小学美术《奇思妙想(1)》优质课教案.pdf

教学设计（一）创设情境，导入新课老师在上班路上经常遇到堵车的情况，每当这时候，我就在想，如果我的车有一双翅膀，可以飞跃拥堵的路段该多好。

同学们，你回忆一下，在你的学习、生活中有没有遇到各种各样的问题，你会有一些奇特的想法吗？谁想和大家分享一下？这节课我们就来创造一个充满奇思妙想的世界。

板书课题。

（设计意图：每个人都会有天马行空的想象，这种想象是超越常规的，通过师生聊天的方式，拉近与学生的距离，创设一个可以自由想象的课堂情境，把学生带进无尽的想象空间。

）（二）探究新知1、创意小练习想创造奇思妙想的世界，首先需要大胆想象。

我们先来一个创意小练习。

一张桌子，一个苹果。

请你用简笔画的表现方法，打破常规思维，对这两个物品进行创意组合。

限时1分钟。

请学生上讲台介绍自己的想法。

师总结：打破常规思维的想象，会让画面更奇特。

（设计意图：先从简单的两个物体的组合，激发学生想象力，打破固有思维。

）比利时有一位画家马格利特，他是这样去组合的。

引导学生分析马格利特的两件作品，引导学生总结出可以通过改变物体的大小来实现画面的奇思妙想。

（板书：改变大小）2、小组合作，探究物体其他的组合方式还有哪些方法可以帮助我们展开奇思妙想呢？打开信封，观察这些作品，小组讨论：这些作品哪里奇特？画家是怎么表现的？小组代表发言，教师及时引导并总结。

以《比利牛斯山之城》为例，真实世界中，石头和城堡应该在哪里？地面上。

画家却大胆地将二者悬浮在空中，把物体放在本不该出现的位置，总结出“改变位置”这一方法。

（板书：改变位置）教师引导学生分析作品，用鸟的头部代替少女的裙子，而且鸟的羽毛很巧妙的与裙子的肌理融合在一起。

用树替代飞翔的鸟的尾巴，与身体巧妙连接。

从而总结出“替换法”。

（板书：替换法）3、感受方法的多样性（1）观察这幅作品，用了哪些方法展现奇思妙想？说的具体些。

创作时这几种方法可以综合运用。

（2）再看这一幅《记忆的永恒》，哪里最奇特？引导学生分析作品，感受表现方法的多样化。

小学美术苏少版六年级上册第16课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能目标:根据生活需要,展开丰富的想象,并以艺术形式表现这些创造性的思维。

2.过程与方法目标:指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇妙想法。

3.情感、态度、价值观:通过学习,体会创意实现的快乐,培养学生的发散思维能力和想方设法努力实现自己创意的习惯。

2学情分析六年级的学生对美术的基本技能有了一定的掌握,在创作上面也有一定的好奇心与想象力。

无限的想象空间是创作的首要条件,所以调动学生的想象积极性非常重要。

3重点难点重点:引导学生展开想象力,能够利用变形、夸张等手法,画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想,丰富奇思妙想的表达方法。

难点:如何激发学生的创造想象思维,产生基于生活的奇思妙想。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入1、师:在黑板上画一个圆,引导学生想象。

生:回答(略)师:填画生:想象师:继续填画引导学生联想。

生:联想师:完成作品。

总结:生活需要奇思妙想,需要大胆创造。

2、出示课件:莱特兄弟最早制造的飞机,人类第一个成功的降落伞。

(师做一些简单介绍)3、揭示课题:奇思妙想[通过飞机,降落伞的发明创造过程,让学生知道生活中的发明创造是离不开充满创造力的想象的,激活学生的创造兴趣,激发学生的创造欲望。

]2【讲授】新知讲授1、引导学生小组讨论:你在生活中遇到过哪些难题?有没有想过解决的方法?你有没有什么最想实现的愿望?(生:讲述自己的想法)2、出示漫画家的作品,引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的,并交流看后的感觉和看法。

