七年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业

南方地区《自然特征与农业》教学导案一、教学目标1.知识目标：了解南方地区的自然特征和其对农业的影响；2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力；3.情感目标：培养学生对农业的兴趣和热爱。

二、教学重点1.了解南方地区的自然特征；2.掌握南方地区的农业特点；3.分析自然特征与农业的关系。

三、教学难点1.分析南方地区自然特征对农业的影响；2.掌握南方地区相应的农业技术和措施。

四、教学资源1.教学课件；2.相关的地理教材和辅助教具；3.南方地区的农业试验田或实地考察。

五、教学过程1.导入（15分钟）教师通过展示南方地区的农作物和农田的图片，引起学生的兴趣，引导学生讨论南方地区的农业特点以及可能受到影响的自然因素。

2.知识点讲解（40分钟）教师利用教学课件和地理教材，向学生介绍南方地区的自然特征，包括气候、地理位置、土壤条件等，并解释这些自然特征对南方地区农业的影响。

教师还可以通过图表和数据，向学生展示南方地区主要农作物的种植情况和相关的农业技术和措施。

3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个南方地区的县市进行研究，要求学生收集该地区的自然特征和农业情况，并归纳总结自然特征对农业的影响。

学生可以利用网络、图书馆或其他资源进行调查和研究。

4.小组报告（20分钟）各小组派代表向全班汇报他们的调查结果和归纳总结的自然特征和农业情况。

教师及其他学生可以对报告内容进行提问和评论，以促进学生之间的互动和深入思考。

5.拓展活动（45分钟）六、教学总结教师对学生进行思维导图、课堂记录或简要总结，回顾本节课的主要内容和学习收获。

对于学生提出的问题，教师给予答疑，并鼓励学生进一步深入思考和研究。

七、教学评价1.学生的参与度和积极性；2.学生对南方地区自然特征与农业关系的理解和分析能力；3.学生的实地考察报告和小组讨论的质量。

八、教学反思在授课过程中，教师要注重灵活运用不同的教学方法，如讲解、小组讨论和实地考察，以激发学生的兴趣和主动参与。

第六章南方地区第一节自然特征与农业一、课标课程内容标准●在地图上指出南方地区的范围。

●运用地图简要评价南方地区的地理位置。

●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。

●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。

●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。

●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。

●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响课程具体目标：1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。

2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。

3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。

3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。

二、重点、难点1.教材的重、难点重点：南方地区的自然特征和农业特点。

难点：自然条件对农业发展的影响。

2.教学的重难点重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。

难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。

三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。

2 、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。

3 、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响四、教学目标1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。

2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。

3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。

4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。

五、教学过程设计【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池二月江南花满枝 ,他乡寒食远堪悲. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

南方地区自然特征与农业南方地区是指我国的江南、西南和华南等地区，这些地区由于其独特的自然地理特征，在农业方面拥有独特的优势和条件。

南方地区地势多为丘陵、山地，气候湿润，降水充沛，温度适宜，土壤肥沃，适宜农作物生长。

因此，南方地区在农业生产上有得天独厚的自然条件。

首先，南方地区的气候条件适宜农作物生长。

南方地区四季分明，年降水量充沛，温度适中，是作物生长的最佳环境。

在南方地区，水稻是主要农作物之一，由于其生长过程需要大量水分，南方地区的多雨气候为水稻生长提供了充足的水源，使得水稻产量较高。

此外，南方地区还适宜种植茶叶、桑蚕等作物，这些作物对气候和土壤要求较高，在南方地区得到了良好的生长环境。

其次，南方地区的地形和土壤条件有利于农业生产。

南方地区地势多为丘陵、山地，地形多样，有利于不同类型的农作物种植和畜牧业发展。

此外，南方地区的土壤肥沃，含有丰富的有机物质和矿物质，有利于农作物生长和发育，提高了农作物产量和质量。

因此，南方地区在农业生产中具有得天独厚的地理优势。

最后，南方地区的气候条件还适宜果树种植和畜牧业发展。

由于气候湿润，适合果树生长，南方地区种植了许多果树，如柑橘、香蕉、菠萝等，不仅为当地人提供了丰富的水果，也成为了出口的重要农产品。

此外，南方地区气候温暖，适宜畜牧业发展，牛、猪、羊等家畜在南方地区得到了良好的生长环境，为当地农民提供了重要的经济收入。

总的来说，南方地区以其独特的自然地理条件为农业生产提供了得天独厚的优势。

在未来，随着科技的不断发展和社会经济的进步，南方地区的农业生产将进一步提高生产效率，提高作物品质，促进农业产业的可持续发展，为当地农民带来更好的生活。

第七章南方地区第一节自然特征与农业一、气候湿热的红土地1、位置：位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面濒临黄海、东海和南海。

