九年义务教育五年制小学教科书语文

九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用修订本)语文
第一册教材介绍
九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用修订本)语文第一册教材介绍
一、课程背景
本册教材是九年义务教育五(六)年制小学语文教材，旨在结合实际，以
新课程为指导，以汉语国际研究和国家现行学术理论为指导，培养学
生关注民族文化，重视语文学习的正确观念，以汉语传承和发展为目标，使学生掌握优秀中华文化，勇敢地探索成长，培养学生探究精神。

二、教材内容
本册教材由汉语教学基本元素、语文知识以及文本教学等模块组成。

国学模块：教育学生重视国学精神，培养国学素养，重点为“国学认知”和“国学感悟”；
汉语从字到句模块：以汉语从字到句的构成为主线，以增强学生的语
言积累和理解能力为重点；
文本教学模块：教导学生如何正确阅读文本，以阅读文本为中心，通
过细心观察，活跃思维，分析思考，学以致用，激发学生的语文学习
兴趣。

三、教学手段
教学设计采用阅读、情景、活动和诗词等项目来进行，将情景复习、
语言交流、学习技巧、要点分析等教学步骤融入教学，引导学生掌握
语文学习的技巧，增强学生的语文素养。

四、教材精神
1、培养学生关注民族文化，重视语文学习的正确观念，以汉语传承和发展为目标。

2、以新课程为指导，以汉语国际研究和国家现行学术理论为指导，引导学生掌握优秀中华文化。

3、扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，丰富学生的文学体验，培养学生探究精神。

4、加强实践动手能力，让学生勇敢地探索成长，使之在新的水平上自信地学习语文。

九年义务教育五年制小学语文第十册教材说明各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢——兼谈小学毕业年级的语文教学九年义务教育五年制小学语文第十册供实施义务教育的五年制小学五年级第二学期使用。

这是小学阶段的最后一个学期，第十册教材既按照整套教材的总体设计继续安排新的语文基本功训练，又注意对前几年学到的知识和能力进行比较全面、系统的复习，力求把这两者有机地结合起来。

一、本册安排的新的训练内容和要求1.本册有22篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文15篇，阅读课文5篇。

有17篇是现行教材中的保留篇目，新《菩萨蛮·大选的5篇课文是《马踏飞燕》、柏地》、《闻官军收河南河北》、《梅花魂》和《延安，我把你追寻》。

这些新选的课文内容丰富，富有教育意义，体裁也多样。

《马踏飞燕》介绍了东汉时期的一匹铜制骏马，配有这一珍贵出土文物的照片；《梅花魂》通过梅花的秉性，表达了海外华人眷恋祖国的心情；《菩萨蛮·大柏地》是毛泽东主席写的一首古体诗词，“菩萨蛮”是词牌的名字；《闻官军收河南河北》是唐代大诗人杜甫写的七言律诗；《延安，我把你追寻》是一首赞颂延安精神的新诗。

2.本册课文编排以重点训练项目为核心，兼顾内容上的联系，分成6组，每组有3—4篇课文和1个“基础训练”。

新安排的读写训练项目有4个：“分辨事物和联想”、“展开合理的想象”、“分清事情的前因后果” 和“前后照应，首尾连贯”，“分辨事物和联想”、“分清事情的前因后果”侧重于读的训练，“展开合理的想象”、“前后照应，首尾连贯”侧重于写的训练，读的训练和写的训练互相对应、穿插安排。

这些训练项目都是在前几年读写训练基础上的深化和提高。

上述4个重点训练项目分别安排在第二、三、四、五组。

这几组的课文都按照训练项目的要求编排，每篇课文后面的练习注意落实训练项目的训练，每组课文后面有一篇“读写例话”，对该组的重点训练项目作概括说明和归纳小结，然后再通过“基础训练”中的阅读和作文练习对重点训练项目进行复习，使学生逐步形成能力。

《三峡之秋》说课稿《三峡之秋》说课稿1一、教材分析1、教材的地位与作用本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。

