《人类认识地球及其运动的历史》练习题

2.3 人类认识地球运动的历史一、单选题1.哥白尼的“日心说”认为( )是宇宙的中心。

A. 太阳B. 地球C. 月球2.“日心说”是( )提出来的。

A. 托勒密B. 哥白尼C. 伽利略3.下图的模拟实验中，当船模在球面上行驶，李华( )。

A. 先看到船身，再看到帆顶B. 先看到帆顶，再看到船身C. 同时看到船身和帆顶4.日心说和地心说的共同特点是（）。

A. 太阳不动，其他围绕太阳转B. 地球不动，其他围绕地球转C. 地球是球体5.1519年，航海家( )带领船队环球航海，证明地球是球形的观点。

A. 郑和B. 麦哲伦C. 哥伦布6.我国最近发射的天问一号火星探测器上的首辆火星车名称是( )A. 嫦娥号B. 祝融号C. 神舟号7.关于“日心说”和“地心说”，以下说法不正确的是( )。

A. 两者的共同观点是“地球是球体”B. 两者的观点都具有一定的片面性C. “日心说”的核心观点认为“地球是宇宙的中心”8.优优还知道，关于昼夜交替的现象，曾经有“地心说"和“日心说”两种观点。

这两种观点的共同点是都认同( )。

A. 地球是宇宙的中心B. 地球是球形的C. 太阳是宇宙的中心9.北极星“不动”的秘密是因为北极星处在（）。

A. 地球的正上方B. 地轴的延长线上C. 地球的正下方10.（）用实验证实了地球在自转。

A. 托勒密B. 哥白尼C. 傅科11.波兰的天文学家哥白尼提出了( )的理论。

A. 地心说B. 日心说C. 月心说12.傅科根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在( )。

A. 公转B. 自转13.科学家们已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍然没有看到宇宙的边缘，而且发现宇宙正处于( )之中。

A. 膨胀B. 收缩C. 毁灭14.托勒密提出了（）。

A. “地心说”B. “日心说”C. 恒星的周年视差15.“地心说”理论认为（）是宇宙的中心。

A. 太阳B. 地球C. 月球16.弟弟对地球充满了好奇，关于地球和地球的运动，说法不正确的是( )。

第二单元地球的运动温馨提示：图片放大更清晰哟！习题巩固易错专练一、填空题1．四季的变化会对生物产生影响：一些动物会在不同的季节，比如北极狐；一些动物会用的方式过冬，比如刺猬。

2．小科进一步研究地球公转，发现规律如图：当地球围绕太阳转到位置时，地处北半球的正午太阳高度最高。

当地球从位置B运行到位置D的过程中，正午阳光下物体影子的长度会变。

3．一年之中正午时分同一座高楼在太阳下：夏季影子，冬季影子，春秋两季影子。

4. 提出了“日心说”，提出了“地心说”。

5．地球转动时，地轴始终指向星。

地轴倾斜角度大约是23度，如果它的倾斜角度再大些，可导致和现象发生的范围更大。

6．制作地球海陆分布模型时，可以用不同（填“颜色”或“形状”）表示海陆分布情况。

将吸管穿过橙子，使橙子绕吸管转动可以模拟地球（填“自转”或“公转”）。

二、判断题7．在模拟帆船在球体和平面上航行实验时，“开船者”要快速的使船航行。

( )8．公鸡每天按时打鸣，是受太阳自转的影响。

( )9．现代科学家证明哥白尼的“日心说”也是错误的，所以他不值得尊敬。

( )10．地球东边的时间比西边早，东边比西边先看到太阳。

( ) 11．同样是中午12时，6月22日和12月22日学校篮球架在阳光下影子的长短是相同的。

( )12．地球距离太阳最近时，北半球迎来了炎热的夏季。

( ) 13．植物大都是春天发芽、夏天生长、秋天结果。

( )三、选择题14．关于“实验中的地球仪摆放方式”，下列说法正确的是（）。

A．地球仪的自转轴始终竖直指向正上方B．地球仪的自转轴始终水平指向“太阳”C．地球仪的自转轴始终倾斜指向北极星15．探秘学习小组用自制好的地球模型进行模拟实验（如图），这个实验模拟的是（）。

