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7 金蝉脱壳（第二课时）一、整体把握，温故知新1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
（齐读课题）2．你觉得金蝉脱壳怎么样?3.是啊，作者也感叹道：——出示：这是多么神奇有趣的事啊！这是多么奇特动人的情景啊！”4.指名读好这两个感叹句。
课件点红“神奇有趣”“奇特动人”——板书：神奇、奇特5.接下来，就让我们跟随作者一起走进三个环节，去细细体会金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！6.是哪三个环节呢？（指答、板书：脱壳前脱壳时脱壳后）二、精读课文，积累内化㈠脱壳前让我们先把目光聚焦到金蝉脱壳前的场景，看看此时的它奇特在哪里？——出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
（1）指名读，其他同学想想：脱壳前的蝉奇特在哪里？（2）“紧紧抓住”“停在那里不动了”：（猜猜它在干吗？——哦，这只金蝉是在蓄势待发呀！）（3）肥肥的、通身发着金黄色亮光：（雨后的傍晚，夕阳映照下，格外美丽）（4）齐读这一段，读出这只美丽的正在积蓄力量的蝉。
㈡脱壳时：（1）理清顺序：金蝉脱壳的过程可是漫长的。
老师查了一下资料，了解到金蝉的整个脱壳过程需要一个小时，而课文只用了一小节来描写这个场景。
那么，作者是怎么有条有理地写的？请大家细细地读一读课文第四自然段，想一想。
①指答后出示填空：蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。
②齐读这个填空。
③板书：背→头→脚→尾④如果把顺序颠倒行不行？——板书：有顺序（2）细节品味：作者的描写不仅有顺序，而且细腻生动，让我们再次走进第四自然段，用心读一读，特别关注表示细节的词，看看金蝉哪部分的脱壳让你感觉最神奇、奇特？圈出一些关键词，想想自己的感受，待会儿你的发言会更流利。
①背出示：蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
小学五年级语文《金蝉脱壳》(第二课时)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《金蝉脱壳》(第二课时)五年级语文教案【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】PPT课件【教学过程】一、整体把握，温故知新1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（课件出示句子）“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读好两个感叹句。
课件点红“神气有趣”“奇特动人”3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！二、精读课文，积累内化通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。
（教师相机板书：脱壳前脱壳时脱壳后）1．感受奇特动人脱壳前下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。
①我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方？出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
②交流点拨：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
”这句话写出了金蝉脱壳的样子。
预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读）我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。
《金蝉脱壳》第二课时教学设计教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2、通过教学，让学生实现自主学习，理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3、让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4、通过网络知识的扩充，对有关蝉的知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。
5、学会观察事物的方法。
教学重点：
1、引导学生了解、感受蝉脱壳过程的神奇有趣、奇特动人是本课的重点，也是难点。
引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣设疑启思
1、这一节课我们继续学习——齐读课题《金蝉脱壳》
2、同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。
师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。
（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？
（课件显示图片）
3、这蝉虫给你什么印象？课文中是怎样形容它的？
（课件显示：一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫。
）
师重复肥肥的，金黄色亮光的蝉虫。
看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？（美可爱……）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？
指名读。
好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么？（课件显示蝉儿），你能找出文中描写它外形的句子吗？
（课件显示：它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
）
问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？（美）哪个词最能看出它的美？（五彩缤纷）谁来读出它的美？（指名读齐读）