2、地形：复杂多样，东西差异明显。

西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。

3、气候：亚热带、热带季风气候。

夏季高温多雨、冬季温和少雨是本区气候的主要特征。

4、由于水热充足，南方地区植被类型主要为常绿阔叶林。

在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。

二、重要的水田农业区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区一、江海交汇之地1、范围：主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

2、地形：以平原为主，地势低平，是我国重要的稻米产区。

3、河湖：河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区。

4、自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

5、交通位置(1)长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

(2)这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。

(3)这里是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。

二、我国最大的城市群1、特点：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区,形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。

2、上海(1)地位：是长江三角洲城市群的核心城市，是我国的超大城市,也是我国最重要的综合性工业城市。

(2)作用：不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

3、城市联系：借助发达的高速铁路和高速公路实现“同城效应”。

三、水乡的文化特色与旅游1、世界文化遗产：杭州西湖和苏州古典园林。

2、水乡风貌：江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等。

3、传统文化：戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。

第三节“东方明珠”——香港和澳门一、特别行政区1、位置：香港和澳门分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。

2、组成：香港由香港岛、九龙、“新界”组成；澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。

七年级地理导学案第七章南方地区第一节《自然特征与农业》学情分析一、学生情况：本班学生学习地理兴趣较浓厚，学习积极性较高，大部分学生能够根据教师思路积极思考回答问题，共同探究，大胆展示。

也有少部分同学上课较懒惰，回答问题不积极思维跟不上，学习缺乏主动性。

在教学中要找到学生的缺点对症下药，调动学生学习地理的积极性，使他们在快乐的氛围中学习。

二、学习地理情况：学生经过七年级上学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了一些地理知识和能力、方法之后再来学习中国的区域地理就简单多了。

但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的知识，七年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一些读图分析能力，同时对南北方地区有一定的了解，充分地发挥学生的自主能力，以学生为主体；教师要大胆放手，只起到引导作用，本节课可收到事半功倍的效果。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》效果分析导入部分，通过谈话，让学生说一下自己对南方的印象，然后通过一段江南唯美视频，使学生初步体会到南方地区美丽的自然景色，激发学习热情，引起学生的兴趣。

南方地区可以说是小桥流水人家的委婉美。

自主探究部分，学生通过查阅课本以及回想以前学过的知识，大多数能自主完成。

然后师生共同学习，在这个过程中，对学生存在的问题进行纠错，学生能按照老师给予的导学案提纲进行学习，讨论，探究。

进而掌握南方地区的自然特征。

重要的水田农业区部分通过自主学习，分析南方发展农业的有利条件(从气候、地形方面)，向学生渗透发展农业要遵循因地制宜的原则。

对照农作物分布图说明主要的粮食作物、经济作物和水果，通过列举生活中常见的南方食材说明南方地区食材丰富，并能找到原因，学生有一定的生活基础，所以这部分内容学生学习起来既有趣又轻松。

最后通过总结，整理自己的知识框架，大多数能说出自己本节课的收获。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》教材分析本节内容是七年级下册第七章南方地区的第一节《自然特征与农业》。

《自然特征与农业》（南方地区）教学设计教学目标【知识与能力目标】运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。

【过程与方法目标】掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

【情感态度与价值观目标】理解南方地区自然环境对农业生产的影响。

教学重难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围；2．南方地区的自然环境对生产的影响。

【教学难点】南方地区的自然环境对生产的影响。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课堂引入】教师：同学们，今天上课之前我们一起欣赏一组美景。

多媒体展示南方地区的红土地、芒果园、江南水乡、水田、桂林山水、三亚海边图片，给学生以感性认识。

教师：你知道刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区过渡：对，我国南方地区，山清水秀，物产丰饶。

今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。

【新知讲解】一、气候湿热的红土地1.南方地区的位置和范围多媒体展示“我国四大地理区域”和“南方地区政区图”。

学生读图，小组讨论，回答问题。

问题：（1）说说南方地区的位置和范围。

（2）南方地区包括哪些省、市、自治区？学生交流讨论，个人发言，教师适当引导评价，做出总结：（1）南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

