徐州市中学武术现状与对策研究

对徐州市乡镇中学武术课现状的调查分析武术在徐州有着深厚的基础，新课程改革后，中学的武术课仍然存在着许多悬而不决的问题，为了探析其原因，本文对徐州部分地区16所乡镇中学进行问卷调查，以探讨乡镇中学武术教学存在的问题。

乡镇中学武术教学调查分析搞好农村学校体育教育，对提高整个学校体育的发展水平，推进全民健身计划的顺利实施都有着极其重要的现实意义。

武术在徐州一直有着深厚的基础，而且历次课程改革对武术均予以高度重视，甚至部分地区已经将武术纳入了中考体育考核中，但最近几年来武术课在中学的教学中越来越呈现很多问题，学校的传统武术教学变得零散，特别是在农村中学校园开展情况不尽如人意。

一、研究对象与方法1.研究对象以徐州市不同乡镇中学240名师生为样本（体育老师40名，学生200）。

2.方法本文采用了文献资料法、访谈法及问卷调查法等多种方法。

二、结果与分析1.武术课开设的基础较差统计表明武术课开设基础比较薄弱，一直坚持开设的只有15%，断断续续开设的占70%，没开设的占15%。

相当多的学校领导、家长对武术存在偏见，他们强调升学率，怕学习武术容易导致学生打架斗殴，出现伤害事故，从而不主张在学校开展武术教育。

2.缺乏有效的激励机制目前武术运动赛事的推广面很窄，导致中学学校或内部的体育赛事、交流活动基本是以田径、球类、健美操为主，武术连作为表演的机会都没有，这种功利性的取舍也是促使武术教学不被重视的一个方面。

再因为武术课程教学内容的局限性，许多教师自然也是乐得照本宣科，不愿意多花精力去挖掘和增添教学内容。

3.传统武术教学内容与学生的实际需求相矛盾目前我国武术运动的开展主要以套路运动为主。

中学武术教材也主要是按套路形式进行。

调查中得知武术课开课基本上集中在基本功、少年拳、及初级武术套路上，这种基本功到规范化套路练习的教学形式本身就很单调，枯燥，加之武术套路动作难学易忘、形式单一，很难让学生坚持长久。

而现阶段随着电信网络迅速传播，多数学生对于跆拳道、擒拿格斗、甚至是套路对练的兴趣也远大于基本功和单人套路练习，这要求体育教师在平时的教学中必须根据现实情况，在施教过程中有所突出，有所兼顾，从而也提高了武术课的教学难度。

新时代下初中武术教学存在的问题及对策研究问题一：教学内容和方式不够贴近学生的需求传统的武术教学往往注重技法的训练和传统套路的练习，学生在学习过程中难以感受到乐趣和成就感。

学生在现代社会中更加注重身体素质的提高，希望通过学习武术来锻炼身体，增强自我保护能力，但现有的武术教学内容和方式难以满足这一需求，导致学生对武术教学的兴趣不高。

原因分析：传统武术教学过于注重技法和套路的传授，忽视了学生对身体素质和自我保护能力的需求，使得教学内容和方式与学生的实际需求相脱节。

对策：调整教学内容和方式，注重学生身体素质的提高和自我保护能力的培养。

可以增加一些现代健身方法的教学内容，如拉伸训练、体能训练等，同时结合实际情况，设置一些应对不同场合暴力袭击的实用技能，并在教学过程中增加比赛和表演等活动，激发学生学习武术的兴趣。

