过程中能够积极思考，发挥想象，尝试运用不同的材料和表现手法进行创作。

然而，部分学生可能对生活中的物品和材料的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握将生活中的物品和材料进行巧妙组合的方法和技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的动手能力和审美能力。

4.培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握将生活中的物品和材料进行巧妙组合的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的美术作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的物品和材料，发现和挖掘它们的创作潜力。

2.启发式教学法：引导学生发挥想象，进行创意实践。

3.演示法：老师通过展示创作过程，为学生提供直观的学习榜样。

4.小组合作法：让学生在合作中交流、分享，共同提高。

六. 教学准备1.老师准备丰富的创意案例和作品，用于引导学生观察和启发创作。

2.学生准备生活中的物品和材料，如废旧报纸、塑料瓶、纸盒等。

3.准备好绘画工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些创意作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何将生活中的物品和材料进行巧妙组合的？激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）老师展示一些生活中的物品和材料，如废旧报纸、塑料瓶、纸盒等，引导学生发现它们的创作潜力。

《奇思妙想》教学设计教材分析：本课是“造型·表现”学习领域内容。

培养学生的创新精神是《美术课程标准》的重要理念，《课标》强调要“引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”，并以此培养学生的创新意识。

学情分析：小学高年级的学生已经具备了一定的造型经验与能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己独特的想法，但在以主题的形式组织画面构图方面能力比较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

教学目标：1.知识与技能：了解绘画中图形组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2.过程与方法：教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。

3.情感、态度和价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意地画面。

教学过程:壱、导入1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天这节课就让我们来做闯关游戏吧！第一关：快速拼图，需要两名同学，让我们来为他们加油。

倒计时5,4,3……他们完成了吗？真是又快又好！Give me five！恭喜你们闯关成功。

2.第一关很简单，但是老师有另一种拼法，同学们请看……看到这样的图形组合你有什么感觉？（新颖、奇特、创意）谢谢你们的夸奖，这是老师的奇思妙想（板书）弐、新授1.让我们来看看在艺术家作品中的奇思妙想。

请看这一块巨石，你们觉得他有什么特别之处？（像鸡蛋，很大，上面有小房子）你们观察的很细致，其实它是一块有魔力的石头，请看（点开课件），它是悬浮在空中的，画家马格利特改变了它在生活中原有的位置，让它出现在了它不可能出现的位置——空中，从而给人带来了更大的新奇感，画家这种创作方法叫做求异法（板书）。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，了解并掌握基本的创意方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美评价能力。

4. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 欣赏并结合评述不同时期具有代表性的想象画作品。

2. 学习创意的基本方法，如联想、想象、夸张等。

3. 运用综合材料进行绘画创作，发展想象力和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握创意的基本方法，学会运用综合材料进行绘画创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用创意方法进行绘画创作，提高学生的想象力、创造力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画作品、绘画材料等。

2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示绘画作品，引导学生欣赏并思考：这些作品有什么特点？你是如何看待这些作品的？从而引出本节课的主题——奇思妙想。

2. 新课学习：教师讲解创意的基本方法，如联想、想象、夸张等，并通过示例作品进行讲解。

3. 实践环节：教师引导学生运用所学创意方法进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，大胆创作。

4. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价、交流，培养学生的审美评价能力。

六、板书设计1. 板书主题：奇思妙想2. 板书内容：创意方法：联想、想象、夸张等创作要求：运用综合材料，发挥想象，大胆创作七、作业设计1. 完成一幅运用创意方法的绘画作品。

2. 写一篇关于创作过程和心得体会的短文。

八、课后反思本节课通过引导学生欣赏、分析、实践，使学生了解了创意的基本方法，并学会了运用综合材料进行绘画创作。

在教学过程中，教师注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法。

同时，通过展示评价和课后拓展，提高了学生的审美评价能力和综合素质。

岭南版美术五年级上册《10. 奇思妙想》教学设计3一. 教材分析《奇思妙想》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，探索绘画的多种表现手法，培养学生的创新思维和审美能力。

本课内容丰富，包括对生活中事物的观察和想象，通过各种绘画工具和材料，让学生发挥自己的想象力，创造出独特的艺术作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们善于观察生活，想象力丰富，勇于尝试新的绘画方法。

