一年级数学6加几练习题

《6，7，8加几》同步练习3一、圈一圈，算一算。

9 ＋ ＝ ＋ ＝二、我会填1、15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。

2、20里面有（ ）个十。

17里面有（ ）个十和（ ）个一。

37 + 5 = 9 + 7 = 8 + 7 =10 10 10三、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四、问题解决。

1、 我摘了6颗葡萄。

我摘了8颗葡萄。

他们一共摘了多少颗葡萄？1010= （颗）2、我们女同学有6我们男同学有7答案一．6 15 1 5 8 5 13 2 3二．1. 14 162. 2 1 73. 12 3 2 16 1 6 15 5 3三．7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四．1. 6+8=142. 6+7=13五 海鸥回来了——11-20各数的认识（信息窗1）1.看图写数。

（ ） （ ） 2.填一填。

3.小动物住店。

□住（ ）号房间， 住（ ）号房间， 住（ ）号房间，住（ ）号房间， 住（ ）号房间。

参考答案： 1. 11 182. 11 13 14 16 17 193. 5， 7， 10 ， 11， 16。

1 2 3 92019准备课海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3.培养学生的观察能力。

教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图预习要求：1、海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？3.你能从头数一数，说一说吗？教学过程:一、谈话导入：同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。

《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝44.2 整十数减整十数项目内容1.算一算。

3+2= 30+20= 9-4= 20+70=9-8= 10+60= 7-3= 30+50=2.读教材第42页例1。

大客车比小客车多多少个座位?分析与解答:求大客车比小客车多多少个座位,就是求40比30多多少,列式为40-30。

方法一:4个10与3个10的差应该是( )个10,也就是( ),所以40-30=( )。

方法二:先算4-3=( ),再算40-30=( )。

3.通过预习,我知道了整十数减整十数,也就是几个十减几个十,可以看成( )减( ),但是要记得在结果的末尾添上1个0。

4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.算一算。

8-5= 6-2= 5-4= 3-1=80-50= 60-20= 50-40= 30-10=6.原来有40盆花,搬走10盆后。

还剩多少盆?7.每种小动物各代表什么数?40+=70 50-=10 -20=60温馨提示知识准备:减法的相关知识。

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一年级数学6加几练习题(含答案)
（人教版）一年级数学上册 6加几及答案（二）
一、把横加、竖加的得数填在方格内
二、把得数填在方格内
三、填上数, 使得数是12
四、把数填在方格内
五、把数填在方格内
六、6+6□+5□+5=8+3
七、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？
参考答案一、6+8=14 9+7=16 6+9=15 8+7=15 二、13, 15, 16, 14；
三、6,5+7,8+4,9+3,10 四、五、6+8=14
六、分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几。

