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高考语文修辞方法汇总—比喻、比拟、借代（附：练习及答案）修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的方式表达以提高语言表达作用的方式或方法。
比喻01概念比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。
02构成本体、喻体、喻词。
03作用将所要表达的内容说得生动、具体、形象。
04类型（1）明喻：本体、喻体、喻词都出现；喻词有“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等；形式：甲像乙。
【例1】那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
【例2】叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：只出现本体和喻体，没有喻词，喻词有“是、成为、出现”等；形式：甲是乙。
【例】霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
（3）借喻：本体和喻词都不出现。
【例】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
课堂随练阅读下面的文字，完成第1题。
春天本该是春天的味道，如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散。
或者，绿绿的，浓浓的，郁香儿扑鼻，似着深巷里的酒呢。
可是，落日时分，吴家坡人却闻到一股血味，红红淋淋，腥浓着，从梁道上飘散下来，紫褐色，一团一团，像一片春日绿林里夹裹着几棵秋季的柿树哩。
谁说，你们闻，啥味儿？把夜饭端到村口饭场吃着的人们，便都在半空凝住手中的饭碗，抬起头，吸着鼻子，也就一股脑儿，闻到了那股血味①。
静一阵，有人这样说了一句，人们就又开始吃着喝着。
谁都知道，明儿是三月底，月的最后一个集日，屠户家里当然是要杀猪赶集呢。
不过，往常的集日，李屠户都是起早宰杀，日出上路，当天到镇上卖售新鲜。
为啥今儿要在黄昏宰杀？为啥今儿的血味要比往日刺鼻？②。
仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着；草呢，也相跟着疯生疯长。
要锄地，要施肥，田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩。
月亮已经升了上来。
吴家坡在月光中静得如没有村落一样，能清晰地听见村街上走动的脚步声，踢里踏拉，由西往东，渐次地远了。
借代和借喻练习题借代和借喻是修辞手法中常用的手法之一，通过借用其他事物来比喻、象征或表示一个特定的意义。
在文学作品中，借代和借喻可以增强描写的形象力和感染力，让读者更好地理解和感受作者的意图。
以下是一些借代和借喻的练习题，供大家进行练习。
练习一：用借代或借喻的方式描写下面给出的事物或情景。
1. 描述火焰舔舐着柴禾的情景。
2. 描写大雨倾盆而落的场景。
3. 形容一个人喜怒无常的情绪。
4. 用借代的方式描写夏日的阳光。
5. 描述一朵盛开的鲜花。
练习二：下面给出一些句子，请在括号中填入适当的借代或借喻。
1. 她的笑声如同银铃般清脆动听。
2. 这个城市是一只醒来的巨龙，充满了无限的活力。
3. 客厅里摆满了各种各样的酒水，好像是一座美酒的殿堂。
4. 他的眼神如同利剑一般锐利。
5. 这件事情就像一颗定时炸弹，任何一丝失误都可能引发爆炸。
练习三：给出一些句子，请判断其中是否使用了借代或借喻。
1. 她的眼睛像两颗黑宝石一样闪闪发光。
2. 那个男人的心如同一片死水，毫无波澜。
3. 当我看到那抹红色，心中涌起了一片无尽的温暖。
4. 心情低落的时候，听一首动听的音乐可以让我忘却一切烦恼。
5. 他的笑声如同春天的歌唱，给人带来无尽的欢乐。
练习四：请用借代或借喻的方式表达以下给出的情感或心情。
1. 感恩2. 忧郁3. 希望4. 愤怒5. 平静练习五：请用借代或借喻的方式描述下面给出的自然景色。