问题二：师资队伍整体素质不高目前，一些中小学的武术课程由于师资力量不足，导致教师整体素质不高，教学水平和能力参差不齐，影响了教学质量。

原因分析：一方面，由于武术教学的特殊性和要求较高的技能，培养一名合格的武术教师需要较长的时间，而目前一些学校在师资队伍培养方面投入不足。

一些学校在招聘武术教师时重视技能而忽视教育教学的能力，使得教师整体素质难以保证。

对策：加强师资队伍的培养和管理。

学校可以加大对武术教育专业的招生规模，提高培养武术教师的数量，同时加强对武术教师的培训，不仅要求其具备较高的武术技能，还要求其有较强的教育教学能力。

学校要加大对教师的考核与评价力度，有针对性地对教师进行培训和提升，提高整体教师素质。

问题三：学生参与度不高在现实教学过程中，一些学生对武术教学的兴趣不高，参与度较低。

学生的不积极参与会导致教学进度缓慢，甚至影响教学效果。

原因分析：一方面，武术教学内容过于繁琐，学生学习的基础动作和套路缺乏趣味性，导致学生对学习没有激情。

现代社会中学生的兴趣相对单一，他们更倾向于参与一些新颖有趣的活动，而传统武术教学内容难以吸引他们的注意力。

中学体育课堂武术教学现状分析与对策研究中华武术源远流长，博大精深，她作为一项中华民族传统体育项目，深受广大人民的喜爱。

在中学体育教学中，武术教学尚有待进一步加强，很多学校没有将这一传统项目列入必学的内容，甚至有些体育老师也没有认识到武术教学的重要性[1]。

笔者拟对当前中学体育课堂武术教学的现状着手加以分析，进而有针对性地提出应对策略，恳请广大教育同行批评斧正。

1.当前中学体育课堂武术教学现状分析当前，中学体育课堂武术教学在师生认识程度、师资力量、教学条件、教学方法、教学内容等方面还存在一定的问题，有较大的提升空间。

1.1对武术教学的认知偏差首先，从学校层面上来看，很多学校领导没有认识到武术教学的重要性。

在传统观念的支配下，认为武术教学会对学生产生很大的负面影响，会增加打架斗殴的几率；为追求升学率，片面强化文化知识学习，排挤体育教学的现象依然存在。

有些学校领导意识到体育课堂武术教学的重要性，但是大都停留在精神层面，在师资培训、教学设备投入上做的不够。

其次，从体育教师的角度来看，武术教学专业性强，而且对体力的要求很高，要求教师要不断向学生示范、领做，从而才能帮助学生准确的记住动作，这使部分教师在不愿意承担武术教学任务。

此外，从学生角度来看，虽然很多学生表示非常喜欢武术，但是由于武术对动作要求较高，动作繁杂，此外还需要一定的体力和持之以恒的毅力，会逐渐感觉到武术学习枯燥乏味，再加之过程辛苦，容易导致对武术学习渐渐失去兴趣。

1.2课堂武术教学条件尚存不足当前，在很多中学，体育课堂中武术教学开课率较低，虽然武术教学对场地要求不是很高，但是对器材、安全措施等方面的要求很高，在武术课堂教学中，大都是采取徒手练习，对于武术器械的练习非常少，这也很难提高学生对武术学习的兴趣。

[1]此外，武术师资的不足和水平的不高，也极大限制了中学武术教学。

1.3教学方法单调难以激发学生兴趣传统的教学方式，以学生练习为主，教师示范为辅，再加之中学阶段的学生虽然好奇心强，但是缺乏耐心。

徐州市中小学武术项目开展现状与对策研究作者：胡光伟来源：《新课程·上旬》2013年第07期摘要：通过对徐州市中小学教师和学生的沟通了解进行分析，发现中小学武术开设课程不足，缺少文化精髓。

就此对中小学的武术发展提出了建设性意见，为民族传统体育武术这一优秀的传统文化进入中小学课堂提供理论依据。

关键词：民族传统体育；传统文化；中小学；发展一、前言目前，在我国中小学生身体素质下降、传统文化知识减少、西方文化增强、民族意识减少、爱国主义精神有待提高的情况下，通过对徐州市中小学民族传统体育项目武术的发展现状、学生兴趣、开展难度等情况的调查，对徐州市中小学体育教师交流和查阅文献资料来研究中小学武术发展对策，用以增加徐州市中小学生身体素质、民族传统体育文化的认识，增加民族意识和爱国主义精神，使学生能够具有坚强的意志品德和自强不息的精神，并树立正确的爱国主义精神和强烈的民族自豪感，同时让中小学生在自强不息和厚德载物中健康成长。

二、研究对象、目标与方法（一）研究对象徐州市中小学生（二）研究目标徐州市中小学武术项目开展现状与对策（三）研究方法1.文献资料法2.问卷调查法3.访谈法4.逻辑分析法三、研究结果与分析（一）研究结果1.学生对武术的认识与理解调查结果显示，中学生有46%，小学生有26%的人只是听说过武术。

中学生只有不到20%的人了解武术，小学生有40%的人了解武术。

学生心目中的武术调查显示，中学生有42%，小学生有32%的人认为是防身自卫；中学生有24%，小学生有16%的人认为武术是行侠仗义；还有中学生22%的人认为是强身健体，小学只有12%；小学还有24%的人认为武术具有飞檐走壁的能力。

