【部编版】三年级下册语文教案-1 古诗三首惠崇春江晚景

三年级统编版语文《古诗三首之惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“惠、崇”等4个生字，会写“融、燕”等11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》这首古诗，背诵古诗。

3.理解诗句意思，感受春天的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。

4.学习古诗的赏析方法，培养学生的审美能力和文学素养。

二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解诗句含义，体会诗歌意境。

有感情地朗读、背诵古诗。

2.教学难点感悟诗人的情感，领略诗歌的艺术魅力。

三、教学方法讲授法、诵读法、赏析法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课展示惠崇的《春江晚景》图，让学生观察画面，说说看到了什么。

谈话导入：同学们，这幅画非常美丽，宋代诗人苏轼看到这幅画后，写下了一首著名的古诗《惠崇春江晚景》。

今天，我们就一起来学习这首古诗，感受画中的美景和诗人的情感。

板书课题：惠崇春江晚景。

2.初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

指名读诗，检查朗读情况。

3.精读古诗，理解诗意逐句讲解诗句的意思。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”：理解“竹外”“桃花三两枝”“春江水暖”“鸭先知”的含义，感受春天的生机勃勃。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”：体会“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”所描绘的画面，想象春天的丰富景象。

引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。

4.赏析古诗，体会意境引导学生分析诗歌的意境。

从景物描写中感受春天的美好和活力。

体会诗人通过描写春天景色所表达的情感。

讨论诗歌的艺术特色，如虚实结合、富有情趣等。

5.诵读古诗，感悟情感学生有感情地诵读古诗，读出诗歌的韵味。

采用多种形式朗读，如个人读、小组读、配乐读等。

引导学生在诵读中感悟诗人对春天的喜爱之情。

6.拓展延伸介绍苏轼的其他描写春天的古诗，如《蝶恋花·春景》等，让学生对比赏析。

鼓励学生用自己的话描写春天的景色，锻炼语言表达能力。

教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。

2. 学生能够借助工具书，理解诗中字词的意思。

3. 学生能够用自己的话描述诗中展现的景色，体会作者的思想感情。

过程与方法1. 通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗意。

2. 通过小组合作学习，引导学生把握诗中的意象，培养合作学习能力。

3. 通过绘画活动，提高学生的审美能力，加深对诗歌意境的理解。

情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

2. 增强学生对自然美的感受力，激发学生热爱大自然的情感。

教学内容1. 古诗《惠崇春江晚景》的朗读与理解。

2. 诗中字词的意思。

3. 诗中展现的景色与作者的情感。

4. 诗歌的意象与审美。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。

2. 学生能够理解诗中字词的意思，用自己的话描述诗中展现的景色。

3. 学生能够把握诗中的意象，体会作者的思想感情。

教学难点1. 理解诗中的意象，体会作者的思想感情。

2. 描述诗中展现的景色，提高学生的审美能力。

教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、诗歌解析资料。

2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩笔。

教学过程导入1. 教师播放《惠崇春江晚景》的朗诵音频，引导学生初步感受古诗的韵律美。

2. 教师简要介绍作者及背景，激发学生对古诗的兴趣。

新课内容1. 学生自读古诗，借助工具书理解字词意思。

2. 教师引导学生朗读古诗，注意停顿、语气、节奏，体会古诗的韵律美。

3. 教师讲解诗中意象，引导学生用自己的话描述诗中展现的景色。

4. 学生小组合作，交流对诗中意象的理解，分享自己的感受。

练习与展示1. 学生进行绘画活动，将诗中的景色描绘出来，提高审美能力。

2. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。

总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2.结合插图，展开联想，理解诗句意思。

教学重点:结合插图展开联想，理解诗意，学习诗人对画面生动的描述。

教学难点:诗人依据画面产生的想象。

教学准备:课件教学过程:一、导入板书“春”，让学生说说自己积累的描写春天的词语，并写在黑板上。

二、读古诗1.自由读诗，注意读准字音。

2.指名读。

3.师范读。

4.生再读古诗。

三、猜诗意品古诗1.诗中写了哪几种景物？（师根据学生汇报画出景物）2.引导学生理解每句诗的意思。

重点交流:（1）从哪得出早春的信息？（2）为什么春江水暖“鸭先知”？（3）诗人的联想。

3.完整说古诗的意思。

四、比一比1.出示白居易的《忆江南》。

2.朗读。

3.交流重点描写的景物。

（山，水）五、写一写1.说一说:春天还有哪些有代表性的景物？2.课堂小练笔:写一写兰州的春天。

3.交流展示。

六、布置作业:把自己写的优美的语段读给爸爸妈妈听。

板书设计:惠崇春江晚景早春喜爱之情〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【2】篇〗教学目标：1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

教学过程：一、介绍背景，导入新课。

出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．（课件出示1）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：（课件出示2）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

苏轼设计意图介绍古诗背景及作者，出示，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】惠崇春江晚景教案设计教学目标：1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表||达的思想感情。

2.学习本课生字词，理解诗句的意思。

3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

教学过程：第一课时学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1.简||介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅||、鸭等小动物。

2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今||四川眉山县)人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《||惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题||写的。

