青岛版小学科学二年级上册《动物的分类》课件

•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
珍惜资源 合理使用 和谐共生
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 14课身 边的动 植物资 源 青 岛 版（ 六年制 ）(13“√”，错的打“×”
（1）牛可以用来耕地。 （ √ ）
（2）马可以用来帮助人类拉货物。
（√ ）
（3）番茄只能够食用。 （ × ）
△ 要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。 △ 要合理利用动植物资源，不能浪费。 △ 生活中的物品也要爱惜使用。 △ 有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一 次性筷子。 △ 不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。 …… 二年级上科学优秀课件-第14课身边的动植物资源 青岛版（六年制）(13页PPT)
第4单元 生活中的动植物资源
14 身边的动植物资源
科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方 方面面。
科学探究目标 （1）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做 简单分析，了解它们为我们提供了什么。 （2）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物 对人们的贡献。
（4）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。 （ × ）
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（A）
A.狼毛 B.棉布条 C.塑料
（2）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（B）
A
B
C
（3）在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）。

2020/10/13
塑料盆和陶瓷盆相比， 塑料盆的优点是：
轻便 弹性好 不易碎
色彩鲜艳的塑料：
2020/10/13
归纳塑料的优点： 轻、透明、弹性好、
不易碎、牢固，不怕水、 色彩鲜艳、价格便宜。
2020/10/13
塑料的缺点
回收利用废弃塑料时，分类困难，
经济上不划算。
（二恶英，会导致癌症）
塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。
2020/10/13
总结：
一.塑料的优点是：轻便、色彩鲜艳、经久耐用、 价格便宜。
二.塑料的显著特点也是它的最大缺点：不易降 解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境 极为有害。
三.不易腐烂的塑料，对环境不好的影响是：(1) 堆积如山，占用土地。(2）影响市容。（3）威 胁海洋生物。
四.减少白色污染的方法是：（1）少用或不用一次 性塑料物品。（2）回收利用废旧塑料。（3）研制 可以分解的塑料。
六、延伸设计
2020/10/13
石头排画
2020/10/3
• 活动准备 • 准备好以下几种不同的布料，在课堂上观
察。
2020/10/13
一、观察与交流
序 布料 号
1
丝绸
颜色 弹 性
注意： 可以用 手触摸， 拉一拉
软… 硬
2
棉布
3
化纤布
2020/10/13
塑料的耐热性能等较差，易于老化。
塑料埋在地底下不管经历多久也不易 腐烂。
2020/10/13
塑料杯遇到热水会怎么样？
2020/10/13 所有的塑料都有这种现象吗？
戴手套
• 一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套， 两只手的感觉一样吗？

大多身体表面有鳞，用 鳃呼吸,靠鳍运动,终生 生活在水中,一般通过 产卵繁殖后代。
身体分为头、胸、腹三 部分,头上有触角、眼、 口器等,胸部有三对足, 一般卵生。
✖ ✖ ✔
有鳍无鳞
触角 鳃
头
胸 腹 足
鳞
鳍
卵
河豚 海豚 企鹅 马 蚂蚁
哺乳类动物 昆虫类动物 鱼类动物 鸟类动物
蝉 泥鳅 喜鹊 大象 蝴蝶
大象版科学三年级上册
2.3 动物的Байду номын сангаас类
-.
超市里的商品怎么摆放的？
分类是把某些特征相似的事物归到 一起的科学方法。
在对事物进行分类之前，要仔细观 察和研究事物，了解事物的特征。
试着根据动物的特征给它们分类
我们常见的动物分为鸟类、 哺乳类、鱼类、昆虫类
身体主要包括头、颈、躯 干、四肢等部分，身体表 面有毛，体温恒定,用肺呼 吸,一般胎生,哺乳。

吸的这类动物是两栖动物。
、蜥蜴这样生活在陆地上， 身体表面一般有鳞或甲，运动时腹部
贴在地面爬行的动物是爬行动物。
脊椎动物
动物 有无脊椎
脊椎动物
鸟类 哺乳动物 鱼类 两栖动物 爬行动物
其他
昆虫
无脊椎动物
其他
这些动物属于哪类？
鱼
的
骨
猫的骨骼
骼
科学家根据动物体内是否有脊柱 将动物分成
无脊椎动物 和
脊椎动物
将动物分成两类 脊椎动物
无脊椎动物
动物分类的主要依据是身体外部形 态、内部结构、胚胎发育特点等。
根据这些，可以将动物逐步分类 并命名。
你还知道哪些动物是脊椎动物， 哪些动物是无脊椎动物？
有什么共同特征？
像青蛙、大鲵这样皮肤裸露，一般 没有鳞或甲，幼体生活在水中，用 鳃呼吸，成体生活在陆地，用肺呼
这些动物都有什么特征
我们将身体结构相似 的动物分为一类
可以分成几类
按自己的标准，将这些动物分成两类。
动物的名称 分类的依据 分类的结果 进一步分类
第一类
第二类
鱼 的 骨 骼
观察它们的骨骼有 什么相似的地方？
猫的骨骼
它们都有脊柱。脊柱就是由许多脊椎骨连 接而成的，是身体的支柱，但并不是每种 动物都有。

