第1节 生物与非生物(观察蜗牛)

第2章观察生物（知识要点）第1节生物与非生物1、自然界可分为：生物与非生物两类蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方它有视觉、触觉、味觉、但无听觉2、生物与非生物最根本的区别：生物可以新陈代谢。

生物的基本特征有：（1）生物体具有严整的生物结构。

（2）生物体都有新陈代谢现象。

（3）生物体都有生长发育现象（4）生物体都有生殖、繁殖后代的能力（5）生物体都有遗传和变异的特征（6）生物体都有应激性，对刺激产生一定的反应（7）生物体在一定程度上都具有适应环境并影响环境的能力3、生物又可以分为动物和植物动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。

动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。

第2节常见的动物1、动物的分类：根据身体上有无脊椎骨可分为有脊椎动物和无脊椎动物3、无脊椎动物的主要特征及代表动物4、地球上约有125万种动物，无脊椎动物占地球的大多数约为120万种，无脊椎动物都无内骨骼，个体较小。

脊椎动物只占4.7万种5、动物界中，分布最广、最高等的动物是哺乳动物；种类和数量最多的类群是昆虫；昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分，有两对翅、三对足。

第3节常见的植物1、常见的植物可以分为两类：有种子植物和无种子植物。

2、五类植物类群比较：3、有种子植物有可分为两类：被子植物和裸子植物。

被子植物特征：种子外有果皮包被裸子植物特征：种子裸露无果皮包被只有发达的根系树干高大4、生物学分类方法：（1）分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

（2）种是分类的最小的基本单位。

第4节细胞1、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人“罗伯特·胡克，其实他也是只看到细胞壁。

2、细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。

（2）细胞质：许多生命活动的场所。

（3）细胞核：含有遗传物质。

3、人体与许多生物都是由一个细胞—-受精卵不断分裂、生长、分化的结果。

第二章观察生物第1节生物与非生物1.观察蜗牛的身体外部结构。

回忆实验：蜗牛有视觉（第二对触角顶端有眼，感觉光线的强弱）蜗牛有触觉（触角的触觉最灵敏）蜗牛有嗅觉和味觉蜗牛没有听觉2.蜗牛爬行时，会留下痕迹的原因是什么？答：蜗牛用腹足爬行，腹足内有足腺，足腺分泌粘液留在其爬行途中即所谓的痕迹。

蜗牛可以根据该痕迹散发的气味找到“回家”的路。

3.蜗牛的生活环境和生活习性是什么？答：蜗牛生活在阴湿的陆地上，以植物的茎、叶为食。

非生物没有应激性不能进行新陈代谢不能够生长不能生殖发育没有遗传变异的现象没有细胞结构第2节常见的动物1.脊椎动物和无脊椎动物的分类标准是什么？写出相关的代表动物名称。

答：脊椎动物与无脊椎动物的分类标准是体内有无脊椎骨（有些动物体背部中央有由脊椎骨连接而成的脊柱）。

有脊椎骨的动物为脊椎动物，没有脊椎骨的动物为无脊椎动物。

无脊椎动物名称举例：草履虫、水母、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌、蝴蝶、海星等脊椎动物名称举例：鱼、大鲵（娃娃鱼）、鳄鱼、鸽子、狗2.五类脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。

⑴鱼纲：体表被鳞片，终生用鳃呼吸，水生生活。

（各类鱼）⑵两栖纲：幼体水生，用鳃呼吸；成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露、粘滑，水中产卵。

（青蛙、蟾蜍、蝾螈等）⑶爬行纲：皮肤干燥，体表有角质鳞片或骨甲，陆上产卵。

（蛇、蜥蜴、龟等）⑷鸟纲：身体流线型，体表被羽毛，前肢特化为翼，体温恒定，卵生。

（各种鸟类）⑸哺乳纲：体表被毛，胎生、哺乳，体温恒定。

（人、猫、狗、牛、鲸、蝙蝠等）3.八类无脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。

⑴原生动物门：单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫、太阳虫）⑵腔肠动物门：辐射对称体型，两个胚层，有口无肛门（水母、水螅、珊瑚虫、海蜇）⑶扁形动物门：左右对称体型，三个胚层，有口无肛门（涡虫、猪肉绦虫、血吸虫）⑷线形动物门：体细长，有口有肛门（蛔虫、钩虫、蛲虫）⑸环节动物门：体分节，有真体腔（蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蟥））⑹软体动物门：身体柔软，有贝壳（蜗牛、河蚌、扇贝、章鱼、乌贼）⑺节肢动物门：身体不仅分节而且分部，有外骨骼（蝴蝶等昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹）节肢动物门是动物界中第一大门，因为它拥有第一大纲——昆虫纲（100多万种）。

