用高倍显微镜观察 叶绿体和细胞质的流动实验

实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●从容说课该实验对于理解《细胞的结构和功能》一节有着非常重要的意义。

因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。

教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。

教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。

并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作到用显微镜观察叙述的非常条理，只是“为何这样?”的问题需要在教学过程中进一步挖掘。

原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。

教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。

即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。

实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。

完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。

实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。

装片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难如愿以偿。

显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。

生物实验报告【三篇】篇1实验名称:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。

在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。

活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程(见书p30)1.制作藓类叶片的临时装片2.用显微镜观察叶绿体3.制作黑藻叶片临时装片4.用显微镜观察细胞质流动五、讨论1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么?2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系?3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义?4.用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

篇2实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定一、实验目的初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、实验原理1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。

它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。

蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。

本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

斐林试剂由质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。

cu(oh)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。

微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实
验报告
实验目的：
通过使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动，研究微生物细胞内部的结构和运动。

实验材料：
1. 高倍显微镜
2. 显微镜玻璃片
3. 微生物细胞样本
实验步骤：
1. 准备显微镜和显微镜玻璃片。

2. 将微生物细胞样本放置在显微镜玻璃片上。

3. 将显微镜玻璃片放置在显微镜的载物台上。

4. 调整显微镜的倍数为高倍。

5. 使用显微镜的焦距调节器调整焦距，使细胞样本清晰可见。

6. 观察显微镜下的细胞结构和运动，特别注意叶绿体和细胞质的流动情况。

7. 记录观察的结果，包括叶绿体和细胞质的运动方向、速度和频率等。

实验结果：
根据观察，在高倍显微镜下，可以清晰地观察到微生物细胞内的叶绿体和细胞质流动。

叶绿体呈现出向一定方向流动的运动方式，同时细胞质也可以观察到流动的现象。

流
动的方向可能因细胞类型和环境条件而有所不同。

叶绿体和细胞质的流动速度和频率
也会根据细胞类型的不同而有所差异。

讨论和结论：
通过本实验，我们可以更深入地了解微生物细胞的内部结构和运动方式。

叶绿体作为光合作用的主要场所，在细胞内的流动有助于保持光合作用的正常进行。

细胞质流动则有利于物质的输送和细胞代谢的进行。

实验的结果与分析可以为进一步研究微生物细胞的功能和特点提供基础。

通过观察叶绿体和细胞质的流动情况，可以了解到微生物细胞的生理状态和运作机制。

微生物细胞的结构和功能的深入研究有助于我们更好地理解微生物的生物学过程，以及利用微生物的技术应用。

高中生物教案-【试验二】用高倍显微镜观看叶绿体和细胞质流淌一、教学目的1.初步把握高倍显微镜的使用方法。

2.观看叶绿体的形态和分布。

3.通过在显微镜下的实际观看，理解细胞质的流淌是一种生命现象。

二、教学建议〔一〕用显微镜观看叶绿体试验的教学建议：1.试验材料的选择。

试验材料的选择，应以取材便利、制片简洁、观看效果好为原则。

藓类植物的叶薄而小，叶绿体清楚，可取整个叶制片，作为试验材料的首选对象。

试验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观看材料。

2.显微镜的使用。

关于显微镜使用方法的指导，是同学做试验前教师讲解的主要内容。

要求同学做好以下几点。

(1)将显微镜安放好显微镜放在操前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。

(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约2cm)；左眼注视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。

(3)低倍镜观看将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2～3mm 处；左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。

移动装片，将观看物放在视野中心。

(4)高倍镜观看转动转换器，换上高倍物镜；调整细准焦螺旋，直到看清所要观看的物像。

3.观看程序的指导。

观看时，教师应提示同学先用低倍镜观看，再用高倍镜观看，最终绘制镜下叶绿体的形态和分布图。

4.讲解绘制生物图的要求。

绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方法要求。

如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，姓名和日期等。

5.条件许可的学校，最好每人使用一台显微镜，以便培育同学对显微镜的操作力气。

6.增加演示试验。

假设条件允许，则可以增加“不同光照条件下叶绿体的形态变化”的演示试验，使同学了解叶绿体对不同光照条件的适应性。

试验课前，在讲台前摆放3 台显微镜，载物台上分别放着强光(200W 灯泡照耀5min)、弱光(25W 灯泡照耀10min)、黑暗处理过的3 片葫芦藓叶的临时装片。

