小学美术《红灯停绿灯行》优质课教案、教学设计

课题红灯停绿灯行1课时教学目标：1、通过教学使学生熟记必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。

2、培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。

3、回忆并画出学生安全出行过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。

教学重点：1、交通标志的识记与掌握。

2、画出生活中我们安全出行过交叉路口的情形与形态。

3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。

教学难点：1、在学习生活中体会到交通规则的重要性。

并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它。

2、人物与环境的主次表现。

学具教具各种常见的交通标志、课件、图片等。

教学过程：一、激情造趣导入课题。

1、谈话导入：你们认识我吗？我还带来了一位朋友，想与大家一起学习，并成为好朋友。

（会动的卡通交通警察）2、介绍朋友“交警叔叔”，套在教师的手指上，与学生互动，提问“你们知道‘我是谁吗？你们知道生活中哪些交通法规吗？你是怎么做的？’···”。

（预设生：过马路走人行道，看红绿灯，红灯停绿灯行，不攀爬道路的围栏等。

）3、导入课题：今天我们一起和“交警叔叔”学习交通安全知识，做文明交通小小宣传员——红灯停，绿灯行。

二、活动一，“我们知道”。

1、“交警叔叔”与学生们互动，玩小游戏“红灯停，绿灯行”，“我们知道”。

引导学生发现问题，注意交通知识要点。

2、交通安全注意事项：注意交通标志（红绿灯，警示牌，交警指挥等）；注意行人、车辆靠右行；注意行人、车辆各行其道。

三、活动二，“我们是小小指挥员”。

1、“交警叔叔”当总指挥，带领学生当小小指挥员，回忆大家放学回家时过交叉路口的情形，依情指挥交通，即红绿灯情况中，在黑板上将行人、车辆进行安全行驶的摆放，各行其道。

2、教师随时引导学生观察路况的变化情况以及交通路口中可能出现的问题。

3、“交警叔叔”点评学生的“指挥”，安全上下学，安全出行。

《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。

本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。

教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。

活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。

活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。

本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。

二、教学目标与重难点认知目标：认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。

重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。

难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。

三、教学准备教师：范画、课件等学生：彩笔、绘画纸等四、教学过程壱、导入1.认真听，这是什么声音（音频）大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片）生：红绿灯。

师：出示红绿灯的图片。

那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。

讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

（学生边念我边贴出示课题）今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。

2.红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。

这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。

红灯停绿灯行教学设计（二）
教学目标：1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。

2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。

教学重点：认识常见的交通标志知晓其含义。

回忆描绘过马路的情景。

教学难点：画面构图关系及人物的动态描绘。

你们还知道哪些标志
你们看清了吗？谁
看老师是怎么画的。

接下来同
教学反思：
本次授课对三个环节进行了修改：一、开头以红绿灯标志来吸引同学们的注意力，说出红绿灯标志的含义，进而引出课题。

较上一次授课更直接，学生也感兴趣，很想“说”，起到了激情导入的作用。

而本次增加了学生表演、观察和拼摆的环节，学生上台“表演”略显笨拙，说明平时学生缺乏展示锻炼，今后可多给学生机会锻炼，在拼摆实现后两位学生尝试拼摆了不同的形式，我没有及时作出评价指出问题，显然重复拼摆失去了意义，对解决问题无效，也浪费了时间。

小学美术湘美版三年级上册第9课《红灯停绿灯行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第9课《红灯停绿灯行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。

2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3.培养学生关心社会的情感,增强学生的社会经验,教育学生注意交通安全。

2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,研究方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点教学重点:认识常见的交通标志知晓其含义。

回忆描绘过马路的情景。

教学难点:画面构图关系及人物的动态描绘。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一1.听一听这是什么声音?(热闹大街上嘈杂的汽车喇叭声)2.看一看播放安全出行的小视频3.读一读出示安全出行小诗一首红灯停,绿灯行。

黄灯请你准备好。

过马路,要看清。

过路应走斑马线。

交通规则记我心。

考究文明好儿童。

2【讲授】二1.良好的交通秩序是因为谁?2.认识不说话的交通警察(微课)微课展示交通信号指示指示相关知识3【活动】三创设情景剧,模拟热闹的红绿灯十字交叉路口让孩子自己发现行人要走斑马线,红灯停绿灯行4【测试】四孩子找到红灯亮时行人与车辆的关系,并在黑板上表现出来。