A．地球自转B．地球公转C．地球自转，同时公转D．无法判断16．弟弟对地球充满了好奇，关于地球和地球的运动，说法不正确的是（）。

A．“地心说”提出者是托勒密，他认为地球处于宇宙中心B．“日心说”提出者是哥白尼，他认为地球在运动，并且24小时自转一周C．在科学研究中，只要是科学家提出的观点，我们都应该相信17．如果图中“•”代表乌鲁木齐，“▲”代表昆明，“■”代表天津，则从图上所示位置可知，（）先迎来黎明。

2021年科教版小学科学五年级下册4.2《人类认识地球及其运动的历史》同步练习题一、选择题1．下列被“日心说”理论排除的假说是（）。

A．太阳不动，地球沿着逆时针方向自转B．地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转C．太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳公转2．下列假说符合“地心说”理论的是（）。

A．地球不动，太阳围绕地球公转B．太阳不动，地球逆时针自转C．地球逆时针自转，太阳围绕地球顺时针公转3．“地心说”和“日心说”的共同观点是（）。

A．地球是球体B．地球是宇宙的中心C．地球是静止不动的4．提出“日心说”理论的是波兰天文学家_________。

A．托勒密B．哥白尼C．傅科5．波兰的天文学家哥白尼提出了（）的理论。

A．地心说B．日心说C．月心说6．托勒密提出了（）。

A．“地心说”B．“日心说”C．恒星的周年视差7．关于“日心说”和“地心说”，以下说法不正确的是( )。

A．两者的共同观点是“地球是球体”B．两者的观点都具有一定的片面性C．“日心说”的核心观点认为“地球是宇宙的中心”8．哥白尼提出“（______）”和托勒密提出“（______）”，这两种学说都可以解释昼夜交替现象。

地心说的观点：（1）地球是球体。

（2）地球不动。

（3）地球是宇宙的中心，其他的天体绕着地球运动。

“日心说”的观点：（1）地球是球体。

（2）地球是在运动，并且24小时自转一周。

（3）太阳不动，太阳是宇宙的中心，其他的天体绕着太阳运动。

9．认为太阳是宇宙中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为_________。

10．波兰天文学家哥白尼提出了“（______）”，并在临终前出版了他的不朽名著（______）。

他认为（______）处于宇宙的中心而且是静止不动的。

11．关于地球及其运动，一直存在着两种学说，其中哥白尼提出了_______说。

12．古希腊天文学家________提出了“地心说”的理论，他认为________处于宇宙的中心，而且处于________的状态。

第3课人类认识地球运动的历史1. 1851年，法国物理学家菜昂·傅科在巴黎先贤祠悬挂一枚锤摆，证实了地球的自转。

2. 托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。

关于地球和地球的运动，他提出了“地心说”理论。

“地心说”理论认为，地球处于宇宙中心，而且是静止不动的所有天体都围绕地球运动，并且每天做一次圆周运动。

3.哥白尼是波兰的天文学家，他提出了“日心说”。

“日心说”理论认为，太阳处于宇宙中心，而且是静止不动的，所有天体都是围绕太阳运动。

哥白尼在临终前出版了不朽名著《天体运行论》4.伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转。

一、判断题1.哥白尼认为研究天文学有两件法宝：数学和观测。

（√）2.从古到今，人们一直认为地球是一个球体。

（×）3.地球处于宇宙的中心，而且处于静止不动的状态。

（×）4.人类认识地球形状的过程就是不断地否定错误认识，得出正确认识的过程。

（√）5.现代科学证明，哥白尼的“日心说”也是错误的。

（√）6.按照“地心说”和“日心说"这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替现象。

（√）7.在科学研究中，我们应该对收集的资料进行分析，不能自目相信和引用。

（√）8.认识地球和地球运动的历程，是人类不断改进观察工具，不断寻找证据的漫长的过程。

（√）9.“地心说”的各种观点符合当时人们观察到的各种现象（√）10.“地心说”都是错误的，“日心说”是符合实际的（×）二、选择题1.波兰天文学家（C）提出了“日心说”。

