第七章南方地区第一节自然特征与农业教案

第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用地图说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。

2.运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。

3.运用地图和资料说出南方地区的农业特点。

4.了解农业的发展要因地制宜，热爱我们祖国的大好河山。

二、教学重难点重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征、主要的农作物和影响因素。

难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。

三、教学过程（一）导——导入部分学生观看南方地区景观视频（激趣导入，让学生们更直观地了解南方地区的景观和植被）师：同学们，我们刚才看到的景观位于四大地理区域的什么区域？（有目的性地提问，引出课题）生：南方地区。

师：我们看到的景观与我们学过的北方地区相同吗？生：不同。

师：对，这里河湖众多，山清水秀，今天让我们一起走进南方地区，来了解这个地区的自然特征与农业。

（二）学——自主学习师：同学们知道要学习一个地理区域首先要了解它的地理位置，我们来看南方地区的地理位置。

（找学生说出自己的答案，并指出具体的位置，以及关键点，可以锻炼学生们的自主学习能力和读图指图的能力）1.南方地区位置：南方地区位于南、高原以东，东临海和海，南临海。

师：我们了解了南方地区的位置，一起来看一看南方地区有哪些地形区？（找同学到讲台指出ABCD字母分别代表的地形区，并对比北方地区以及东西部的差异）2.南方地区地形: 地形复杂多样，东西差异明显，西部为盆地和高原，东部为平原和丘陵。

师：学习了位置和地形，接下来我们要了解的是南方地区的气候（教师出示幻灯片，展示南方地区的气温曲线图和降水分布图，以及南方地区的气候类型图）通过分析让学生给出答案。

（培养学生们的分析问题的能力）3.南方地区的气候: 南方地区属于气候类型，夏季、冬季是本区气候的主要特征。

师：对比东北地区的气候特点冷湿，我们能不能用两个字总结下南方地区的气候特点。

（对比之前的学习，总结知识点，掌握更牢固）生：湿热。

《南方地域的自然特色与农业》教课方案宁晋六中郭会果■教材剖析南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，对南方地域的地理特点，应做一个充足的认识，认识南方地域自然地理和人文地理特色，为此后的学习打下优秀的基础。

■学情剖析学生以有学习北方地域的经验，地区的剖析方法已经基本掌握，再学习南方地域就相对简单了，教师可在此基础上适合地指引和概括。

■教课目的1．运用南方地域的地形图，找出南方地域的范围。

2．掌握南方地域天气、地形、自然景观等自然地理特色，经过剖析南方地域自然特色及其内部差别的主要成因，初步学会地区剖析的方法。

3．认识南方地域发展水田农业的有益、不利自然条件和主要农作物，理解南方地域自然环境对农业生产、生活的影响，进一步建立就地取材的发展观。

■教课要点、难点【教课要点】1．读图说出南方地域的范围。

2．读图比较南方主要农作物和农产品的散布。

3．南方地域的自然环境对生产和生活的影响。

【教课难点】南方地域的自然环境对生产和生活的影响。

■教课策略依据课标要乞降知识特色，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过读图、剖析、概括，加强学生从图文资猜中获守信息的能力，进而更好地解决地理问题；运用学校倡议的小组合作学习的方法，充足发挥学生的主动性，通过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。

■教课准备【教师准备】查问最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】依据教材的导学识题自学课文。

学生每 6 人分红一组，依据学习成绩分别编为1-6 号。

■教课过程复习导入：复习北方地域的地点、范围、地形、天气等。

指引学生从上图中找出我国的四大地理地区及南方地域的地点。

教师：我们今日的学习任务就是用学习北方地域的方法来学习南方地域的自然特色和农业，我们来分一下任务： 1、2 组同学要点学习自然特色， 3、 4 组同学要点学习农业，学完以后，每组选派代表给同学解说。

学生展现：一:1 组 1 号同学率领学生学习南方地域的地点、地形，教师协助播放多媒体课件。

第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计■教学目标【知识与技能】1.运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。

2.掌握南方地区气候、地形等自然景观的地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，进一步领会区域分析的方法。