在对练习武术的益处的调查中表明，中学强身健体和防身自卫各占50%；小学24%认为具有强身健体的功能，防身自卫和培养良好品德各占34%。

另外，根据调查所得，学生家庭附近习武人数不多。

中学有56%的学生表示很少，还有32%的学生表示没有；小学有24%表示很少，有46%的表示没有。

二、中学武术教学对策
1、改善教学条件
为了提高中学武术教学质量，学校应加大投入，改善教学条件。首先，学校 应设立专门的武术教学场地，为学生提供良好的训练环境。其次，应购置相应的 武术器材和设备，确保学生在学习过程中有足够的器材支持。此外，学校还应制 定相应的政策，鼓励和引导更多的资金和资源投入到武术教学中。
参考内容
随着中国文化的国际化发展，武术作为中国传统文化的重要组成部分，越来 越受到社会的和认可。在中学阶段，武术教学已经成为体育课程的重要内容之一。 然而，中学武术教学的现状仍存在一些问题。本次演示将分析这些问题，并提出 相应的对策，以期提高中学武术教学的质量。
一、中学武术教学的现状
1、教学内容单一
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2、加强教师培训
为了提高武术教学质量，学校应加强教师培训，提高教师的专业水平和教学 能力。一方面，学校可以邀请专业的武术教练到校授课，对教师进行培训和指导； 另一方面，学校可以组织教师参加各种武术交流活动，拓宽教师的视野和教学思 路。此外，学校还应制定相应的激励机制，鼓励教师主动学习、提高自己的专业 素养。
3、激发学生学习兴趣
针对学生兴趣不足的问题，教师应采取多种措施激发学生的学习兴趣。首先， 教师可以开展丰富多彩的武术活动，如武术比赛、武术文化讲座等，让学生亲身 感受到武术的魅力和价值。其次，教师可以创新教学方法，采用多元化的教学手 段，如多媒体教学、情景模拟等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习武术。
三、对策的分析与说明
通过对相关文献的研究和分析，以及对中学武术教学的调查，可以发现上述 对策具有一定的实践性和可行性。首先，丰富教学内容可以帮助学生更全面地了 解和掌握中国武术，提高学生的学习兴趣和技术水平。其次，采用互动式教学方 法可以有效地调组织可以针对学生的不同水平进行有针对性的教学，提高教学 效果和质量。