(生:思考、回答)3、师小结:奇思妙想在绘画作品内容表达时用了夸张、变形的方法,有很多出乎我们意料之外的地方,欣赏了作品让人感到愉悦和惊喜。

【通过观看、欣赏画面中的奇思妙想,让学生发现他们“奇在哪里”,“妙在哪里”。

引导学生知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊,几个方面来进行想象。

小学美术《奇思妙想1》优质教案.教学设计奇思妙想教学设计一、教学目标1.知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生创新意识。

2.过程与方法通过创设学习情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法，开展头脑风暴，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有创新意识的完成奇思妙想的艺术作品。

3.情感、态度与价值观开阔视野，了解世界的多元化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元化的态度。

二、教学重难点1.教学重点探究绘画中奇思妙想的表现方法2.教学难点发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面三、教学过程设计（一）视频短片导入师：上课，同学们好，今天老师请来一位大家非常喜欢的朋友，想知道他是谁么？我们从短片中找答案。

请看（播放视频）短片中的主人公是谁？生：哈利波特师：对哈利波特，哈利波特通过他的魔法实现了许多奇思妙想，大家想不想成为哈利波特一样的魔法师？今天哈利波特就来教给我们奇思妙想的魔法。

（二）新授1、夸张师：首先我们来学习第一招，考考你的眼力．生活中的蛋壳和公鸡的比例与画面上的有什么不同？生：把蛋壳扩大了，师：对，原本小小的蛋壳在画面中要比鸡大好多倍！这是一种什么法？生：夸张师：对，这是我们今天要学习的第一个魔法，夸张（板书）许多作品都是通过夸张来实现的，看看画面中那些地方被夸张了？生：师：这些通过夸张展现的奇思妙想，画面中改变物体的比例，让他扩大或缩小，让生活中不可能出现的景象变为可能。

2、拟人师：请同学们再仔细观察这幅画面，你还发现了什么？生:大公鸡像人一样的行走，并且有人的腿和脚师：你观察的真细致，画家把大公鸡赋予了人的特征，这是一种什么手法？生：拟人师：这也是哈利波特教给我们的第二招－－拟人．（板书）想象一下生活中还有哪些物体可以运用拟人来奇思妙想？生：师：你们的想法真不错。

老师这也有拟人的形象，看，会武术的的胡萝卜，（播放图片，并讲解）有了人的喜怒哀乐，让整个画面变得生动又充满乐趣。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。

2. 生活观察与审美情趣的培养。

3. 团队合作与沟通能力的提升。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。

3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。

3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。

5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。

6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。

9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。

10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。

2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。

3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。

七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。

3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。

二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。

进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。

3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。

学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。

4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。

教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。

教师对学生的创作进行评价和指导。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。

3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。

四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。

2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。

五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。

2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。

3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。

2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。

4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。

《奇思妙想》教案教学目标1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。

2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。

3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。

学情分析本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。

五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

重点难点重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。

难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。

教学过程活动1【导入】一、激趣导入1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞吗？你尝试过撑着小船穿行在建筑的丛林中吗？（出示图片）2、小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界〖设计意图〗开门见山，通过欣赏教师精心挑选的具有冲击力和感染力的奇怪图形激发学生学习兴趣，使学生初步了解创意图形的特征及其魅力。

活动2【活动】二、欣赏感受1、奇妙的画西班牙画家达利就是一位奇思妙想的专家，他善于表现梦境和幻想的世界，是20世纪最伟大的超现实主义艺术家之一，大家请看——在他的作品中，嘴唇成了沙发，小孩的头成了地球仪，象头一样的树、象云一样的树……这是达利的代表作《记忆的永恒》，谁来说说画里有什么奇怪的地方……三只柔软的、弯曲的、融化的钟表好象在告诉我们时间此时已没有了意义，人们被带入梦幻之中。

据说达利是在吃奶酪的时候突然有了“融化的时钟”这个灵感，不到两个小时，就完成了这幅世界名画。

奇思妙想（教案）课程概述本节课程为美术五年级下册的课程，主题为“奇思妙想”。

这一主题将引导学生们通过运用想象力和创造力，创造出独特和有趣的艺术作品。

在本节课中，学生将学会如何运用多种艺术材料和技巧，如颜色、线条和形状等，来表达自己的想象力和创意。

教学目标1.了解、运用多种艺术材料和技巧；2.通过语言、图像、音响等多种媒介表达自我；3.激发学生的想象力和创造力；4.提高学生的美术表现能力；5.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学重点1.运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.创造出独特和有趣的艺术作品；3.了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学难点1.如何运用多种艺术材料和技巧表达自我；2.如何创造出独特和有趣的艺术作品；3.如何了解部分著名艺术家的作品和风格。

