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2016年秋季期二年级语文上册期中质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况参加本次考试总人数83人，参考率100%，总分5669分，，平均分68.301分；优秀25人，比值：0.602；良好30人，比值：0.542；及格13人，比值：0.157；不及格15人，比值：0.036，积分1.337。
二、卷面分析1、强项及原因分析第一题我会填第1小题选择正确的读音，在下面画＿＿，正确率达到98%以上，可见本年级的学生生字掌握得比较牢固，识字能力强，这也是教师平时扎实教学的结果。
第5小题比一比，再组成词语，正确率达到92%以上，可见本年级的学生组词语掌握得比较好，这也是教师狠抓组词语训练的结果。
第6小题把下列词语补充完整，正确率达到96%以上，可见本年级的学生词语掌握得比较好，这也是教师狠抓词语教学的结果。
第7小题填上合适的词语，正确率达到90%以上，可见教师平时都加强对学生训练这方面的能力，让学生掌握得比较牢固。
第8小题，读句子，在括号里加上标点符号，正确率达到98%以上，可见教师平常时都注重对学生进行标点符号的训练，使学生掌握这方面的知识。
第11小题按课文原文填空，正确率达到98%以上，这都是平时教师狠抓背诵默写的成果。
第二题，我会连。
第1小题把搭配合适的词语用线连起来，正确率达到99%，由此可见本年级学生对于搭配合适的词语掌握比较牢固，这都是教师平时多训练学生这方面能力的成果。
第2小题把意思相反的词语连起来，正确率达到96%意思，这都是教师在平时的教学中认识到反义词的重要性，多训练学生这方面的能力，使学生对于这方面的知识掌握牢固。
2、弱项及原因分析第一题，我会填：第2小题，看拼音，写词语、句子失分较多，这说明学生对于汉语拼音掌握不牢固，教师在平时教学中要注重拼音教学，多训练学生的汉语拼音，力求提高学生的汉语拼音能力。
第10小题把下列词语分别连成一个通顺的句子，并加上标点。
这一小题学生严重失分，学生分不清哪个词语放在前面，哪个词语放在后面，总是连不成一个通顺的句子。
二年级上册语文质量检测(Ce)分析报告一、试(Shi)卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字(Zi)、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
二(Er)、考情分析本次测试，二年级共有315人参(Can)考。
平均分88.98，不及格的人数是6人，及格(Ge)率98%。
本套考试试题共11个大题。
1—8题基础知识的考核，第9、10题是阅读能力的考核，第11题看图写话考察写学生作能力以及综合运用能力。
大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
同时，也反映出一些问题。
例如个别同学书写较乱，有落题的现象，有的同学平时不努力学习、马马虎虎，成绩不理想，还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。
其(Qi)实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到果子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。
三、卷(Juan)面分析第一题：看拼音写词语。
大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。
第二题：我会在带点字的正确拼音下面画“”。
大部分学生都能写对，个别同学有落题的现象。
第三、题：比一比，再组词。
有个别学生对形近字掌握得不好，容易弄错。
第四题：我会选字填空。
个别同学对形近字掌握得不好，判断失误。
第五题：连一连。
学生都完成得比较好。
第六题：我会把词语补充完整！。
比较简单，春华秋实的“实”写成“十”，迫不及待的“及”写成“急”或“极”，五谷丰登的“谷”多写了一横。
六神无主中的“无”写成了“五”。
2016-2017学年二年级语文第二学期期末考试分析一、考试总体情况分析实考人数为183人，卷子分识字写字、写话和阅读两张卷子。
识字写字、写话荣获金奖的有174人，荣获银奖的有9人，合格率为100%。
阅读得5分的149人，优秀率81.4%得4分的30人，得3分2人，得,2分2人，合格率为98.9%。
二、试卷的总体分析总体而言，二年级的语文试卷内容涵盖面广，试题做到了难易适中，面向全体学生，考出了学生的真实成绩和水平。
试题呈现形式多样，贴近生活实际，既抓住学生基础知识的掌握，又贴近生活，通过辨析、分析阅读等形式让学生从中体验、感受学习语文知识的乐趣。
本次考试有两大部分考核，有识字写字写话能力的考核、阅读能力的考核。
三、数据统计1.各班识字写字、写话成绩统计：2、各班阅读成绩统计图如下：四、逐题分析1、识字与写字部分一、读一读，把这张小书签（qi ān ）写完整，再装饰（sh ì）一下。
几乎所有同学都能按要求认真书写并装饰书签，做到整洁、美观。
全年级得五星的有183人，优秀率为100%。
二、按要求填空。
此题主要是考查学生音序和部首查字法的掌握情况，个别孩子没认真读题，把音序写成了音节，共14个孩子出错。
还有个别孩子第几笔写错，出错原因是笔顺书写有误。
本题出错统计： 情况统计： 三、读一读，在正确（qu è）答案（àn ）的下面画“——”。
1.黑白相间（ji àn ji ān ）的大熊猫佳佳是中国和英国之间（ji àn ji ān ）的友谊(y ì)大使。
2.相传，小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是双膝（x ī q ī）跪（gu ì）地，以感激妈妈的哺（b ǔ）育之恩。
这就是“羔（g āo ）羊跪乳（r ǔ）”。