这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的基础。

2、教学目标：知识目标：（1）认识6个生字。

（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。

（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。

能力目标：（1）提高有感情朗读能力。

（2）培养学生观察、想象能力。

（3）培养写作能力。

德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。

方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。

情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3、教学重点与难点：教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。

教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。

4、教材的处理：由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。

在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。

通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。

使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。

二、教学方法的选择：1、教学方法的选择与理论依据：这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。

形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。

2、教学设计：（1）导入：本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片，创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。

（2）新课：教学本课我分四部分进行：首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。

说明根据国家教委的有关规定，我国1993 年开始执行实施九年义务教育课程计划，即1993 年秋季入学的小学一年级和初中一年级将正式使用九年义务教育新教材。

根据国家教委规划，人民教育出版社编写了五四学制和六三学制两套教材。

包括小学和初中的所有学科共计22 门学科。

这两套教材已从1990 年秋季起，在全国28 个省、市、自治区，几十万学生中试验，受到广大教师和学生的喜爱和欢迎。

这两套教材的总体设计思想是以教科书为基础，是具有整体性的系列化教材。

除教科书外，还有教师教学用书、挂图、图册、课外读物、实验手册、课外习题集、幻灯片、投影片、录音带和录像带等配套教材。

为了有利于全体学生生动、主动、全面地发展，系列化教材体现了全国统一的教学要求，即教学大纲的要求，使学生打下最必要的、共同的、扎实的基础。

系列化教材同时适应不同地区和学校师资、学生基础、办学条件的不同，充分考虑到学生的不同爱好和特长，有利于因地、因校制宜和因材施教。

为了帮助广大教师和教研人员更好地了解和使用人民教育出版社新编九年义务教育系列化教材，由人民教育出版社组织编写，人民教育出版社和东北朝鲜民族教育出版社联合出版《九年义务教育教材教案系列丛书》。

本系列丛书是专门为使用人民教育出版社新编九年义务教育教材的学校的教师编写的，与人民教育出版社的教材配套使用。

本系列丛书包括与五四学制和六三学制教材配套使用的教案各一套，按照一本教科书一本教案的原则编写。

编写按教学进度要求，每一课时都配有一份教案。

本系列丛书的编写队伍由人民教育出版社各学科教科书编写者和全国各地优秀教师共同组成，以充分发挥各自优势，尽量增强本系列丛书的实用性。

编写者充分注意到已有的教师教学用书的内容，编写教案时紧扣教学大纲，针对教学中的重点、难点以及经常遇到的问题详加说明、分析，同时还结合不同课型及教学内容的特点辅以教学原则、教学方法等方面的内容。

在编写这部分内容时则力求理论联系实际、深入浅出。

部编版语文五年级上册太阳说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。

这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。

说明太阳与人类有着密切的关系。

全文分为两大部分。

第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。

课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。

但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动*，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。

再比如说，太阳很大，会发光，会发热。

为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。

这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象*不强。

在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极*，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。

三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、整体感知，初步了解课文的大概内容。

学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。

〈月光曲〉_模板九年义务教育五年制小学教科书语文第十册《月光曲》教学设计宁阳县实验小学薛思军2002年3月18日[教学目标]1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、学习本课生字新词。