【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置的特点。

2．以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣，提高学习的积极性，优化学习效果。

3．在学习的过程中引导学生探讨南方自然环境特征，以及在其特有环境下红色土壤的形成。

【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。

■教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的位置，范围。

2．读图分析南方地区的气候、地形分布等自然环境特点。

【教学难点】南方地区红色土壤形成的原因。

■教学准备【教师准备】多媒体课件【学生准备】搜集观赏反映南方地区的图片。

大概了解南方地区的自然环境的特征。

■教学策略从学生熟悉的古诗或收集的图片创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，这样比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得知识，快乐学习。

■教学过程引入新课展示PPT课件（先展示图1-5，然后展示图6并进行比较）活动一：教师引导学生便欣赏美景图片、听音乐，并且可以给美景配上古诗词。

（设计：如下图，课件“第三幅图片”：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第四幅图片：“江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。

活动二：引导学生对比欣赏课件展示的南方与“黄土高原景观图”，体会南北景观的不同。

教师：同学们，刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？黄土高原景观图位于我国的哪个区域？同学们对南方有什么印象？引入新课的学习。

车村一中八年级地理教案【课前导入】 根据综合地理位置，自然地理和人文地理把我国分为四大地理区域，我们已经学习了北方地区，认识了东北三省，黄土高原和首都北京，从这节开始我们来学习第七章南方地区。

【教学目标】1、记住运用资料和地图分析南方地区的范围、地形、土壤气候等自然地理特征；2、了解南方地区的农业发展的特点及有利条件和不利条件。

【预习指导】1、读课本44－48页内容，并根据白板上展示的学习目标圈画知识要点；（5分钟）2、识记基础知识（15分钟）；3、识图。

【预习检测】对照课本第45页图，寻找并指图识记下列内容（C 、D 号同学只识记带下划线部分）1、地形区： A 长江中下游平原 B 四川盆地 C 云贵高原 D 东南丘陵2、山脉和河流 E 秦岭 F 淮河 H 巫山3、临海①黄海 ②东海 ③南海4、岛屿： ④台湾岛 ⑤海南岛5、城市（在图中填出）：上海广州澳门香港【合作探究】以小组为单位探讨：1、课本46页活动题3，将答案写在书本上；2、课本48页活动题2【课堂小结】1.南方大区气候湿热的红土地：（1）位置：南方地区位于_秦岭-淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海（2）地形：复杂多样，东西差异明显。

西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。

（3）气候：属于亚热带、热带季风气候。

夏季高温多雨，冬季温暖湿润是该地区气候的主要特征。

植被常绿，在湿热的环境下发育了红色的土壤，被称为“红土地”。

2.重要的水田农业区：（1）发展条件：气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田；平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好（2）农作物主要粮食作物：水稻经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶水果：柑橘、香蕉、菠萝【当堂检测】完成练习册26－28页【教学反思】。

《南方地区的自然特征与农业》教学设计一、地理位置与范围我国南方地区位于秦岭—淮河一线以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

其范围包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、直辖市）。

二、地形南方地区的地形以丘陵和平原为主。

东西差异明显，西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。

主要的地形区有长江中下游平原、四川盆地、云贵高原和东南丘陵。

东南丘陵：包括江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵。

长江中下游平原：含江汉、洞庭湖、鄱阳湖、太湖、江淮平原、珠江三角洲。

云贵高原：多岩溶地貌，坝子为农业区。

四川盆地：西部成都平原（山前冲积扇）、东部低山丘陵。

山地：南岭、武夷山、大巴山、雪峰山、大别山、巫山、横断山区等。

三、气候从温度带来看，南方地区大部分属于亚热带，南部沿海小部分地区属于热带。

冬季温和，最冷月平均气温在0℃以上，夏季炎热。

从干湿区来看，南方地区的年平均降水量在800mm以上，属于湿润区，降水季节分配不均匀，主要集中于夏季。

从气候类型来看，南方大部分地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，其气候特点是夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