教学准备1.教师准备各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、画布、泡沫、布料、彩色纸、剪刀、胶水等；2.教师准备多张资料图和音乐；3.教师准备多种学生想象的话题。

教学过程导入（10分钟）1.教师准备多张资料图，介绍不同艺术家的作品和风格，激发学生的好奇心和想象力；2.教师放置欢快、活泼的音乐，气氛轻松愉快。

观察与感知（15分钟）1.学生自由观察并思考几张资料图，针对图像风格和艺术元素进行分析，了解图像的构成和表现手法；2.教师根据学生的分析及感知，进行讲解和引导。

创意编排（30分钟）1.教师提出学生想象的话题，如“我的心里有什么”，“海星在世界上有什么用处”等，激发学生创造力；2.学生针对话题进行头脑风暴，进行创意编排，提出自己的构思、想象以及建议。

实践操作（60分钟）1.学生根据自己的构思和想象创作作品，运用多种艺术材料和技巧（如颜色、线条、形状、贴纸、泡沫等）来表达自己的艺术构思；2.教师和同学之间相互交流和讨论，互相提出自己的创意，用不同的语言、图像、音响等多种媒介表达自我。

总结反思（15分钟）1.学生发表自己的作品以及创作过程中的体会和感悟；2.教师对本节课的教学效果进行总结反思，为下一节课提出建议。

人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案《奇思妙想》教案(一)教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。

教学方法：启发式的教学学习方法：自主合作探究教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学班级：602班教学课时：45×1教学流程：一、揭示主题。

先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。

1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢?学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示学生的自制乐器。

(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。

)3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术：会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。

《奇思妙想》教案教学目标：1.知识与技能：学习多种表现奇思妙想的方法；能根据写生、记忆或想象的物品，以绘画的形式进行奇异组合。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生掌握创意的来源，并灵活运用创意的方法；在合作探究中，感受不同的奇思妙想的创意思维碰撞。

3.情感、态度和价值观：了解奇思妙想组合的艺术价值，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，培养学生的创新意识，并体验创造新奇事物的乐趣。

教学重难点：1. 了解掌握能表现奇思妙想的方法，并能将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有创意的画。

2.激发学生的创新思维和创作激情，利用身边的想象元素创作有意义有内涵的奇妙作品。

教学过程：一、谈话导入1、今天，刘老师给大家带来一支短小可爱的铅笔，根据这支铅笔的外形，你联想到什么东西（学生联想并回答）2、你是怎么想到这些东西的？小结：因为它们都有类似的外形。

3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？出示课题《奇思妙想》二、探究奇思妙想的组合方法1、出示作品《比利牛斯山之城》马格利特（比利时）（1）当你看到这幅画的第一感受是什么？（惊呀、不可思义、神奇、天马行空）（2）画家用了怎样的方法让我们产生了这样的感觉？（小结：超常规构思，改变位置）（3）出示两幅类似的画，你能找出画面中哪些地方运用到了这些方法吗？2、分析作品《美妙的现实》马格利特（比利时）（1）如果给你一张桌子和一个苹果，你会怎样组合让它们产生奇妙的画面？（学生初步尝试发散思维进行想象，并回答）（2）出示原作品，引导学生分析小结：通过放大缩小来改变常态的方法（3）出示其他作品，通过放大缩小的运用，来体会这种方法给我们带来的新奇感。

3、出示作品《宝岛》的局部联想练习(1)你看到了什么？(植物叶子，水，土地)(2)如果让你来完成这幅画的上半部分，你会有什么新奇的想法？(学生再次发散思维进行想象)(3)出示原作品，引导学生分析小结替换与共生的创意方法，并通过例画加深方法的理解。