中学武术教学现状与对策我国在武术教学中一直存在一些问题，影响到学生的学习成果，这些问题主要来源于教师的知识、教学方法和态度等因素。

首先，武术教师的知识缺乏是影响中学武术教学的最大因素之一。

目前，中学武术教师的专业程度较低，很多人只是业余爱好者，而且没有正规的教育背景。

大多数教师只掌握基本的技巧，而把更多时间用于演示，不能给学生及时、有效的指导。

另外，教师的专业知识也不够丰富，他们在教学中经常碰壁，严重影响了学生的学习水平。

其次，教师的教学方法有待改进。

由于当前教师缺乏专业知识，部分教师往往以旧的方式和思维模式来教授，比如把疯狂反复练习当做“重视学习过程”，并不能利用有效的教学方法提高学生的学习效果。

此外，教师的态度也会影响学生的学习兴趣。

目前，很多教师不重视师生关系，教书育人职能更多地着眼于自身的感受，而非学生的需求，从而降低了学生的学习兴趣，阻碍了武术教学的正常发展。

对此，我们可以采取以下措施来改善中学武术教学情况：一是提高教师资格。

应该加强武术行业中教师资格审核，要求教师证明自己具备较全面的思想观念和足够的专业技能，从而提高教师的专业程度和教学质量。

二是完善教学方法。

应以学生为中心，把教学的注重的重点移到个性特点，以新的教学方法和思路指导，让学生能够恰当地发展自己的能力，充分发挥自身的潜力。

三是增强师生关系。

要建立有序的师生关系，让教师更关注学生的兴趣，更贴心地指导学生，让学生能够自信、愉悦地接受学习，从而促进学习效果的提高。

总之，通过加强武术教师资格审核、完善教学方法和增强师生关系等措施，可以改善中学武术教学现状，为学生提供更好的学习环境，提高学生的学习效果.。

论中学武术教学现状与对策学校武术教学在近年来得到了越来越多的和重视。

本文将围绕学校武术教学研究现状和发展趋势展开探讨，以期为武术教学的未来发展提供一些思路和建议。

目前，学校武术教学的方式和内容相对单一。

大多数学校主要以传统的武术套路教学为主，如太极拳、长拳等。

然而，这种教学方式过于注重技术的传授，而忽略了武术文化的内涵和精神。

同时，武术教材的编写和选用也存在一定的问题，如内容简单、缺乏系统性等。

教师的素质和教学水平是影响武术教学质量的关键因素。

目前，学校武术教师的数量和质量均存在较大的提升空间。

部分教师缺乏专业的武术背景和教学经验，难以有效地传授武术技能和知识。

目前，部分学校对武术教学重视不足，缺乏合理的课程设置和规划。

武术课程往往被视为一种娱乐或兴趣爱好，而不是一项重要的教育内容。

这导致了学生在武术方面缺乏系统的学习和训练，难以真正掌握武术的精髓和实质。

随着国家对传统文化的重视和支持，学校武术教学将迎来更多的发展机遇。

政策上的支持将为武术教学的推广和发展提供有力的保障。

同时，社会上对传统武术的需求也在不断增加，这将为学校武术教学带来更广阔的发展空间。

随着教育改革的不断深入，学校武术教学将越来越注重学生的主体性和个性化发展。

在教学过程中，将更多地引入科技手段，如虚拟现实、人工智能等，以创新教学方式和提升教学效果。

未来，学校武术教学将更加注重课程的研发和文化传承。

在教材编写和课程内容设计上，将更多地融入传统文化元素和地方特色，使武术教学更具内涵和特色。

同时，学校武术教学也将致力于传统武术的传承和发展，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

学校武术教学研究现状表明，目前教学方式和内容单师资力量不足、课程设置和重视程度不够等问题仍然存在。

然而，随着政策支持和社会需求的增加，以及教育改革和科技手段的引入，学校武术教学将迎来新的发展机遇。

未来，武术教学将更加注重课程研发和文化传承，创新教学方式和提升教学效果将成为努力的方向。

试分析初中体育武术教学的现状及优化对策摘要：武术是一种文化，也是一种艺术。

现如今武术不仅融入了人们的生活，也渗透在日常的教学工作中。

武术教学能够锻炼学生体魄，强化学生身心，协助学生建立正确的健康观念，对学生的学习与生活都有实际意义。

但现在的武术教学并不理想，发展形势并不乐观，一方面是教学意识结构不严谨，另一方面受教学资源和条件的限制，导致武术教学发展工作不断滞后，不能发挥有效的价值。

文章对现阶段初中体育武术教学问题进行分析，针对性开展积极的有效探索，以提升武术教学的实际价值。

关键词：武术文化体育武术教学对策分析引言纵观中华上下五千年，经历了无数个冷兵器时期，武术文化因此不断被传承下来，武术思想是根深蒂固的。

武术是中国文化的国际标签，因其独具一格的技击性深受世界各地的喜爱和推崇。

现在，武术是身体力行地锻炼方式，在日常的强身健体中经常被人们采用，如太极拳，它的行色不仅体现在其动作，还进入了人的心气中。

青少年学习武术，主要是锻炼个人意志，提高肢体协调能力，对品格塑造有着积极作用，是新课标要求下核心素养发展的高效方式，通过对武术精神的理解，掌握武术精髓，对个人身心发展进行洗礼。

一、初中体育武术教学的现状分析随着新课改的标准不断提升，初中体育武术教学的主体思想上升到了新的高度，大范围内武术教学工作有所推动，形成了各类研究小组。

但介于教学内容的匮乏，整体反应不够强烈，教学改革内容缺乏有效措施，学生武术意识没有得到实际提升，整体上还处于初期阶段，还有极大的提升空间。

（一）教学思想不坚定，改革内容不持久武术教学是偏冷门的课程内容，日常的体育教学主要以球类、体操、田径项目为主，这些内容比较普遍，同时后期发展价值更大。

武术升学率以及对应的学科专业还不成熟，应试教育结构对冷漠学科内容不能得到家长的认可，间接性影响了学生个人与教师对武术教学的不重视。

即使上级做出了相对应的要求，下级学校对武术教学的重视仍然处于被动状态，教师难以得到有效的说服，教学思想容易动摇，对武术教学内容改进的进度会严重滞后，最终出现不了了之的情形，改革内容不会持久，因此教学改革的意义不能够深入，难以从根本上进行有效改善。