在湿热的环境下发育了红色土壤，因此南方地区被称为“红土地”。

重要的水田农业区一、耕地类型南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。

平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在河谷和缓坡。

在南方的山区，人们因地制宜，随山势修筑层层叠叠的梯田，蔚为壮观。

二、主要农作物南方地区主要种植水稻，也种植小麦、棉花、油菜等。

盛产茶、竹、甘蔗、橡胶，以及柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。

竹林香蕉园三、作物熟制南方地区的作物熟制为一年两熟或三熟，大部分地区是一年两熟，南部沿海小部分地区为一年三熟。

例题1 下列几组地形属于南方地区的是（）A. 黄土高原、华北平原、太行山、山东丘陵B. 武夷山、南岭、珠江三角洲、洞庭湖平原C. 华北平原、东北平原、黄土高原、四川盆地D. 四川盆地、长江中下游平原、黄淮海平原、东南丘陵思路分析：本题考查我国南方地区的地形。

第七章南方地区第一节自然特征与农业【教案】教学过程东、西部地形的分布与差异。

实景观察这种地形差异造成的景观不同。

详实资料比较分析东、西部地形区的分布、海拔、范围大小、地域的完整性差异。

南方地区纬度较低，（演示北回归线和北纬30°的位置）；最热月平均气温为28〜30°C （气温曲线图屮强调月均温超过20°C的时段），最冷月平均气温在0°C以上。

受夏季风彫响，降水丰富（降水量柱状图中强调月降水量超过100mm的时段），年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。

这种气候的特点是：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

展示四川盆地和长江中下游平原的位置（纬度相当），在一月气温分布图中相应位置比较两地的温度差异，根据地形图分析气温差异的原因。

四川盆地周I韦I有高山环绕，受冬季风影响小，所以气温高。

同理分析西双版纳和广州的气温差异及原因。

因为有北部高原的阻挡，西双版纳避免了受寒潮的影响。

广大的江南丘陵地区分布着一种在高温多雨环境下发育而成的红色土壤，叫做红壤。

它喊铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方主要的低产土壤。

（展示红壤以及形成过程），展示南方土壤颜色的差异，四川盆地的紫色土壤。

方地区的地形构成（主要地形区）和特点。

了解南方地区气候的类型和特点，重点观察特殊纬线、月均温超过20度的时间段，同纬度的温度差异等。

读图、观察、比较、分析、思考总结原因。

联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。

影响农业生产的自然因素主要是光照、热量、水分和土壤，南方地区发展农业的条件如何呢？展示河流湖泊分布图，南方河湖众多，水量充足，灌溉水源丰富。

地形分布的差异使得南方地区的农业地区分布差异显著，平原地区的水［□是“土地平旷，阡陌纵横，有良田美池桑竹之属”，而丘陵山区则是则是“梯田层层接云天”的另一番景致。

农业虫件一一光、热、水、k农业的差异也导致物产的不同，（展示不同的南方物产）：莲藕、椰子、竹笋、芟白和各种经济林木一一油茶、油桐、漆树、毛竹等；各类水果一一橘子、菠萝、桂圆、荔枝等。

《南方地区的自然环境与农业》教学设计一、课标要求1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。

在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

运用资料比较区域内的主要地理差异。

3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标（一）知识与技能1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。

简单评价南方地区的位置。

2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。

3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。

（二）过程与方法1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。

2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。

3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。

（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。

三、教学重难点1．教学重点南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。

2．教学难点南方地区不同地形区主要的地理差异。

南方地区的气候与地形对农业的影响。

四、教学策略以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

五、教学准备多媒体课件，学案。

六、教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。

第七章南方地区
第一节自然特征与农业
一、教学内容
南方地区的自然特征，包括位置、地形、气候，南方地区的水田农业。

二、教学目标
●知识与技能目标
1．掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点
2．掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布
●过程与方法目标
1.借助地图，分析区域内各地理要素的联系，并学会归纳区域地理的特征
2.通过阅读气温和降水量曲线图、地形图，分析气候、地形的特点
●情感态度与价值观目标
1.通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识，增强学生热爱祖国、热爱
自然的思想情感。

2.通过对南方地区自然风貌、农业特色的学习，让学生充分感受到南国风光的独特
韵味，增强学生对南方地区的热爱。

三、教学重难点
●重点
1.南方地区的范围、地形、气候等自然地理环境
2.南方地区各地理要素之间的相互联系及影响
3.南方地区的农业生产
●难点
南方地区个地理要素之间的相互联系及影响
四、教学方法
读图分析法、比较法、归纳法
五、教学过程。