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2024年高三生物第一轮复习计划一、总体概述生物是高中最后一年的核心科目之一，也是高考的重点科目之一。
由于知识点繁多且涉及广泛，生物的复习需要有一个系统、有序地进行，以确保不遗忘遗漏任何内容。
下面是一个____字的高三生物第一轮复习计划，希望能对你的学习有所帮助。
二、复习安排1. 定下复习计划在开始复习之前，首先制定一个详细的复习计划，明确每天的学习内容和时间安排。
可以将整个生物知识点划分为不同的大类，每周选择一到两个大类进行系统的学习和复习。
2. 分析考纲仔细研究考纲内容，明确自己需要学习的知识点和重点。
将考纲分为基础知识和拓展知识，有针对性地进行学习和复习。
3. 资源准备搜集相关的教材、习题和参考书，建立自己的学习资料库，方便随时查阅。
此外，还可以找一些高三生物的优秀复习资料作为参考，以便更好地理解和记忆知识点。
4. 制定学习计划将每周的学习内容安排在日历上，确保每天都有足够的时间进行学习和复习。
合理分配时间，不要盲目追求数量，关键是质量。
5. 分类复习将生物的知识点按照章节和模块进行分类复习。
可以先整理出各个章节的核心概念和重要知识点，并进行梳理和总结。
然后用习题检验自己的理解和掌握程度。
6. 合理安排时间高三生物复习需要合理安排时间，既要有每天的学习时间，也要有适当的休息时间。
每天可以安排固定的时间段进行集中学习，比如上午的两个小时和晚上的两个小时。
同时，每隔一段时间要进行休息和放松，这样才能保持良好的学习状态。
7. 制定科学的复习方法在复习过程中，要多用思维导图、总结法、归纳法等科学的学习方法，提高复习效果。
可以通过制作笔记、归纳总结等方式来加深对知识点的理解和记忆。
8. 定期检测定期进行知识点巩固和模拟考试，及时发现自己的不足和薄弱环节。
根据检测结果，调整学习方法和复习计划，及时补充和强化相关知识。
9. 多练习题生物是一个注重实践和应用的学科，多做习题可以提高自己的解题能力和应对考试的能力。
2012届高考生物一轮复习必修③第四单元第三讲生态环境的保护课时跟踪检测(限时：30分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．下列有关生物多样性的说法正确的是( )A．森林和草地对水土的保持作用是生物多样性的潜在价值B．生物多样性包括基因多样性、遗传多样性、物种多样性C．对于濒危物种，应当禁止采伐或捕杀D．易地保护是对生物多样性最有效的保护解析：森林和草地对水土的保持作用是生物多样性的间接价值；生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性；就地保护是对生物多样性最有效的保护。
答案：C2．森林面积锐减可导致的后果是( )A．气候变得更加湿润B．干旱加剧，洪涝减少C．物种减少、甚至灭绝D．耕地增多，粮食丰产解析：森林减少，使许多生物失去的庇护的场所，因此，会导致物种减少、甚至灭绝的现象。
答案：C3．下列选项中，由温室效应所产生的影响是( )A．永冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏B．水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染C．酸雨加剧，对森林生态系统造成严重破坏D．臭氧层破坏，使全球皮肤癌患者数量增加解析：温室效应产生的后果是全球气温上升，这会导致冰川或者冻土融化。
水体富营养化是N、P等无机盐引起的，酸雨是SO2等酸性气体引起的，臭氧层被破坏是氟氯烃过度排放导致的。
答案：A4．下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( )A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系解析：环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。
目前人口数量还没达到环境容纳量；生物种群消长的规律不能完全适宜人口的增长的情况，人口的增长情况还受到社会因素以及政策等因素的影响；科技的进步固然可以缓解因人口增长而导致的资源短缺问题，但却不能完全解决，例如一些不可再生的资源是不可能因科技的进步而得到解决的。
高三生物一轮复习计划
高三生物一轮复习计划：
1. 复习生物基础知识：细胞结构与功能、遗传与进化、生物种群与生态、动植物形态结构等。
重点理解概念、原理和相关实验。
2. 复习分子生物学知识：DNA、RNA、蛋白质合成、基因调
控等。
重点理解基本分子结构、功能和调控机制。
3. 复习生物生理学：人体系统、生理调节机制、生理恒定性等。
重点掌握各系统的结构、功能和相互调节机制。
4. 复习生物细胞生理学：细胞膜、细胞运输、细胞呼吸和光合作用等。
重点掌握物质的跨膜运输和能量代谢。
5. 复习生物遗传学：孟德尔遗传定律、基因与染色体、基因突变和基因工程等。
重点理解遗传规律、分子机制和应用技术。
6. 复习生态学：生态系统、群落生态和生物多样性等。
重点了解生态系统的组成与功能、物种间的关系和生态保护问题。
7. 复习进化生物学：进化理论、物种起源和进化证据等。
重点理解自然选择和适应性演化的原理。
8. 复习微生物学和免疫学知识：细菌、病毒、免疫系统和疾病预防等。
重点了解微生物的分类、感染机制和免疫机制。
9. 进行专项练习和模拟考试，加强对知识点的掌握和应用能力。
10. 制定学习计划与时间表，合理安排复习时间，并确保保持
良好的学习和生活习惯。
请注意，以上为高三生物一轮复习计划的大致内容，具体的学习安排还需根据自身实际情况进行调整和补充。
祝你学习顺利！。
课时跟踪检测(三十二) 与植物激素相关的实验探究提能强化练——考点强化·重能力1．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是()A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验解析：在该实验中，不同浓度的生长素溶液相互对照。