徐州市区中学武术活动的开展现状调查【摘要】武术源于中国，属于世界。

武术属于体育，又高于体育。

武术是中华民族传统体育文化的瑰宝，具有浓郁的民族文化特征和深厚的群众体育基础，在传承传统体育文化、弘扬民族精神、构建和谐社会等方面发挥着不容忽视的作用，所以普及武术运动，中学武术教学起着重要的作用.然而徐州市区中学由于多方面的原因，学校现行的武术教学开展的情况却不尽如人意。

【关键词】武术活动；徐州市区中学；开展现状；对策引言：武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为主要运动形式，并注重内外兼修的传统体育项目。

中学生学习武术的目的在于通过武术达到健身，提高防身自卫能力，培养道德情操，锻炼学生的身体协调性，增强学生体质。

同时通过武术的学习，还可以提高学生自我学习和小组学习能力，培养他们自主、合作、探究的学习能力。

因此中学武术教学活动的开展对终身体育思想的形成起着积极的作用。

一、研究对象与方法研究对象：徐州市区100名参与过武术活动的中学生研究方法：文献资料法访谈法数理统计法二、徐州市区中学武术活动开展的现状关于武术活动的开展现状，本研究从中学武术教学、高考体育生武术训练、学生业余武术爱好等几个方面来进行讨论。

1、参加武术活动学生的总体情况经调查在徐州市区100名参与过武术活动的中学生中，30%的学生是在校内开设的武术课参与武术活动的；15%的学生是为了体育高考而选择了武术训练；另外的50%是在校外参与的武术活动；还有5%的学生通过其他方式学习的武术，如自学等方法。

2、武术教学活动情况对于徐州市区中学的武术教学我主要从政府及教育主管部门、学校及教师、学生三个方面进行分析，来探究其不足之处。

（1）政府及教育主管部门对武术教学重视程度不高，开设武术课的学校不多，在对武术教材、教学内容、教学方法等的制定与引导方面分别存在着教材系统性较差、教学内容缺乏层次性、方法单一等问题。

（2）从学校和教师来看，武术课内容设计的比较单调、乏味，种类太少。

中小学武术教学现状调查分析与对策一、调查分析随着武术运动的普及和推广，中小学武术教学也得到了更多的关注。

然而，在实践中发现，中小学武术教学仍然存在一些问题。

1.教学内容不够全面和深入：中小学武术教学主要侧重于动作、基本功和套路的教学，忽视了武术文化的传承和理论体系的学习，无法满足学生对武术知识的全面需求。

2.教学形式单一：大部分中小学武术教学仍然采用传统的面授方式，缺乏多样化的教学手段和途径，限制了学生的学习兴趣和积极性。

3.教学师资不足：中小学武术教学缺乏专业教师，许多学校只是将体育老师调用至武术课堂，对于武术技术和理论掌握不够深入，无法给学生提供高质量的教学服务。

4.学生参与度不高：由于教学方式的单一和教学内容的缺失，许多学生对中小学武术课程缺乏兴趣和动力，导致学生参与度低，学习效果差。

二、对策为了改进中小学武术教学，应采取以下对策：1.拓宽教学内容：将中小学武术教学从单一的动作和套路教学转变为多元化的教学，增加武术文化、历史背景、哲学思想等方面的知识，培养学生对武术的全面了解和热爱。

2.创新教学形式：通过运用多媒体、互动教学、翻转课堂等现代教育手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