第二章观察生物第1节：生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2.生物与非生物的区别生物的特征(如蜗牛)非生物(如木茶几)对外界刺激有反应对外界刺激没有反应能生长不能生长需要摄取营养物质不需要营养物质能进行呼吸不能进行呼吸能进行新陈代谢不能进行新陈代谢具有繁殖、遗传、变异等特性不具有繁殖、遗传、变异等特性二、观察蜗牛：1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。

2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。

(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。

(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。

(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。

(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。

(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。

所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。

3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。

4.蜗牛的感觉(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。

(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。

(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。

(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。

题型生物与非生物的识别判断5.蜗牛的活动和生存环境蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感第2节：细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。

2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。

3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由_细胞分裂_产生的。

第二章：观察生物第一节：生物与非生物1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：壳、足、触角、眼、口。

蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、味觉、视觉，但无听觉；食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。

2、生物与非生物：最大的区别是有无生命,即有无新陈代谢。

3、动物与植物（1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。

动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。

植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。

第二节：细胞1、细胞学说创立的历史：① 1665年英国科学家罗伯特·胡克利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。

② 1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内的细胞核。

③德国诗人歌德提出了“原型”说，另一位德国科学家提出了“原液”说。

④ 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。

⑤魏尔啸提出：一切细胞来自于细胞。

⑥细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。

2、细胞的结构：（1）动物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出）；细胞质（细胞内生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，是生命活动的控制中心）（2）植物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出）细胞质（细胞内生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，是生命活动的控制中心）细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素）液泡（内含细胞液）叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素）3、细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

4、并非所有的植物细胞都有叶绿体，如根细胞，洋葱内表皮细胞没有叶绿体。

5、显微镜使用的主要步骤（1）安放：右手握镜臂、左手托镜座，置于体前略偏左。

（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔，转动遮光器，选用较大的光圈。

《生物与非生物》——观察蜗牛---------------------------------浙教版七年级《科学》上册第二单元第一节【课型】新授课【教学目标】知识与技能：1．了解的形态结构和生活习性以及蜗牛能对外界的刺激作出反应。

2．学会使用放大镜。

3．初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物。

4 学会记录和描述实验现象。

过程与方法1通过使用放大镜观察，了解蜗牛的形态结构。

2通过实验探究，知道蜗牛具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉，了解到蜗牛对外界刺激能作出反应。

情感态度价值观目标：1．体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。

2．感受探究活动的乐趣和成功的喜悦。

3．提高学生的语言表达能力和交流能力。

4．培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验。

5．在观察实验的过程中培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】放大镜的使用，蜗牛的形态结构的观察探究蜗牛对外界刺激做出反应，并对现象做出记录和描述。

【教学难点】探究蜗牛对外界刺激做出反应，并对实验现象做出记录和描述。

【教学方法】谈话法演示法实验法【教学用具】蜗牛的采集及饲养方法的小资料、盛放蜗牛的解剖盘、放大镜、滴瓶、黄瓜、酒精、白醋、30%蔗糖溶液、30%食盐溶液、电筒、镊子、教师购买的大蜗牛、八X汇报用的纸。

【课时安排】1课时【教学过程】【创设情境引入】教师播放一段“蜗牛与黄鹂鸟”的动画，学生饶有兴趣地听歌，看动画师：从歌词中，你能发现蜗牛的那些特征？大家还想了解有关蜗牛的更多秘密吗？今天我们一起来了“蜗牛大探宝”。

【展示放大镜】师：为了更仔细的观察蜗牛，我们需要使用一种工具，你们认识它吗？它有什么作用呢？【学生思考并回答】【介绍放大镜的使用方法】师：同学们，别小看这个工具，要规X使用它可不容易啊！下面我们一起来学习放大镜的使用方法。