高三生物第一轮教学案课题：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿知识回顾1 ．回答有关使用普通显微镜的一组问题：( l ）使用显微镜的第一步是调整光路（即对光），使视野中的光亮度呈现＿＿＿＿＿＿色。

对光的操作步骤自上而下依次是： a ．旋转粗准焦螺旋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿; b ．转动转换器＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．转动遮光器＿＿＿＿＿＿＿＿＿；d ．转动反光镜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( 2 ）将玻片标本置于载物台上，调焦的目的在于使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

与低倍镜相比较，高倍镜的视野＿＿＿＿＿＿＿＿，物像清晰度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( 3 ）调整物像在视野中的位置时，载玻片移动的方向与视野中物像的位置＿＿＿＿＿。

如果在载玻片上写一个“上”字，那么，视野中的物像则应为＿＿＿＿＿。

( 4 ）在用显微镜观察玻片标本时，如果观察的物像偏离于视野的左上方，应向＿＿＿＿＿＿＿移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；换高倍镜观察时，目镜为（16x ) ，物镜为( 40x ) ，所看到物像的＿＿＿＿＿＿（填“长度”、“面积或体积，' ）是物体的＿＿＿＿＿＿倍；实验完毕，将显微镜送回镜箱时，合乎显微镜操作方法的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．在显微镜下看到的叶绿体呈＿＿＿＿＿＿形或＿＿＿＿＿＿形。

若对该装片用强光照射 5 min ，则发现叶绿体以＿＿＿＿＿面对着光源；若一直在暗光下观察，发现叶绿体排列＿＿＿＿这说明细胞中的叶绿体随细胞质不断在＿＿＿＿＿＿着。

3 ．取下带叶肉的叶表皮标本要平展在＿＿＿＿＿中，千万注意标本不能缺水，自始至终要保持＿＿＿＿＿＿＿状态。

4，回答有关观察细胞质的流动的问题：( l ）由于观察细胞质流动用的是活体材料，所以观察材料要始终浸在载玻片上的＿＿＿＿＿＿中，必要时＿＿＿＿＿些水。

( 2 ）细胞质流动对细胞来说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告引言细胞是生命的基本单位，而显微镜是对细胞结构与功能研究的重要工具。