同时，可以组织武术表演、比赛等形式，增加学生参与度和体验感。

3.加强师资培养和选拔：加大对中小学武术教师的培训力度，提高其教学水平和专业素养。

同时，应该在教师招聘时对武术教学经验和技术水平进行评估和选拔，确保教师具备专业知识和技能。

4.倡导校本课程：学校应在课程设置上注重多样化和个性化，为学生提供参与武术教学的机会和选择权。

鼓励学生积极参加武术课程，并根据学生的兴趣和特长进行个性化的指导和培养。

5.加强与社会力量的合作：学校可以与当地武术协会、俱乐部等社会力量建立合作关系，引入外部武术专家和教练，提供更全面、专业的武术教学资源和服务。

三、总结中小学武术教学的改进离不开教育部门、学校、教师和家长的共同努力。

新时代下初中武术教学存在的问题及对策研究随着中国武术逐渐被人们认识和发展，武术已经成为了一种传统文化和运动方式。

而在初中教育中，武术教学被加入了课程，也遇到了不少问题，如何解决这些问题，进一步提高武术教学质量，是本文研究的重点。

一、武术教学存在的问题1、武术课程设置不合理在现行教育体制中，武术课程往往被忽视，教学时间和质量不高。

目前中小学的体育课程已经出现了“选修题目”的形式，武术就成为了其中一个小课题。

武术作为中国传统文化，与其他项目的体育课程相比稍显单调，但在初中生的身体素质和意志品质方面还是有很大的帮助作用的。

2、教师授课水平良莠不齐由于武术教材的编制和教学方法的不同，导致了教师授课水平的良莠不齐。

一些教师不够熟练或经验不足，教学效果不理想，有些教师教学方法过于简单化和机械化，缺乏趣味性和实践性，不能激发学生的学习兴趣和积极性，学生学习效果不佳。

3、学生对武术的认知欠缺对于初中生而言，在经历了较长的学习过程后，学生的兴趣爱好、学习态度等方面出现了“疲态”，导致学生对武术的认知欠缺，缺乏对武术内涵的深入理解，不能真正认识其“动静相成”的道理，也就不能保证武术的教学效果。

二、完善武术教学的对策武术教学虽然是学校教育体系中的一个小项目，但通过加强武术的内容和课程，将武术教学纳入到普及体育知识和培养身体素质中，能够改变学生对武术的认知欠缺，提高其对武术的认识程度，实现培养学生爱好武术的目的。

2、奖励教学精湛的教师针对教师授课水平良莠不齐的问题，学校应该设置一些奖励制度，如教学效果好的教师可以获得荣誉称号和专项津贴，得到校领导和同事的支持和认可，提高教师的工作积极性和工作动力，进一步提高教学质量。

3、学生实践和体验式学习传统的武术教学方法缺乏一定的趣味性和实践性，有所谓的“千军万马来相见，真金不怕火炼”的说法，也就是说，武术的实践过程是要比单纯地理论课程更有趣、更有挑战性。

因此，针对学生对武术的认知欠缺的问题，应该加强实践性学习，让学生在学习过程中真正地实践和体验武术的魅力，从而了解武术的特点和内涵。

新时代下初中武术教学存在的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会发展和人们生活水平的提高，人们对武术教学的需求也在不断增加。

目前的武术教学仍然停留在传统的框架内，未能适应新时代的要求和学生的需求。

有必要深入研究新时代下初中武术教学存在的问题，并提出相应的对策和建议，以促进初中武术教学的发展和进步。

【背景介绍】部分将重点探讨当前初中武术教学所面临的挑战和困境，为后续的问题分析和对策建议提供必要的背景信息。

1.2 问题意识当前，随着新时代的到来，初中武术教学面临着许多问题。

学生对武术的兴趣和参与度逐渐下降，很多学生对武术缺乏兴趣和认识，导致教学效果不佳。

教学内容和方法相对滞后，无法满足学生多样化的需求和发展。

教师专业素养和教学水平参差不齐，缺乏统一的标准和规范，影响了教学质量和效果。

校园武术教学设施和资源不足，无法提供良好的教学环境和条件，限制了教学效果的提升。

当前初中武术教学存在的问题主要包括学生兴趣和参与度低、教学内容和方法滞后、教师素养和水平参差不齐、校园教学设施和资源匮乏等。

这些问题亟待解决，以提高初中武术教学的质量和效果，促进学生身心健康全面发展。

2. 正文2.1 当前面临的问题在新时代下，初中武术教学面临着诸多问题。

学生们对武术的兴趣逐渐减弱，很多学生认为武术是一门功利性很强的技能，缺乏足够的兴趣去学习和掌握；教师队伍的素质不高，很多武术教师只是机械地教授基本动作，缺乏系统的教学方法和教学理念；学校对武术教学的重视程度不够，往往将武术课程安排在课余时间或者次要位置，导致学生对武术的学习态度不够认真。

随着社会的进步和发展，学生们的生活压力逐渐增大，他们更加注重学习成绩和升学考试，对武术学习的时间和精力减少。

这些问题的存在，影响了初中武术教学的质量和效果，也影响了学生对武术的认识和体验。

如何解决这些问题，提高初中武术教学的质量和效果，是当前亟待解决的难题。

【字数：215】2.2 原因分析在当前新时代下，初中武术教学存在一些问题，这主要是由于以下原因所导致：一些学校在武术教学方面缺乏专业化的教师队伍。

中学武术教学现状及建议作者：毕泗刚来源：《体育教学》2010年第06期一、武术教学现状1.教学内容的选择从现有的武术教学内容看,存在着“内容较繁难”和“一成不变”的现象,严重影响学生学习武术的积极性。