(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2.组内交换意见，扫除障碍。

3.指名试着说说诗句的意思。

(三)深入探究，引发学生展开想象1.指导学生有感情地朗读。

(节奏、语调、语速)。

2.边读边想象诗的意境。

(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在||近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

(2)抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩||的芦笋从土里钻出。

4.诗的最后一句是画面上的景物吗明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

(四)小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么明确：作者抓住了画||面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生||生的江南水乡春景图。

字里行间流露出诗人对春天的||喜爱和赞美之情。

2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗明确：这是作者通||过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖||、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。

3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。

二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。

2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。

三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。

（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。

2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。

教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。

使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙高亢，月下遐思平缓，思妇对月徘徊低回，游子梦回故乡哀怨，梦醒月残倍孤寂悠长。

3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。

（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学目标1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。

重点通过师生间的合作交流理解诗意。

难点通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。

学法质疑探究、合作交流教具多媒体课件教学设计过程设计意图一、猜谜激趣导入：三四月的春光，无限美好。

杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

（出示大屏幕）猜猜他是谁？在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人，他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。

不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。

在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。

他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。

在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。

那么，他是谁？（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）二、你言我语说诗题大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。

预设问题：1、惠崇是谁？2、惠崇和苏轼是什么关系？三、合作探究，研读全诗1、这首诗都描写了哪些景物2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？3、你对这首诗还有哪些疑问？预设问题：蒌蒿和芦芽是什么？河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？为什么说桃花是“三两枝”？4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

四、主题探究，总结升华这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高学生的古诗鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟，引导学生学习古诗，培养良好的审美情趣，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对古典文化的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼创作的一首描绘春江晚景的七言绝句。

2. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，通过对春江晚景的描绘，表达了作者对美好生活的向往。

3. 诗歌意境：通过对江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽等景物的描绘，展现了一幅宁静、优美的春江晚景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高古诗鉴赏能力。

2. 教学难点：把握诗歌的意境，培养学生关注生态环境的观念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：古诗学习资料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：引导学生逐句解析诗意，把握诗歌的意境。

4. 品味诗句：分析诗歌中的关键词语，体会作者的情感。

5. 感悟诗情：引导学生联系生活实际，感受大自然的美好，培养关注生态环境的观念。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的方法。

六、板书设计1. 《惠崇春江晚景》2. 诗歌内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3. 诗歌意境：宁静、优美4. 教学重点：理解诗意，提高古诗鉴赏能力5. 教学难点：把握诗歌意境，培养关注生态环境的观念七、作业设计1. 朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

2. 结合诗意，描绘一幅春江晚景的图画。

3. 搜集其他描绘春天景色的古诗，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，教学方法是否恰当，课堂氛围是否活跃。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学设计(推荐3篇) 部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教学设计【第1篇】教学目标：（1）理清思路，熟读成诵。