4. 蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？同学们想看蝉虫是怎样变成蝉儿的吗？（播放金蝉脱壳的视频）
谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？（指名答）
（课件显示：这是多么神奇有趣的事啊！这情景多么奇特动人啊！）
二、自主探究，领略脱壳
（一）围绕重点，自主探究悟奇趣。
1、过渡：接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！
2、选择自己喜欢的方式读一读课文4、5自然段，找一找你认为描写最“神奇有趣、奇特动人”的情景的句子或词语用横线画出来，将你读这些词句的感受、体会或者心情在所画句子旁边写一写。
（二）品读词句谈奇趣。
1、交流：
（1）背的变化：
（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。
我觉得太有趣了。
）（我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。
）师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？（课件显示背裂开图片）指导朗读。
（2）保护甲颜色的变化：
（我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。
）（我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。
）指导朗读。
（3）头钻出来的情景：
我从“钻”字感觉，金蝉非常调皮、灵活。
（课件显示头钻出来的情景）指导朗读。
（4）尾出来的情景：
课件显示：
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。
（课件显示尾出来的情景，帮助学生理解作者用词的巧妙。
）
如果刚开始读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢？你有什么想法吗？
（孩子、运动员、舞蹈家）
师激情引读：
此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正高兴地嬉戏呢！（生齐读）
此时这只蝉虫是位运动员，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。
（生齐读）
此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。
（生齐读）
（三）演示过程，朗读感悟赏奇趣。
1、课件播放金蝉脱壳的过程。
2、现在我们应该很清楚蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。
这是一个复杂的蜕变过程，你们说它在这个过程中，是不是会很痛苦或很困难呀？（不会，“敏捷”“配合得自然协调”）
所以作者说这个脱壳的场面——
引读：这是多么神奇有趣的事啊！
（四）品位蝉儿，试背文本品奇趣
1、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运动员、是位舞姿优美舞蹈家，这时的蝉儿又象什么呢？自由读课文第五节。
2、指名回答（此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师……）
3、它向我们展示了哪些变化？（翅膀、身子、触角……）
4、它的变化有什么特点呢？（快）
5、谁想读读这段话，指名读，分四人读。
6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂，生齐读：这情景是多么奇特动人啊！
7、同学们，金蝉脱壳的情景奇特动人，作者的语言也非常生动有趣，让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里，好吗？
8、生自由背。
指名背。
三、学法指导，训练语言
1、同学们学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章？
（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇……）
2、你是怎么知道的？生从课文中找出有关语句回答。
3、师总结：对呀！苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的能源。
”巴浦洛夫也曾教育我们：“观察、观察、再观察。
”
4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
（1）有顺序
（2）有重点
（3）有感情
5、只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现大自然中许许多多的奥秘。
四、拓展延伸，激趣引申
1、我们一起看了蝉的整个脱壳的过程，我们感觉这个过程如何？――奇特。
2、是的，脱壳的过程敏捷，自然协调这很是奇特，翅膀的变化如此之快也是很奇特，脱壳后的蝉和壳像艺术品，这也很奇特。
其实蝉还有很多奇特的地方――
3、蝉还有很多奇特的地方
A幼虫很长寿。
（简要叙述资料）
蝉是世界上寿命最长的一种昆虫。
蝉的幼虫一般在地下要生活2-3年，长的要5-6年。
现在已经知道的最长的是美洲的13年蝉和17年蝉。
B蝉的鸣叫靠的不是嘴，也不是喉咙，而是肌肉。
（简要叙述资料）
雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发音器，所以，雌蝉都是哑巴。
雄蝉的声音是由第一、第二腹节内的肌肉的收缩运动，分别牵动两侧发生膜受迫振动而发出声音的。
4．学到了这儿，你们喜欢蝉吗？
（告诉学生）蝉其实是害虫，可以放心地去捕捉。
但它也给夏天增添了不少生机，给我们带来了不少生趣，正如我们刚学的古诗中的“意欲捕鸣蝉”一样，它给我们带来无限的夏日快乐，另外，它的营养丰富，是绿色的食品。
5．总结这一单元的主题特色，阐明大自然的无穷奥秘，激发学生热爱自然、勇于探索自然。
本单元我们打开了大自然绿色的大门，随着法布尔捉了许多昆虫，装满了自己的衣袋，又随作家来到中非观察了奇异的变色龙，今天又让我们领略了金蝉脱壳的奇特动人的情景。
其实，大自然还有无穷的奥秘等待我们用一双慧眼去发现、去探索。
五、作业
1. 采集含有动物的诗句。
2. 让我们也像作者一样仔细观察一种小动物，然后按一定的顺序描写它。
做到语句通顺，表达清晰。
六、板书
神奇有趣
金蝉脱壳
奇特动人。