1. 日出时的海滩2. 高山上的云雾3. 秋天的落叶4. 狂风暴雨中的城市5. 月光洒在湖面上的夜晚通过以上的练习，希望大家能够更好地理解和运用借代和借喻这一修辞手法，进一步提升写作和阅读的能力。
借喻借代练习题
在文学创作中，借喻和借代是常用的修辞手法。
通过使用借喻和借代，作家可以用一个事物或概念来暗示或象征另一个事物或概念，从而丰富作品的含义和表达效果。
本文将为您提供一些借喻借代的练习题，以帮助您更好地理解和运用这两种修辞手法。
练习题一：
请用借喻或借代来描述以下情境：
在一个寒冷的冬天，小鸟站在树枝上，它的翅膀被冻住了，无法飞翔。
提示：可以借喻或借代来描述小鸟的困境和无力感。
练习题二：
请用借喻或借代来描述以下情境：
一只老虎跃上悬崖边缘，它张开大口，却无法咬住前方的猎物。
提示：可以借喻或借代来描述老虎的失望和无奈。
练习题三：
请用借喻或借代来描述以下情境：
一位年轻的艺术家站在画布前，虽然努力挥动着画笔，但无法将自己心中的创作灵感转化为绚丽的色彩。
提示：可以借喻或借代来描述艺术家的创作困惑和技巧不足。
练习题四：
请用借喻或借代来描述以下情境：
一片干旱的土地上，一棵孤独的树苗苦苦挣扎着，在缺乏水源的条
件下艰难地生存下去。
提示：可以借喻或借代来描述树苗的坚韧和对生命的执着。
练习题五：
请用借喻或借代来描述以下情境：
一个年轻人站在人群中，他努力地试图发出自己的声音，却始终无
法得到别人的关注和回应。
提示：可以借喻或借代来描述年轻人的无助和对于沟通的渴望。
通过上面的练习题，您可以尝试运用借喻和借代的修辞手法，将一
个事物或概念与另一个事物或概念联系起来，从而达到强调、隐喻或
象征的效果。
希望这些练习题能够帮助您更好地理解和运用借喻借代，提升您的写作技巧和表达能力。
加油！。
借代与借喻的句子 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】借喻句1.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
(幼苗 = 儿童)2. 他摇曳着一头的蓬草，衝出门外去上学去。
(蓬草 = 凌乱的头髮 )3.别小看这种树的'鬍子'，它使榕树成为地球上"树木家族'中的巨无霸。
(鬍子= 榕树的根)4.星空中银盘高挂 (银盘 = 月亮)5.飞跃的羚羊，勇夺奥运铜牌。
(飞跃的羚羊 = 田径好手)6.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
(以「厚障壁」来比喻感情距离。
)7.松柏后凋於岁寒，鸡鸣不已於风雨。
(这例子是要说明一个正人君子的节操，不受恶劣环境的影响。
)8.缾之罄矣，维罍之耻。
缾，小的酒器。
罍，大的酒器。
罄，尽也。
(全句指缾没有酒了，是罍的耻辱。
比喻不能供养父母，是儿女的耻辱。
)9.明月是圆盘，月光是圆盘里倒出来的银水。
10.太阳就如一个可爱害羞的姑娘般，脸是那么的红，那么的可爱呀！11.一柄搁在夜空上12.荷叶上的明珠晶莹通透,在上面翻滚着13. 深秋了,丛林里片片枯黄的飘雪,在空中迎风飘荡14.天上的银盘15.蜡炬成灰泪始干(炽燃的蜡炬来比喻相思,借灰烬来比喻相思无益)16.电灯泡给打碎了(电灯泡是用来比喻鼻子的)17.大雄是在风雨中长大的，这点困难阻得住他吗(喻体为风雨）18.自从那次误会后，我和他之间已经被一堵厚墙阻隔着。
（喻体一堵厚墙）19.骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠20.这班猴子把课室弄得乱七八糟，结果最顽皮的几个被老师罚留堂。
：借代的方法很多，主要有以下几种：一、部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②，孤帆一片日边来。
（）例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（）④旌旗十万斩阎罗。
借代和借喻的练习题一、选择题1. 下列句子中使用了借代手法的是：A. 他是个书呆子，整天就知道读书。
B. 她的眼睛里闪烁着智慧的光芒。