答案：D2．某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述，不正确的是()A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C．促进银杏插条生根的最适浓度为cD．用NAA处理枝条的时间应该相同解析：本实验中的单一变量为NAA浓度不同，进而影响枝条的生根数不同，处理时间等无关变量应保持相同。
由于银杏侧芽可以产生生长素，所以会对实验结果造成影响，又由于实验中所选取的NAA浓度较小，所以不能肯定c是最适浓度。
答案：C3．(2017·湖南八校联考)某生物兴趣小组研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂(图示简称抑制剂)对芹菜的茎伸长生长影响的实验，部分实验结果如图所示，相关推论不正确的是()A．1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长B．该实验第2组的条件为光照(8 h/d)＋抑制剂C．4、5组对照说明该芹菜本身能产生赤霉素D．4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用解析：1、4组对照或3、6组对照的自变量均为光照时间的长短，都可以说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长；据图分析可知，若实验第2组的条件为光照(8 h/d)＋抑制剂，则植株茎的长度应小于第1组；第5组的条件是光照(12 h/d)＋赤霉素合成抑制剂，结果植株茎的长度小于第4组，所以4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素；6组加入赤霉素后茎生长得比5组快，所以4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用。
2024届高三生物一轮复习计划及策略一、引言高三生物一轮复习是备战高考的重要阶段，制定合理的复习计划和策略对提升学习效果至关重要。
本文将结合个人经验，为2024届高三学生提供一套全面的生物一轮复习计划及策略。
二、制定合理的复习计划与时间分配在复习开始之前，我们需要制定一个详细的复习计划，并合理分配时间。
首先，根据生物学科的考试大纲，明确复习范围和重点。
其次，根据自己的学习情况，确定每天的复习任务和时间分配，保证各个章节和知识点都能得到充分的复习。
三、生物知识点的梳理与总结在复习过程中，对生物知识点进行梳理和总结是必不可少的。
首先，通过阅读教材和参考书，将各个章节的知识点进行归纳和整理，形成知识框架。
其次，对每个知识点进行深入的理解和记忆，确保能够熟练掌握。
最后，通过制作思维导图或笔记，将知识点之间的联系和区别进行清晰的展示，有助于加深记忆和理解。
四、复习方法与技巧分享在复习过程中，掌握一些有效的复习方法和技巧可以事半功倍。
首先，注重理解记忆，通过理解生物概念和原理，将其转化为自己的语言进行记忆。
其次，采用多种复习方式，如阅读、背诵、做题等，以提高复习效果。
此外，还可以利用记忆宫殿、联想记忆等记忆方法，提高记忆效率。
五、习题训练和巩固提升习题训练是巩固知识和提升能力的重要手段。
在复习过程中，我们需要做大量的习题来检验自己的学习成果。
首先，选择具有代表性的习题进行练习，如历年高考真题和模拟题。
其次，在做题过程中注重思路和方法的培养，遇到难题时要学会分析题目和寻找解题技巧。
最后，及时总结错题和易错点，进行针对性的复习和巩固。
六、重点难点知识攻坚策略在生物复习中，一些重点难点知识往往是学生容易失分的地方。
针对这些知识点，我们需要制定专门的攻坚策略。
首先，通过查阅资料和请教老师等方式，深入理解这些知识点的内涵和外延。
其次，多做相关习题进行练习和巩固，逐渐掌握解题方法和技巧。
最后，在复习过程中保持耐心和信心，不要因一时的困难而放弃对这些知识点的攻克。
第四单元生态系统与环境保护第一讲生态系统的结构与能量流动[感性认知][理性归纳](一) 生态系统的结构1.连线生态系统的组成成分及其作用2.据图回答有关食物链和食物网的问题(1)图示食物网中包含8条食物链。
(2)写出图中含营养级最多的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
(3)图中狐属于次级消费者，占第三营养级；猫头鹰同时占有第三、四、五、六营养级。
(4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是捕食和竞争。
(5)该图作为生态系统还缺少的成分是非生物的物质和能量、分解者。
1.辨明生态系统组成成分的“不一定”和“一定”(1)三类“不一定”：①生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或排泄物为食的腐生动物属于分解者)。
③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝藻属于生产者，寄生细菌属于消费者)。
(2)两类“一定”：①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
2.澄清关于食物链和食物网的六个易误点(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
(2)分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食物链(网)中。
(3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级＝消费者级别＋1。
(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
(5)同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
但初级消费者只占有第二营养级。
(6)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如青蛙和蜘蛛既是捕食关系，又是竞争关系。
(二)生态系统的能量流动3.下面是生态系统中能量流动的过程示意图，据图回答相关问题(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：甲：生产者，乙：初级消费者，丙：次级消费者，丁：呼吸作用，戊：分解者。