在生物学中，高倍显微镜是常用的工具之一，可以清晰地观察到细胞的内部结构和细胞质流动等现象。

在本次实验中，我们使用高倍显微镜观察了叶绿体和细胞质的流动现象。

实验原理高倍显微镜的使用高倍显微镜使用的透明物镜的数值孔径一般在0.95-1.4之间，相对应的物镜倍数也较高，可达40-100倍以上，镜头组数一般为4-8个。

因此，高倍显微镜可以获得更高的放大倍数和分辨率。

使用高倍显微镜观察标本时，需要在标本和目镜之间放置一个载玻片，并加背景光源来增强图像的亮度和对比度，以达到更好的观察能力。

叶绿体的结构和功能叶绿体是植物细胞中的器官，负责光合作用。

叶绿体是由外层、内层两层膜包裹的，其中内部膜所包裹的空间称为类囊体。

类囊体中有色素体，色素体里有叶绿素和类胡萝卜素等色素物质，可以吸收光能，并将其转化为化学能，使得植物可以进行光合作用。

此外，叶绿体还会产生氧气和含能的养分分子。

细胞质流动细胞质流动又称细胞质转移，是细胞生命活动与代谢的过程之一。

通过细胞质的流动，许多物质可以在细胞内进行迅速地传递和转移。

细胞质流动的速度和方向可能受到各种原因的影响，例如细胞活动的状态、细胞内的物质浓度、细胞核分裂等。

实验步骤1.取得一台高倍显微镜，并打开光源开关。

2.取得一片装有茉莉花叶片的载玻片，用其作为目标观察对象。

3.将载玻片放置在显微镜台上，并将高倍物镜贴近载玻片表面，调整焦距，调整光源，使得显微镜获得清晰的图像。

4.观察载玻片下方的叶绿体，观察其形态、大小和运动情况。

5.观察载玻片下方的细胞质流动，观察其速度、时间和方向等特征。

实验结果叶绿体的观察结果在实验过程中，我们观察到叶绿体呈椭圆形，大小为3-4微米左右。

在光线的照射下，叶绿体中的叶绿素会发出绿色的光线，使得叶绿体能够更为直观地被观察到。

此外，我们也观察到许多叶绿体在细胞内部进行快速的移动，这可能与细胞代谢的活跃度和充足的养分供应有关。

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实验二用高倍显微‎镜观察叶绿‎体和细胞质‎流动一、教学目标：1.练习使用显‎微镜，掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

2.观察叶绿体‎的形态和分‎布。

3.通过在显微‎镜下的实际‎观察，理解细胞质‎的流动是一‎种生命现象‎。

二、教学重点：1.掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

2.观察叶绿体‎的形态和分‎布，理解叶绿体‎的形态和分‎布与功能的‎关系。

3.通过在显微‎镜下的实际‎观察，理解细胞质‎的流动是一‎种生命现象‎。

三、教学难点：掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

四、材料用具：菠菜叶（或藓类的叶‎）、新鲜的黑藻‎显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔五、教学过程：（一）实验原理讲‎解：1.高等绿色植‎物的叶绿体‎存在于细胞‎质基质中，叶绿体一般‎是绿色的，扁平的椭球形‎或球形，可以用高倍‎显微镜观察‎它的形态和‎分布。

2.活细胞中的‎细胞质处于‎不断流动的‎状态。

观察细胞质‎的流动，可用细胞质基质中的‎叶绿体的运‎动作为标志‎。

（二）、操作指导：（显微镜的使‎用）1．取镜和安放‎：右手握住，左手托住，把显微镜放‎在实验台上‎，略偏（显微镜放在‎距实验台边‎缘7厘米左‎右处）；安装好目镜‎和物镜。

2．对光：转动转换器‎，使低倍物镜‎对准孔(物镜的前端‎与载物台要‎保持2厘米‎的距离)；将较大的光‎圈对准通光‎孔，转动反光镜‎，左眼注视镜内(右眼睁开，便于以后同‎时画图)，转动反光镜‎，使光线通过‎通光孔反射‎到镜筒内，通过目镜，可以看到白‎亮的圆形视‎野。

3．观察：把所要观察‎的玻片标本‎（如黑藻叶片‎临时装片）放在台上。

用压片夹压住，标本要正对‎通光孔的中‎心。

转动准焦螺‎旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接‎近玻片标本‎为止（眼睛看着镜，以免物镜碰‎到玻片标本‎）。

左眼向目镜‎内看，同时反方向‎转动准焦螺旋，使镜筒缓缓‎上升直到看‎清物像为止‎。

再略微转动‎准焦螺旋，使看到的物‎像更加清晰‎。

实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验目的初步掌握高倍显微镜的使用观察叶绿体的形态和分布通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。

