美术课《奇思妙想》教案

第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。

2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。

4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。

2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。

3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。

4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。

四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。

2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。

b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。

2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。

b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。

3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。

b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。

4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。

b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。

5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。

b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。

6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。

美术五年级下册《第8课奇思妙想》（教学设计）人美版一. 教材分析《第8课奇思妙想》是人美版美术五年级下的教学内容。

本节课的主要内容是通过欣赏和分析各种具有奇思妙想的艺术作品，培养学生的创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。

教材中提供了丰富的艺术作品，包括绘画、雕塑、设计等多种形式，为学生提供了广阔的创意空间。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种艺术表现手法有一定的了解。

学生在日常生活中接触到各种视觉信息，对于创意和想象有一定的认识和感受。

但部分学生可能对于如何将自己的想法转化为艺术作品还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种具有奇思妙想的艺术作品，提高学生的审美能力。

2.培养学生创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。

3.培养学生团结协作、互相欣赏和评价的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，了解和掌握各种具有奇思妙想的艺术作品的特点和创作方法。

2.难点：如何引导学生将自己的想法和创新意识运用到艺术创作中，创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种具有奇思妙想的艺术作品，让学生感受和理解艺术创作的创意和想象。

2.引导法：教师引导学生分析艺术作品的特点和创作方法，激发学生的创新意识。

3.实践法：学生通过动手实践，将自身的想法和创新意识运用到艺术创作中。

4.评价法：学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的艺术作品进行教学展示，设计好教学环节和教学语言。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、米开朗基罗的《创世纪》等，引导学生关注艺术作品的创意和想象，激发学生的学习兴趣。

教案设计：五年级下册美术教学设计——《奇思妙想》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握一种创意思考的方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的团队协作精神。

4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习一种创意思考的方法——奇妙联想。

2. 运用综合材料进行创作，表现自己的奇思妙想。

三、教学重点与难点重点：学会奇妙联想的方法，运用综合材料进行创作。

难点：如何将奇思妙想巧妙地体现在作品中。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、素材图片、绘画工具等。

2. 学具：水彩笔、记号笔、彩纸、剪刀、胶水、各种废旧材料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的作品，引导学生思考：“这些作品有什么特点？他们是怎样想到这些创意的？”激发学生的兴趣，引发学生的思考。

2. 讲解（10分钟）讲解奇妙联想的的方法，引导学生学会从生活中的事物中发现创意点。

通过示例，讲解如何将奇思妙想运用到作品中。

3. 实践（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，运用奇妙联想的方法，设计一个作品。

学生可以自由选择材料，进行创作。

4. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，从创意、表现、技巧等方面进行打分，选出优秀作品。

六、板书设计板书设计如下：奇思妙想1. 奇妙联想的方法2. 创意的表现3. 综合材料的运用七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，课后完成一幅作品，要求体现奇思妙想。

2. 写一篇课后心得，分享自己在创作过程中的感悟和收获。

八、课后反思本节课通过奇妙联想的方法，引导学生发挥想象，运用综合材料进行创作，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

在实践过程中，学生能够充分发挥自己的创意，但也存在部分学生对奇妙联想的方法掌握不够熟练，作品表现力不足的问题。

小学美术（学科）五年级上册第单元“奇思妙想”奇思妙想（设计应用）教学设计一、教学内容分析本单元是“设计与应用的学习领域。

经过整合，以单元整体为教学模式，设计为三节课。

第一节课：《正负像的图形》通过列举多幅“正负图形”组成画面供学生欣赏，让学生感受作品中现实与虚幻的对比，体验正负图形交错画面的艺术魅力。

同时激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

第二节课：《奇思妙想》在第一节课的基础上，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。

教学中主要抓住三大内容：一是感受设计作品的视觉冲击与艺术性。

二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。

第三节课：《环保海报设计赛》在一二节课的基础上，让学生在环保的主题下进行奇思妙想，明确海报的功能与作品，利用醒目的标题，和奇思妙想、富有冲击力的视觉效果，达到引发人们爱护环境，保护自然的现实意义。