小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行[分析]红灯停绿灯行一、教材分析交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。

通过观察红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。

本课红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。

由于学习内容红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。

二、教学目标*认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

*在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

*培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

三、教学设计本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。

教学活动设置如下：活动一以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。

教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。

如有条件，还可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。

活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。

三年级上册美术教案- 第九课红灯停绿灯行︳湘美版
教学目标
1.了解道路交通规则中的红灯停和绿灯行。

2.通过绘画的方式，表现出红灯停和绿灯行的含义。

3.提高学生的表现能力和观察能力，培养其审美情趣和艺术素养。

教学步骤
第一步
通过讲解或幻灯片，先引导学生了解道路交通规则中的红灯停和绿灯行。

第二步
教师以示范的形式，指导学生使用笔刷绘制绿色的大圆形，用黑色标出绿灯停放标记，再用红色绘制大圆形，用黑色标出红灯停放标记。

让学生在黑色边界内填充颜色，如下图：
画图示例
第三步
引导学生思考，绿灯停放标记的含义是绿灯时车辆可以停放还是禁止停放？红灯停放标记的含义是红灯时车辆可以停放还是禁止停放？
第四步
通过场景模拟，引导学生理解红灯停和绿灯行的含义。

比如在班级里组织一个小角色扮演活动，让学生体验在路口通过而进行红灯停还是绿灯行的行动。

第五步
进一步引导学生思考和表达，让学生想象场景，在A和B两张图片中两种情况中选择其中一个情景，比如一张是绿灯时的路口，另一张是红灯时的路口。

画出你选择的那个场景，标出红灯和绿灯的含义，让学生通过绘画的方式，表现出红灯停和绿灯行的含义。

第六步
作品展示，让学生将自己的作品进行展示，并互相观看与点评，从中发现各自的创作亮点与不足。

并且可以通过交换作品的方式进行观察和学习。

教学反思
本节课以红灯停和绿灯行的主题进行教学，既对学生们的实际行为进行调整，也启发了学生们独立思考的能力，增强了学生们观察事物的能力与艺术创作兴趣，同时也是学生们初步接触绘画的一个重要步骤。

这样的教学方式对于学生的全面发展是有着相当大的作用的。

三年级美术红灯停绿灯行教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和团队合作能力。

3. 提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 交通信号灯的基本知识2. 红灯停、绿灯行的交通规则3. 利用纸张、剪刀、胶水等材料制作交通信号灯三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 教学难点：制作过程中如何保证信号灯的形状、颜色和比例的正确性。

四、教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示交通信号灯的图片和视频，引导学生关注交通信号灯的基本知识和红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 讲解：教师讲解交通信号灯的基本知识和红灯停、绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。

3. 实践：学生分组合作，利用纸张、剪刀、胶水等制作材料，制作交通信号灯。

4. 展示：学生展示制作完成的作品，分享制作过程中的心得体会和创意。

六、教学延伸：1. 学生可以在家中与家长一起寻找生活中的交通信号灯，拍摄照片或绘制草图，并在课堂上与其他同学分享。

2. 学生可以尝试制作不同类型的交通信号灯，如行人的红绿灯、交通标志等，提高学生的创新能力和动手能力。

七、课堂评价：1. 学生作品的创意和制作质量。

2. 学生在制作过程中的合作意识和团队精神。

3. 学生对交通规则的理解和掌握程度。

八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考和创作，提高学生的观察能力和创新能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心和自尊心。

九、教学拓展：1. 学生可以尝试制作交通安全宣传海报，提高学生的美术素养和创意设计能力。

湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析《红灯停绿灯行》是湘美版小学美术三年级上册的课程内容。

这一课旨在通过引导学生观察交通信号灯以及交通场景，了解交通规则的重要性，并运用绘画、手工等多种形式表现交通场景。

教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识交通信号灯的颜色和含义，以及在交通中的作用。

同时，教材还展示了一些学生作品，为学生提供了创作的灵感和参考。

通过这一课的学习，学生不仅可以提高美术表现能力，还能增强交通安全意识。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识交通信号灯的颜色和含义，了解交通规则。