但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握绘画的基本技巧，提高学生的审美能力。

2.通过观察、分析、实践，培养学生的创新思维和动手能力。

3.培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，学会观察和表现生活中的事物。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的艺术作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。

2.示范法：教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习。

3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意绘画作品，引导学生关注绘画中的奇思妙想，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，让学生分析其中的创意和绘画技巧，引导学生思考如何运用到自己的作品中。

3.操练（10分钟）教师现场演示绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，边演示边讲解。

学生跟随教师一起练习，体会绘画技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画水平。

第八课奇思妙想一、教学目标1、知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。

能力：能根据常见的生活用品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、过程与方法教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图形组合的新方法，开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度，鼓励大胆想象，培养创新意识。

二、重难点1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

2、教学难点：发散学生思维，运用线描的方法构成有新意的画面。

三、教材及学生分析本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。

五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在利用线描的形式，描绘出自己的创意，然后把同学们的这些作品进行组合，完成一件大幅作品。

作品以生活中的常见实物作为引导，以崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

四、教学准备：1、教师准备：前置学习小研究、示范用范画、PPT课件。

2、学生准备：铅笔、勾线笔。

五、教学过程：（一）、感知激趣，导入新课1、游戏：根据音乐节奏画线条。

（导入语：看谁的想象力更丰富。

）2、说说你的画，它像什么？（导入语：这个游戏是不是好玩？有位年轻人，她也喜欢玩这样的游戏，她不仅有超强的大脑，更是画技一流，我们不妨来看看）3、视频欣赏，妙用线条导入语：看了视频有什么感受？用一个词语来形容。

……我想说：美妙。

就让我们带着这份美妙走进今天的学习——《奇思妙想》板书课题：8、奇思妙想【设计意图】通过游戏和观看视频，快速进入学习角色。

学生都比较喜欢游戏，通过游戏导入，加上音乐感染，让学生很快进入美妙的情景式学习氛围。

奇思妙想（教案）课程概述本节课程为美术五年级下册的课程，主题为“奇思妙想”。

这一主题将引导学生们通过运用想象力和创造力，创造出独特和有趣的艺术作品。

在本节课中，学生将学会如何运用多种艺术材料和技巧，如颜色、线条和形状等，来表达自己的想象力和创意。

教学目标1.了解、运用多种艺术材料和技巧；2.通过语言、图像、音响等多种媒介表达自我；3.激发学生的想象力和创造力；4.提高学生的美术表现能力；5.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学重点1.运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.创造出独特和有趣的艺术作品；3.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学难点1.如何运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.如何创造出独特和有趣的艺术作品；3.如何了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学准备1.教师准备各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、画布、泡沫、布料、彩色纸、剪刀、胶水等；2.教师准备多张资料图和音乐；3.教师准备多种学生想象的话题。

教学过程导入（10分钟）1.教师准备多张资料图，介绍不同艺术家的作品和风格，激发学生的好奇心和想象力；2.教师放置欢快、活泼的音乐，气氛轻松愉快。

观察与感知（15分钟）1.学生自由观察并思考几张资料图，针对图像风格和艺术元素进行分析，了解图像的构成和表现手法；2.教师根据学生的分析及感知，进行讲解和引导。

创意编排（30分钟）1.教师提出学生想象的话题，如“我的心里有什么”，“海星在世界上有什么用处”等，激发学生创造力；2.学生针对话题进行头脑风暴，进行创意编排，提出自己的构思、想象以及建议。

实践操作（60分钟）1.学生根据自己的构思和想象创作作品，运用多种艺术材料和技巧（如颜色、线条、形状、贴纸、泡沫等）来表达自己的艺术构思；2.教师和同学之间相互交流和讨论，互相提出自己的创意，用不同的语言、图像、音响等多种媒介表达自我。

总结反思（15分钟）1.学生发表自己的作品以及创作过程中的体会和感悟；2.教师对本节课的教学效果进行总结反思，为下一节课提出建议。

五年级上册美术教学设计-4.10 奇思妙想丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握奇思妙想的概念，培养学生的创新意识和创造能力。

2. 引导学生运用所学的美术知识和技能，创作出具有个人特色的奇思妙想作品。

3. 培养学生欣赏和评价奇思妙想作品的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 奇思妙想的概念及其在美术创作中的应用。