课时跟踪检测(三十二) 与植物激素相关的实验探究提能强化练——考点强化·重能力1．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是()A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验解析：在该实验中，不同浓度的生长素溶液相互对照。
答案：D2．某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述，不正确的是()A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C．促进银杏插条生根的最适浓度为cD．用NAA处理枝条的时间应该相同解析：本实验中的单一变量为NAA浓度不同，进而影响枝条的生根数不同，处理时间等无关变量应保持相同。
由于银杏侧芽可以产生生长素，所以会对实验结果造成影响，又由于实验中所选取的NAA浓度较小，所以不能肯定c是最适浓度。
答案：C3．(2017·湖南八校联考)某生物兴趣小组研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂(图示简称抑制剂)对芹菜的茎伸长生长影响的实验，部分实验结果如图所示，相关推论不正确的是()A．1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长B．该实验第2组的条件为光照(8 h/d)＋抑制剂C．4、5组对照说明该芹菜本身能产生赤霉素D．4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用解析：1、4组对照或3、6组对照的自变量均为光照时间的长短，都可以说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长；据图分析可知，若实验第2组的条件为光照(8 h/d)＋抑制剂，则植株茎的长度应小于第1组；第5组的条件是光照(12 h/d)＋赤霉素合成抑制剂，结果植株茎的长度小于第4组，所以4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素；6组加入赤霉素后茎生长得比5组快，所以4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用。
答案：B4．(2017·中原名校联考)如图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程，下列相关说法，不正确的是( ) 甲瓦龙酸―→⎩⎪⎨⎪⎧――→长日照GA―→促进生长――→短日照ABA―→诱导休眠A ．GA 与ABA 的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B ．GA 与ABA 有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用C ．GA 与ABA 的形成受光照的影响D ．GA 与ABA 在植物不同器官和组织中的含量往往相同解析：GA 与ABA 的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，A 正确；GA 促进细胞生长，ABA 抑制细胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用，B 正确；甲瓦龙酸在长日照条件下形成赤霉素，在短日照条件下形成脱落酸，C 正确；不同的植物激素在植物不同器官和组织中的含量往往不同，D 错误。
答案：D5．研究人员探究生长素(IAA)、脱落酸(ABA)和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，得到如下结果。
据此可判断( )A ．图甲中青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素低B ．图甲中高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用C ．图乙中青霉素对脱落酸作用的影响与脱落酸的浓度无关D ．图乙中青霉素对脱落酸抑制胚芽鞘切段的伸长具有对抗作用解析：分析图甲可知，青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度高，故A 错误；图甲中青霉素浓度在低于100 ppm 的范围内，随着青霉素浓度的增加，对胚芽鞘的伸长促进作用增强，故B 错误；图乙中可以看出，随着青霉素浓度的增加，脱落酸对胚芽鞘的伸长的抑制作用减弱，故C错误，D正确。
答案：D6．丝瓜为雌雄同株异花传粉植物，将刚萌发的该植物种子先分别放在下表所示的含有五种物质的溶液中泡24小时，然后种植。
比较植株上的雌花与雄花的平均数，求出性别比例，A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化B．该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C．花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D．该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成解析：经过乙烯利处理后，花的性别比例几乎没有发生变化，说明乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，但是并不能说明乙烯利对其他植物也是如此，可见B选项是错误的。
答案：B7．(2017·山东烟台期末)某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如下图所示的处理。
正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。