3.北（景、京）的夜（景、京）美极了，简直就是灯的海洋，光的世界。
本题多音字、易读错字及同音字的考查，孩子们掌握情况很好。
上腰墩小学（2016-2017学年第二学期期末）二年级语文质量检测总结陶禹志2017年07月10日一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次的语文试卷满分为100分，共十二大题，题型基本科学、合理、多样化。
这份试题紧扣新课程理念，从拼音、字、词、句、段五方面考查学生的双基、思维、个性发展、阅读及语言表达能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
知识结构科学合理，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、测试题注重思维能力的考查：不论是填空、选择，还是阅读、语言表达方面，都立足考查学生基础知识的掌握情况、阅读和语言表达能力，突出考查学生实际运用字、词、句综合运用的能力。
2、测试题还加大对学生的观察能力的考查，例如，第十二题（看图写话）考查了学生的观察能力，并根据观察进行准确语言表达。
3、测试题还注重学生应用语文知识解决生活中实际问题能力的考查，如：第十一题。
三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）试卷分析1、本次二年级语文试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、、选一选、比一比、连一连等。
第二类是综合应用，主要是综合运用和解决问题的题目。
试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对二年级下册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
试题设置基本合理，有一定的综合性。
体现了学生利用语文知识解决问题和运用语文的能力。
试卷真正体现了85%的内容来自课堂，还有15%来源于理解、分析、拓展能力。
”2、试卷不足之处是：试题题目有些偏，考查内容不全面，如阅读考查内容偏少，对知识的基础部分考查过多，试题灵活性体现不够。
（二）改进建议：1、提高课堂教学质量①、发挥集体备课的作用。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2015-2016学年度第一学期二年级语文期末试卷质量分析一、试题基本情况分析本次语文期末试卷共分为九个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，考查面广没有超纲题，能很好地考察学生对知识的掌握和灵活运用能力，试题从学生的书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、学生答题情况分析第一题：请选择同音字填空。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字,“决定”的“决”和“绝对”的“绝”；“结果那么慢”的“慢”和“谁就要漫出来了”的“漫”学生易混淆，要在今后教学中强化训练。
听写句子，标上正确的标点符号，90%的同学能正确书写，但个别同学把“！”写成了“。
”，说明还不会正确使用“！”，要加强运用方面的训练。
选择正确读音，选择多音字，比较常见，可以说这3分是白送的，但有两个同学依然没有勾选答案，做题粗心大意，不仔细，不认真。
第二题：按要求写成语。
这道题目灵活，难度大。
大多数同学对写出两个城市夜景的成语，两个梅雨天气的成语，两个晴朗天气的成语，两个美丽花园的成语，特别是“城市夜景”、“晴朗天气”的成语学生作答不准确，需在加强课外阅读上下功夫。
第三题：选词填空。
总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。
“太阳慢慢地消失在地平线上”改称比喻句没有正确作答，个别学生完成情况较差。
第四题：写出句中。
所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。
第五题：我会读。
考查了学生感情朗读能力的考察，学生答题情况较好。
第六题：根据所学内容判断对错。
这道题考查了学生对课文内容的熟练掌握程度，学生对课文内容背诵较好，完成的不错。
小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析整张试卷整体来说比较简单，里面的基础题在平时都有做过。
成绩比平时要高，优秀率和及格率相对与平时的成绩而言也要高。
二（2）班共52人，优秀人数41人，优秀率79%，及格人数50，及格率96%。
试卷分析：一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，看拼音写词语、部首查字典、形近字组词、词语填空、照样子写句子，课文内容填空，课外阅读、古诗连线和看图写话。
知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：看拼音写词语、部首查字法，按课文内容填空，这三题做的比较好，除了个别学生，有部分错之外，其他的都还好。
这些可能主要是平时练习比较多。
三、出现的问题分析：1、把词语补充完整，错的比较多的是（）苗（）长、（）有（）长、春（）秋（）。
平时对成语记忆不牢，需要填写的字不会写，平时应加强这方面的读背写。
2、照样子写句子。
这题错的最多的原因是学生没有仔细理解句子，造成写的句子与现实生活不符。
虽说平时对这四种句型也训练过，但学生出错的地方比较多，写错字，加错音。
在平时练习写句子时，应严格把关。
3、课外阅读。
对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。
4、看图些话也是犯了同样的错误，作文题目的要求没有看明白。