会用“幽静”、“陶醉”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

[设计理念]让学生以研究者的身份，进行语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。

从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。

[教学重难点]1、通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

3、尝试研究阅读的过程。

[课前准备]1、学生收集有关贝多芬的资料。

2、教师准备《月光曲》磁带。

[教学过程]一、激情引题（发现）1、展示课前收集的资料（利用实物投影）。

2、师：今天，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的研究。

（板书课题）3、学生根据课题提出自己想要研究的问题。

二、初读课文（读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。

（提倡使用工具书）2、学生自由交流读后的感受。

要求不受限制，畅说欲言。

3、确定小组研究的问题。

设计意图：通过收集、展示资料引起学生学习兴趣，做好知识储备。

通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。

研究课题的发现与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。

三、细读课文（读懂）1、学生自由读课文。

（围绕选定的研究课题进行自主探究，可以在课本上圈画。

）2、小组内交流课题的研究情况。

（教师巡视，参与各小组的研究与交流。

）3、小组展示研究结果：在各小组展示的过程中，教师适当进行点拨、引导，并鼓励其他学生参与评价，形成人人积极参与、个个能够评判的浓厚学习氛围。

上海市九年义务教育语文综合书五年级上册课文徐良徐良是我国一位著名的现代作家和散文家，他的作品以深入人心的情感、简洁明快的语言和独特的文笔风格而闻名。

他的作品涵盖了人生、家庭、友情、爱情等各个领域，内容丰富多样，引人深思。

徐良的作品中最为引人注目的特点之一是他对人生和情感的敏感洞察力。

他通过细腻的描写和独特的叙述方式，将人物的内心世界展现得淋漓尽致。

他的作品中不乏对孤独、失落、恐惧、彷徨等情感的描摹，让读者更加贴近人生的苦乐与挣扎。

例如，在他的短篇小说《落叶》中，他用生动的笔触和强烈的视觉形象描绘了一个中年男子内心的孤独和无助，让人不禁为他的遭遇感到心痛。

此外，徐良的作品还常常呼唤人们对家庭关系和友情的重视。

他善于通过生动的细节和真实的情感描写，展现出家庭的温暖、关爱和团结。

例如，在他的散文《我的妈妈》中，他用生动的笔触和感人的情绪，描述了母亲对他的无私付出和深深的爱，让人们感受到了亲情的力量和家庭的温暖。

除了对人生和情感的独到洞察力外，徐良的作品还以其简洁明快的语言和独特的文笔风格而备受赞誉。

他写作简练而不失深思，用词精准而不浮夸，字里行间充满了哲理和感悟。

例如，在他的散文《树叶的声音》中，他通过独特的视角和精练的语言，将每一片树叶的飞舞与音乐的美妙联系在一起，给人们带来了一种别样的审美享受。

总的来说，徐良的作品以其深入人心的情感、简洁明快的语言和独特的文笔风格，为读者带来了一次次思想与情感的碰撞。

他的作品涉及到人生、家庭、友情、爱情等各个领域，内容丰富多样，引人深思。

在他的作品中，我们可以看到他对人生的独到洞察力和深刻思考，以及对家庭和友情的重视。

相信未来的徐良会继续为我们带来一次次文学的盛宴。

一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、学情分析1、学生思想状况本班学生成分较复杂，来自全县各乡镇。

基础参差不起，更有是五年制和六年制的学生的组合，使教学增加了难度。

但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。

但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。

多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况本班同学为刚刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为升学而学习也是不错的。

语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，我充满了信心教好每一个孩子。

三、教材分析九年义务教育五年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版），在原《九年义务教育五年制小学语文教科书（试用本）语文第九册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

九年义务教育五年制小学语文第一至十册,古诗词汇总篇一：义务教育小学语文S版一至六年级古诗小学语文S版一至六年级古诗一年级上册课文唐，李白，《静夜思》百花园清，高鼎，《画》唐，骆宾王，《咏鹅》宋，寇准，《咏华山》明，唐寅，《画鸡》课文唐，孟浩然，《春晓》清，高鼎，《村居》唐，王之涣，《登鹳雀楼》唐，李白，《古朗月行》百花园唐，李峤，《风》课文北朝民歌，《敕勒歌》唐，李白，《望庐山瀑布》宋，王安石，《梅花》唐，白居易，《夜雪》百花园唐，白居易，《池上》唐，李白，《夜宿山寺》汉乐府。