C. 春风又绿江南岸。
D. 他的话语如同春风拂面。
2. 借喻是一种通过比喻来表达思想感情的修辞手法，以下哪个选项是借喻的例子？A. 他像狮子一样勇敢。
B. 他的声音像泉水一样清澈。
C. 他的心情像秋天的落叶一样沉重。
D. 所有选项都是借喻的例子。
3. 以下哪个句子中的“月亮”不是借代？A. 月亮代表我的心。
B. 月亮爬上了树梢。
C. 月亮在夜空中闪烁。
D. 月亮是夜晚的守护者。
二、填空题4. 请在下列句子中填入合适的词语，使其成为借代的修辞手法。
- 他是个______，总是第一个到达公司。
- 答案：工作狂5. 请在下列句子中填入合适的词语，使其成为借喻的修辞手法。
- 他的话语像______一样温暖人心。
- 答案：阳光三、判断题6. “江山如此多娇”中的“江山”是借代国家的意思。
（）- 答案：正确7. “他像一只蜜蜂一样忙碌”是借喻的修辞手法。
（）- 答案：正确8. “她的眼睛是夜空中最亮的星星”是借代的修辞手法。
（）- 答案：错误四、简答题9. 请解释什么是借代，并给出一个例子。
10. 请解释什么是借喻，并给出一个例子。
五、论述题11. 借代和借喻在语言表达中各自有什么作用？请结合具体例子进行分析。
六、改错题12. 阅读以下句子，找出其中的修辞错误，并进行修改。
- 他像一只狼一样狡猾，但他的行为却像一只羊一样温顺。
- 修改后：他像一只狼一样狡猾，但他的行为却像一只羊羔一样温顺。
七、创作题13. 请创作一个包含借代和借喻的短文，描述一个人在春天的公园里的感受。
八、分析题14. 下面的句子使用了哪种修辞手法？请进行分析。
- 他的话语像春风一样温暖，像细雨一样滋润。
九、综合应用题15. 请根据以下情境，使用借代和借喻手法编写一段对话：- 情境：两个老朋友在多年未见后重逢，他们在咖啡馆里回忆过去。
小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。
景色简直就是一幅画。
房顶上落下万千条瀑布。
甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。
类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。
作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。
初中语文常见修辞方法及其作用1.比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7.反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
修辞练习大全（含答案）本练习分两部分，上半部分为按比喻、比拟、借代、夸张、排比等修辞手法顺序分类练习，下半部分为综合练习。
分类联系比喻指出下面比喻句是把什么比喻成什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、玉屑似的雪末随风飘扬。
5、这孩子简直成了泥猴。
【答案】1、把漓江的水比作无瑕的翡翠 2、把老师比作一把火炬3、把缝纫鸟的窝比作工艺品4、把雪末比作玉屑5、把孩子比作泥猴判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！【答案】1、是 2、否 3、否 4、否 5、是 6、否 7、是 8、否 9、否指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
借喻与借代
借喻与借代就是两种不同的修辞格,在中学语文课文中,这两种修辞方式出现很多,由于它们本体都不出现,因此往往混淆不清,学生难于辨别掌握,成为教学中的一个难点。
那么对这两种修辞方式如何辨析区分呢？
借喻就是比喻辞格中的一种类型,它借用喻体直接代替本体,本体与比喻词都不出现,就是比暗喻(或隐喻)更进一步的比喻。
借代就是借用与本体事物相关的另一事物来代替本体事物的一种辞格,又称为“换个名称”或“换一个名字”。
从定义来瞧,这两者在形式上有共同点,但其蕴涵的深层内容却就是不同的,本文就将从四个方面来论述这两者的区别。