有些同学对事情的经过没有写清楚，有的语句不通，甚至有的跑题。
以上出现的问题主要归结为一下几点：（1）、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。
（2）、学生审题的能力没有培养好。
（3）反应慢的学生来不及做。
四、今后努力的方向1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。
也要让他们写写句子。
二年级语文2015-2016学年度第一学期期末质量检测试题情况分析
一、原始成绩分布情况分析
应考人数552人，实际参考人数550人，平均分为94.77。
从成绩分布情况来看，最高分100分，最低分2分。
其中90分以上509人，比例92.21%；80-90段22人，比例3.99%；70―80段1人,比例0.2%；60-70段6人，比例1.1%；60分以下的13人，比例2.4%。
从总体看来，学生的这次成绩考得不错，试卷难易适中。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析
（一）试题内容分析
1.突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自
3.
1.
2.
是------
有关。
1.
2.
3.
4.加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
5.在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生
在做题时比较马虎，这需要我们在今后的学习中耐心引导。
二年级语文上册期末考试质量分析（2015——2016学年上学期）一、试题分析：本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、命题原则的体现：1、依据新课程标准，紧扣了教材，试题内容都是基础内容。
2、课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂。
3、问题设计应清楚明了.三、学生总体情况分析：本班共有学生54人，实考人数54人，48人达到优秀。
平均分为94.91分，优秀率为88.89%，综合比率为88.89%。
四、学生答卷分析：（一）字词园地这部分的考察内容都是基础知识，整体情况较好，只有第二小题我会按要求变新字再组词，由于没有范例，学生审题不认真造成失分较多。
还有第四题我填一填，写一写中的著名的（），对于学生来说难度较高，失分较多，字词部分其他完成情况较好，大部分孩子的基础知识已掌握。
（二）句子王国这部分得分较高，第六题我会选词填空错误率较高。
由于学生对这几个意思相近的词区分不清，特别是常常和平常，学生更容易混淆。
第七题我会根据课文内容填空，学生完成较好，由此看出学生对课文内容还是比较熟的。
（三）读短文，完成练习这一题的主要内容是写小猫和小鸡之间互写贺卡的故事，此题大部分学生完成较好，小部分失分的原因是短文没认真读，不能很好地理解短文。
（四）看图写话这次看图写话并不难，原因一是因为平时训练过怎样观察图画，二是本图是小朋友们打扫卫生的一个场景，贴近学生生活。
多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。
有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。
也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。
三、存在的问题：1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。
但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
锅圈岩乡中心学校2016年秋季学期二年级上册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析二年级数学试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系，具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题，试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末考试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、判断、选择、计算、算一算、数学应用等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。
这部分题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，第4小题原本是6条，许多同学填了3数条，我想这同样说明了学生没有认真分析题目。
还有一题是按规律填空，很多同学没有找到题目的规律，说明同学没有理解题意、审题不认真。
3、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
2016年秋季期二年级数学上册质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况分析：原有人数83人，参考人数83人，参考率100%，年级总分5731，平均分69.048。
其中优秀人数31人，比值0.745；良好人数25人，比值0.452；及格人数14人，比值0.169；不及格人数13人，比值0.031。
积分1.399。
二、卷面答卷情况分析：试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力，激发了学生学习数学的兴趣和学习数学的信心。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
