非正规教育项目省级、县级管理单位遴选工作指南

统筹规范非教学类事务进校园管理办法为进一步统筹规范非教学类事务“进校园”管理，切实减轻中小学校和教师负担，保障广大教师聚焦教书育人主责主业，根据市委办公室《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》和市委教育工作领导小组《关于严格规范“进校园”事项的通知》精神，制定本办法。

第一章总则第一条本办法所称非教学类“进校园”事务，是指面向全市各级各类学校实施的、增加学校和教师负担的、与教学业务关联性不强的各类创建验收、督查检查、评比考核、网络投票、app答题、社会宣传、商业推广等事项。

第二条各级各部门面向中小学实施的各类非教学类“进校园”事务，统一归口到同级党委教育工作领导小组统筹管理。

第三条市级原则上不安排非教学事项进校园。

确需安排的，应当实行前置审批制度。

第二章审批程序第四条事项提出。

计划类事项，由申请部门党委（党组）会研究提出，按照“非必要不申请”的原则，认真研究实施的必要性和避免增加负担的预防性措施，出具会议纪要和论证报告，提供事项名称、主要内容、实施依据、实施范围、实施周期等内容，于每年1月31日前提交本级党委教育工作领导小组办公室。

临时类事项，经上述程序后，于实施前一个月内报领导小组办公室。

紧急事项，按照“一事一议”的原则，履行报批手续。

第五条研究审批。

申报的各类非教学类“进校园”事务，经教育行政部门党组会议前置审核后，提交党委教育工作领导小组研究通过后实施。

未经审批通过的事项，一律不得开展。

第六条反馈结果。

每年2月底前将计划项目审批结果反馈申请部门，向社会公布，接受社会监督。

临时和紧急事项将研究结果及时反馈给申请部门。

县级审批开展的非教学类“进校园”事务，须于每年3月底前（临时类、紧急类事项在审批后一周内）报市委教育工作导小组办公室备案。

第三章组织实施第七条安排部署。

实施部门制定工作计划，明确主题内容、实施范围、开展时间、组织方式、条件保障等。

与同级教育行政部门联合部署后组织实施。

第八条精准管理。

国家教委关于印发《普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于印发《普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定》的通知（１９９０年１２月２４日教成〔１９９０〕０２３号）为加强对普通高等学校举办非学历教育的管理，现将《普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定》加发给你们，请遵照执行。

独立设置的成人高等学校举办非学历教育亦请参照本规定实施管理。

普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定第一条为加强对普通高等学校（以下简称学校）举办非学历教育的管理，制定本规定。

第二条本规定所称非学历教育包括大学后继续教育和其他各类培训、进修、辅导（不含以获得高等教育自学考试毕业证书为目的的自学辅导）等。

《专业证书》教育按照国家教委、人事部的有关规定实施管理，不在本规定的适用范围内。

第三条学校举办非学历教育要坚持四项基本原则，坚持改革开放，为适应经济和社会发展需要服务。

要端正办学思想，重视思想政治和品德教育，保证办学质量。

第四条学校在保证完成国家下达的学历教育事业计划的前提下方可举办非学历教育；举办非学历教育必须提供能保证教学质量、与规模相适应的物力、人力投入。

第五条非学历教育的学习方式可以是脱产的，也可以是业余的。

脱产学习的学习时间不得超过一年，业余学习的学习时间不得超过一年半。

非学历教育不得与学历教育混淆、衔接。

第六条学校面向社会举办非学历教育招收学员的范围一般不得超出学校所在省、自治区、直辖市。

计划单列市所属学校举办非学历教育的招生范围由计划单列市和所在省、教育行政部门协商确定。

学校接受部委委托，可举办面向委托部委主管系统的非学历教育。

中小学教师发展指导师遴选强化教科研培工作，进一步构建全面覆盖、立体贯通、分工明确、优势互补的教科研培机构体系，分步充实、完善教科研培队伍建设，促进全区教师专业发展，助力全区教育质量整体提升，根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育科研工作的意见》和区委《关于推进教育高质量发展的实施意见》等文件精神和相关要求，特制定本遴选公告，现将相关事宜公告如下。