即，想几和5相加等于12，，所以□里填7。

，想几加5等于11，，所以□里填6。

答案：七、分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即答案：（人）答：这一列共有12人。

6加几进位加法练习题一、基本进位加法练习1. 6 + 7 = ____2. 6 + 8 = ____3. 6 + 9 = ____4. 6 + 5 = ____5. 6 + 4 = ____6. 6 + 3 = ____7. 6 + 2 = ____8. 6 + 1 = ____9. 6 + 6 = ____10. 6 + 7 = ____二、混合进位加法练习11. 16 + 7 = ____12. 26 + 8 = ____13. 36 + 9 = ____14. 46 + 5 = ____15. 56 + 4 = ____16. 66 + 3 = ____17. 76 + 2 = ____18. + 1 = ____19. 96 + 6 = ____20. 66 + 7 = ____三、连加进位加法练习21. 6 + 8 + 7 = ____22. 6 + 9 + 5 = ____23. 6 + 7 + 4 = ____24. 6 + 8 + 3 = ____25. 6 + 9 + 2 = ____26. 6 + 7 + 1 = ____27. 6 + 8 + 6 = ____28. 6 + 9 + 7 = ____29. 6 + 7 + 8 = ____30. 6 + 8 + 9 = ____四、进位加法应用题31. 小明有6个苹果，妈妈又给了他7个，小明现在有多少个苹果？32. 小红有26个糖果，她吃掉了8个，现在还剩多少个糖果？33. 小华有36本书，他又买了9本，现在有多少本书？34. 小刚有46个铅笔，他丢了5个，现在还剩多少个铅笔？35. 小李有56个乒乓球，他送给了4个同学，现在还剩多少个乒乓球？五、进位加法与减法结合练习36. 如果 6 + 5 = 11，那么 11 5 = ____37. 如果 6 + 7 = 13，那么 13 7 = ____38. 如果 6 + 8 = 14，那么 14 8 = ____39. 如果 6 + 9 = 15，那么 15 9 = ____40. 如果 6 + 4 = 10，那么 10 4 = ____六、多位数进位加法练习41. 26 + 58 = ____42. 36 + 79 = ____43. 46 + 35 = ____44. 56 + 24 = ____45. 66 + 43 = ____46. 76 + 52 = ____47. + 61 = ____48. 96 + 76 = ____49. 66 + 87 = ____50. 76 + 98 = ____七、进位加法填空题51. 6 + __ = 1252. 6 + __ = 1353. 6 + __ = 1454. 6 + __ = 1555. 6 + __ = 1656. 6 + __ = 1757. 6 + __ = 1858. 6 + __ = 1959. 6 + __ = 2060. 6 + __ = 21八、进位加法判断题（对的写“√”，错的写“×”）61. 6 + 5 = 11 ____62. 6 + 7 = 13 ____63. 6 + 8 = 14 ____64. 6 + 9 = 16 ____65. 6 + 4 = 10 ____66. 6 + 3 = 9 ____67. 6 + 2 = 8 ____68. 6 + 6 = 12 ____69. 6 + 1 = 7 ____70. 6 + 0 = 6 ____答案一、基本进位加法练习1. 6 + 7 = 132. 6 + 8 = 143. 6 + 9 = 154. 6 + 5 = 115. 6 + 4 = 106. 6 + 3 = 97. 6 + 2 = 88. 6 + 1 = 79. 6 + 6 = 1210. 6 + 7 = 13二、混合进位加法练习11. 16 + 7 = 2312. 26 + 8 = 3413. 36 + 9 = 4514. 46 + 5 = 5115. 56 + 4 = 6016. 66 + 3 = 6917. 76 + 2 = 7818. + 1 = 8719. 96 + 6 = 10220. 66 + 7 = 73三、连加进位加法练习21. 6 + 8 + 7 = 2122. 6 + 9 + 5 = 2023. 6 + 7 + 4 = 1724. 6 + 8 + 3 = 1725. 6 + 9 + 2 = 1726. 6 + 7 + 1 = 1427. 6 + 8 + 6 = 2028. 6 + 9 + 7 = 2229. 6 + 7 + 8 = 2130. 6 + 8 + 9 = 23四、进位加法应用题31. 小明现在有13个苹果。

人教版数学一年级上册（2012年新编）小学一年级上册《8、7、6加几》作业设计一、设计目的：该作业设计旨在帮助小学一年级学生通过练习加法运算巩固对于数字8、7、6的认识，并培养他们对基本加法概念的掌握和运用能力。

二、作业内容：1.请同学们根据题目计算并填写；2.每题均为数字8、7、6的加法计算，范围在0-20之间；3.共计20道题目；4.学生完成后请自行核对答案；三、作业题目：1.8 + 3 =2.7 + 4 =3. 6 + 9 =4.8 + 5 =5.7 + 2 =6. 6 + 8 =7.8 + 7 =8.7 + 6 =9. 6 + 5 =10.8 + 6 =11.7 + 3 =12. 6 + 2 =13.8 + 9 =14.7 + 8 =15. 6 + 7 =16.8 + 4 =17.7 + 5 =18. 6 + 3 =19.8 + 2 =20.7 + 9 =四、作业要求：1.完成时间为15分钟；2.计算正确得1分，错误不得分；3.完成后翻页，自行核对答案；4.学生自评并记录时间。

