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岳池县临溪小学校初中七年级全册生物实验教案授课教师：黄 *1练习使用显微镜教学目标1、说明显微镜的构造和作用。
2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3 、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查；玻片和装片（写有“e”字的玻片等），擦镜纸，纱布。
学生：对照课本，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；、教学过程取镜和安放：强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
济南版生物七年级下册第一节《食物的营养成分》教学课例课题：食物的营养成分。
课型：新授。
教学目标：知识目标：了解食物的营养成分，以及食物的营养成分对人体的作用，知道食物营养成分的基本分类。
技能目标：掌握科学选择食物，合理搭配，均衡营养的饮食方法。
情感目标：养成合理搭配食物、均衡营养的健康饮食习惯。
教学重点：了解食物的营养成分，知道食物营养成分的基本分类。
教学难点：掌握“合理营养”和“科学营养”的方法，养成合理搭配食物，均衡营养的健康饮食习惯。
教法：讲授法、讨论法学法：实验法、练习法教学准备：课件、实验用具教学过程提出问题：为什么人每天要吃各种食物,人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。
那么人体需要哪些营养,这些营养有什么用,它们主要含在哪些食物中？导入：这节课我们就来了解这些问题。
自主学习人体需要哪些营养,讲解食物的营养成分：1.教师调查学生所知道的生活常识。
2.分组比赛活动：争当“健康营养家族”3.教师依次播放PPT，引导学生猜猜各图片中的食物主要含有何种营养成分。
⑴出示稻谷、玉米、高粱、小麦等图片（出示幻灯片）⑵出示鱼、肉、蛋、豆类食物图片。
（出示幻灯片）⑶出示蔬果类食物图片（出示幻灯片）⑷出示肥肉、羊肉、油类食物图片（出示幻灯片）⑸出示含有水营养成分的食物图片（出示幻灯片）⑹出示主要含有微量元素营养成分的图片。
（出示幻灯片）让学生分成六大组讨论食物的营养成分及分类。
1.教师拿出事先准备好的食物头饰，扮演食物角色，作自我介绍，为各家族做示范。
2.教师依次指明六个营养家族中个食物代表上台介绍自己（学生分角色表演）3.教师将食物图卡贴于黑板，学生上台画笑脸或哭脸，教师统计。
学生组内讨论黑板食物的营养成分，以及自己的不良饮食习惯。
4.师：听了家族成员的自我介绍，同学们你们懂得了什么？（生答：每种食物中都含有营养）四．引导学生讨论合理的饮食习惯1.播放视频：小主人的饮食存在哪些不对的地方呢？2各家族成员自由讨论（规定三分钟）3.教师指名汇报讨论结果，学生自由发言，每组派1-2名学生发言，其他同学评价、补充、指正。
集体备课卡（学年度第二学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期七年级生物学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者王霞、张学礼课型新授使用时间教者张学礼学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
3、知道小肠适于吸收的结构特点。
重难点重点：消化道各器官吸收的营养物质难点：小肠适于吸收的结构特点教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备挂图 ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
济南版七年级初中生物学实验报告单姓名时间班级实验内容练习使用显微镜实验目的说出普通显微镜主要构件的名称和用途；练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
实验用材带字符的装片；显微镜，擦镜纸，纱布。
实验过程1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜①取镜安放②对光③放置玻片标本④观察⑤收放实验结果分析讨论1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题?2、视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容制作并观察植物细胞的临时装片实验目的练习制作植物细胞临时装片；用显微镜观察植物细胞的形态和结构；练习绘制植物细胞结构图实验用材洋葱鳞片叶、番茄果实、蚕豆叶下表皮装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸实验过程1、制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
①用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。
②在载玻片中央滴一滴清水。
③用刀片取一块洋葱鳞片叶，用镊子斯取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片。
④用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。
⑤将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。
⑥根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
3、观察其他植物细胞的永久装片。
实验结果分析讨论1.植物细胞有哪些共同的结构？2.与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容观察人的口腔上皮细胞实验目的练习制作人口腔上皮细胞临时装片；用显微镜观察动物细胞的形态和结构；初步学会画细胞结构图实验用材显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、擦镜纸、纱布、吸水纸、其他动物永久玻片实验过程1、制作人口腔上皮细胞临时装片。