2. 奇思妙想作品的欣赏与评价。

3. 奇思妙想作品的创作方法与技巧。

4. 学生个人作品的创作与展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：奇思妙想的概念、创作方法与技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将奇思妙想融入到美术创作中，创作出具有个人特色的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示奇思妙想作品，引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解奇思妙想作品的特点、创作方法与技巧，让学生掌握奇思妙想的创作要领。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行个人作品的创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 奇思妙想2. 内容：奇思妙想的概念、创作方法与技巧、作品欣赏与评价。

3. 配图：奇思妙想作品示例。

七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的奇思妙想作品。

2. 撰写一篇关于奇思妙想作品欣赏与评价的心得体会。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，学生的参与度和创作水平是否达到预期。

2. 学生反思：自己在课堂上的学习态度、创作过程和作品成果，以及对奇思妙想的理解和运用。

3. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后反思的全过程，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的参与度和创作水平能否达到预期。

小学美术（学科）五年级上册第单元“奇思妙想”奇思妙想（设计应用）教学设计一、教学内容分析本单元是“设计与应用的学习领域。

经过整合，以单元整体为教学模式，设计为三节课。

第一节课：《正负像的图形》通过列举多幅“正负图形”组成画面供学生欣赏，让学生感受作品中现实与虚幻的对比，体验正负图形交错画面的艺术魅力。

同时激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

第二节课：《奇思妙想》在第一节课的基础上，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。

教学中主要抓住三大内容：一是感受设计作品的视觉冲击与艺术性。

二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。

第三节课：《环保海报设计赛》在一二节课的基础上，让学生在环保的主题下进行奇思妙想，明确海报的功能与作品，利用醒目的标题，和奇思妙想、富有冲击力的视觉效果，达到引发人们爱护环境，保护自然的现实意义。

二、教学对象分析本年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。

这是学本单元学习的重要心理基础。

尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。

三、单元重点感受意向作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。

四、教学难点能够充分展开想象，通过不同的图形组合方式，设计出造型有趣，富有创意的奇思妙想小发明。

五、教学策略“教无定法，贵在得法”，根据高年级的学生的认知水平和年龄特征，我主要采用以下教学方法：1、设计适合的任务单在课堂上让学生通过“欣赏和小组的讨论”为切入点，让学生初步了解面具文化和特征。

发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。

2、情景教学法：小魔术导入，创造趣味情境。

10.《奇思妙想》教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握奇思妙想的定义，培养学生的创新思维。

2. 引导学生观察生活中的奇思妙想，提高学生的观察力和想象力。

3. 培养学生运用美术知识进行创意设计的能力，提高学生的美术素养。

教学内容1. 奇思妙想的定义和特点。

2. 奇思妙想在生活中的应用。

3. 奇思妙想与美术创作的结合。

教学重点与难点1. 教学重点：理解奇思妙想的定义，学会运用美术知识进行创意设计。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的奇思妙想，并将之运用到美术创作中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、案例等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示奇思妙想的图片，引导学生进入主题。

2. 讲解：讲解奇思妙想的定义和特点，举例说明奇思妙想在生活中的应用。

3. 实践：引导学生观察生活中的奇思妙想，进行创意设计。

4. 展示：学生展示自己的作品，进行分享和交流。

5. 总结：总结本次课程的重点，布置作业。

板书设计1. 《奇思妙想》2. 副创新思维与美术创作3. 内容：奇思妙想的定义、特点、应用、与美术创作的结合。

作业设计1. 观察生活中的奇思妙想，进行创意设计，完成一幅美术作品。

2. 写一篇关于奇思妙想的感想，字数不限。

课后反思通过本次课程，学生应该能够理解和掌握奇思妙想的定义，学会运用美术知识进行创意设计。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的奇思妙想，提高学生的观察力和想象力。

同时，也要注意培养学生的创新思维，提高学生的美术素养。

在课后，要对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新思维和美术创作。

在本次课程中，我发现学生在观察生活中的奇思妙想时，有时会感到困惑和无从下手。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生，提供更多的案例和示范，帮助学生更好地理解和掌握奇思妙想。

同时，我也要鼓励学生进行创新思维，不断尝试新的创意设计，提高学生的美术素养。

总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方。