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2.1《诚实守信》教学设计一、教材的地位分析：本单元《善待他人》开始介绍待人的道德原则。
而诚信既是做人最基本原则，也是最重要的交往品德。
因此，本课是承上启下过渡课。
二、学生情况分析：当今社会，一些人为了自身的利益，不择手段、尔虞我诈、以次充好，损害了他人和社会的利益，这种社会现象对中学生用一定的负面影响。
通过课前调查，大多数学生认为老实人吃亏。
在这些情况下，加强中学生的诚信教育显得非常迫切和重要。
三、教育教学目标[1]知识与能力：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
[2]情感、态度与价值观：形成稳定的诚信道德情感，努力做一个诚实的人。
3、教学重点：诚信的基本要求和重要性。
教学难点：谎言的危害四、教学方法设计（让学生自己去寻找真理）本节课设计成网络探究课的形式。
通过网络平台，采取合作探究、讲故事、辩论讨论交流等多种方式教学。
课前布置学生分成4个小组查找关于诚信的资料。
他们合作的过程，就是“找诚信”的过程。
五、学法：合作探究法、情感体验法、讨论等方法学习。
六、教学整体思路：找诚信、明诚信、呼唤诚信、做诚信人。
七、课时安排：2课时第1课时：侧重心灵导航，情感体验。
查找自身问题，立志做个诚信的人。
第2课时：了解诚实的复杂性，通过辩论《老实人两难》，查找自身问题，探究青少年如何做诚实守信的人，坚守诚信的绿洲！第一课时教学过程设计教学过程设计说明环节1：导入新课创设情境播放flash动画《飞天篇》，在动物王国里，一个小猴子横穿马路，被野牛撞伤，住进了医院。
屏幕上出示警示语：遵守交通规则，遵守社会公德，否则……激发学生的求知欲，初步认识到诚信是做人的“规则”，是重要的交往“规则”；引出课题“诚实守信”（板书）。
环节2：成果展示，明诚信第一小组：讲述《掩耳盗铃》和《一诺千金》的季布的故事。
启发同学共同归纳诚实的含义和诚实的两方面要求。
讲明了诚实的含义和两方面要求。
诚实于己是一种心灵的坦荡，是保持自尊人格的必需；于人是一种良好和正义交往的品德。
2.1 诚实守信1.懂得诚实的含义、意义,知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义,培养和提高做诚信的人、过诚实生活的能力。
2.认识诚信是最重要的交往品德,是做人的基本原则,树立诚信为荣、失信可耻的意识,从而形成稳定的道德情感。
重点:诚实的意义和要求。
难点:拒谎言、重承诺,诚实做人。
【课堂导入】一个顾客走进一家汽车维修店,自称是某运输公司的汽车司机。
“在我的账单上多写点零件,我回公司报销后,有你一份好处。
”他对店主说。
但店主拒绝了这样的要求。
顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做,并要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去,这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手:“我就是那家运输公司的老板,我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店,你还让我到哪里去谈这笔生意呢?”店主什么样的品质使运输公司老板露出了微笑并愿意跟他合作?【课堂探究】探究点1 诚实守信一天,济南工商银行大观园储蓄所赵安同志接待了一对前来存款的夫妻,钱装在一只编织袋中,他们是做水果生意的,钱又散、又乱、又破旧。
存款凭条上填写的数目是7.4万。
赵安同志细心地数了2遍,都是8.4万元。
赵安对这对夫妻说,他们数错了,他们不信,他们又数了一遍,果真是8.4万,这对夫妻对赵安同志诚实不欺的高尚品德十分感激。
事情传出去以后,引来许多前来存款的生意人。
问题探究:(1)是什么原因引来许多前来存款的生意人?(2)结合事例谈谈,生活中为什么要做到诚实守信?答案:(1)是赵安同志诚实不欺的高尚品德赢得了人们的信任,所以会有许多生意人前来存款。
(2)①诚实是做人的基本原则,是美好道德的核心,是各种良好品德的基础。
只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊的美德。
②只有诚实守信,才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的人生业绩。
③只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。
探究点2 拒绝谎言,诚实做人湖北某市12岁学生王飞,蹲在很浅的水中,假装不会游泳,大喊救命。