（2）理解融情于景、虚实相生的艺术特点。

（3）培养学生带着情感欣赏诗歌，有情地朗读诗歌的习惯。

教学重点及难点：培养学生结合诗歌意境，运用自己的语言描绘诗歌内容，品味诗歌的情感，进而欣赏诗歌的艺术特色。

教学准备：（1）制作课件，多媒体的使用。

（2）以第一人称改写思妇怀远的片段“白云一片去悠悠……鱼龙潜跃水成文”。

教学过程：一、导入：有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月亮的晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远的长河，流淌在行客孤的心田。

《春江花月夜》就是这样一首诗，今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。

二、赏析全诗：（一）、整体感受：播放《春江花月夜》的朗诵，以此让学生感受诗歌的意境美、情感美。

听读：请大家聆听此诗的朗诵，聆听时注意他朗诵的语速的缓慢急促、语调的激越平缓低沉、停顿与重音。

自读：下面请大家自由朗读全诗，希望能够读出自己的感受来。

齐读：朗读时请注意声音的缓急轻重，诗人抒发了一股怎样的情思？明确：乡愁朗读点评（略）整体概说：《春江花月夜》从春天、长江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”为诗情的纽带，由此引出种种意象，互相穿织在一起，吟咏诗人拂拭不去的乡愁。

（二）、分片段欣赏：A、景致：全诗融情、景、理于一体，下面请大家找出描绘月景的诗句。

明确：前八句春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

读：（1）请大家以自己喜欢的方式朗读这八句诗，尽量读出诗句的意境来。

注意语速快慢、语调的轻重。

简评（略）描述：请大家展开丰富的想象，将这八句诗用自己优美的语句描绘下来。

描绘了一幅怎样的景致？展示：师生皆可。

如：烟波浩淼的江面上潮水奔腾，仿佛与大海连成了一体，雄伟壮阔。

古诗三首《惠崇春江晚景》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解作者、背景，理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、想象等环节，让学生掌握古诗的阅读方法，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作，描绘了春江晚景的美丽画面。

2. 诗歌内容：通过描绘竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短等景象，展现了春天的生机勃勃。

3. 诗歌意境：表达了诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。

2. 教学难点：把握诗歌的意境，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：教材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示春江晚景的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗句的含义。

4. 品味诗歌：引导学生品味诗句，感受诗歌的意境。

5. 想象画面：让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，培养学生的想象力。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，分享自己的感受和理解。

7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生珍惜美好生活，热爱大自然。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 诗歌背景：宋代诗人苏轼3. 诗歌内容：竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短4. 诗歌意境：热爱大自然，珍惜美好生活七、作业设计1. 抄写并背诵《惠崇春江晚景》。

2. 选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读、品味、想象，感受古诗的韵味。

八、课后反思本节课通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解了作者、背景，理解了诗歌内容，感受到了古诗的韵味。

教学过程学习任务一：导入新课，走进古诗《惠崇春江晚景》1.课前导入通过上节课，我们知道了春天的小燕子是勤劳的，鸳鸯是慵懒的。

那么小鸭子又是怎样的呢？今天我们来学习一下苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》。

幻灯片52.助学资料这些国画中均有题诗。

这些题写在画上的诗就叫作“题画诗”。

今天我们要学的就是一首题画诗。

3.作者简介苏轼（1037—1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家。

主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。

4.字词乐园惠崇豚学习任务二：朗读古诗，理解诗意1.惠崇，北宋名僧，能诗善画。

《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

2.朗读古诗自由读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。

惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.我会读惠崇芦芽短芦芽：芦苇的嫩芽。

蒌蒿：一种生长在洼地的草本植物, 刚生时柔嫩香脆,可以吃。

河豚：是一种肉味极为鲜美的鱼类，被誉为长江三鲜之一，春季至长江繁殖。

4.我会写芦芽崇惠（芦花）（豆芽）（崇高）（实惠）书写指导燕：上中下结构，上面是“”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。