实验原理叶绿体主要存在于绿色植物的叶肉细胞中，与细胞的其他部分在颜色上有明显的差别，且叶绿体有特定的形状，形态相对比较大。

因此可以用显微镜观察其形态和分布，但必须使用高倍显微镜才能看清。

活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

方法步骤（一）制作藓类叶片临时装片（1）取材：用植物，如，也可用。

（2）制片：在载玻片中央滴一滴，用将叶放入清水中，盖上。

（二）用显微镜观察叶绿体：先用，再用观察（仔细观察叶绿体在细胞中的），并绘图。

（三）制作黑藻叶片临时装片（1）选材：最好用黑藻幼嫩叶片，其优点是①②。

（2）制片：取一片幼嫩小叶放在中，盖上。

（3）观察：①先用找到结构最清晰的细胞，将其移到。

②转动转换器换上，以为参照物，观察细胞质的。

要点点拨1、显微镜的使用（1）安放将显微镜放在自己的，在前，在后。

（2）对光转动，使对准通光孔，用注视目镜，调节反光镜，使视野亮度均匀。

（3）低倍镜观察将装片放到载物台上，使标本正对，用压住装片；从注视物镜，转动，下降镜筒距玻片；注视物镜，转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节，直到到看清物像。

（4）高倍镜观察移动装片将观察物像移到，转动换上，调节直到看清物像为止。

（换上高倍镜后，物像，视野，细胞数目。

2、绘生物图的方法和注意事项（1）图的大小要适当，在约上的位置一般要稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。

（2）先用削尖的铅笔，根据观察到的物像轻轻画出轮廓，经过修改，满意后再正式画好。

务必图形要真实。

（3）图中比较暗的地方如细胞核、叶绿体等，用铅笔点上小点来表示，越暗的地方小点应越密一些，但绝对不能用阴影表示。

（4）字尽量注在图的右侧。

要用尺子引出水平的指示线，然后注字。

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实
验教学体会与反思
最近，我参加了一次使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验的教学活动。

在实验之前，老师为我们讲解了使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动的原理。

他告诉我们，叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，用于光合作用，从而产生植物的能量。

而高倍显微镜可以用来观察叶绿体的结构和功能。

在实验中，我们使用了一台高倍显微镜，以更清晰的方式观察叶绿体和细胞质流动。

实验过程中，我们放入了一些植物细胞，然后通过高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动。

结果发现，叶绿体呈现出一种特殊的色彩，由于细胞质中含有多种不同的物质，所以通过高倍显微镜可以清晰地观察到它们的流动情况。

此外，我们还可以看到其他细胞器，如核仁、质膜和线粒体等。

通过这次实验，我们更深入地了解了植物细胞的结构和功能，特别是叶绿体的结构和功能。

实验不仅有助于我们理解植物的生长和运作，还提高了我们的实验技能，让我们更加熟练地使用高倍显微镜。

这次实验给我留下了深刻的印象，让我更加清楚地了解到，叶绿体是植物细胞中重要的细胞器，其作用不可忽视。

高倍显微镜不仅可以用来观察叶绿体的结构和功能，还可以用来观察其他细胞器的结构和功能。

未来，我将继续努力，研究更多的
知识，掌握更多的技能，不断提高自己的实验能力，以便更好地研究细胞的结构和功能。

专题03用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1.实验原理(1)叶绿体一般呈绿色、扁平的椭球或球形。

可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布．．．．．。

(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体．．．的运动作为标志．．。

2.实验过程(1)制作藓类叶片的临时装片，并观察叶绿体的形态和分布。

(2)制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动1．实验材料的选择(1)选材的标准：材料易得，叶片薄．．．，尤其是含有的叶绿体大而清晰，且叶绿体数目较少的材料。

(2)两种适宜的实验材料①藓类：高等植物，绿色单层细胞．．．．叶片，不需要加工可直接观察。

②菠菜：撕下表皮稍带叶肉细胞(叶绿体主要存在于叶肉细胞．．．．中)的部分。

2.显微镜下细胞质流动方向的判断视野中细胞质流动的方向，则实际流动方向应为顺时针．．．3.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态的意义随着细胞质的不断旋转流动，叶绿体、线粒体等细胞器和无机盐、蛋白质、各种酶等物质遍布整个细胞，有利于细胞进行新陈代谢．．．．等各种生命活动。