五、教师评价标准：1.正确率高于90%的学生，具有良好的加法计算能力；2.正确率在70%-90%的学生，仍需加强对数字加法的理解；3.正确率低于70%的学生，需及时给予个性化辅导。

六、作业批改方式：1.学生完成后自行核对答案；2.教师进行集体点评，并指出常见错误；3.针对错误较多的学生，教师进行个别辅导。

七、作业效果评估：1.正确率提升可视作学生掌握加法的进步；2.学生答题速度加快，反映对数字8、7、6的加法认识更加熟练；3.学生作业的规范性和整洁程度，也可从侧面反映学习态度和习惯。

八、结语：通过本次《8、7、6加几》作业设计，旨在提高学生对基础加法的掌握水平，让他们在学习数学的过程中建立自信，并在未来的学习中为更复杂的计算打下坚实基础。

希望同学们在认真完成作业的同时，能够享受探索数学的乐趣，不断提升数学思维能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学一年级数学8、7、6加几的练习教案小学一年级数学 8、7、6 加几的练习教案小学一年级数学 8、7、6 加几的练习教案 8、7、6 加几的练习一、教学目标 1、熟练口算 8、7、6 加几的口算题，能正确使用 8、7、6 加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。

2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。

4、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。

二、教学过程：㈠专项训练热身准备口算游戏。

1、以游戏管的形式专项训练 8、7、院 6 加几的口算。

上节唉课我们学习了 8、7、6 扮加几的口算题，小朋友学豺的很不错。

今天，老师跟购大家一起带上这些本领去衰做一些游戏。

（1）眠开小火车，看哪个小组火赡车开得最快。

（练习 8加阉几） 8+6=8+8=8 凋 +5=8+7= 8+3= 美 8+9=8+4= （2）埂举口算卡片游戏。

（练习皱 7 加几）（3）找个数字荒和 6 做朋友。

（练习 6 加又几）师出示数字 6，井让学生自己找个数1 / 3字和它栽相加，并说出计算结果，陋指定几名学生说说计算结蓄果。

2、完成教科书第 1 枝 05 页的第 1 题。

（1）帧学生独立完成后，全班总维评。

（2）一个加数累不变，观察另一个加数与勋得数的变化。

让学生懂得卧：一个加数不变，和随着躯另一个加数的变化而变化扒。

㈡基本练习提高算速谜 1、比赛，看谁算得快枯。

（完成课本 106 页得贤第 5 题）在规定时间挫内完成，看谁算得又对又茶快？并对个别题目进行提虾问，你是怎样算得？掣最全面、最丰富、最专业汞的全免费中小学课件、教续案、试题等资源库行业性侥网站。

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》一. 教材分析人教版数学一年级上册《8、7、6加几》这一节内容，主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。

通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行6、7、8加一位数的计算，并能够灵活运用。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解，以及大量的实践操作，让学生理解和掌握加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生理解加法的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观地理解加法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解6、7、8加一位数的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的运算规律。

3.实践操作：让学生进行大量的计算练习，巩固所学知识。

4.总结提升：通过讲解实例，让学生理解加法的运算规律，并能够灵活运用。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。

可以设计成如下形式：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等多种方式进行教学评价，全面了解学生对6、7、8加一位数计算方法的掌握情况。

3、7，6加几⏹教学内容西师版数学教科书一年级第78页例1、例2例题3，课题活动第1,2,3，练习十五1——6题。

⏹教学提示“7,6加几”与“8加几”在编排上大致相同，所以教学节奏有一定程度的加快。

⏹教学目标1.探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式；能列出7、6加几的算式解决生活中的数学问题。