惠：上半部分略窄，“日”扁宽，横画等距。

心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。

5.朗读课文，读准字音，把握节奏。

惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

6.再读课文，思考：这首诗描写了哪些景物？画出来。

找出写景的诗句。

弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。

7.品读古诗前三句写景，最后一句想象点明是早春时节。

给小鸭子赋予了人的情感。

8.理解诗意竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第1篇】教学设计一、教学目标:1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。

2.能借助资料了解作者苏轼，并通过小组合作学习,理解古诗大意，感受春天的美景。

3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。

二、教学重难点：（一）教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。

（二）教学难点:感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。

三、教具准备：多媒体课件、视频、事先为学生每人准备一张《惠崇〈春江晓景〉》图四、教学过程：（一）导入1.猜诗人。

（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。

他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。

你猜出他是谁了吗？（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼2.背古诗。

（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。

（2）请个别生背。

（二）新授第一，诵读1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。

(《惠崇春江晚景》)什么意思呢(惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。

)2.看来这首诗的作者就是苏轼。

我们对苏轼已经不陌生了,谁找到了关于苏轼的资料向大家介绍一下。

(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼)苏轼(1037~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是著名的文学家·思想家·政治家,唐宋散文八大家之一。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够正确朗读、背诵古诗词，理解诗词大意，感受作者对春天美景的描绘。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生鉴赏古诗词的能力，提高文学素养。

3. 情感态度价值观：引导学生领略大自然的美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

二、教学内容1. 诗词背景：介绍作者苏轼及其所处的时代背景，帮助学生了解《惠崇春江晚景》的创作背景。

2. 诗词大意：引导学生理解诗词中的重点词语，把握诗词的整体意境。

3. 诗词鉴赏：分析诗词的艺术特点，如对仗、押韵、意象等，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 情感体验：引导学生感受作者对春天美景的热爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，理解诗词大意，感受作者对春天美景的描绘。

2. 教学难点：诗词中重点词语的理解，诗词整体意境的把握，诗词艺术特点的鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春天美景，引导学生回顾学过的描写春天的诗词，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读《惠崇春江晚景》，理解诗词大意，圈画出不懂的词语。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗词中重点词语的理解，共同把握诗词整体意境。

4. 诗词鉴赏：教师引导学生分析诗词的艺术特点，如对仗、押韵、意象等，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 情感体验：学生结合自己的生活经验，分享对春天美景的感受，激发学生对大自然的热爱。

6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调诗词学习的重点，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 作者：苏轼3. 诗词大意：描绘了春天江边的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

4. 艺术特点：对仗、押韵、意象等。

七、作业设计1. 朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

2. 收集其他描写春天的诗词，与同学交流分享。

《惠崇春江晚景》教学方案教材解析《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》并背诵。

2.体会诗中所蕴含的情感。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

教学难点感受诗所抒发的情感。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1.复习导入。

上节课咱们学习了一首杜甫的古诗，大家背过了吗？学生齐背。

绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2.这首诗大家掌握得不错，给自己鼓鼓掌。

诗中杜甫描写了初春的景色，今天我们再来学习一首描写初春景色的古诗，接下来我们一起来学习。

3.板书课题：惠崇春江晚景，学生齐读课题。

【设计意图】通过复习导入，培养学生对古诗词的兴趣，同时检测学生对上节课所学古诗的掌握情况，引起学生对古诗学习的兴趣，进而导入新课。

二、讲授新课1.初读课文，整体感知。

指名读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。

（2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。

（3）注意读书姿势要端正。

上面的图片是【情境课文】绝句（诵读版）截图，如需使用此资源请插入。

2.认读生字：huìchóng tún惠崇豚指名认读，开火车读，齐读交替进行。

鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

3.学习本课生字。

惠：书写指导：注意字体的书写顺序。

崇：书写指导：注意上下结构的占格。

芦：书写指导：下面是“户”，不要少写了一点。

芽：书写指导：“牙”横短，竖钩稍长。

短：书写指导：“短”注意第五笔为点。

提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，并强调易错笔画。

【设计意图】认读生字词，通过对生字字音、笔画、结构等的学习，加强学生对生字的掌握，达到课上学会生字的目的。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，让学生掌握古诗的韵律、意境和表达技巧。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美景，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学内容1. 诗歌背景：介绍作者惠崇，让学生了解其生平及创作背景。