一、遴选对象区内外公办中小学在编教师，区外教研培机构、教师发展机构、教师进修学校（学院）在编专职人员。

二、遴选方式采取面试和工作实绩考核相结合的方式。

三、遴选职位及名额遴选职位及名额详见《广安区遴选教师发展中心专职教研员岗位设置一览表》（附件1）。

四、遴选条件1.年龄：45周岁以下（19XX年X月X日以后出生的）。

正高教师、特级教师及省一级示范中学高级教师等特别优秀者年龄可适当放宽至48周岁以下（19XX年X月X日以后出生的）。

2.学历：年龄在35周岁以下（19xx年x月x日以后出生的）的需具有全日制本科学历，35—48周岁的需具有本科及以上学历。

上述人员相关时间界定均截止到20XX年X月X日（本次考试报名第一日）。

3.专业资格：教师任教学科（教研员专职教研学科）与报考岗位的学段学科一致，教师资格证书和普通话等级符合岗位相关规定。

4.教龄：教师应具有6年及以上教学工作经历，且具有毕业班教学工作经历。

学科教研培专职人员具备相应学科工作经历3年及以上，可不具备毕业班教学工作经历。

5.业绩：工作效果显著，业绩突出，从教以来获年度考核优秀2次及以上。

6.职称：中级职称及以上。

7.个人获奖：（1）参加本学科现场竞教活动获得县级一等奖或市级二等奖或省级三等奖1次及以上，或录制的本学科课堂实录、微课、实验操作等获县级一等奖2次及以上，或市级一等奖或省级二等奖1次及以上。

（2）主研的教育科研课题成果（含阶段成果）获县级一等奖或市级二等奖或省级三等奖1次及以上，或独立撰写的论文、案例、教育叙事、调研报告等获县级一等奖2篇及以上，或市级一等奖或省级二等奖1篇及以上，或在省级教育主管部门主办的教育刊物上发表论文（论著）1篇（部）及以上。

教学成果奖培育项目遴选与培育管理办法第一章总则第一条为贯彻“创新强校工程”的工作思路与要求，切实做好我院教学成果奖培育工作，总结教学改革成果，保证培育项目申请、评审、审批和管理工作的科学化、规范化，特制定本办法。

第二条教学成果奖培育项目（以下简称“培育项目”）是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学项目。

第二章管理职责第三条教务处负责全校培育项目的归口管理工作。

其主要职责是：（一）组织制定学校培育项目的规划，确定重点培育项目指南；（二）组织和指导培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作；（三）组织专家在校级教学成果奖项目或校级培育项目中择优推荐省级、国家级培育项目的申报工作；（四）管理学校培育项目经费的使用；（五）负责制定学校培育项目管理办法及相关规定。

第四条学校教学指导委员会负责校级培育项目的评审、验收鉴定工作。

其主要职责是：（一）对学校教学成果发展规划及重点培育项目提出意见和建议；（二）评议各申报项目，提出经费支持建议；（三）参与培育项目的中期检查和结题验收及成果鉴定工作；（四）审议学校培育项目管理办法。

第五条立项单位职责：（-）根据学校培育项目管理办法的总体要求，制定和修订本部门培育项目实施的具体方案；（二）指导、组织、督促本单位承担培育项目的建设工作；（三）配合教务处开展本单位承担培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作。

第三章项目申报第六条培育项目分为四类：（一）第一类项目是指在已获国家级或省级教学成果奖基础上，对改革实践方案进行了优化和创新，并存在较高新成果预期的项目。

（二）第二类项目是指已有国家级和省部级项目立项和支撑背景，并依托该项目已开展相关教改研究与实践的项目。

包括高等学校学科建设专项、高等学校教学质量与教学改革工程、高等教育“创新强校工程”、高等职业院校教学改革与实践工程、马克思主义理论研究与建设工程、强师工程等教学类、科研类所涉及的各类项目，如国家重点学科、重点实验室和国家实验教学示范中心；科研创新团队和教学团队;特色专业、精品课程、教师教学发展中心和教学名师等方面。

国培计划培训机构遴选方案国培计划是国家为了培养和选拔具有创新精神和领导才能的优秀人才而设立的一项培训计划，旨在激发人才潜能，提高人才素质，促进国家经济和社会的发展。

而培训机构的遴选是国培计划的重要环节，对于培养和选拔优秀人才有着至关重要的作用。

因此，本文将围绕国培计划培训机构的遴选方案进行详细介绍，力求为国培计划培训机构的遴选提供可行的指导和建议。

二、国培计划培训机构的遴选原则1. 公开、公正、公平国培计划培训机构的遴选应当遵循公开、公正、公平的原则，避免干预和人为操控，保障遴选过程的公开透明，确保每个培训机构都有公平竞争的机会。

2. 确保培训质量国培计划是为了培养和选拔优秀人才而设立的，因此培训机构的遴选应当以培训质量为核心，确保被选中的培训机构能够提供高水平的培训服务，满足国培计划的培训目标。

