医学培训资料—全科临床思维训练
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全科临床思维训练记录范文一、基本信息。
日期:[具体日期]地点:[医院名称]全科诊室。
训练者:我([姓名])、带教老师([姓名])二、病例情况。
# (一)患者资料。
1. 基本情况。
患者是一位45岁的男性,体型偏胖,看起来有点油腻大叔的感觉(这是我心里偷偷想的哈)。
他走进诊室的时候,表情有点痛苦,捂着肚子。
2. 病史陈述。
他说:“大夫啊,我这肚子疼了好几天了,一阵一阵的,有时候疼得我直冒汗。
”我就问他:“大叔,这疼是在哪个位置呀?是像刀割一样疼,还是隐隐作痛呢?”他指了指自己的右上腹,说:“就这儿,感觉像有东西在里面搅一样的疼。
”接着我又问他:“那这种疼在什么时候会加重或者减轻呢?比如说吃饭前后啊,或者晚上睡觉的时候。
”他想了想说:“吃饭后好像更疼些,特别是吃了那些油腻的东西。
”再问他以前有没有过类似的情况,他说:“有过几次,但是没这么严重,自己吃点药就好了,这次怎么都不行。
”我继续追问他的病史,像有没有高血压、糖尿病之类的。
他说没有,不过他平时抽烟比较多,一天能抽一包呢,还经常喝酒,特别是和朋友聚会的时候。
# (二)体格检查。
1. 初步检查。
我先给他量了体温,37.5℃,有点低热。
然后检查了他的腹部,一按他右上腹,他就“哎呀”一声,疼得很明显,我感觉那里的肌肉有点紧张。
我看了看他的眼睛,没有明显的黄疸,但是舌苔比较厚腻,口气也有点重,估计是消化不太好。
2. 带教老师的补充检查。
带教老师过来后,又仔细地检查了一遍。
他用听诊器听了听腹部的肠鸣音,发现肠鸣音有点活跃。
然后他还做了一个墨菲氏征,一按下去,患者疼得更厉害了。
老师说:“这个墨菲氏征阳性,很可能是胆囊方面的问题。
”# (三)初步诊断思路。
1. 我的想法。
我当时就想,他右上腹疼痛,吃饭后加重,特别是吃油腻食物后,还有低热,会不会是胆囊炎呢?但是我又有点犹豫,因为我还想到了其他可能,像十二指肠溃疡也有可能出现这种疼痛,不过十二指肠溃疡一般是空腹疼痛比较明显,他是饭后疼,不太像。
全科医学理念下 临床思维训练现存问题思维概述训练方法● 被动性● 依赖性● 习惯性● 表面性● 明确中心● 把握起始● 选准切入● 梳理结合● 排除疑惑● 探求发散● 全科理念● 临床思维● 二者结合现存问题思维概述训练方法● 被动性● 依赖性● 习惯性● 表面性● 明确中心● 把握起始● 选准切入● 梳理结合● 排除疑惑● 探求发散● 全科理念● 临床思维● 二者结合什么是临床思维?1临床思维是医生利用基础医学和临床医学知识对 临床资料进行综合分析、逻辑推理,从错综复杂的线索中找出主要矛盾并加以解决的能力。
哈佛大学名言成功者和失败者的差异,不是知识也不是经验,是思维能力希波克拉底医学家必须同时是哲学家,因为科学的临床思维可以使疾病获得及时的正确诊断,错误不恰当的临床思维则会导致疾病的贻误或治疗的错误。
4什么是临床思维?1●我国的泌尿外科奠基人吴阶平院士总结自己成长过程道路中的转折点是从重视思考到比较善于思考。
●外科专家吴咸中强调“医生成才需要学习辩证法,注意研究临床思维”。
●外科专家曾宪九结合个人成长经历对培养外科医生有很精辟的见解“操作技巧虽然与手术成功有关,更重要的成功原因是诊断无误,手术适应证准确,手术方案选择得当等,要做到这些,就需要学习正确的思维方法。
”5什么是全科理念?2全科理念,强调“全人照顾”,其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为基础、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾,并将个体与群体健康照顾融为一体。
6二者如何结合?2全科医生的临床思维绝不是脱离实际的冥思苦想。
其正确与否,与医生本人具备的知识有明显的关系。
但在具体应用于某个病例的诊断时,则首先取决于医生通过询问病史和生活情况以及查体等方式所得到的信息是否确实可靠。
从患者那里直接获得的第一手资料,是医师进行临床思维的根据。
只有通过反复的临床实践才能逐渐积累提高,达到比较正确的临床思维。
7现存问题思维概述训练方法● 被动性● 依赖性● 习惯性● 表面性● 明确中心● 把握起始● 选准切入● 梳理结合● 排除疑惑● 探求发散● 全科理念● 临床思维● 二者结合沿用传统的教学模式(受儒家思想的影响)l 以教师为中心,求全求细的灌输式教学l学生仅仅只是接受老师所讲的内容,没有独立思考的习惯1临床思维的被动性传统的教学模式的优势l 便于教师系统地传授知识;l 教师能将自己的经验贯穿于教学中;l短时间内增加了学生的记忆,达到临床应用效果传统的教学模式的问题请大家跟我做个折纸游戏……1临床思维的被动性因此,在全科教育中我们应努力提供特色教学——(1)临床工作为主; (2)以问题为中心的教学方法;(3)实用性强; (4)参与性突出; (5)面向社会;(6)主动和灵活; (7)不断地评估工作效果;(8)起示范作用; (9)重视信息的传播效果;(10)以全科和预防为导向。