一、借喻与借代构成的基础不同
构成借喻的基础就是本体与喻体的相似性,借喻中的喻体就是用来打比方的事物,它与要说明的事物就是有本质区别的两回事。
构成借代的基础就是本体与借体的相关性,它就是临时用一个名称来代替事物的本名,即利用客观事物的种种关系巧妙的形成语言上的艺术换名,说的就是同一个事物。
借代的方式很多,主要有以下几类:标志代本体;专名代泛称;具体代抽象;结果代原因;部分代整体等等。
这种事物之间的相关关系就是建立在本体自身的特征、职业诸方面的,通过名词的借代使用表现出来的。
(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(《白雪歌·送武判官归京》)
(2)初发的龙头翻卷滚动,在凹凸不平的沟床上缓慢前进。
(《一次大型的泥石流》)
(3)先生给现洋钱,袁世凯,不行不？(《多收了三五斗》)
(4)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
(《沁园春·雪》)
例(1)、(2)为借喻。
例(1)中的“梨花”比喻雪花,两者在本质上具有完全不同的属性,但有其相似点,比喻形象,新颖美丽富有诗意。
例(2)以“龙头”比喻泥石流,其喻体“龙头”同本体“泥石流”在本质上就是完全不同的两个事物,作者取其相似点作比,贴切生动,增强了文章艺术色彩。
例(3)、(4)为借代。
例(3)中“袁世凯”就是银元上的标志,用以代替银元,这就是以标志代本体。
例(4)中“江山”就是整个国家有代表性的一部分,用以代替国家,这就是以部分代整体。
从以上的例子来瞧,在借代中借体与本体之间就是有实实在在的联系的;而在借喻中,本体与喻体有相似之处,却无实实在在的关系。
二、借喻的语言格式与借代不同
一般说来,比喻尽管有明喻、暗喻、借喻等不同的方式,但利用事物之间的相似之处来比拟的特点就是不会变的。
因此,借喻虽就是比明喻、暗喻更进一步的比喻,但在多数情况下,借喻却可以变换成明喻或暗喻。
借代只就是直接用人或事物的特征等代替本体事物,因此不能构成明喻一类的格式。
如:
(5)我们应当禁绝一切空话。
但就是主要的与首先的任务,就是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去。
(毛泽东《反对党八股》)
(6)您们就是年青的,从出生的年月计算,您们的确就是年青的。
然而瞧您们额上的皱纹,我知道您们已经走过很长很长的艰苦道路了。
(巴金《一封未寄的信》)
例(5)用喻体“又长又臭的懒婆娘的裹脚”来比喻长而空的文章;可以改为“就是把那些像懒婆娘的裹脚一样又臭又长的文章,赶快扔到垃圾桶里去。
”例(6)用喻体“走过很长很长的艰苦道路”来比喻遭遇过很多艰难困苦。
可以改为“我知道您们已经像走过很长很长艰苦的道路似的遭遇过很多艰难困苦了。
”
而:
(7)花白胡子一面说,一面走到康大叔面前……(鲁迅《药》)
(8)千万个雷锋在成长。
(9)在中国共产党的领导下,中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治。
(10)孔乙己一到店,所有喝酒的人便都瞧着她笑。
有的叫道;“孔乙己,您脸上又添上新伤疤了！”(鲁迅《孔乙己》)
(11)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
(毛泽东《沁园春·雪》)
例(7)就是用“花白胡子”这个外貌特征来代替具有此特征的人物;例(8)就是用“雷锋”这一专名来代替具有雷锋精神的先进人物;例(9)就是用具体的事物“小米加步枪”来代替抽象的“军需装备”与“武器装备”;例(10)就是用“添上新伤疤”来代替造成此结果的原因即孔乙己被打;例(11)就是用“江山”来代替“祖国”这个整体。
我们不能把例(7)中的“花白胡子”说成“花白胡子像花白胡子”,也不能把例(8)至例(11)各例用明喻或暗喻的形式表现出来。
这些借体都就是借代中的名词替代现象,不能构成比喻的格式。
三、借喻与借代的关系不同
借喻属于比喻中的一个小类,而比喻的本体与喻体就是两种本质不同的事物,用它们的相似点通过联想而联系起来的。
借代的本体与借体之间关系密切,二者