（具体介绍使用方法书本30页）【指导学生用放大镜观察蜗牛】师：通过刚才的学习，我们知道了放大镜的正确使用，下面我们用它开始“牛刀小试”段。

七年级科学(上) 第二章知识要点第二章：观察生物第一节：生物与非生物1、蜗牛的相关知识：蜗牛是软体动物，整个身体分为：壳（具保护作用）、足（分泌粘液）、触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。

蜗牛四处爬行的目的是为了寻找食物和配偶。

蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉和味觉,但无听觉；食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。

2、生物和非生物的区别①生物具有严整的结构②生物都有新陈代谢的现象③生物都能生长发育④生物都能繁殖后代⑤生物都有遗传和变异的特征⑥生物都有应激性⑦生物都能适应环境并能影响环境说明：一般生物都具有上述特征，而非生物可能具有上述的一条或几条，不可能全部具有。

3、动物和植物的主要区别是：植物能通过光合作用自己制造营养物质，而动物需要从外界摄取营养物质。

第二节：常见的动物1、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2、动物的分类标准很多：可以根据它的生活环境分为水生和陆生，可以根据它的外部特征分为有羽毛和无羽毛、有翅无翅、有鳞无鳞、有尾无尾、有脚无脚、有毛无毛、有壳无壳等，也可以根据它的内部结构分为有脊椎和无脊椎等、也可以根据它的繁殖方式分为胎生和卵生、根据体温分为恒温和变温等。

3、根据体内是否有脊椎骨把动物分为脊椎动物和无脊椎动物鱼类：青鱼、草鱼、鲤鱼、鲢鱼、黄姑鱼、鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等变两栖类：青蛙、疣螈、蝾螈、大鲵（娃娃鱼）、树蛙等---------------------脊椎动物爬行类：扬子鳄、变色龙、蛇类、蜥蜴、龟、鳖等--------------------------- 温鸟类：家禽、鸵鸟、猫头鹰、鹦鹉等---------------------------------- 恒哺乳类：白鳍豚、鲸鱼、蝙蝠、袋鼠、斑马、猪、狗、海豹等温①鱼类的特征：生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳、体表有鳞片、无四肢，变温动物。

1生物与非生物1.观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。

②头部：触角：两对，前短后长。

具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。

眼：着生于触角的前端。

口：主食植物的根、叶和叶芽。

③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。

有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。

（黏液可以减小摩擦、留下信息等。

）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。

对农作物有危害作用，是农业害虫。

知识点1 观察蜗牛例1 观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）A.触觉B.视觉C.味觉D.嗅觉2.生物和非生物的区别生物和非生物的区别是前者具有严整的结构，有应激性（对刺激具有反应）、有生长、繁殖、变异现象、需要营养、需要排泄，能适应和影响环境。

★ 是否有严整的结构，即结构和功能的单位是否为细胞 ★ 能否进行新陈代谢★ 有无生长现象 ★ 有无应激性 ★ 能否生殖和发育★ 有无遗传和变异的特性 ★ 能否在一定程度上适应和影响环境说明：生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。

例2 下列属于生物的是（ ）A.鲫鱼的肋骨B.鲫鱼标本C. “喝水”的鲫鱼D.鲫鱼“喝”的水3.植物和动物的区别动植物主要通过营养方式（能不能进行光合作用）、是否能自由快速运动、生物的形态结构等加以区分。

说明：植物和动物的主要区别是营养方式不同。

植物：能进行光合作用，自己合成养料，自养。

动物：自身不能合成养料，要从外界摄食获得养料。

例3 下列生物属于动物的是 （ ）A.含羞草B.猪笼草C.捕蝇草D.海葵题练1 植物的叶一般呈绿色，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或者黄绿色，但我们仍把它归为植物，这是因为（ ）A.它不能移动 B .它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料C.它不会繁殖 D .它只能在阳光照射下生活题型2 能根据生物的主要特征区分生物和非生物例3 下列各种现象中，属于生命现象的是（ ）A.自行车厂生产大量相同的自行车B.冰雪随着气温升高而融化2C.柳枝在风中摆动D.绿豆萌发豆芽题练4 下列哪种现象不能表示生长作用（ ）A.植物的种子萌发B.甘薯长出新叶子C.糖水蒸发成糖的结晶D.家中的鸭由0.5千克增到2.5千克题型5 能根据动植物的主要特征区分动物和植物例5 大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（ ）A.松树固定生活，狗能运动B.狗能繁殖生小狗，松树不能C .狗能发出声音，松树不能D .松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养题练６下述有关动植物的描述正确的是（ ）A.动物需要营养，植物不需要营养B.用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C.含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D.向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物题型3 通过实验活动体现科学探究例6 小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：实验一：先抓来３条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。