小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解绘画中奇异组合的表现方法。

培养学生的创作能力。

过程与方法:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。

情感与态度:引导学生在小组研究探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。

通过研究活动,培养学生对美术研究的兴趣以及认真观察、记忆的惯和创新意识。

2学情分析首先结合教材分析了学生的情况。

教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。

我校六年级学生在此前曾经进行过各种写生线描和刮版画社团等课程的研究,有一定的线条表现力对刮版画工具材料也有很浓厚的兴趣。

两道课前问卷题可以清楚地了解到孩子对生活物品的喜好,以及组织超常创意的设想。

教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。

3重点难点讲授重点:绘画中奇思妙想的内涵和表现方法。

讲授难点:如何将不同事物重组构成有新意的作品,通过纸版画方式呈现。

4教学过程4.1组织教学4.1.1讲授活动活动1【导入】组织教学这个戴礼帽的人是黑板上这幅画的主角。

(出示图片贴到背景画框内)提问:你能猜出他的身份吗?学生回答英国绅士。

老师这里还有些他的物品,出示:马刀、鱼、教堂、烛台、勺子的图片。

提问:这些物品和他有什么关系?是他经常使用的。

我们创作的这张全新的画其实借鉴了俄国画家XXX的成名作《莫斯科的英国人》。

同学们请看,作品中运用了红、黑、蓝、绿、白等强烈对比的颜色,画中的英国人在各种俄国的物品中间面无表情侧身出现,反映了一个英国人在俄国遇到社会变革,内心不安、彷徨的情绪。

作者XXX是一位至上主义大师。

他这幅作品使用了并置的创作方法,给观者带来一种神秘莫测的感觉,这节课我们就借鉴大师们的方法来进行《奇思妙想》。

活动2【讲授】组织活动1指导学生分析《比利牛斯山之城》教师设问:这里有三张完全不同的画面,你怎样能将它们奇思妙想成一幅新作品?(出示大海,石头,城堡的图片)讨论法,学生回答①城堡在巨石之上漂浮于海面。

《奇思妙想》教学设计教材分析：本课是“造型·表现”学习领域内容。

培养学生的创新精神是《美术课程标准》的重要理念，《课标》强调要“引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”，并以此培养学生的创新意识。

学情分析：小学高年级的学生已经具备了一定的造型经验与能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己独特的想法，但在以主题的形式组织画面构图方面能力比较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

教学目标：1.知识与技能：了解绘画中图形组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2.过程与方法：教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。

3.情感、态度和价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意地画面。

教学过程:壱、导入1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天这节课就让我们来做闯关游戏吧！第一关：快速拼图，需要两名同学，让我们来为他们加油。

倒计时5,4,3……他们完成了吗？真是又快又好！Give me five！恭喜你们闯关成功。

2.第一关很简单，但是老师有另一种拼法，同学们请看……看到这样的图形组合你有什么感觉？（新颖、奇特、创意）谢谢你们的夸奖，这是老师的奇思妙想（板书）弐、新授1.让我们来看看在艺术家作品中的奇思妙想。

请看这一块巨石，你们觉得他有什么特别之处？（像鸡蛋，很大，上面有小房子）你们观察的很细致，其实它是一块有魔力的石头，请看（点开课件），它是悬浮在空中的，画家马格利特改变了它在生活中原有的位置，让它出现在了它不可能出现的位置——空中，从而给人带来了更大的新奇感，画家这种创作方法叫做求异法（板书）。

课题奇思妙想教案教学目标：1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。

2.通过各种探索和分析方法，发散思维。

3.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。

要求自然、生动、且富有幽默和内涵。

教学重难点：1.物体组合要自然、生动、创意。

2.有意义的主题性组合和内涵。

课时安排：1课时教学过程：一、欣赏导入教学目标：1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进行创作。

教学重难点：重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。

难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。

教学准备：课件、示范图、彩笔、彩纸教学步骤：一、师生问好二、导入1、启发式欣赏你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？(ppt展示)设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。

2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。

——出示课题奇思妙想二、走近大师1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利（1）、达利其人西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。

他是一位具有卓越天才和想象力的画家。

他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。

他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。

（2）、达利的作品油画时间的永恒综合材料梅维斯的唇形沙发2、我也来思考刚才我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。

现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。

ppt出示一个圆和一个小男孩，你能把他们组合在一起，产生奇妙的效果吗？学生进行想象。

老师小结，并出示电脑制作图片。

设计意图：通过小练习，使学生初步进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。