（2）掌握用绘画、手工等形式表现交通场景的方法。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等方式，引导学生了解交通信号灯和交通规则。

（2）通过绘画、手工等实践活动，让学生体验创作的过程，提高美术表现能力。

3.情感态度与价值观目标（1）增强学生的交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。

（2）培养学生对生活的热爱和对美术的兴趣。

三、教学重点1.认识交通信号灯的颜色和含义，掌握交通规则。

2.用绘画、手工等形式表现交通场景。

四、教学难点1.如何准确地表现交通信号灯和交通场景。

2.如何在作品中体现出交通安全意识。

五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括交通信号灯的图片、交通场景的视频、学生作品等。

（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。

（3）一些交通标志的模型或图片。

2.学生准备（1）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

（2）收集一些交通标志的图片或资料。

六、教学策略1.情境导入法：通过播放交通场景的视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察分析法：引导学生观察交通信号灯和交通场景，分析其特点和规律。

3.讨论交流法：组织学生讨论交通规则和交通安全问题，培养学生的思维能力和表达能力。

4.示范演示法：教师示范绘画和手工制作的方法，让学生直观地学习。

三年级美术红灯停绿灯行教案教学目标：1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，知道红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

3. 教育学生遵守交通规则，增强安全意识。

教学重点：1. 让学生掌握交通信号灯的基本知识。

2. 培养学生观察生活中的交通场景，并运用绘画表现出来。

教学难点：1. 让学生在绘画中表现出交通信号灯的视觉效果。

2. 教育学生遵守交通规则，增强安全意识。

教学准备：1. 教师准备交通信号灯的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍交通信号灯的基本知识，让学生知道红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 学生分享自己对交通信号灯的认识和体验。

二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示交通信号灯的图片和视频，引导学生观察交通信号灯的形状、颜色和作用。

2. 学生分组讨论，总结交通信号灯的特点和作用。

三、绘画实践（10分钟）1. 教师提出绘画任务：画出自己熟悉的交通场景，如红灯、绿灯和行人的行动。

2. 学生运用绘画材料，根据自己的观察和想象进行创作。

四、分享与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、表现力和遵守交通规则的意识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调红灯停、绿灯行的交通规则。

2. 学生反思自己在日常生活中遵守交通规则的行为，提出改进措施。

教学延伸：1. 开展交通安全主题活动，如制作交通安全宣传海报、举行交通安全知识竞赛等。

2. 鼓励学生在日常生活中注意观察交通场景，运用绘画表现出来。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

六、教学活动拓展（10分钟）1. 邀请交警或交通安全宣传员来校进行交通安全讲座，让学生更深入地了解交通规则和信号灯的重要性。

三年级上册美术教案-9《红灯停，绿灯行》湘美版教学内容《红灯停，绿灯行》是湘美版三年级上册美术课程中的一节，主要围绕交通安全为主题，教授学生如何通过绘画表达交通规则，尤其是红灯与绿灯的含义。