的关系就是内在的,借体往往就是借用本体的特征、标志、部分、产地、材料、工具等。
(12)最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽我们的血肉,一旦把它们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球。
(《国际歌》)
(13)陈涉叹息曰:“嗟呼,燕雀安知鸿鹄之志哉！”(《陈涉世家》)(节选)
(14)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
(《过零丁洋》)
(15)壁角的驼背忽然高兴起来。
(《药》)
例(12)、(13)为借喻。
例(12)中以“毒蛇猛兽”比喻压迫剥削无产阶级的资产阶级统治者,这里喻体与本体就是两种性质不同的事物,作者取其凶残狠毒这一相似点,通过联想构成比喻,把意思表达得鲜明生动。
例(13)以“燕雀”比喻见识短浅的人。
“鸿鹄”比喻有宏大抱负的人,作者取其渺小、宏大两个相似点把本质不同的两组事物通过联想联系起来,充分显示了农民起义领袖陈涉志向远大与众不同的鲜明性格。
例(14)、(15)为借代。
例(14)中以“干戈”作兵器代指战争,两者关系就是用工具代本体。
例(15)中以“驼背”代指〈药〉里一个“茶客”,两者的关系就是用人的外貌特征代替人。
四、借喻与借代的作用不同
借喻的作用就是以喻体相代。
着重在喻,喻而不代;借代则就是以借体相代,着重在代,代而不喻。
换句话说,借代的作用在于“代”,一般只起代称作用,使语言丰富多彩、具体形象、简洁精炼,但对所说的事物没有描写作用。
借喻的作用在于“喻”,即能起“喻”的作用,能对所说的事物起描写作用。
(16)这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出,闪烁着万道红光,照临到这个世界上。
(17)满天里张着灰色的幔,瞧不见太阳。
(《在烈日与暴雨下》)
(18)红眼睛原知道她家里只有一个老娘,可就是没有料到她竟会那么穷,榨不出一点油水已经气破肚皮了。
(《药》)
例(16)、(17)为借喻。
例(16)中“这轮晓日”就是喻体,把社会主义祖国比喻成喷薄而出生机勃勃的“晓日”,气势磅礴,生动感人。
例(117)中以“灰色的幔”比喻天空乌云密布,使人如临其境,如见其景,其沉闷之气令人窒息。
例(18)为借代,其中有两处,第一,红眼睛就是阿义的外貌特征,以“红眼睛”代阿义,既突出了阿义的形象,又从行文上起到了变文避复的作用。
第二,“油”与“水”就是人们日常生活中不可缺少的。
它就是维系生命的必要物资,用“油水”代财物,抓住具有代表性的事物构成借代,给读者留下了深刻的印象。
总之,借代与借喻有相似的地方,但它们毕竟就是各有特色的两种修辞方式。
在借代与借喻这样两个基本修辞格之间就是不能没有一条严格的界线的,关键就是瞧它们在何种语言结构中结合,从哪个角度去分析。
【巩固练习】
试指出下列句子中运用的修辞方法。
(1)中国人民在党的领导下,推翻了三座大山的统治。
(2)红领巾在车站宣传卫生。
(3)讨厌的“尖鼻子”,“豆芽菜”恨恨地想,她干什么盯着人不放。
(4)孤帆一片日边来。
(5)我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(6)沙鸥翔集,锦鳞游泳。
(7)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色……
(8)“瞧我们不揍您一顿,您这个传播伤害病的虱子！”
(9)政权就是由枪杆子中取得的。
(10)旌旗十万斩阎罗。
分析:第(1)句中的“三座大山”与其所代替的帝国主义,封建主义与官僚资本主义间具有“压迫”的相似性,所以就是借喻;第(2)句中的“红领巾”与其所代替的少先队员之间就是戴与被戴的关系,具有相关性,所以就是借代。
第(3)句中的“尖鼻子”就是指长着尖鼻子的人,部分代整体,二者具有相似性,所以就是借代;而“豆芽菜”代替的就是体质弱的象豆芽菜一样的人,二者具有相似性,所以就是借喻。
(4)借代。
(5)借喻。
(6)借代。
(7)借代。
(8)借喻。
(9)借代。
(10)“旌旗”为借代;“阎罗”为借喻。
