六年级下美术教案奇思妙想_人美版

奇思妙想美术教案奇思妙想美术教案教学目标•帮助学生发展创造力和想象力•提供学生尝试新颖美术技巧和材料的机会•鼓励学生通过艺术作品表达自己的内心世界教学准备•不同类型的艺术材料，如彩色铅笔、水彩画、粘土等•画布和纸张•画笔和调色板•艺术类书籍和图片•教师准备好范例作品教学过程1.介绍本节课的主题：奇思妙想美术。

解释奇思妙想指的是超越常规思维，勇于尝试创新的想法和概念。

鼓励学生思考什么是奇思妙想在美术中的作用。

2.展示范例作品：展示一些具有创新和想象力的艺术作品。

讨论作品中的独特元素和创意构思。

引导学生提出自己对作品的解读和感受。

3.启发学生思考：提出一系列问题，引导学生思考如何用不同的形式和材料表达自己的奇思妙想。

例如：–你会用什么材料来创作一个奇思妙想的图画？–你会选择什么颜色和形状来表达你的创意？4.提供多样的材料和工具：让学生自由选择自己喜欢的材料和工具，鼓励他们尝试新的技巧和表现方式。

5.指导学生实践：根据学生的创意构思，指导他们进行实际的创作。

提供必要的技术指导和建议，但鼓励学生保持独立思考和表达。

6.展示和评价作品：学生完成作品后，组织一个展示和评价的环节。

鼓励学生相互分享和讨论自己的作品，提供积极的反馈和建议，促进艺术交流和互动。

总结通过本节课的学习，学生将不仅提升自己的艺术技能，更重要的是培养创造力和想象力。

学生将学会勇于尝试新颖的艺术表现方式，通过自己的作品展现奇思妙想的美丽和力量。

1.艺术家研究：要求学生以小组形式选择一个艺术家进行研究，并介绍其奇思妙想的作品和风格。

学生可以通过展示板、报告或演示等形式分享他们的研究成果。

2.奇思妙想展览：组织一个奇思妙想展览，展示学生创作的作品。

鼓励学生设计展览布局，并邀请校内外师生和家长参观。

展览期间，学生可以解释自己的创作灵感和技法。

3.艺术项目延伸：将奇思妙想美术与其他学科进行结合，如科学、历史或文学。

鼓励学生运用艺术创作表达对其他学科的思考和理解。

小学六年级美术下册教案：奇思妙想_人教版六年级思品教案下册装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过熟悉柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而讨论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。

教学难点：柱子的外形及装饰。

教学预备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程一、教学预备：检查用具预备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观看并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。

（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。

但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰，。

出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。

从古到今，从国内到内外。

4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。

5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）依据自己的材料，争论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡察。

教师对学生制作过程中消失的问题准时解决，并赐予指导。

五、展现学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进展小结小学六年级下册美术教案：泥浮雕教学目标：1、学问：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。

2. 生活观察与审美情趣的培养。

3. 团队合作与沟通能力的提升。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。

3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。

3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。

5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。

6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。

9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。

10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。

2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。

3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。

七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。

3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。

二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。

进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。

3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。

学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。

4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。

教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。

教师对学生的创作进行评价和指导。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。

3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。

四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。

2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。

五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。

2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。

3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。

2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。

4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。

《奇思妙想》教案教材分析：教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。

其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。

最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。

本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。

教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。

奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。

学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。

重点、难点：重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。

教学目标：1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。

2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。

3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。

课前准备：（学生）纸、颜料或其他的材料。

（教师）课件。

教学过程：1.情境导入，提出课题。

（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。

教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？（2）学生发表自己的见解。

（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。

（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。

2.图形体验，加深理解。

（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？（2）学生代表发言。

（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。

人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案《奇思妙想》教案(一)教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。

教学方法：启发式的教学学习方法：自主合作探究教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学班级：602班教学课时：45×1教学流程：一、揭示主题。

先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。

1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢?学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示学生的自制乐器。

(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。

)3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术：会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。

浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《奇思妙想》是浙人美版美术六年级下册第五课，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。

本课通过各种有趣的活动，让学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力，绘制出富有创意的作品。

教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，给学生提供了广阔的创意空间。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。

他们在创作过程中善于发挥想象，但有时难以将想法具体化。

因此，在教学过程中，教师需引导学生如何将抽象的想法转化为具体形象，提高学生的绘画技巧和创意思维。

三. 教学目标1.让学生学会用独特的视角观察事物，激发想象力和创造力。

2.培养学生运用绘画手法表现奇思妙想，提高绘画技巧。

3.引导学生学会相互欣赏、借鉴，培养良好的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生创新思维，学会观察、思考、表达。

2.教学难点：如何将抽象的想法具体化，提高绘画表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，激发创意思维。

2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。

3.互动评价：学生互相欣赏、借鉴，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画材料。

2.学生准备：绘画材料、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组富有创意的绘画作品，引导学生关注作品的独特视角和创意表现，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力。

然后，教师展示一幅范画，讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试将一个抽象的想法具体化为绘画作品。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生提高绘画技巧。

4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行互动评价。

教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，尝试创作更具创意的作品。

人美版级美术下册课件奇思妙想课件(一)本文将为大家介绍一款迎合现代美术教育理念、让学生欣赏、创作、思考的课件——人美版级美术下册课件奇思妙想课件。

首先，这款课件的制作很用心。

无论是课件的风格、设计，还是选材、教学方式，都非常符合现代美术课教学的特点。

其次，它注重引导学生自主思考、自主创作、开拓视野。

从这一点来讲，它是非常适合学生创意能力培养的。

在选材上，课件采用了非常多元、丰富和当代的内容，如美术史上经典的艺术作品、现代艺术作品、传统文化元素等。

在其中的每一项内容中，都注入了独特的设计理念，以及深入浅出的知识介绍和思辨解析。

这样就可以使学生更好地跨越时间、文化和艺术风格等多重界限，形成感性认识和理性认知结合的教育效果。

此外，课件还提供了很多趣味性和富有想象力的案例、活动和示范，以引导学生在创作的过程中感受和尝试不同的设计思路和表达方式。

这种方法不仅可以培养学生的审美能力和批判眼光，还可以让学生打破限制，发挥自己的想象力和创造力。

这里介绍一下其中的几个亮点活动：首先，做自己的设计师。

课件引导学生通过模仿设计公司的工作流程，将自己的个人风格和品位贯彻到设计方案中。

虽然在第一次题目的设定、形式的规定上有相应的引导，但是学生们能够得到很大的发挥空间，能够尝试不同的视觉语言、视觉风格，真正把自己的创意、思考、实践的过程融合到作品里。

其次，在内容表达上，课件也提供了不少艺术创作的契机。

如常见的“现身说法”等感性创作方式，也给学生提供了新颖的思维方式和表达方式。

最初的作品呈现形式不再被画板或者软件等工具盲目地限制，自由创作，自由表达，这种方式的表达往往更能引起观者的共鸣，呈现出比较真实和自然的艺术美感。

总的来说，人美版级美术下册课件奇思妙想课件的设计思路、内容选择、活动设置和教学方式等方面，都注入了先进的美术教育理念，旨在培养学生的感性认识和创造性思维、审美能力和文化素质、自主学习和参与的态度。

该课件不仅具有较高的美学价值，也确实对学生艺术素质的培养有较为积极的推动作用。