2. 诗歌内容：分析诗歌的结构、韵律、意境，引导学生理解诗意。

3. 诗歌表达技巧：讲解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏诗歌的艺术美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受诗歌的意境和表达技巧。

2. 教学难点：把握诗人的情感，学会欣赏自然美景。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示春江晚景，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：让学生自读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3. 讲解：分析诗歌的结构、意境，讲解诗中运用的修辞手法。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达技巧。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 作者：惠崇3. 诗歌结构：起承转合4. 意境：春江晚景5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 背诵诗歌，熟读成诵。

2. 摘抄诗中的佳句，进行赏析。

3. 以《惠崇春江晚景》为题，创作一幅描绘春江晚景的画作。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《惠崇春江晚景》有了深入的理解，能够感受到诗歌的意境和表达技巧。

2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，生动形象地展示了诗歌内容，提高了学生的学习兴趣。

3. 教学不足：在讲解诗歌表达技巧时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

4. 改进措施：针对学生的理解程度，设计更具针对性的练习，提高学生的诗歌鉴赏能力。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《古诗三首：惠崇春江晚景》优质课教案教学目标1.会认“惠、崇、豚”3个生字，会写“惠、崇、芦、芽”4个字。

2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》。

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

教学过程一、温故知新，导入新课1.抽查背诵《绝句》。

2.出示《春江晚景》图，引导学生观察图画。

顺势介绍惠崇、苏轼及诗歌创作背景。

3.介绍“题画诗”。

题画诗就是在画上所写的诗。

画上题诗，是我国传统绘画的一大特色，多为抒发作者的情感或艺术见解或咏叹画中之意境，起着画龙点睛的作用。

画不能表现的意境，经过诗的品题可得到，使诗情增添画意，画意映衬诗境，相得益彰。

4.出示《惠崇春江晚景》诗歌，听音频朗读。

二、初读课文，检测预习1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

2.交流汇报自学成果。

（1）指名朗读，读准字音。

惠huì崇chónɡ 蒌lóu 蒿hāo 芦lú芽yá 短duǎn 豚tún（2）识记字形。

想一想，你是怎样记住这些生字的？（熟字加偏旁，减一减……）（3）生字书写。

看生字书写视频，用手指跟着写一写。

教师提醒学生观察生字在田字格中的位置及笔画，示范并提示重点笔画。

3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

（配乐书写。

）三、细读品味，感悟理解过渡：同学们，上节课，我们学习了杜甫的五言绝句，诗歌写的是什么季节的景色？（春天。

）那这首诗，写的又是什么季节的景色呢？（春天。

）你从哪些景物看出来的？（桃花、鸭子、水草、河豚。

）好，我们一起来学习这首诗。

1.学习“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

（1）指名朗读这两句诗，然后学生合作解释重点词语。

（2）想象画面，师生交流这两句诗的意思。

小结：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。

江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水的回暖。

这是写江岸和江面上的景色。

（3）结合画面想象诗句意境，指导朗读。

课时设计内容。

2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。

3、教师检测学生的学习情况。

课题检测四、理解诗句师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？学生回答小结提升把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《惠崇春江晚景》这幅图上的内容。

作业布置完成课后练习板书设计桃花鸭子画中蒌蒿芦芽画外河豚（联想）教学后记对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。

在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。

首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。

在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。

切实使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。

其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学古诗词分类大全之爱情最甜1.夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

——《上邪》2.月上柳梢头，人约黄昏后。

——欧阳修《生查子》3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》4.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

——杜牧《过华清宫绝句》5.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

——白居易《长恨歌》6.红豆生南国，春来发几枝?愿君多采撷，此物最相思。

——王维《相思》7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》8.此情可待成追忆，只是当时已惘然。

——李商隐《锦瑟》9.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

——苏轼《江城子》10.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

——元稹《离思》11.花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

——李清照《一剪梅》12.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。