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台源镇福溪中学教职工考核量化评分细则一、考核基本内容（100分）：1、基本素质：师德评价、考勤情况（20）2、职责履行：常规教学工作、活动指导工作、教研、班务管理、日常管理工作的职责履行。
（30）3、工作量：平均工作量、超工作量、班主任、教研组长、学校行政（15）4、工作绩效：班务工作、考试竞赛、教师教学教研成果、辅导学生竞赛成绩（35）二、具体考核内容与规定：1、基本素质（20）：A、师德评价（10）：政治思想2分、工作态度2分、师生关系2分、家校关系2分、公益活动2分。
B、考勤情况（10）：说明：满勤、公派学习、公派活动及国家规定的婚假、产假、丧假均记10分；婚、产、丧假超时部分记事假；病假超过一天需附医院诊断书或其他相关证明材料；事假需办正式请假手续，两天或两天以上需校长批示，续假要通知学校并办手续，否则视同旷工旷课；旷课一节扣1分，旷工半天扣2分；迟到早退积三次扣1分，三次以内不扣分；病事假累计一天以内计9分，累记两天至一周内计6分，累记一周至半月内计4分，累记15天至30天记2分，累记超过一月不得分。
2、履行职责（30）：A、常规教学（12）：备课检查4分、课堂教学4分、作业批改4分说明：备课情况以教导处月查通报结果为依据，不足酌量扣分；课堂教学以平时检查结果为依据，无空堂行为不扣分；作业批改以教学检查结果为依据，未全批全改酌量扣分；B、校本教研（10）：集体备课3分、听课评课2分、综合实践2分、主讲校级公开课3分3、工作量（15）：平均工作量（10）、班主任（+5）、教研组长（+3）、校、教、总（+5）、团支书（+2）说明：工作量由教导处每学期开学排课时根据各学科情况核定平均工作量，达到平均工作量计10分，不足平均工作量者少一课时扣1分，超工作量者多一课时加1分，类推。
4、工作绩效（35）：A、班务工作（10---5）：说明：班务工作部分以团支部班级评比数据考核依据，第一名，班主任得10分，最后一名班主任得5分，相应的共班教师第一名得9分，最后一名的共班教师得4分，中间名次依据班级数在第一名的基础上平均递减。
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
教师考核量化细则教师量化考核教学部分基础分55分，涉及工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学情况、基础教学材料、奖励加分。
比重占教师量化考核55%。
一、工作量（12%）计算方法：一周课时数、教案数、兼职工作量的总和。
等于全体教师的总工作量的平均数，计15分。
超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。
兼职工作量由学校依据超过工作量情况和上级文献规定核定。
二、基础教学材料的完毕（2%）1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。
每缺一次扣1分。
上网下载、抄袭别人成果，不切合自身实际；未上交的记0分。
2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及因素分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，达成字数规定，记录整齐；版面整洁。
记2分。
每有一项局限性扣1分。
未上交的记0分。
三、教学常规（13%）涉及教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等情况，实行月常规检查，按每月累积的平均值计算。
（一）教案（25分）：1、课程表（0.5分）：教案前总的课程表安排，不缺项，标示清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清楚认真，使用效率高计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度安排合理，及时填写执行进度，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
5、单元计划（1分）：相应教学内容的单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
6、教学目的（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍目的清楚，及时准确，体现三个维度，计3分。
每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。
教师工作量化考评细则
一、考评对象及内容
评价对象为全体课任教师（包括行政兼课）。
内容分师德师风、工作能力、工作表现、工作业绩等，四项得分之和作为总分记入教师业绩档案。
二、任课教师工作量化评价目标
三、工作量化评价要求
⒈依据评价标准、评价目标及评价方法对教师工作评价打分。
⒉二级目标设基础分，凡教师工作达到要求给满基础分。
⒊二级目标不设最高、最低分，加、减分与基础分之和为该项总得分。
⒋所有二级目标得分之和为教师工作量化评价总分。
⒌教师工作量化考评每学期开展一次。
四、评价结果处理
⒈考评结果报送校领导、各教学部及教研组，并张榜公布。
⒉学校教学督导组具体负责督查每学期评价制度执行情况。
⒊考评结果作为学校内部学期奖惩参考依据之一。
⒋考评结果作为奖励、聘任、评优、晋级、年度考核主要依据之一。
教师评分表及细则1. 引言评分表是一种有助于评估教师表现的工具。
本文档旨在提供一份教师评分表及其细则，以帮助学校和教育机构对教师进行全面的评估和反馈。
2. 教师评分表内容评分表的内容应综合考虑教师在多个方面的表现和能力。
以下是一些可能的评分项目和细则：2.1 教学能力教学能力部分可以包含以下评分项目和细则：- 教学方法：选择恰当的教学方法和策略，能够吸引学生的注意力并激发学生的研究兴趣。
- 教学设计：根据学科要求和学生特点，制定合理的课程计划和教学目标。
- 教学资源：合理利用教学资源，如教科书、多媒体设备等，提升教学效果。
- 课堂管理：良好的课堂管理能够维持秩序和纪律，促进研究氛围的形成。
2.2 学生评价与反馈学生评价与反馈部分主要考察教师在学生心目中的表现和影响力。
以下是一些可能的评分项目和细则：- 学生参与度：教师是否能够激发学生的积极参与，促进学生的主动研究和思考。
- 学生反馈回应：教师是否能够及时、有效地回应学生的反馈和问题，帮助学生解决困惑和提高研究效果。
- 学生成绩提升：教师的教学是否能够在一定程度上提升学生的研究成绩和能力水平。
2.3 教师综合素质教师综合素质部分旨在评估教师在专业知识、教育理念、职业道德等方面的表现。
以下是一些可能的评分项目和细则：- 专业知识：教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识。
- 教育理念：教师是否能够根据教育理念和价值观，引导学生的研究和成长。
- 职业道德：教师是否遵守职业道德规范，尊重学生权益，公正对待学生。
3. 使用教师评分表的注意事项评估教师时需要注意以下事项：- 评分表应基于客观的评价指标，避免主观偏见和个人情感的影响。
- 评分表应与教师的工作职责和学校教育目标相匹配，体现教育机构对教师的要求和期望。
- 评分结果应及时反馈给教师，鼓励教师不断改进和成长。
4. 结论教师评分表及其细则是一种有助于评估教师表现的工具。
通过合理使用评分表，学校和教育机构能够全面评估教师的教学能力和综合素质，为教师提供有效的反馈和支持，提升教育质量。
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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