二、教学对象分析本年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。

这是学本单元学习的重要心理基础。

尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。

三、单元重点感受意向作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。

四、教学难点能够充分展开想象，通过不同的图形组合方式，设计出造型有趣，富有创意的奇思妙想小发明。

五、教学策略“教无定法，贵在得法”，根据高年级的学生的认知水平和年龄特征，我主要采用以下教学方法：1、设计适合的任务单在课堂上让学生通过“欣赏和小组的讨论”为切入点，让学生初步了解面具文化和特征。

发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。

2、情景教学法：小魔术导入，创造趣味情境。

奇思妙想教学目标1.提高学生的创造力和想象力；2.开发学生的美术表现能力；3.培养学生的艺术审美与表现意识；4.培养学生良好的团队合作意识。

教学内容奇思妙想本节课的主题是“奇思妙想”，以此来培养学生的创造力和想象力。

在课堂上，老师可以通过一些案例和故事来激发学生的灵感，引导他们进行自由创作。

在学生的自由创作中，老师可以在侧面引导，帮助学生发挥各自的想象力，自由表达自己的想法。

创意绘画本节课的重点是创意绘画。

学生在课堂上可以通过手绘、涂色等方式表达自己的创意。

在绘画的过程中，老师可以指导学生如何表达自己的想法，在色彩、構圖、表情等方面给予学生建议和指导。

教学设计活动一：故事启迪想象力在这一环节中，老师可以讲述一些有意思的故事，以此来激发学生的想象力。

例如：在动物园里，今天发生了什么事情？一个孩子的梦中，他遇见了什么神奇的生物？学生可以在听故事的同时，拓展自己的想象力，尝试绘制出自己脑海中的画面。

活动二：创意绘画在这一环节中，学生可以拿出颜料和纸张，自由发挥自己的想象力进行绘画。

在学生绘画的过程中，老师可以逐个给学生指导和建议，帮助他们表达出奇思妙想，让他们的画作更加有生命力。

活动三：展示和交流在这一环节中，学生可以将自己的作品展示在班级中。

在展示之后，孩子可以跟同学们分享自己的灵感和想法。

在分享的过程中，可以互相欣赏，跟同学们进行交流和讨论，让他们的创意变得更加丰富和有趣。

评价与总结在教学结束之后，老师可以针对学生的表现进行评价。

评价可以从学生的想象力、创意性、绘画技艺、团队合作等方面展开。

教学内容与目标紧密贴合，让学生在自由的创作中充分展示自己的个性，发挥自己的想象力，达到了开发学生的美术表现能力和培养学生的艺术审美与表现意识的目的。

参考文献无。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。

2. 生活观察与审美情趣的培养。

3. 团队合作与沟通能力的提升。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。

3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。

3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。

5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。

6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。

9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。

10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。

2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。

3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。

七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。

奇思妙想教学内容与目标知识：了解绘画中奇异组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

情意：感受奇思妙想带来的乐趣，培养学生认真观察、记忆的习惯和合作、探究、创新意识。

教学重点与难点重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

一、激情导入1. 请学生猜猜图中被遮挡的部分下面是什么呢？(1) 出示图片a.男孩公路 b.岛屿小鱼生猜：(2)课件出示：设计师们的构思让我们大开眼界，接下来老师想请同学们欣赏一幅图片。

2．（1）课件出示蜡烛、鱼、梯子、瓶子、字母、马刀组合成的一幅图片师：图片中的这些物品之间有什么联系吗？他们放在一起你会联想到什么？师：介绍俄画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》（点击课件出示《莫斯科的英国人》）板书课题：奇思妙想师：请同学们打开书第16页，今天，我们一起来欣赏和研究大师以及同学们是如何进行奇思妙想的。