谜语 吃进草， 挤出宝， 养分给人民， 功劳真不小。
奶牛
动物和植物为我们的生活 提供了什么？
棉花可以纺织成棉布做衣服。
牛可以耕地。
柳条可以编织成篮子。
.......
动物和植物的用途真广泛，那一棵桑树用途有哪些呢？
动物和植物的用途真广泛，那一只羊用途有哪些呢？
.......
根据来源的不同，这些资源可以分为 动物资源和植物资源，像粮食、树木、蔬 菜、水果等都属于植物资源，像马、牛、 羊、鸡、鱼等都属于动物资源。
这些资源都来自大自然，我们的生活都 离不开动物和植物，动物和植物都是宝贵 的资源。我们要珍惜动植物资源。
观察学习用品，说一说制作它们需要哪些动 植物资源？
如果没了这动植物资源， 我们的生活会怎么样？
如果没有动植物资源，人类就没有食物吃，就 没有衣服穿。
如果没有动植物资源，人类就没有工具使用 ，就没有房子住了！
没有动植物资源，真的太可怕了，我们也生 存不了多久了。
动植物为我们提供了丰富的资源，我们离不开 它们，我们应该这么做呢?
爱护花草树木，不随意伤害动植物。
不砍伐树木，不杀害动物，节约粮食。
……
课堂小结
这节课你有哪些收获？
动植物资源与我们的生活息息相 关，我们要珍惜、节约动植物资源。

1.课堂交流 自己家乡都有什么土特产，然后小组选代表 进行汇报。
2.课下补充 调查当地所拥有的特产，了解土特产的生
长、加工过程。
植物
先把记录表里记录的食物编上号码，再按来源分一分， 把号码填在横线上。
食物记录单
早餐
午餐
晚餐
来源于植物的食物：
。
来源于动物的食物：
。
来源于其他的食物：
。
二、了解身边的食物是怎样来的
（一）动物性食物是怎样来的 1.观察图片
2.说一说，鸡从孵化到变成食物的过程
二、了解身边的食物是怎样来的
（二）植物性食物是怎样来的
将材料盒中的图片编号
找一找、按小麦到食物的先后顺 序排一排 估一估，食物来到我们身边大概需 要多长时间？
观看工厂生产面包的视频
议一议，从中你明白了什么？
（三）光盘行动，谈节约食物.
1.怎样节约食物，说说你的做法。
2.事例分析，给出建议。
3.“国家厉行节约、反对浪费”已写入《宪法 》。
拓展延伸
了解家乡的特产
青岛版小学科学二年级上册 第四单元《生活中的动植物资源》
12.我们的食物
一、我们的食物从 哪里来？
巧连线，给食物找找家
看一看、找一找、连一连
议一议，粮食、蔬菜和水果分 别来自哪里？
议一议，奶制品和肉类分别来 自哪里？
说一说，我们经常吃的食物来 自哪里？
总结：
和
供了丰富的食物。
为我们提
动物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我 们 的 食 物 来 自 哪 里 ？

脊椎动物
无脊椎动物
给各类动物增添成员
动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。身体上长羽毛的动物是鸟类。直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
给各类动物增添成员
谢谢
根据各类动物的分类标准，我们能给各类动物增加哪些成员？
鸟类
鸭子
企鹅
鸡
鹦鹉
鸽子
孔雀
鹰
喜鹊
给各类动物增添成员
根据各类动物的分类标准，我们能给各类动物增加哪些成员？
哺乳动物
猫 狗
老虎
蝙蝠鲸鱼牛ຫໍສະໝຸດ 猪给各类动物增添成员
根据各类动物的分类标准，我们能给各类动物增加哪些成员？
鱼类
草鱼
鲤鱼
鳙鱼
蝴蝶鱼
小丑鱼
带鱼
给各类动物增添成员
根据各类动物的分类标准，我们能给各类动物增加哪些成员？
昆虫
苍蝇
蟋蟀
蝴蝶
蚊子
蜜蜂
瓢虫
给各类动物增添成员
在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
给各类动物增添成员
科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、鸟类、哺乳类……动物种类真是繁多呵！
根据生存方式的不同
给常见的动物分类
根据食性的不同
给常见的动物分类
根据身体特征的不同
比较动物的骨骼
观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征。摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？