（2）南方地区主要包括四川、重庆、湖北、安徽、江苏、浙江、上海、云南、贵州、湖南、广西、广东、江西、福建、海南、台湾、香港、澳门等省级行政区的全部或大部。

2.南方地区的地形特征多媒体播放“动画类：南方地区的地形”。

教师：请问南方地区地形有什么特点？学生讨论，教师引导总结：南方地区地势西高东低，位于第二、三级阶梯。

西部以高原和盆地为主，东部是交错分布的平原、低山和丘陵，沿江分布有面积较大的平原和三角洲。

南方地区地形图教师：请在图中找出南方地区主要的地形区和山脉。

学生：地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。

章节测试题1.【答题】阿拉伯半岛沙漠广布，而长江中下游的平原是“鱼米之乡”，主要原因（）A.纬度位置B.季风气候C.距海的远近不同D.台风的影响【答案】B【分析】本题主要考查气候多样，季风显著。

【解答】北回归线穿过阿拉伯半岛，终年受高气压的影响，炎热干燥，形成热带沙漠气候．由于长江中下游的平原背靠世界最大的大陆，面向世界最大的海洋，海陆差异特别显著，季风最强盛，最典型，影响范围也最广，形成温暖湿润的亚热带季风气候，故本题选B。

2.【答题】南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的是为了（）A.多接收阳光B.空气流通C.更快散热D.雨水流泻。

【答案】D【分析】本题考查南方地区的知识。

【解答】南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的是南方地区降水多，屋顶坡度较大是为了雨水流泻。

北方地区降水少，屋顶为以平顶为主。

3.【答题】古代文人给我们留下了大量地优美的诗篇，在这些诗篇中，不乏有描述地理现象，解释地理规律的诗句。

你认为下列诗句中描述的不是南方景观的是（）A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.采莲南塘秋，莲花过人头【答案】C【分析】本题是对南方的基础知识考查。

【解答】以上四句诗句中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”和“采莲南塘秋，莲花过人头”表示的是南方地区的景观，而“忽如一夜春风来，千树万树梨花”表示北方地区的景观，选C。

4.【答题】长江沿江地带是我国重要的农业区，下列农产品中主要分布在长江流域的是（）A.春小麦、玉米、棉花、油菜B.冬小麦、水稻、甘蔗、大豆C.冬小麦、玉米、茶叶、橡胶D.水稻、冬小麦、棉花、油菜【答案】D【分析】本题难度一般，通过考查长江沿江地带种植的农作物，认识沿江地带适宜发展农业的自然环境。

【解答】长江沿江地带，是我国重要的农业区。

春小麦、玉米适宜北方地区种植，A不符合题意；甘蔗适宜热带及其附近地区种植，大豆适宜北方地区种植，B不符合题意；玉米适宜北方种植，橡胶适宜热带种植，C不符合题意。

《南方地区的自然特征和农业》授课年级：初二（八年级）课题：第七章南方地区第一节自然特征与农业授课时间:45分钟课型：新课一教学目标【知识与技能】1.学会描述南方地区的地理位置特点。

2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。

3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的发展观。

【过程与方法】1.运用南方地区的地形图,找出南方地区的地理位置和范围。

2.在图7.3中找出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原以及东南丘陵的位置，说出它们的地形、气候、植被、土壤等自然特征。

3.通过了解发展南方水田农业的条件,揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。

【情感、态度、价值观】1.欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2.培养正确的人地观念,增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。

3.思考自然环境与农业生产的辩证关系。

二学情分析初二的学生已基本掌握学习地理知识的一般方法,在学习这一节内容时,主要以关于江南的话题创设情境,引导学生开始本节课的学习;通过读图、分析图,培养学生提取地理信息的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极主动地参与课堂教学,完成教学任务。

三重点难点【教学重点】1.读图说出南方地区的范围。

2.读图比较南方主要农作物和农产品的分布。

【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

教学准备:多媒体课件。

四教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】承接上一章北方地区，出示南方地区的图片,给学生以感性认识。

承转:前一章我们领略北方的白雪风光，今天我们将走进南方水乡。

播放短片《南方地区概况》活动2【讲授】讲授新课一、自然特征：教师:引导学生从上图中找出我国的四大地理区域南方地区。

学生:指图说出南方地区。