3. 遵循市场化原则国培计划培训机构的遴选应当遵循市场化原则，鼓励竞争，激发积极性，通过市场机制来选择优秀的培训机构，保证国培计划培训的多样性和灵活性。

三、国培计划培训机构的遴选流程1. 确定遴选标准首先，国培计划需要确定一套合理的培训机构遴选标准，包括培训机构的资质、师资力量、教学设施、培训方案等方面的要求，这些标准应当符合国培计划的培训目标和需求。

2. 发布遴选公告在确定了遴选标准之后，国培计划需要通过正式的途径发布培训机构遴选公告，公告内容应当包括遴选标准、申报资料、遴选流程、遴选时间等详细信息，以便有资格的培训机构进行申报。

3. 接受申报材料国培计划应当设立专门的接收机构，负责接收和审核申报的培训机构的资料，申报过程应当严格按照规定的时间和流程进行，确保每一个符合资格的培训机构都有机会参与遴选。

4. 评审和筛选国培计划应当组织专门的评审委员会，由行业专家和学术权威共同参与，对申报的培训机构进行评审和筛选，并且最终确定入围名单和获得资格的培训机构名单，确保评审过程公开、公正。

5. 签订合作协议经过评审和筛选，国培计划应当与入选的培训机构进行合作谈判，并最终签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保培训机构能够按照国培计划的要求进行有效的培训工作。

河南省教育厅关于印发《河南省省级名师省级骨干教师遴选标准和动态管理方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.06.11•【字号】教师〔2021〕220号•【施行日期】2021.06.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省省级名师省级骨干教师遴选标准和动态管理方案（试行）》的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属有关中小学校，各有关高等院校（培训机构）：根据《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（豫发〔2019〕13号）、《河南省教育厅关于印发河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案的通知》（教师〔2020〕107号）精神，为推动教师梯队攀升体系建设工作标准化、常态化、长效化，以名师、骨干教师的培育带动全省中小学幼儿园教师队伍整体素质不断提高，造就一批基础教育战线的领雁人才和专家型教师，建设高素质专业化创新型教师队伍，特制订《河南省省级名师、省级骨干教师遴选标准和动态管理方案（试行）》，现印发你们，请结合实际认真贯彻执行。

2021年6月11日附件河南省省级名师省级骨干教师遴选标准和动态管理方案（试行）一、遴选范围（一）学科分类语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、美术、道德与法治、科学、心理健康、信息技术、通用技术、综合实践（含劳动与技术）、学前教育、特殊教育等。

（二）遴选对象遴选面向全省中小学、幼儿园、特殊教育学校、县级教师培训机构的一线学科专任教师、兼职任教的校（园）长、在薄弱学校兼职任教的教研员。

校（园）长申报需由当地教育行政部门出具兼职任教证明。

教研员申报需选定一所当地薄弱学校兼职任教，所在教研室与学校签订至少3年的任教协议。

二、遴选原则（一）师德为先，教研并重。

要站在全面深化新时代教师队伍建设改革的战略高度，坚持以思想政治素质、师德师风、教学能力业绩作为衡量标准，防止片面以职称和升学率为主要评价指标遴选名师、骨干教师的现象。

贵州省教育厅办公室关于开展省级教师发展中心遴选建设工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】•【字号】黔教办函〔2015〕118号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文贵州省教育厅办公室关于开展省级教师发展中心遴选建设工作的通知黔教办函〔2015〕118号各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）精神，进一步深化我省教师教育改革发展，提升各级教师教育服务水平和能力，促进中小学教师专业发展，全面提升中小学教师队伍整体素质和能力，省教育厅决定在全省分学段、学科遴选建设若干个省级区域性中小学（含幼儿园）教师发展中心。

现将有关事项通知如下：一、目标任务充分整合高等院校、各级教师进修学校（学习与资源中心）、教研室、电教馆的职能和资源，以全面提高教师队伍专业化水平和满足教师持续发展需要为目标，以服务教师发展为主题，坚持政府主导、逐步推进、务求实效的原则，改革创新，优化资源配置，发挥集成优势，实现区域内教科研训一体化，形成定位准确、层次分明、特色明显、资源共享、可持续发展的中小学教师发展新体系，为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供保障。

二、职责要求各教师发展中心在省教育厅统筹指导下，协助开展区域内教师发展规划、建设和管理等工作，承担中小学、幼儿园教师和校（园）长培训工作，指导学校开展校本研修、课程改革和教学研究工作，开展教师教育质量监测、分析与评估工作。

承担区域内教师教育改革发展重大课题研究和教师队伍建设研究，为教育行政部门决策提供咨询服务。

完成上级教育行政部门交办的其他工作。

三、申报条件和要求（一）设立有专门负责中小学教师专业化发展的机构，具有稳定的人员队伍、比较完备的基础设施和教师教育教学资源以及相关工作制度，能保障日常运转所需工作经费。