师：你们还能说说因为人的奇思妙想而产生影响我们生活和事例吗？3．课件出示：创意图片请学生欣赏4. 课件出示：《比利牛斯山之城》让生还说说对这幅作品的看法。

二、讲授新课1. 出示实物：水杯让学生从不同方向来观察师手拿两件物品：水杯和剪刀请生大胆想象两种物品如何进行组合。

2. 游戏环节：请两位同学上台，下面同学两两一组进行比赛。

点击课件，每定格一幅图片老师就将对应的纸图片贴在黑板上，两幅图片随机选完后，台上台下同学开始创作。

师讲评学生作品进行比较3. 课件出示书中学生作品师:在进一步创作时老师想请同学们一起欣赏书中学生的作品。

（1）你觉得哪些作品组合得巧妙？（2）哪线作品线条丰富而且疏密关系处理得好？4. 布置作业：作业要求：a.根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。

b.可以两人合作，也可自己创作。

学生作业时课件出示图案组合成的一张素材图供学生参考。

人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。

2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。

3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。

3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。

4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。

4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。

五年级下册美术教案-《奇思妙想》人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解奇思妙想的含义，学会运用想象力和创造力设计一幅富有创意的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创造力和审美能力。

教学内容1. 奇思妙想的定义：介绍奇思妙想的含义，让学生理解奇思妙想的概念。

2. 奇思妙想的应用：通过展示奇思妙想在生活中的应用，让学生了解奇思妙想的重要性和实用性。

3. 奇思妙想的创作：引导学生运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的创造力和审美能力。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解奇思妙想的含义，学会运用想象力和创造力进行美术创作。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们创作出富有创意的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的奇思妙想的故事或视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 新课内容讲解：讲解奇思妙想的含义，展示奇思妙想在生活中的应用，让学生理解奇思妙想的概念。

3. 实践操作：引导学生运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的创造力和审美能力。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。

板书设计1. 奇思妙想2. 内容：奇思妙想的定义、应用、创作方法等。

作业设计1. 作业内容：运用奇思妙想设计一幅美术作品。

2. 作业要求：作品要富有创意，色彩搭配要和谐，构图要合理。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解奇思妙想的含义，学会运用想象力和创造力进行美术创作。

2. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

结语通过本课的学习，希望学生能够理解奇思妙想的含义，学会运用想象力和创造力进行美术创作，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创造力和审美能力。

奇思妙想（教案）课程概述本节课程为美术五年级下册的课程，主题为“奇思妙想”。

这一主题将引导学生们通过运用想象力和创造力，创造出独特和有趣的艺术作品。

在本节课中，学生将学会如何运用多种艺术材料和技巧，如颜色、线条和形状等，来表达自己的想象力和创意。

教学目标1.了解、运用多种艺术材料和技巧；2.通过语言、图像、音响等多种媒介表达自我；3.激发学生的想象力和创造力；4.提高学生的美术表现能力；5.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学重点1.运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.创造出独特和有趣的艺术作品；3.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学难点1.如何运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.如何创造出独特和有趣的艺术作品；3.如何了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学准备1.教师准备各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、画布、泡沫、布料、彩色纸、剪刀、胶水等；2.教师准备多张资料图和音乐；3.教师准备多种学生想象的话题。

教学过程导入（10分钟）1.教师准备多张资料图，介绍不同艺术家的作品和风格，激发学生的好奇心和想象力；2.教师放置欢快、活泼的音乐，气氛轻松愉快。

观察与感知（15分钟）1.学生自由观察并思考几张资料图，针对图像风格和艺术元素进行分析，了解图像的构成和表现手法；2.教师根据学生的分析及感知，进行讲解和引导。

创意编排（30分钟）1.教师提出学生想象的话题，如“我的心里有什么”，“海星在世界上有什么用处”等，激发学生创造力；2.学生针对话题进行头脑风暴，进行创意编排，提出自己的构思、想象以及建议。