武术教学内容特点主要体现在动作的技击性和健身性。

因此,要想提高武术教学的实效性,教学内容必须改进其多而杂、繁而难、枯燥无味的武术套路形式;要做到降低其动作的难度,简而易学,以激发学生学习的兴趣。

由于各种条件的制约,学生学习武术的基础微乎其微,但是受学生发展以及武术自身特点的影响,通过调查,学生喜爱的武术项目排在前三位的是散打、防身术和剑术。

所以,从武术教材的内容选择上,应打破拳种界限, 整合不同风格的武术技术。

增加动作的趣味性、实用性、健身性和攻防内涵, 以此来调动学生学习的积极性。

另外, 还应通过多媒体的现代化教学手段, 在教材文本中有意识地加以体现, 在课堂教学中起到潜移默化的作用,丰富学生的文化知识, 体现课程的现代性和适应性。

2.教学方法的单一在武术教学中,教师还习惯于传统的、程式化的教学模式,教学方法表现出单一、老化, 缺乏运用现代体育教法手段与优秀的传统教法相结合,很难激发学生学习的兴趣。

具体表现为:在教学要求上过多强调整齐划一,步骤一致,重点、难点突出不够;在讲解示范上位置不够合理,没有整套完整示范动作。

3.认识偏差学校领导由于受应试教育的影响,对武术教学的认识和态度仍有一定的偏差。

近几年,中考加试体育,在一定程度上促进了人们对体育的重视,但是不少地区武术并未被列为体育考核内容,武术教学在实际的教学中处于可有可无的状态。

致使武术教学基本上未按照教学大纲规定的学时开课。

4.师资力量薄弱目前不少地区的中学体育教师学历大多在本科以上,他们在高校学习时都接受过武术教育,但能够胜任武术教学的体育教师却较少,武术师资严重缺乏,这必然严重影响武术教学的质量。

5.硬件设施短缺武术教学设施在中学武术课堂的教学中具有重要作用,良好的武术场馆和器械是武术教学的硬指标,是实施教学大纲和完成武术教学内容的重要保证。

武术教学中存在的问题及应对策略一、武术教学中存在的问题1. 教学方式单一在传统的武术教学中，往往采用一种固定的教学方式，比如师傅口传心授或者机械式的训练，缺乏系统性和科学性，學生可能很難從中受益。

导致学员对武术的学习兴趣不高，学习效果不尽如人意。

2. 缺乏专业的师资力量由于武术的普及程度不高，一些地区的武术学校普遍存在师资力量不足的问题。

这些师傅技术和理论水平有限，无法给学员提供高质量的教学。

一些优秀的武术师傅倾向于私人教学，而很少涉足到学校或培训机构。

3. 训练环境差许多武术学校的训练场所条件较差，没有专门的器材和设施。

一些学校的训练场地狭小，没有充足的空间进行实战和实践训练。

这导致学员无法在良好的环境中进行训练，难以发挥自己的潜能。

4. 缺乏科学的教学理念在有些武术学校中，由于师资力量、条件等方面的限制，教学理念较为落后，无法满足现代学员的需求。

传统的武术教学模式带有较为复杂的文化内涵，有些武术学校过于注重形式，忽视了对学员身体素质的全面提升。

二、应对策略1. 推广多样化的教学方式武术教学应该推广多样化的教学方式，比如结合现代科技手段进行教学，引入多媒体教学辅助手段，使学员能够更好地理解和掌握武术技术。