下列有关实验分析，错误的是()A．实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响B．生长素具有抑制脱落酸的作用C．脱落酸可以促进叶子的脱落D．若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙解析：促进叶片脱落的激素是脱落酸，而不是生长素，即使给予单侧光照，乙叶的脱落也不会早于丙。
答案：D8．根的向地性和茎的背地性均和生长素分布不均匀有关，然而造成此种分布差异的原因尚不清楚，不过科学家发现Ca2＋似乎和生长素分布差异有关。
如图为垂直放置的玉米芽，Ⅰ、Ⅱ中黑色小方块含Ca2＋，Ⅰ中的黑色小方块位于伸长区，Ⅱ中的黑色小方块位于根冠；Ⅲ中白色小方块位于根冠，含Ca2＋抑制剂，抑制Ca2＋的移动，实验结果如图。
关于这组实验的叙述，正确的是()A．伸长区无法吸收Ca2＋B．Ca2＋的有无会造成根的弯曲C．若将Ⅲ中白色小方块置于伸长区，则预期根会弯曲D．根冠部位的Ca2＋浓度差异和根的弯曲有关解析：结合题图和题干信息知，三者生长差异的原因在于小方块所放位置和所含物质的差异。
由Ⅰ、Ⅱ对比可知：含有Ca2＋的小方块在根冠部位时，Ca2＋可能促进了根冠部位的生长素向Ca2＋浓度较高的部位集中，使未放置小方块的一侧生长快、放置小方块的一侧生长受抑制，而伸长区的生长素分布不受Ca2＋的影响；Ⅱ和Ⅲ相比，小方块中所含物质不同，Ⅲ中小方块中的抑制剂影响了Ca2＋的移动，可能使未放置小方块的一侧Ca2＋浓度较高，生长素分布较多，生长受抑制，而放置小方块一侧的生长素浓度低，促进生长，使根向未放置小方块的一侧弯曲。
答案：D9．(2017·河南名校联盟高三对抗赛)赤霉素的作用机理可能是促进细胞数量增多，也可能是促进细胞生长。
如果某种药物抑制了DNA的复制，结果赤霉素诱导的茎芽的生长被抑制了54%。
据此可判断()A．赤霉素是通过促进细胞增殖来发挥作用的B．赤霉素是通过促进细胞生长来发挥作用的C．赤霉素既可促进细胞增殖又可促进细胞生长，从而发挥促进植株生长D．无法做出判断解析：细胞增殖过程中需要进行DNA的复制，施加药物抑制DNA的复制后，芽的生长受到抑制，说明土霉素可通过促进细胞增殖而促进植株生长，但仅抑制了54%，说明同时赤霉素还可通过促进细胞生长来促进植株生长，C正确。
答案：C大题冲关练——综合创新·求突破10．(2017·四川资阳模拟)某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响进行了相关实验。
下图为去掉顶芽前后，侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图，据图分析。
(1)激素发挥作用时首先要与细胞膜上的________结合，这体现了细胞膜具有________________的功能。
(2)在植物组织培养中，可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向。
若培养基中甲含量/乙含量较大，则可诱导愈伤组织分化出________。
细胞的分化从根本上来说是________________的结果。
(3)研究表明，在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入1～5 mg/L的乙激素能有效促进侧芽萌动。
为进一步了解乙激素的最适用量(要求精确到1 mg/L)，请完成下列实验思路：①在1 L浓度为1.0 mg/L的甲激素溶液中分别加入________________________的乙激素；②用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的________部位；③一段时间后，统计___________________________________________。
解析：(1)激素发挥作用时首先要与细胞膜上的受体结合，这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。
(2)在植物组织培养中，若培养基中生长素/细胞分裂素比较大，诱导愈伤组织分化出根。
细胞分化是基因选择性表达的结果。
(3)①为进一步了解乙激素的最适用量，要求精确到1 mg/L，在1 L浓度为1.0 mg/L的甲激素溶液中分别加入1 mg、2 mg、3 mg、4 mg、5 mg的乙激素。
②研究侧芽萌动，用所得混合液处理的部位是枝条的侧芽位置。
③一段时间后，统计发生萌动的侧芽数量。
答案：(1)(特异性)受体进行细胞间信息交流(2)根基因选择性表达(3)1 mg、2 mg、3 mg、4 mg、5 mg侧芽发生萌动的侧芽数量11．(2017·山东滕州一中高三月阶段测)科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如表。
请分析回答：(1)制____________________控制生物体的性状。
(2)上述实验可作为对照组的处理项是________(填序号)。
(3)该实验结果________________________(能/不能)说明生长素对绿豆芽不定根的发生和生长具有两重性，原因是_________________________________________。
(4)根据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是________________________________________________________________________。
(5)小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由：____________________________________________________。
解析：(1)生长素在植物体内由色氨酸经过一系列变化转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因对性状的间接控制。
(2)本实验的自变量为衰老程度植物的提取液和生长素浓度，故对照组为全营养液和蒸馏水处理，即③⑦。
(3)从表中数据看出，在实验结果可以看出，不论生长素的浓度高低，对不定根的生长都具有促进作用，且浓度越高促进作用越强，故不能体现两重性。
(4)根据表中数据显示，幼嫩的植物茎叶提取液的促进作用比衰老的植物茎叶提取液强，因为植物体内幼嫩的茎叶中生长素含量高，对不定根的发生和生长的促进作用强。