2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

⏹重点、难点重点：掌握6,7加几的计算方法，会解决一些生活中的关于6,7加几的数学问题。

难点：在操作、讨论、交流中培养学生的分析能力和迁移类推的能力，发展学生的应用意识。

⏹教学准备教具准备：多媒体课件，用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法），计算结果分别是13，14，15，16的卡片分别放在盒子里数字卡片，曲别针等。

⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：我们已经学了8加几的加法，也是用凑十法来计算的。

用这种方法来算算得又对又快。

那么凑十法能不能用在7，6加几的算式上来算出得数呢？这节课我们来研究一下。

（板书课题：7,6加几）【设计意图】：用设疑的句子来导入，既能吸引学生的注意力，又能将凑十法迁移到7,6加几的计算上来，可谓是一石二鸟。

主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。

师：现在是果实收获的季节了，大家请看。

师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）：小聪聪家里正在采摘果子。

大家看看图上有哪些数学信息？要解决什么问题？指名回答。

【设计意图】班上的学生家里就中了果树，能让学生感觉到“会计算一共采摘了多少筐水果，是有用处的”。

另外师生和谐的谈话，也能消除一些数学课的紧张气氛。

复习巩固导入法：教师：前面我们学习了一些进位加法，同学们会算下面这些题吗？多媒体课件展示：1.看口算卡片写得数9+6= 9+5= 3+8=7+9= 7+8= 6+8=学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。

第八章 20以内的进位加法第2课时 8、7、6加几一、单选题1.（2020五上·安龙期末）袋子中有5张10元和1张50元，从袋子中任意摸出两张，总钱数不可能是（）。

A . 100元B . 60元C . 20元2.（2020一上·城区期末）车上有12个座位，有7名男生和4名女生乘车，座位够吗?A . 够B . 不够3.（2020一上·城区期末）计算6+7时，可以把7分成（）A . 3和3B . 4和3C . 2和54.（2020一上·无锡期末）下面哪个算式的得数比10大?A . 10 - 1B . 15 - 10C . 8 + 35.（2019一上·鄞州期末）林奶奶买了一些，吃了6个，还剩8个。

林奶奶买了（）个。

A . 2B . 12C . 146.哪个算式得数最小?（）A . 6+6B . 4+7C . 15-10二、填空题7.（2020一下·李沧期末）在横线上境上”＞”、"<“或”=“。

17-9________8 8+6________158.（2020一下·永城期末）比△多4个________□〇□=□（个）________9.把下列算式按得数从小到大的顺序排列。

（填算式）5+8 7+9 6+6 8+3 9+8________＜________＜________＜________＜________11、12、13，之后得出结果8+5=13，据此方法计算其他题，然后再比较大小。

10.在横线上填上”>““<“或”=“。

8________18 15________13 12________18 13________2017________7 16________9 6________14 20________10 20________7+3 9+1________15 6+4________14 7+5________4+811.横线上中最小能填几?7＋________>13 5＋________>124＋________>12 3＋________>10三、判断题12.判断，正确的填”正确”，错误的填”错误”．（1）8＋7＝16（2）7＋6＝1413.判断，正确的填”正确”，错误的填”错误”．一共有几枝铅笔?8 － 4＝4(枝)14.树上有8只鸟，又飞来4只，现在一共有13只鸟。

6加几进位加法练习题在数学学习中，进位加法是基础且重要的计算技能之一。

以下是一些6加几的进位加法练习题，适合学生进行练习以加深理解和熟练掌握。

1. 6 + 3 = ?2. 6 + 4 = ?3. 6 + 5 = ?4. 6 + 6 = ?5. 6 + 7 = ?6. 6 + 8 = ?7. 6 + 9 = ?以上题目中，每道题都涉及到了进位的情况。