教学内容将包括交通标志的基础知识，如何安全过马路，以及通过绘画创作表达交通规则。

教学目标1. 让学生理解并掌握基础的交通规则，特别是红灯与绿灯的含义。

2. 培养学生的交通安全意识，能够在日常生活中遵守交通规则。

3. 通过绘画创作，提高学生的美术表达能力，并激发他们的创造力。

4. 增强学生合作交流的能力，培养团队精神。

教学难点1. 让学生理解交通规则背后的逻辑和意义，而不仅仅是记住规则。

2. 引导学生将交通规则有效地融入绘画创作中，使作品既有艺术性也有教育意义。

3. 在绘画创作中，平衡个人创意与交通规则的表现。

教具学具准备1. 交通标志卡片。

2. 红绿信号灯模型。

3. 绘画用品，包括彩笔、水粉、画纸等。

4. 交通场景挂图或视频资料。

教学过程1. 导入：通过展示交通标志卡片和信号灯模型，引起学生对交通规则的兴趣，并简要介绍红灯与绿灯的含义。

2. 知识讲解：详细讲解交通规则，特别是如何安全过马路，以及红灯与绿灯的重要性。

3. 示范与创作：教师进行绘画示范，展示如何将交通规则融入美术创作中。

随后，学生开始自己的绘画创作。

4. 合作交流：学生分组，相互展示自己的作品，并讨论各自画作中的交通规则表达。

5. 总结与反思：每组分享他们的讨论成果，全班一起总结交通规则的重要性，并反思如何在生活中实践。

板书设计板书将简洁明了地呈现交通规则的主要内容，包括红灯与绿灯的定义和意义。

同时，将展示一些基础的交通标志，以及如何安全过马路的步骤。

作业设计学生需要根据课堂所学，创作一幅以《红灯停，绿灯行》为主题的绘画作品。

作品要求体现至少三种不同的交通规则，并具有一定的艺术性。

课后反思课后反思将围绕教学内容的有效性、学生的参与度和理解程度进行。

小学美术湘教版二年级上册第12课《红灯停绿灯走》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.认识常见的交通标志,知晓其颜色、形状、图符所代表的意义。

2.能运用描绘、游戏等形式大胆的表现通过交通路口的情形。

3.增强学生关心社会的情感,教育学生注意交通安全。

2重点难点
教学重点: 对学生的观察、记忆、参与表现等综合能力的培养,在活动中渗透交通安全教育。

教学难点: 认识几种常见的交通信号、标志,能理解其所代表的基本规定,并能联系自己的体验,用绘画和游戏的形式大胆表现过交通路口的情形。

3教学准备
课件、红绿灯牌、游戏小道具
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谜语导入。

湘版美术第三册《红灯停绿灯行》教案湘版美术第三册《红灯停绿灯行》教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的湘版美术第三册《红灯停绿灯行》教案，希望能够帮助到大家。

湘版美术第三册《红灯停绿灯行》教案篇1教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学过程：一、教师导入：亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？三、认识一些常见的交通安全标志1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等四、了解身边的危险1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？①走天桥过马路。

②绿灯时过马路。

③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。

④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

《红灯停绿灯行》教学设计（第1课时）山东省济南市舜玉小学刘静一、教学内容（一）唱歌《红眼睛绿眼睛》（二）音乐游戏“红灯停绿灯行”二、教学目标（一）学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确地“唱”好四分休止符。

（二）通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。

（三）根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。

三、教学过程（一）导入教师设问：1．同学们每天上学路上采用什么样的交通方式呢？（一年级学生会很感兴趣，积极举手发言。

）2．当我们在路口遇到红灯时，我们应该怎么做呢？（学生会说：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等……”教师：对，你们说得很好。

《红灯停绿灯行》就是我们今天要学习的一首歌曲。

那么在学唱歌曲之前，我们先来做一个“红灯停绿灯行”的音乐游戏。

）（二）音乐游戏“红灯停绿灯行”1．节奏练习：以鸭子的叫声“ga”代表四分音符，用“绿牌”表示；以鸭子闭嘴不出声“m”代表四分休止符，用“红牌”表示。

开始练习时，为帮助学生更好地掌握休止符，学生可以用捂嘴的方式表示休止符，逐步过渡到看到休止符就闭嘴不出声。

2．教师出示歌词（没有节奏）：“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停。

”学生朗读。

3．教师按节奏读第1-4小节歌词。

4．学生随老师按节奏读第1-4小节歌词。

（三）学唱歌曲1．初听歌曲，完整感受歌曲。

（启发学生说说歌曲的情绪）2．复听歌曲，进一步感受歌曲。

3．教师按节奏完整读歌词。

（1）教师在读歌词前，提示学生注意老师读歌词的节奏与刚才读的有什么相同与不同之处？（第5-8小节没有休止符）（2）四分休止符处教师可用手捂嘴的方式，以引起学生注意。