实践操作（60分钟）1.学生根据自己的构思和想象创作作品，运用多种艺术材料和技巧（如颜色、线条、形状、贴纸、泡沫等）来表达自己的艺术构思；2.教师和同学之间相互交流和讨论，互相提出自己的创意，用不同的语言、图像、音响等多种媒介表达自我。

总结反思（15分钟）1.学生发表自己的作品以及创作过程中的体会和感悟；2.教师对本节课的教学效果进行总结反思，为下一节课提出建议。

美术教案：奇思妙想1）知识与技能：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。

2、研究巧妙结合两种不同物的构成方法。

2)过程与方法1、在展示交流中探究图像构成的妙趣；2、在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。

3）情感、态度、价值观：1、喜欢奇思妙想的艺术；2、认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作；3、在评价描述中，研究运用美术语汇。

教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。

教学难点：有意义的主题组合和内涵。

教具：多媒体教学课件、范画等。

学具：油性笔、彩色笔等。

教学过程：一、导入师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登陆互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力。

人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。

然而你可知道，世界上许多的发板书课题）二、欣赏、分析、发现1、出示《犀鸟与乐器》的画面提问：这幅画是由哪几个物体组成？（学生回答:鸟儿与乐器）提问：画中的两种物体是怎样组成的？（生回答：互相借用、互相重合）师小结：差此外双方互相借用、互相重合，在不竭扩散的造型的演泽中。

组成了一个新的、协调的视觉图形。

2、出示《士音乐节招贴》是一幅招贴画。

招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。

提问：这副画给你们什么感觉呢？（学生回答：小号形状的树象征了士乐，嫩芽象征了新生代的士音乐家）师小结：新生代的音乐家出生于士乐这棵母树，用真的树皮象征士乐的小号，嫩叶象征新生代的音乐家。

3、出示《房子》的画。

我们来看一下这栋特此外房子。

问：它是由什么组成的？（学生回答）师小结：房顶变成帽子，窗子变成眼睛，门变成嘴巴，拉近了房子和人的距离，令人感受到亲切和快乐。

4、出示《汽车》的画提问：好，我们来看下幅画：汽车。

它们是由什么组成？（学生回答：汽车与青蛙相结合，汽车身上长出了青蛙的身体和四肢。

）师：欣赏了这四幅作品给你一种什么样的感觉？（学生回答:奇思妙想的艺术性和合理性）师（总结）画家把现实生活中本来没有联系的东西巧妙地结合在一起，从而给人以强烈的视觉冲击力。

《奇思妙想》教案教学目标：1.知识与技能：学习多种表现奇思妙想的方法；能根据写生、记忆或想象的物品，以绘画的形式进行奇异组合。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生掌握创意的来源，并灵活运用创意的方法；在合作探究中，感受不同的奇思妙想的创意思维碰撞。

3.情感、态度和价值观：了解奇思妙想组合的艺术价值，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，培养学生的创新意识，并体验创造新奇事物的乐趣。

教学重难点：1. 了解掌握能表现奇思妙想的方法，并能将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有创意的画。

2.激发学生的创新思维和创作激情，利用身边的想象元素创作有意义有内涵的奇妙作品。

教学过程：一、谈话导入1、今天，刘老师给大家带来一支短小可爱的铅笔，根据这支铅笔的外形，你联想到什么东西（学生联想并回答）2、你是怎么想到这些东西的？小结：因为它们都有类似的外形。

3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？出示课题《奇思妙想》二、探究奇思妙想的组合方法1、出示作品《比利牛斯山之城》马格利特（比利时）（1）当你看到这幅画的第一感受是什么？（惊呀、不可思义、神奇、天马行空）（2）画家用了怎样的方法让我们产生了这样的感觉？（小结：超常规构思，改变位置）（3）出示两幅类似的画，你能找出画面中哪些地方运用到了这些方法吗？2、分析作品《美妙的现实》马格利特（比利时）（1）如果给你一张桌子和一个苹果，你会怎样组合让它们产生奇妙的画面？（学生初步尝试发散思维进行想象，并回答）（2）出示原作品，引导学生分析小结：通过放大缩小来改变常态的方法（3）出示其他作品，通过放大缩小的运用，来体会这种方法给我们带来的新奇感。

