古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)

三年级语文下册《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）课文原文及赏析
《古诗三首》包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这三首古诗，下面我将为您展示这三首古诗的原文及赏析。

《绝句》原文：
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

赏析：
此诗抓住阳光、江山、春风、花草及燕子和鸳鸯等春天特有的景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情。

《惠崇春江晚景》原文：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

赏析：
这首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。

《三衢道中》原文：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

赏析：
此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿萌那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿一、说教材本课《古诗三首》选自部编版小学语文三年级下册，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗。

本课旨在通过引导学生对三首古诗的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时让学生领略到中华文化的博大精深。

二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读三首古诗，掌握诗中的生字和词语，理解诗的意思和意境。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，让学生亲身参与到对古诗的解读中，培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，激发其对古诗的鉴赏兴趣，陶冶其审美情操。

三、说教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗中的生字和词语，理解每首诗的意思和意境。

2. 教学难点：引导学生深入理解古诗，领略其神韵，培养其对古诗的鉴赏能力。

四、说教法与学法1. 教法：本课将采用多媒体教学、情境教学和启发式教学等方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 学法：学生将通过朗读、小组合作、自主探究等方式，参与到对古诗的学习和理解中，以培养其独立思考和解决问题的能力。

五、说教学过程1. 导入新课：通过播放优美的古典音乐和展示精美的古诗插图，引导学生进入本课的学习。

2. 朗读指导：教师先进行范读，再引导学生进行朗读练习，以掌握正确的朗读技巧。

3. 自主学习：学生通过小组合作、自主探究的方式，对三首古诗进行解读，包括生字、词语、诗意等方面的学习。

4. 交流讨论：各小组选派代表汇报学习成果，全班同学进行交流讨论，教师给予适当的指导和点拨。

5. 拓展延伸：通过引导学生对三首古诗进行对比分析，探讨其异同之处，培养其对古诗的鉴赏能力。

同时，可以引入一些相关的古诗，让学生进行拓展阅读，以加深对古诗的理解和认识。

6. 课堂小结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生继续保持对古诗的热爱和学习。

7. 作业布置：要求学生能够熟练背诵三首古诗，并能够用自己的语言简述每首诗的意思和意境。

三年级人教版语文下册背诵内容
三年级人教版语文下册的背诵内容主要包括以下几部分：
1. 古诗三首：包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。

2. 燕子：需要背诵第1\~3自然段。

3. 荷花：需要背诵第2\~4自然段。

4. 语文园地一：包括“日积月累”部分，其中有关于春天的诗句和成语。

5. 守株待兔：整篇文章都需要背诵。

6. 语文园地二：包括“日积月累”部分，其中有关于夏天的诗句。

7. 古诗三首：包括《早春呈水部张十八员外》、《春日》和《咏柳》。

8. 语文园地三：包括“日积月累”部分，其中有关于春天的成语和诗句。

9. 花钟：需要背诵第1自然段。

以上是三年级人教版语文下册的部分背诵内容，仅供参考，具体内容以教材为准。

《古诗三首》教案（读中感悟）【教材分析】本课包括三首古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。

《绝句》是杜甫的一首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。

全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。

《惠崇春江晚景》是苏轼的一首题画诗。

诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。

整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。

首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

【学情分析】三年级学生学习古诗有一定的基础，并知道一些学习古诗的方法，但在读诗节奏、情感渗透方面还需要指导。

由于是四行诗句，学生在课堂上较易完成背诵。

在教学本课时，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

【教学目标】1．正确认读“融、燕、鸳”等生字，正确读写“鸳、鸯、惠”等生字。

结合注释理解诗句的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《绝句》。

3．感受诗文的意境，体会诗人对美景的喜爱之情。

【教学重点】能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。

【教学难点】通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，共鸣情感。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、情景导入1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生感知春天的美好）2．过渡：欣赏完了春天的美景，我们一起学习一下有关春天的一首古诗，看看诗人们是如何通过使用手中的笔把美好的春景留住的吧。

（教师板书题目《绝句》，学生齐读。

）二、走进古诗，了解作者播放杜甫简介ppt，让学生了解作者生平。

请学生简单概括诗人生平。

（杜甫：字子美，号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，代表作：“三吏”“三别”。

古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。

《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。

《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。

《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。

三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。

2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。

播放视频。

春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

2.教师板书课题。

3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。

二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

提醒学生初读时应注意的事项。

2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。

（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。

重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。

②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。

第一课古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学目标:1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解诗大意。

教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数:3课时第一课时一、揭题导入,明确任务1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗,感受节奏1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。

(2)同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山( ),春风花草( )。

3.美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景,导入新课。

部编版语文三年级下册【古诗归类】高频考点【考点总结】1.课本背诵6首：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》日积月累3首：《忆江南》《滁州西涧》《大林寺桃花》《绝句》[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

《惠崇春江晚景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《三衢道中》[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

《元日》[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《清明》[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

《九月九日忆山东兄弟》[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《忆江南》[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？《滁州西涧》[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

《大林寺桃花》[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

默写：《绝句》《清明》《九月九日忆山东兄弟》识记作者，理解诗句意思及诗句表达的思想感情。

《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》分别写了我国传统节日春节，清明节和重阳节的节日情景。

1.《绝句》①迟日江山丽，②。

③泥融飞燕子，④。

(1)把诗句补充完整。

知识精讲(2)本诗的作者是代诗人。

(3)理解下面词语的意思。

迟日：。

丽：。

泥融：。

(4)古诗后两句的意思是：。

2.《大林寺桃花》人间四月芳菲尽,。

长恨春归无觅处,。

(1)把古诗补充完整。

(2)这首诗是代诗人所写。

诗人登山前为春光逝去而遗憾,登山后发现大林寺桃花盛开又感到惊喜。

(3)诗人用(对比衬托)的写作方法,表现了自己发现山上桃花盛开的惊喜之情。

3.《元日》的作者是代诗人。

诗中描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：、和。