《长歌行》唐，李绅。

《悯农》二年级下册课文唐，贺知章。

《咏柳》宋，杨万里。

《小池》唐，胡灵能。

《小儿垂钓》宋，叶绍翁，《夜书所见》百花园唐，杜甫，《绝句》唐，王驾，《雨晴》清，袁枚。

《所见》三年级上册课文唐，李白。

《早发白帝城》唐，杜甫。

《绝句》篇二：人教版小学语文教材全套目录人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册入学教育汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l) 复习一汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r) 复习二汉语拼音汉语拼音（ao ou iu) 汉语拼音（ie üe er) 复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong) 复习四识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3 在家里识字（一）3 在家里识字（一）4 操场上语文园地一课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文 5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文 6 静夜思课文 7 小小的船课文 8 阳光课文 9 影子课文 10 比尾巴语文园地三识字（二）1 比一比识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文 11 我多想去看看课文 12 雨点儿课文 13 平平搭积木课文 14 自己去吧课文 15 一次比一次有进步语文园地五课文 20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）识字2 5 看电视 6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组该怎么办（口语交际）课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里的小画家课文 18 借生日课文 18 借生日课文 19 雪孩子课文 19 雪孩子课文 20 小熊住山洞生字表（一）生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第一组识字1 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4古诗两首语文园地一第二组光8 月亮的心愿语文园地二第三组识字3 9 两只鸟蛋10 松鼠和松果 11 美丽的小路12 失物招领语文园地三第四组识字4 13 古诗两首14 荷叶圆圆 15 夏夜多美识字5 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象语文园地五第六组识字6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小24 画家乡 25 快乐的节日语文园地六第七组识字726 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 3 象鼻子 4 咕咚 5 小猴子下山生字表生字表（一） 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天语文园地二口语交际：我15 小柳树和小枣树 16 风娃娃 17 酸的和甜的 29 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字8 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文 1 春风吹 2 好孩子生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一组识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首语文园地一第二组识字2 5 一株紫丁香的想法第三组识字3 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了12 看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游”第四组识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦语文园地四第五组识字5 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组 22 窗前的气球 23 假如24 日记两则 25 古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物第八组识字8 30 我是什么 31 回声32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大语文园地八口语交际语文古诗词解析九年义务教育课本五年级语文（第一学期）古诗词解析1.乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川。

解题精问深思——《那片绿绿的爬山虎》教学建议《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育五年制小学语文第九册第９课。

课文通过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝不苟的精神以及平易近人的高尚品格。

围绕本组课文读写知识训练重点“认真修改自己的作文”，安排了三篇课文。

《古诗两首》主要表达作者思乡、思亲以及离别之情，是脍炙人口的名篇；本课写叶老如何指导、激励“我”从事文学事业，《胡萝卜》介绍了修改文章的基本方法。

鉴于此，本课的主要教学目标是：培养学生认真的、一丝不苟的学习习惯。

有了名篇范例，加上态度认真，又掌握了修改文章的方法，本组课文的读写知识训练重点也就得到了全面落实。

本文篇幅较长，１１个自然段，约两千字。

在此之前，学生已有“速读”的知识准备，教学时，若能从激发兴趣入手，速读理解课文，抓点带面，就能以简驭繁，在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。