非学历教育改革创新任务申报指南为深入贯彻党的二十大精神，引导和规范高校非学历教育办学行为，创新非学历教育发展模式和服务方式，特制定本指南。

一、总体思路落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》等制度标准，推动高校落细落实“自招自办自管”要求，在规范办学中持续深化改革引领发展，依托学科专业优势和特色，举办与学校发展定位相一致、与办学能力相适应的非学历教育，加强招生宣传、教学模式、服务方式、质量保障等方面体系化建设，培育一批运行规范、特色鲜明、质量较高的非学历教育品牌案例，有效服务国家战略、区域经济社会发展和人的全面发展，服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设。

二、主要目标通过自愿申报方式，围绕立德树人融入非学历教育全过程、创新推进非学历教育精准规范管理、服务国家战略和区域（行业）发展、非学历教育学习成果认证积累转换、线上线下混合式研修等方面，2023—2025年，每年培育100个左右非学历教育改革创新工作案例，推动高校以质量为本，结合高校非学历教育实践特色，加强非学历教育全面规范管理,营造特色鲜明、运行规范的高校非学历教育生态。

三、参与单位全国举办非学历教育的普通本科高校、高等职业学校、独立设置成人高校、开放大学等均可申报。

四、建设内容围绕重点领域、重点课题培育和建设，可以某一方面、某一专业为建设点，也可选取多个方面协同推进（须在任务计划书中注明具体建设内容），主要包括：（一）立德树人融入非学历教育全过程。

培育一批坚持立德树人、育人为本，将思想政治教育有效融入人才培养,实现全员、全过程、全方位育人的非学历教育案例。

（二）精准规范管理改革。

培育一批非学历教育管理规范、流程清晰、项目事前事中事后监管到位的高校，开展精准规范管理改革示范，引领高校非学历教育规范发展、精细化管理。

（三）服务国家和区域（行业）发展。

培育一批紧密服务国家战略或区域（行业）发展需要，教学内容及时更新,教学形式丰富多样，有效赋能行业产业转型升级与高质量发展的非学历教育案例。

广东省中小学幼儿园教师、校（园）长省级培训项目管理规定为加强中小学幼儿园教师队伍建设，根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）和《广东省强师工程专项资金管理办法》（粤财教〔2014〕86号），结合我省实际，决定实施广东省中小学幼儿园教师、校（园）长素质提升计划，并制定本项目管理规定。

一、主要内容为全面提升中小学幼儿园教师、校（园）长的教育教学和办学治校能力，省教育厅、省财政厅计划开展省级中小学、幼儿园骨干教师培训、特殊教育和农村紧缺学科教师培训、名校（园）长、名教师培养培训、教师（校长）跟岗学习、名师巡讲、远程培训等各项培养培训工作，并进一步强化培训基地、培训保障能力和远程培训课程资源建设，加强培训模式创新和培训者队伍建设，大力推动各地全员培训和校本培训工作的开展，全面提升中小学、幼儿园教师的整体素质。

本管理规定所涉及的项目为《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）中包含的“幼儿园教师达标工程”项目和“中小学教师素质提升工程”项目，主要包括省级中小学幼儿园教师、校（园）长集中培训、远程培训、课程资源建设项目共三类；具体项目有：中小学骨干教师省级培训、农村中小学教师（校长）跟岗学习、名师巡讲、书法、英语、小学全科、实验教师、音乐舞蹈等学科骨干教师培训、幼儿园骨干教师培训、中小学（幼儿园）教师学历提升、高中教师职务培训、校本培训、特殊教育教师培训、培训者培训、校（园）长任职资格培训及高级研修、课程资源建设、培训条件保障和培训能力建设等项目。

本管理规定时效为2014-2016年，共三年。

每年的具体项目信息见当年在省教育厅网站或省专项资金管理平台上公布的年度省级培训项目申报指南。

二、绩效目标建立完善以校本培训、网络研修相融合的全员培训，以名师引领、形成学习共同体为导向的骨干教师培训，以跟岗学习、送培下乡、挂职锻炼为载体的农村教师培训的教师培训新机制；分层次、分类别开展省级中小学幼儿园教师、校（园）长培训工作；充分发挥省级培训的示范带动作用，推动市县教师全员培训工作的开展，全面提升广大中小学、幼儿园教师的师德修养和专业能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学、幼儿园师资队伍，为建设教育强省、推进教育现代化，打造我国南方教育高地提供坚实的师资保障。