(1)观察叶绿体和细胞质的流动时，临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性．．．．．。

(2)必须先在低倍镜．．．．．下将目标移到视野中央，然后再转动转换器换用高倍镜．．．．。

换上高倍镜后，只能转动细准焦螺旋使图像清晰。

(3)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受光照强度．．．．的影响。

叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。

实验观察时可适当调整光照强度和方向．．．．．．．以便于观察。

（4）在观察细胞质流动时，事先把黑藻放在光照、室温条件下培养，其目的是促进细胞质的流动。

若观察时发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速细胞质流动，可采取的措施是适度照光、适当加温、切伤叶片．．．．．．．．．．．．．．等。

1．（2022·浙江·统考高考真题）以黑藻为材料进行“观察叶绿体”活动。

高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。

使用时的注意事项：1.显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。

目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成“反比“，即目镜越长，放大倍数越小;目镜越短，放大倍数越大。

而物镜的上端有螺丝，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的3个开口上，且物镜长度与放大倍数成“正比”，即越长，放大倍数越大。

焦距调好后镜头与盖玻片的距离越远，物镜越短，放大倍数越小;反之，放大倍数越大。

显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

在显微镜下所成物象为倒立放大的虚象。

此外，由于低倍物镜的通光量比高倍物镜的通光量大，所以低倍镜的视野较明亮;而高倍物镜，虽然放大倍数大，实际观察到的标本区域小，视野教暗视野中出现异物有三种情况：在物镜上、目镜上和装片上。

如移动装片异物不动，说明不在装片上;转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上，可判断异物在目镜上。

低倍镜观察：将装片放到载物台上，使标本正对通光中心，用压片夹压住装片;双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2mm~3mm处(不要让物镜触及玻片)，左眼注视目镜转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节洗准焦螺旋，直到看清物象为止。

转动转换器，当由低倍镜转换成高倍镜时，物象变大，视野范围变小、变暗，因此，换高倍镜之前，一定要把观察的物象移到视野的中央，并且将反光镜的平面镜换成凹面镜，同时扩大光圈。

使用显微镜的程序：取镜-----安放----对光---压片---观察下降镜筒时，一定要侧目注视物镜，防止镜头触及玻片而压碎玻片或损坏透镜有必要使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后转换成高倍镜。

因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看袄的标本范围大，容易找到目标，而高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分原理：DNA绿色，RNA红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

实验7 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动➢核心知识回顾1、实验原理(1)叶绿体主要存在于植物的_____细胞中，一般呈绿色、扁平的椭球或球形。

不需染色，制片后直接观察。

(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的的运动作为标志。

2、实验步骤(1)制作藓类叶片的临时装片，观察叶绿体(2)制作黑藻叶片临时装片，观察细胞质流动(1)实验过程中的临时装片要随时保持_____状态。

(2)用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因_________________________。

(3)观察叶绿体及细胞质流动时可用藓类和黑藻的小叶直接制成临时装片的原因_____。

(4)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受的影响。

叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。

实验观察时可适当调整光照强度和方向以便于观察。

答案：1、(1)叶肉(2)叶绿体2、(1)叶肉盖玻片高倍镜(2)清水幼嫩3、(1)有水(2)叶绿体大且排列疏松(3)藓类和黑藻的小叶片薄而小，仅由单层叶肉细胞构成(4)光照强度➢核心知识辨析1、观察叶绿体，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较小光圈或换平面镜采光( × )辨析：换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较大光圈或换凹面镜，增大通光量，才能使视野变亮。

2、高倍镜下可看到细胞质是处于流动状态，叶绿体和细胞质的流动方向不同( × )辨析：在高倍镜下，可观察到叶绿体随细胞质绕液泡移动，所以叶绿体和细胞质的流动方向相同。

3、用普通光学显微镜的高倍镜观察叶绿体，可以看到叶绿体有内外两层膜( × )辨析：电子显微镜下能观察到叶绿体有内外两层膜，光学显微镜下观察不到内外两层膜。

4、可选用藓类叶、黑藻叶或者紫色洋葱鳞片叶的外表皮作为实验材料( × )辨析：洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色大液泡，不适合作为观察叶绿体的材料。