例如，6加3时，3加6等于9，需要向十位进1；6加9时，个位相加为15，需要向十位进1。

下面是一些具体的计算步骤和答案：1. 6 + 3 = 92. 6 + 4 = 10（进位1）3. 6 + 5 = 11（进位1）4. 6 + 6 = 12（进位1）5. 6 + 7 = 13（进位1）6. 6 + 8 = 14（进位1）7. 6 + 9 = 15（进位1）接下来，我们可以通过一些稍复杂的题目来进一步练习进位加法：8. 16 + 7 = ?9. 25 + 9 = ?10. 34 + 8 = ?11. 43 + 6 = ?12. 52 + 5 = ?13. 61 + 4 = ?14. 70 + 3 = ?这些题目中，有些需要进行两次进位。

例如，25加9时，个位相加为4，十位相加为2加9再加进位的1，等于12，需要向百位进1。

下面是这些题目的计算步骤和答案：8. 16 + 7 = 239. 25 + 9 = 34（进位1）10. 34 + 8 = 42（进位1）11. 43 + 6 = 49（进位1）12. 52 + 5 = 5713. 61 + 4 = 6514. 70 + 3 = 73为了加深理解，我们还可以设计一些包含多个数字的加法题目：15. 6 + 7 + 8 = ?16. 5 + 6 + 9 = ?17. 4 + 6 + 7 + 8 = ?18. 3 + 6 + 9 + 10 = ?19. 2 + 6 + 8 + 9 + 10 = ?这些题目要求学生能够连续进行进位加法。

一年级上册数学一课一练-5.3 7、6加几一、单选题1. 6＋6=（）A. 5B. 6C. 9D. 122. 6＋9=（）A. 17B. 15C. 9D. 63.小东比小明多3多花，小红有8朵花，则小东有（）朱花。

A. 5B. 11C. 无法确定二、判断题4.6＋（）＝11 括号里填5。

5.一个加数是7，另一个加数是5，和是13。

6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．（1）8＋7＝16（2）7＋6＝14三、填空题7.一个加数是6，另一个加数是8，和是________。

8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．（1）16 6＋9（2）8＋8 179.在横线上填上“<、>或＝”。

5＋7________6＋7 8＋3________ 3＋84＋9 ________ 6＋8 7＋4________6＋410.我们排队，我的前面有6人，后面有7人，我们这一排一共有________人。

四、解答题11.看图回答她们一共折了多少颗星？12.做冰糖葫芦．五、综合题13.根据图回答问题：（1）草地上一共有多少只羊？（2）________ ________ ________ = ________ 六、应用题14.你能提出哪些用加法解决的问题？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】2.【答案】B【解析】3.【答案】C【解析】【解答】小明有多少朵花未知，所以无法确定小东有多少朵花。

故答案为：C。

【分析】题中没有提供小明的花数，无法判断。

二、判断题4.【答案】正确【解析】【解答】6再加上4就是10，10再加上1就是11，所以4＋1＝5，所以括号里边填5是正确的。

【分析】加法变式5.【答案】错误【解析】【解答】一个加数是7，另一个加数是5，和是12。

【分析】7加5的和应该是12。

6.【答案】（1）0（2）0【解析】【解答】正确解答：8＋7＝15,7＋6＝13这两个算式算得都不对．计算8加几、7加几时，用“凑十法”计算比较简便．计算8＋7时，看到8，就从另一个加数里分出2与8凑成10，所以8加几得数的个位数要比另一个加数少2．同理，计算7＋6时，要从另一个加数里分出3与7凑成10，所以7加几得数的个位数要比另一个数少3．此外，还可以采用点数，接着数等方法算出得数．【分析】8加几、7加几、6加几的进位加法，得数的十位上都是1，得数的个位数依次比另一个加数少2、少3、少4．三、填空题7.【答案】14【解析】【解答】6+8=14故答案为：14.【分析】已知两个加数，要求和，用一个加数+另一个加数=和，据此列式解答。