4．教师范唱歌曲，学生学唱。

5．教师提示学生注意四分休止符要休止一拍。

6．学生演唱，教师在休止符处举红牌，以提示学生“唱”好四分休止符。

7．教师请几位学生到台上，当学生“唱”休止符时，教师举红牌。

（四）音乐游戏1．教师请一位学生扮演警察，其他同学边唱歌曲边走步。

湘版美术三年级上册红灯停绿灯行教案本教案适用于湘版美术三年级上册的“色彩风景线”单元中的“红灯停绿灯行”课程。

本节课的教学目标是：让学生了解红灯、黄灯、绿灯的含义，理解交通信号灯的重要性，学习交通安全知识，掌握用色彩绘画交通信号灯的方法和技巧。

一、教学前的准备1. 教师准备•熟悉本课内容和教学目标。

•确认教学用品和工具是否齐备，包括画笔、水彩颜料、画板、盘子、水杯等。

2. 学生准备•学生需要准备水彩颜料、画笔、画板等绘画工具。

•学生需要准备一张A4纸。

二、教学过程1. 热身环节•点名，掌握学生出勤情况，并检查学生是否准备好绘画工具。

•先向学生出示三组交通信号灯的图片：红灯、黄灯、绿灯，并询问学生是否知道每个交通信号灯的含义，解释交通信号灯的含义和重要性。

2. 教学内容1.学生在A4纸上画一个形状为椭圆的灯。

2.用颜料调出红色，画出红灯；用颜料调出黄色，画出黄灯；用颜料调出绿色，画出绿灯。

3.给孩子一些引导性问题让他们通过观察自己绘制的三组交通信号灯发现红色对人的警示、黄色接近黄昏和暗夜容易被忽略，所以是减速和预备信号，绿色代表安全和行车信号，与红灯构成了对比。

4.引导孩子分析那些地方可能需要用到红灯、黄灯、绿灯，并让学生用三种颜色画出交通信号灯，最后将三组交通信号灯粘贴在一张A4纸上做成明信片或贺卡。

5.教师巡查，指导学生如何涂色，让学生练习画色块。

3. 拓展练习•鼓励学生在绘制交通信号灯的同时，多加想象，创作其他与交通信号灯有关的图画。

•鼓励学生到校园里进行比照，思考哪些地方需要红灯、绿灯，积极发现身边的交通安全问题，并能够宣传交通安全知识。

三、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解到交通信号灯的含义和重要性，了解交通安全知识，掌握用色彩绘画交通信号灯的方法和技巧。

通过拓展练习，学生还能够展现自己的创作能力，并以此宣传交通安全知识。

三年级上册美术教案－第9课红灯停绿灯行｜湘美版教学内容本课为湘美版三年级上册美术第9课，教学内容围绕交通安全教育，以“红灯停绿灯行”为主题，通过绘画、手工制作等艺术形式，让学生了解交通规则，增强交通安全意识。

课程将教授学生如何运用绘画和手工制作技巧创作一幅关于交通安全的艺术作品。

教学目标1. 让学生了解并掌握基础的交通安全知识，明白红灯与绿灯的交通指示意义。

2. 培养学生运用美术技巧表现交通安全主题的能力。

3. 增强学生的规则意识和安全意识，使其在日常生活中能够遵守交通规则。

4. 培养学生的创新思维和动手能力，通过艺术创作表达对交通安全的理解。

教学难点1. 学生对交通标志及信号灯含义的理解。

2. 学生如何将交通安全主题巧妙融入艺术创作中。

3. 指导学生使用适当的美术材料和技术进行创作。

教具学具准备1. 交通信号灯模型或图片。

2. 交通安全宣传画册或海报。

3. 绘画用品，如水彩笔、蜡笔、画纸等。

4. 手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示交通信号灯模型或图片，引入“红灯停绿灯行”的主题，讲解基本的交通安全知识。

2. 示范与讲解：教师示范如何创作一幅以交通安全为主题的艺术作品，并讲解绘画和手工制作的技巧。

3. 学生创作：学生根据所学知识，运用绘画和手工制作技巧，独立创作自己的艺术作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，强调作品中的交通安全元素。