姓名班号【知识要点】大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。

那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物呢？一.观察蜗牛1．使用放大镜观察：放大镜要想获得稳定又清晰的图像，一是前后移动放大镜，二是若物体不动可移动头部来调节。

2．蜗牛的身体分为眼、口、足、壳、触角等部分，蜗牛借助于足可以在玻璃板上爬行，足的下面有足腺，可以分泌黏液，起到减少摩擦的作用，所以它爬过的玻璃上会留下痕迹。

3．蜗牛的感觉。

（1）蜗牛有视觉：它的眼位于第二对触角的顶端，能够感受光线的强弱，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。

（2）蜗牛有触觉：触角反应最敏感，其次是足和壳。

(3) 蜗牛有嗅觉和味觉：第二对触角担负该功能。

（4）蜗牛没有听觉：实验时用力鼓掌它也没有反应。

二.生物与非生物1．生物自然界中凡是具有生命的物体叫做生物，包括植物、动物、微生物和人。

2．生物的基本物征自然界中的生物可谓形形色色，丰富多彩，千差万别，但就生物与非生物的本质区别来说，可将生物所具有的基本特征概括为以下七个方面。

（1）生物具有严整的结构。

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（2）生物体都有新陈代谢作用。

生物体时刻不停地与周围环境进行物质和能量的交换，即新陈代谢。

生物在生活过程中，从外界吸取所需要的营养物质，并储存了能量；同时自身的一部分物质加以分解，并将代谢终产物（如二氧化碳、尿素等）排出体外，释放能量，供自身生命活动的需要。

一个生物体一旦停止了代谢活动，它的生命也就完结了。

因此,新陈代谢的有无是生物与非生物根本的区别。

（3）生物体都有生长现象。

生物体都能由小长大，显示出生长现象，其细胞学基础是细胞的分裂（数目增多）和细胞的生长。

不利的刺激，趋向有利的刺激，使生物体适应周围的环境。

（5）生物体都有生殖和发育的现象。

生物体都能由小长大，当生长发育到一定阶段即发育成熟，就具有生殖能力，开始繁殖下一代。

第1节生物与非生物知识点1 生物和非生物的主要区别1．生物与非生物的本质区别是是否有__生命__。

2．生物具有的共同特征：能呼吸、能__生长__、能__繁殖后代__、对外界刺激有反应、能__遗传和变异__、能进化。

另外，生物都是由细胞构成(除病毒外)，生物还能适应并影响周围的环境等。

知识点2 观察蜗牛的生物特征蜗牛的结构：蜗牛的身体结构包括__壳__ 、__触角__、 __眼__ 、__口__ 、__足__等部分。

蜗牛具有__触__觉、__嗅__ 觉、__味__ 觉和__视__觉，但是没有__听__觉。

蜗牛的触角对触碰的反应最敏感。

易错点不能对生物基本特征做出准确判断【例】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这种现象体现的生物的基本特征是( C )A．生物的生活需要营养B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物能排出身体内产生的废物【易错辨析】首先要了解生物的基本特征：生物能对外界刺激作出反应；生物能生长发育并进行呼吸；生物能繁殖后代并具有遗传、变异的特征；生物能进行新陈代谢等。

植物开花现象就是繁殖现象。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。

绿水是因为大量藻类生长繁殖，红花体现生物的生长生殖现象。

1．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。

下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是( D )A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．离离原上草，一岁一枯荣C．夜来风雨声，花落知多少D．床前明月光，疑是地上霜2．下列说法不正确的是( C )A．向日葵向着太阳转动，这是对环境的适应B．母猪生小猪是生物繁殖，生产汽车不是繁殖C．水稻的生长和铁球受热膨胀都属于生长D．生物都能与外界进行物质交换3．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。

(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙体现了生物具有__对外界刺激作出反应__的特征。