注重引导学员进行交流和实践，提高学习兴趣，培养学员的武术自信心。

2. 加强师资队伍建设对武术教师进行培训和提高，提高他们的教学水平和专业技能。

鼓励优秀的武术师傅参与到学校和培训机构的教学中，为学员提供更专业的指导和教学。

3. 改善训练环境武术学校应该加大投入，改善训练场所条件，提供更好的训练设施和器材。

培养学员在真实环境中进行实战和实践训练，提高学员的综合素质。

4. 引入现代科学的教学理念武术教学应该注重引入现代科学的教学理念，结合学员的身体特点和学习需求，制定合理的教学计划和方法。

注重培养学员的身体素质和综合能力，提高学员的实战能力和自我防卫能力。

结语武术教学中存在的问题是制约武术发展的重要因素，采取相应的应对策略是解决这些问题的关键。

Ｋ ｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｓ： Ｗｕ ｓ ｈ ｕ；ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ；ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ｓｕ ａ ｒ ｅ；Ｘ ｕ ｚ ｈ ｏ ｕ
中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ５ ２
文 献 标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ８ — ０ ０ ３ ７— ３
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５—０ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ８ ． ０ １ ６
武术套路竞赛在今天的中国武术 中占据非 常重要的地位 。
武术 套 路 竞 赛 发展 完善 阶段 。在 １ ９ ７ ７年 举 行 的全 国武 术
就 出现了许多创新难度 的动作 ； 而在 １ ９ ７ ９ 年《 武 武术套路竞赛是 中国人 民在长期 的社会 实践 中不 断积 累和丰 套路 比赛 中，
富起来 的一项宝贵文化遗 产。武术套 路竞赛在 内容上 可以是 术竞赛规则》 中， 取消 了关 于 １ ９ ７ ３年 “ 难度三 动作” 规定 的评
ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｌ ｏ ｏ ｋ ｏ ｆ ａ Ｗｕ ｓ ｈ ｕ ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ．ａ ｓ ｗｅ ｌ ｌ ｓ ａ ｔ ｈ ｅ ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ Ｉ ￣ ＂ ｕ ｈ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｒ ｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ．Ｔ ｈ ｅ
后 国内的武术竞赛已经经历了半个多世纪 的历程 ， 武术套路正 在向现代体育 比赛 的方 向转型 ， 而且 比赛 体育 与体制正 在完 善， 随着规则 的调整 ， 武术套路 的观赏性与对抗性大大提高 ， 这 样 就丰富了武术套路 的动作选用与编排 。武术套路是 传统武 术在新 时期 的发展与继承 ， 是 中外 文化融合 的产物 ， 由于近代 西方体 育理念大量的涌人 中国， 加快了武术套路竞技化的发展 进程 ， 随之改变 的是 中国武术竞赛规则和竞赛 的形式。

中学武术教学现状分析与对策研究作者：王莹莹来源：《新课程·中学》2019年第01期摘要：武术教学对于促进青少年身体和心理健康发展起着重要作用，也是将我国优秀传统文化发扬光大的重要途径。

但是在当前中学武术教学中还存在一些问题，导致武术教学效果不乐观。

在此基础上，简要分析了影响武术教学开展的一些问题，并从师资队伍建设、教学内容和制度等方面提出了解决对策。

关键词：中学武术；教学现状；解决对策武术不仅是体育项目，它还是优秀传统文化的重要体现，具有深厚的文化底蕴。

目前，武术教学逐渐普及，尤其对促进青少年健康全面发展以及弘扬民族精神起着重要的现实意义。

但是在开展武术教学过程中还存在诸多不足，教学效果并不乐观。

所以，如何改善武术教学这一现状就成为广大武术教师值得探究的问题。

一、中学武术教学现状及主要问题（一）中学生对武术认知有一定误区在开展中学武术教学中，一些学生对武术的文化特色、功能以及运动内容等认识不全面，甚至还会存在错误的武术观念。

比如，在实际教学中，可能有些学生会认为在电视剧中看到的飞檐走壁才是武术，认为武术就是用来“打架”的，还有一些学生对武术有一定的了解，比如跆拳道、散打等，但还有学生认为西洋剑、空手道等属于武术项目。

总之，在对武术认知方面不全面、不清晰、盲目，也是影响武术教学有效性的重要因素。

（二）教学中主要采用竞技武术模式在中学武术教学中，一些体育教师可能会受到传统的武术竞技教学思维的影响。

比如将教学重点放在发现和培养学生竞技武术套路上，甚至是教学计划设计、教学进度以及课程考核标准都主要是竞技武术，导致中学武术教学主要突出了技术的表现化教学，武术的特色和蕴含的传统文化并没有在教学中体现出来，很容易打消学生学习武术的积极性。

（三）中学武术师资队伍建设存在问题当前中学武术师资力量不足是普遍存在的问题，很多学校都是由体育教师来担任，武术专业教师很少，或者还有一些是外聘的武术教师。

但是武术教学与其他体育项目相比，具有一定专业性，如果不是专业的武术教师很难把握武术的内涵和动作技巧，教学过程中也会问题百出。