5. 总结与反思：教师总结本课所学内容，引导学生反思自己在日常生活中如何遵守交通规则，增强安全意识。

板书设计- 课程红灯停绿灯行- 重点内容：交通规则、绘画与手工制作技巧、交通安全意识- 示例作品：交通安全主题艺术作品作业设计- 创作一幅关于交通安全的艺术作品，要求作品中包含交通信号灯和至少两种交通标志。

- 学生需在课后完成作品，并在下一堂课上展示。

课后反思本课通过绘画和手工制作的形式，让学生深入了解交通安全知识，并能够将所学应用于实际创作中。

三年级上册美术教学设计－第9课红灯停绿灯行 | 湘美版一、教学目标1.引导学生认识交通信号灯的基本意义。

2.学习并掌握色彩的基本知识。

3.培养学生的创造力和想象力。

4.提高学生的美术素养和操作能力。

二、教学重点1.着重介绍交通信号灯的基本知识。

2.引导学生运用颜色的基本知识表现交通信号灯。

3.激发学生对视觉形象的思维和创造能力。

4.通过绘制交通信号灯提高学生色彩感受力和表达能力。

三、教学内容1.交通信号灯的基本知识。

2.颜色的基本知识。

3.交通信号灯的形象表现方法及色彩构成。

4.通过画图创作表现出红灯停、绿灯行的场景。

四、教学准备1.教学用具：彩色纸、颜料、调色盘、水彩笔、颜色笔等。

2.教学辅助工具：教学课件、图片、录音等。

五、教学过程1. 课前准备1.让学生回忆起在路上遇到的交通信号灯及其基本意义。

2.自备相关教具，准备好教学课件。

2. 交流探究（10分钟）1.阐述交通信号灯与道路安全的关系，引导学生了解交通信号灯的基本意义。

2.学习交通信号灯颜色的基本知识，了解红色、黄色和绿色的特点。

3. 视觉创作（20分钟）1.通过引导学生对交通信号灯的色彩印象，让学生创立自己生动的图象。

2.通过调色盘、水彩笔等教具开始绘制红灯停、绿灯行的场景。

4. 作品展示（10分钟）学生在教师的帮助下完成作品后接着进行展示，激励学生口语表达和自信心。

5. 画册制作（20分钟）1.教师指导学生在彩色纸上完成红灯停、绿灯行场景绘画。

2.教师以不同的方式创设空间，让学生有机会使用自己的绘画，并与同学交换相互欣赏。

6. 课程总结（10分钟）1.巩固学生对交通信号灯和色彩的基本知识和表现能力。

2.帮助学生理解教学方法和知识点。

六、教学效果评估1.教材测评：对学生进行书面考试，测试学生对交通信号灯及其相关知识掌握情况。

2.作品测评：对学生完成的作品进行会评，评估学生的表现能力和创造力。

七、教学建议1.引导学生树立安全意识，日常生活中要注意遵守道路交通规则。

小学美术湘美版三年级上册《9.红灯停绿灯行》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
交通安全教育从娃娃抓起，从小教会孩子了解交通标志，遵守交通法规很有必要。

本课将交通知识与美术学习相融合，以学生耳熟能详的交通术语“红灯停绿灯行”作为课题切入，让学生在课堂欣赏、创作中加深对遵守交通法规的认识，从而达到德育于美术教育中，使得美术知识与社会常识水乳交融。

学情分析：
本课以认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，是小学阶段接触标志的第一课，教学上应该降低绘画技巧的难度，着重引导学生识记交通标志和体会交通规则的重要性。

教学目标：
知识与技能：了解交通标志，知晓其颜色的特点。

训练画的技巧。

过程与方法：运用描绘过马路的形式加深对交通安全的解，在绘画中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

情感态度与价值观：增强学生社会体验的经验，教育学生遵守交通安全。

教学重难点：
重点：认识常见交通标志，尝试画出过马路的情形。

难点：体会交通规则的重要性，画面中人物与环境的主次现。

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教学目标：
1、交通标志的识记与掌握。

2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。

3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。

教学难点：
能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它。

设计理念：
本课以认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容。

本课是小学阶段接触标志的第一课，教学应该降底难度和要求，通过记忆、观察让学生理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义。

教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
教学过程：
一、初识标志
1、大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？请一个同学说一说。

2、出示儿歌，生一起读一读。