A.托勒密B.伽利略C.哥白尼2.“日心说”认为（A）是宇宙的中心。

A.太阳B.地球C.月亮3.下列著作（C）阐述了“日心说”理论。

A.《万有引力》B.《物种起源》C.《天体运行论》4.“日心说”认为：地球是在运动的，并且（B）自转周A.12小时B.24小时C.一个月5.下面（C）的假说符合“日心说”理论。

A.太阳不动，地球顺时针自转B.地球不动，太阳围绕地球顺时针公转C.太阳不动，地球绕太阳做圆周运动的同时也在自转6.下列不是“地心说”和“日心说”的共同观点的是（B）B A.地球是球体 B.地球在运动 C.运动的天体做圆周运动7.用实验证实了地球自转的科学家是(B)。

章节测试题1.【答题】“地心说”主张地球是宇宙的中心，所有天体围绕地球运动。

（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是地心说的主要观点。

【解答】托勒密提出的地心说的理论中的主要观点是地球出于宇宙的中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都是绕着地球在旋转，而且每天做一次圆周运动。

2.【答题】“日心说”主张太阳是宇宙的中心，地球自转的同时也围绕太阳转。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是日心说的主要观点。

【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点有太阳是不动的，而处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，而且地球是在运动，并以24小时自转一周，因此地球在自转的同时也是围绕着太阳转的。

3.【答题】哥白尼认为地球包括其他行星都是围绕着太阳转动的。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是哥白尼日心说中的观点，地球及其他行星围绕着太阳做圆周运动。

【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点是太阳保持不动的，处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，也就是地球和其他行星围绕着太阳转动。

4.【答题】托勒密认为所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的。

（）【答案】×【分析】本题考查的是托勒密的地心说，认为所有的日月星辰是围绕着地球转动的。

【解答】托勒密提出的是地心说，他认为地球处于宇宙中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都绕着地球转动，并且每一天做一次圆周运动。

而提出所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的是哥白尼的观点。

5.【答题】托勒密和哥白尼都是著名的天文学家。

（）【答案】✓【分析】主要考查的是两位著名的天文学家【解答】托勒密提出了著名的“地心说”理论，认为地球是宇宙中心，所有行星都是围绕着地球运动的；哥白尼提出了著名的“日心说”理论，认为太阳是宇宙的中心，所有的行星都是围绕着太阳运动的。

6.【答题】在“地心说”示意图中，（）处于宇宙的中心。

A.地球B.太阳C.月亮【答案】A【分析】本题主要考查的是托勒密的主要观点。

《人类认识地球及其运动的历史》导学案
一、导学目标
1. 了解人类认识地球及其运动的历史演变过程；
2. 掌握地球自转、公转、地球倾斜等基本观点；
3. 理解地球运动对季节变化、昼夜交替等现象的影响；
4. 能够诠释为什么北半球和南半球的季节相反。

二、导学内容
1. 人类认识地球及其运动的历史；
2. 地球自转、公转、地球倾斜的观点；
3. 地球运动对季节变化、昼夜交替等现象的影响；
4. 北半球和南半球季节相反的原因。

三、导学步骤
1. 导入：通过提问引导学生思考，了解地球是如何被人类认识的，以及地球的运动对我们生活的影响。

2. 进修历史：介绍古代人类对地球认识的历史，包括古希腊人的地心说和日心说的争论，哥白尼的日心说等。

3. 进修基本观点：讲解地球自转、公转、地球倾斜等基本观点，引导学生理解地球的运动方式。

4. 探究现象：通过案例分析，让学生理解地球运动对季节变化、昼夜交替等现象的影响，加深对地球运动规律的理解。

5. 诠释现象：引导学生思考为什么北半球和南半球的季节相反，让他们从地球自转、公转、地球倾斜等方面找到答案。

6. 总结归纳：让学生总结本节课的重点内容，确保他们对地球运动的基本知识有所掌握。

四、导学小结
通过本节课的进修，置信同砚们对人类认识地球及其运动的历史有了更深入的了解，掌握了地球自转、公转、地球倾斜等基本观点，理解了地球运动对季节变化、昼夜交替等现象的影响，同时也知道了为什么北半球和南半球的季节相反。

希望同砚们能够在课后加深对地球运动规律的理解，不息探索地球的奥秘。