第一大题：我会写。
共分为10个小题。
总分为28分，占据了整个分数的四分之一。
考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力，主要内容为平均分、锐角钝角直角大小比较、乘除法算式中口诀的运用等基础知识。
基本运算大部分学生都能答对，个别失分原因主要是学生粗心导致错误。
第二大题：我会算。
计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错，导致失分严重。
第三大题：我会判断。
共有5个小题，总分5分。
考查了学生计算、角的认识、乘法口诀、失分在角的认识。
证明学生掌握得还不够。
第四大题：我会选择。
总分5分。
得分情况较为理想，不少学生都能做出正确选择。
但仍有个别学生将答案直接填写在括号中。
第五大题：我会画。
考查对角的认识，有小部分学生出错。
练习中已多次做过，但仍有学生出错，甚至锐角和钝角都分不清楚。
第六大题：我会观察。
考查学生对位臵的认识。
有个别学生不认真观察，故失分严重。
第七大题：我会解决问题。
总分23分，占据试卷总分值四分之一，分为4个小题。
2016年秋季期二年级语文期末考试质量分析茅草坪小学邓正荣紧张忙碌的一学年已转眼即逝，由县教育局统一命制的对学生所学知识进行了测查。
下面就2016年秋季学期期末测试进行如下分析：一、总体分析1、学生情况分析本班共有学生17人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不算太理想。
及格人数16人，及格率是94.12%，平均分82.86分，最高分95分，最低分26.5分。
在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第十一题写话，学生拿到题不理解题意，还有个别学生试题了，但是不会写字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
三、改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
小学二年级语文期中质量分析（2016年上册）小学二年级语文期中质量分析（2016年上册）一、试卷分析：本次期中试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
2016——2017学年上学期二年级数学上册前半期检测质量分析新庄小学张元鹏一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识，包括：长度单位认识、乘法口诀及乘法运算、加减法计算，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。
第二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析全年级应考人数7人，实际参考人数7人，总分658分，最高分100分，最低分88分，平均分94分，及格人数7人，及格率100%，优秀人数 7人，优秀率是82.76％。
1、第一大题：填空题（40分）题共有7道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、7小题，选择单位不合适，一座桥长30厘米，桌子高60米。
计算对吗？不对的改过来。
一是不予以判断，二是不更正横式。
类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不认真。
为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练2、第二大题：判断题（5分）此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
如：操场长100厘米，角的边越长角越大。
2016年上学期教学质量监测
郴州市临武县（市、区）学校二年级国学（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
二、抽样调查
频率分布
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）各小题得分情况统计表：
注：此表按各学科的题型统计。
（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）三、试卷总体评价（特点和问题）
四、学生答题失误分析
五、教学建议
分析报告执笔人：
车辆转让协议
甲方（转让方）：身份证号：
乙方（受让方）：身份证号：
甲乙双方经协商，达成如下协议，共同遵照执行：
1、甲方将自有车辆牌型号车（车号：发动机号：车架号：）一辆（包括其他物件有：）转让给乙方，该转让自年月日起生效。
2、因转让车辆为旧机动车车辆，故双方签定协议时均对车身及发动机工作状况表示认同，乙方对该车外观及内在质量状况已充分了解。
3、双方商定该车暂不办理过户手续，当条件成熟时，需办理过户手续时，甲方应尽配合义务，过户费用由乙方承担。
双方是否过户不影响本协议效力。
4、自转让生效之日前因该车引起的一切交通事故、违章罚款、养路费等行政规费等均由甲方承担；自转让生效之日后，该车的所有权及一切权益、风险等均归乙方承受，因该车引起的一切交通事故、交通违章罚款、养路费等行政规费、保险费、人身损害赔偿责任等均由乙方单独承担，与甲方无任何关系。
5、车辆转让后，乙方必须按时交纳养路费、交通违章罚款等费用，如因未按时交纳而致使甲方垫付上述费用及承担罚款和诉讼费等，乙方应立即偿还甲方垫付费用及罚款、诉讼费。
6、如在该车转让后，乙方转卖该车，此后发生的一切纠纷、赔偿等事宜，均与甲方无关。
7、如双方发生争议，可起诉，按就近原则处理。
8、本协议一式贰份，双方各执一份。
甲方：乙方：
签约日期：签约日期：
年月日年月日。