胎生
23
下面的不同種類的動物中，哪 些是產卵的？哪些是直接生出 小動物的？
胎生
24
下面的不同种类的动物中，哪 些是产卵的？哪些是直接生出 小动物的？
胎生
25
下面的不同种类的动物中，哪 些是产卵的？哪些是直接生出 小动物的？
产卵
26
鱼类身体长满鳞片、胸、背、和尾 部長有鱼鳍，有鰓，沒有腳，生活
在水中。
7
下图动物有哪些相同的地方？
全身长有羽毛，具有一個坚硬的嘴巴，腳趾尖锐 叫做爪，背部長有强壮的翅膀，可以在空中飞翔。
8
这些种类的动物是怎样活动的？
蜜蜂利用翅膀在花间飞行。
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
这些种类的动物是怎样活动 的？
袋鼠以強大有力的后足，配合 短小的前足，有利于跑和跳。 袋鼠的尾部沉重，用以平衡身 体前部；在两足离地高攀时， 以及两足踏地时作为强大的支 柱。
11
这些种类的动物是怎样活动 的？
鸽子利用翅膀在天上飞翔。
12
鱼类的活动方式是怎样的呢？
在水中游
13
这些种类的动物是怎样活动 的？
小学二年级常识课 动物的分类
1
你知道这些动物的名称吗？
鱼 蝴蝶
北极熊
大象
2
下图的动物有哪些相同的地方？
身体分成头、胸、腹三
部份,分別有一對触角和
三对脚，背上长有两对
翅膀。
3
它们属于哪一类动物？
昆虫类
4
小朋友，快来认识昆虫的构造吧！
头 胸 翅膀 腹
触角 眼 足
5
昆虫的种类
蛾
蝇
蝶
蚁

3. 扁行动物门 (Platyhelminthes)~牠具有两侧对称的身体 架构，有器官系统，雌雄同体、是其它动物的内部寄生 虫，如扁虫、涡虫、吸虫、条虫等。
4. 带行动物门 (Aschelminthes)~牠有自由生活的、也有 寄生的、牠具有假体腔(pseudocoelom)，如线虫、圆 虫、蛔虫等。
尝 (Taste)：有的昆虫用脚尝到食物、鱼类的皮肤里具有高敏感度的 味觉，海葵嘴巴附近的皮肤很敏感，可辨识食物是否安全可食。
嗅觉 (Smell)：许多哺乳动物，如小柴狼具有高敏感度的嗅觉寻找食 物或观察危急，警犭可侦测出毒品或侦缉逃犯等。爬虫类和两栖类也 都有杰出的嗅觉。
视觉(Sight)与听觉(Hearing)：有些动物的生存是仰赖听觉；如斑马等 需仰赖灵敏的听觉来逃避危险。有些飞蛾可以听见蝙蝠高频率的声音。 视觉也是生存的要素。
两栖类 (Amphibian; 如青蛙、蝾螈)。用肺呼吸，两心房一心室的 心脏。
爬虫类 (Reptiles;如恐龙、蜥蝪、龟、蛇、鳄鱼等)。为冷血动物， 有较坚硬的鳞片状的皮肤，陆地产卵，但有的以胎生方式繁殖。
鸟类 (Aves or Birds)。为恒温动物，有羽毛，二心房二心室的心 脏，卵生动物。
4
.
无脊椎动物 (Invertebrates)
脊椎动物 (Vertebrates)
此类动物都具有脊椎柱 (vertebral column, 围绕保护 脊髓和背神经)、颅骨(Skull, 包住 脑部)。包含
软骨鱼类(如鳐、鲨等)、硬骨鱼类(Bony Fish），鱼类为冷血动物， 一心房一心室的心脏，用鳃呼吸。
6
.
灵长类与人类的演化
灵长类为胎盘哺乳动物中进步之一群，它们栖息于树上， 其中有非常进化且不住在树上的动物，此动物即为人类 (Homo Sapiens)灵长类分为两大群：

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
小学二年级科学常识课-认 识动物种类
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。
谈话：和同学们讨论一下他们为我们 提供了什么吧？试着完成下面的记录 表格。
动物资源
植物资源
小结：像粮食、树木、蔬菜、 水果等都是植物资源；像马、 羊、鸭、鱼等都是动物资源。
组织教学
课堂活动
（三）让我们连一连
练习：我知道他们为我们提供了
哪些资源？用“
”连一连。
组织教学
课堂活动
（四）动植物资源就在我们身边
组织教学
课堂活动
（一）动植物资源用处广
谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比， 看谁想到的多？
谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？ 我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。
小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的， 我们可以把他们称作资源。
组织教学
课堂活动
（二）说一说他们为我们的生活提供了什么
教学目标
科学态度目标
在观察生活中的身边动
科学探究目标 植物资源时愿意合作交
指导学生利用感官等工 具，观察记录生活中的
流，体验到合作交流的 乐趣。
动植物，并做简单分析，
科学技术社会
科学知识目标
记录它们为我们提供了 什么。
通过观察和交流身边的
物品来源，初步认识动
植物与人类生活的紧密
与环境目标
让学生树立珍惜动植物
3.在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作 交流，体验到合作交流的乐趣。
4.珍惜动植物资源，热爱大自然。
已经做到 继续努力
教学评价
课堂评价建议二
些来自植物的课前活动指向，日意期在提
带材料
发言
实验
书籍能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进

❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学二年级科学常识课-认识动物种类
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