一、解题，激兴课文的主要内容是“我”的作文获奖，叶圣陶先生亲自给“我”修改作文，并邀请我到他家做客。

“我”受到叶圣陶先生的教导，十分感动。

可用的题目却是《那片绿绿的爬山虎》，题与文之间表面上看并没有直接的联系，揭示课题可采取两步走的方法。

１．通过“删”、“换”理解题目本身的意思。

删：那片绿绿的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。

换：那片绿绿的爬山虎——那片绿绿的爬山虎——那棵绿绿的爬山虎。

通过比较，学生会发现：文题的语法中心是“爬山虎”，而逻辑中心则是“片、绿绿”。

２．题文对照，激发积极探究的兴趣。

揭题后，要求学生对本文内容进行推测，学生速读全文以后，会发现自己的估计与实际课文内容不符。

这时，教师应启发学生讨论：为什么要用这个题目？这个题目有什么深意？教师不急于求同，而要求学生再认真地阅读课文内容，并动笔将课文中写爬山虎的语句作上记号。

二、精问，理文课文有两条线索，一条以“我”为线，写“我”的获奖、感动、做客；一条以“爬山虎”为线，写爬山虎的色彩、特点。

《荔枝》说课一、说教材：《荔枝》是九年义务教育五年制小学教科书第九册（人民教育出版社小学语文室编著）第二单元第七课的一篇文章。

本组共有4篇课文分别是精讲课文2篇：《开国大典》、《荔枝》、略读课文2篇：《狱中联欢》、《鲁本的秘密》；一则读写例话《体会文章的思想感情》和一个“积累运用”。

本组课文从内容上讲涉及的面比较广，但有一点是一致的，那就是感情真挚而强烈。

有的表达了对祖国、对人民的热爱，有的反映了母子、祖孙之间的亲情。

本组的教学重点是体会文章的思想感情，要让学生把心放到文章中去，仿佛自己就是其中的一员，设身处地地去读，去想，特别是要抓住重点的语句、段落多读，多想。

这样，就能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

（一）、本教材分析：这篇课文围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，反映了母亲对儿孙的深厚的爱，表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。

课文的情节很简单，“我”在母亲快乐70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝，母亲竟像孩子一样高兴。

母亲喜欢吃荔枝，但她总是把大个的给“我”吃。

母亲去世前，“我”买了许多新鲜上好的荔枝，本以为她能在去世前吃到她喜爱的荔枝，可后来才知道，她把荔枝全让给她心爱的小孙子吃了，自己没舍得吃一颗。

通过学习使学生感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

我处理这一课正是贯彻了新课程的要求，从培养学生自主、合作探究精神到提高学生的人文素养入手，利用课文字里行间饱满的激情和言犹未尽之意，激发了学生对母子之情的理解，唤起学生对父母的关爱的心。

（二）、教学目标1、学会场14个生字，认识“荔、棠、哧、玲、珑”5个字。

能正确读写下列词语：工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱母亲的心。

（三）、教学重点、难点1、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱母亲的心。

九年义务教育课本五年级语文（第一学期）古诗词分析与训练1.乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【参照译文】山坡、旷野间草木旺盛，一片葱郁，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。

杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人极少。

他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。

矚慫润厲钐瘗睞枥。

【学习提示】翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以雅致优美的七言绝句见长。

这首诗以白描手法写江南乡村初夏节气的情形。

前两句侧重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月独有的情形勾画了出来。

后两句写人，平实的用词，充足地衬托出“乡村四月” 农民劳动的紧张、忙碌。

全诗动静联合，栩栩如生，前呼后应，交叉成一幅色彩鲜亮的图画，作者对劳动人民的怜悯之心和赞叹之情也表现无遗。

聞創沟燴鐺險爱氇。

2.四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，乡村子女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

【参照译文】白日在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。

小孩子哪里懂得耕织之事，也模拟大人的样子，在桑树阴放学着种瓜。

残骛楼諍锩瀨濟溆。

【学习提示】范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。

他的诗题材宽泛，以反应乡村社会生活内容的作品成就最高。

这首诗以朴素的语言、仔细的描述，热忱地颂扬了农民紧张忙碌的劳动生活。

前两句写乡村男耕女织，昼夜辛勤，表现了诗人对劳动人民的怜悯和恭敬。

后两句经过细节描述表现了乡村小孩的天真绚丽，既生动又富裕生活情味。

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3.题西林壁宋·苏轼横当作岭侧成峰，远近高低各不一样。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【参照译文】从正面看庐山，山岭绵延不绝；从侧面看庐山，山岳矗立。

从远处、近处、高处、低处等不一样距离不一样高度去看，庐山表现各样不一样的样子。

人们之因此认不清庐山本来的面目，是因为自己就身在庐山之中啊!彈贸摄尔霁毙攬砖。