3、出示作品《宝岛》的局部联想练习(1)你看到了什么？(植物叶子，水，土地)(2)如果让你来完成这幅画的上半部分，你会有什么新奇的想法？(学生再次发散思维进行想象)(3)出示原作品，引导学生分析小结替换与共生的创意方法，并通过例画加深方法的理解。

小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解绘画中奇异组合的表现方法。

培养学生的创作能力。

过程与方法:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。

情感与态度:引导学生在小组研究探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。

通过研究活动,培养学生对美术研究的兴趣以及认真观察、记忆的惯和创新意识。

2学情分析首先结合教材分析了学生的情况。

教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。

我校六年级学生在此前曾经进行过各种写生线描和刮版画社团等课程的研究,有一定的线条表现力对刮版画工具材料也有很浓厚的兴趣。

两道课前问卷题可以清楚地了解到孩子对生活物品的喜好,以及组织超常创意的设想。

教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。

3重点难点讲授重点:绘画中奇思妙想的内涵和表现方法。

讲授难点:如何将不同事物重组构成有新意的作品,通过纸版画方式呈现。

4教学过程4.1组织教学4.1.1讲授活动活动1【导入】组织教学这个戴礼帽的人是黑板上这幅画的主角。

(出示图片贴到背景画框内)提问:你能猜出他的身份吗?学生回答英国绅士。

老师这里还有些他的物品,出示:马刀、鱼、教堂、烛台、勺子的图片。

提问:这些物品和他有什么关系?是他经常使用的。

我们创作的这张全新的画其实借鉴了俄国画家XXX的成名作《莫斯科的英国人》。

同学们请看,作品中运用了红、黑、蓝、绿、白等强烈对比的颜色,画中的英国人在各种俄国的物品中间面无表情侧身出现,反映了一个英国人在俄国遇到社会变革,内心不安、彷徨的情绪。

作者XXX是一位至上主义大师。

他这幅作品使用了并置的创作方法,给观者带来一种神秘莫测的感觉,这节课我们就借鉴大师们的方法来进行《奇思妙想》。

活动2【讲授】组织活动1指导学生分析《比利牛斯山之城》教师设问:这里有三张完全不同的画面,你怎样能将它们奇思妙想成一幅新作品?(出示大海,石头,城堡的图片)讨论法,学生回答①城堡在巨石之上漂浮于海面。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计5一. 教材分析《奇思妙想》是苏少版美术六年级上册第16课的内容。

本课以“奇思妙想”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象。

教材内容主要包括欣赏各种富有创意的美术作品，分析作品中的想象力和创意点，以及通过实践创作自己的美术作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。

他们在创作中善于发挥自己的想象，但有时候可能会缺乏对作品的深入分析和创意的拓展。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析作品，激发他们的创意思维，并鼓励他们将创意融入作品中。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种富有创意的美术作品，培养学生的审美能力和创意思维。

2.引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象，提高学生的创作能力。

3.培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创作的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点，并将其运用到自己的作品中。

2.难点：如何引导学生拓展创意思维，将创意融入作品中，创作出富有独特性和创意性的美术作品。

五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。

2.实践法：让学生亲自动手实践，将自己的创意运用到作品中，培养学生的创作能力。

3.引导法：教师在教学过程中起到引导、启发、点拨的作用，帮助学生拓展创意思维。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种富有创意的美术作品，制作课件，准备教学素材。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，引发学生对创意的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“奇思妙想”，并向学生介绍本节课的学习目标和要求。

然后，教师展示一些具有代表性的美术作品，让学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。