人教版高中生物必修1用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

新人教生物必修一（学案+练习）(探究·实践)用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1．实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，不需要染色，制片后可直接观察。

(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

2．实验目的(1)使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。

(2)观察细胞质的流动，理解细胞质的流动是一种生命现象。

3．实验流程(1)观察叶绿体。

(2)观察细胞质的流动。

①黑藻的培养：放在光照、室温条件下培养。

②制片：取载玻片→滴清水→放黑藻幼嫩的小叶→加盖玻片。

③观察：先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，再换用高倍镜观察。

4．实验结果(1)叶肉细胞的细胞质中，散布有绿色的叶绿体。

叶绿体呈扁平的椭球形或球形。

(2)细胞内的叶绿体随细胞质绕液泡环形流动。

1．在高倍镜下可观察到叶绿体的类囊体。

(×) 2．视野中观察到的叶绿体环流方向与实际相同。

(√) 3．观察叶绿体的实验，细胞在实验过程中要始终保持细胞活性，观察细胞质的流动则不需要。

(×) 4．观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。

(√)5．叶绿体不仅能随细胞质的流动而流动，还能随光照方向的改变而旋转，一般叶绿体以正面朝向光源，以利于接受更多光照。

(√)1．实验材料的选择(1)选材的标准：含叶绿体多，材料易得，叶片薄，尤其是含有的叶绿体大而清晰。

(2)两种适宜的实验材料。

①藓类：高等植物，绿色单层细胞叶片，不需要加工可直接观察。

②菠菜：撕下表皮稍带叶肉细胞(叶绿体主要存在于叶肉细胞中)的部分。

2．影响细胞质流动快慢的因素细胞质流动快慢受很多因素的影响，主要有光照、温度、pH、生长素浓度和切伤以及自由水含量等。

适宜的光照时间、温度、pH、一定浓度的生长素和切伤部分以及自由水含量多时，细胞质流动快。

3．观察细胞质流动时选择叶绿体作参照物的原因在细胞结构中，大部分都与细胞质的颜色相似，不便观察，而叶绿体呈现绿色，与细胞质的颜色有差异，易于观察；在各种颜色中，绿色是人眼观察的最适颜色，不易疲劳。

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动2005-3-14[目的要求] 1．掌握高倍显微镜的使用方法。

2．观察叶绿体的形态和分布。

3．通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质流动是一种生命现象。

[实验原理] 1．高等绿色植物的叶绿体一般为________，呈扁平的________或___________，位于____________________中。

用高倍显微镜可观察它的形态和分布。

2．活细胞中的细胞质处于不断______________。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中_______________的位置变化作为标志。

[材料用具]1．新鲜的黑藻。

其优点是①_____________________②___________________ 2．显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、台灯、清水、铅笔[实验内容和观察记录]一、用高倍显微镜观察叶绿体：1．制作临时装片(1)用镊子取一片_________的小叶(或_______叶的稍带叶肉的______表皮)，放入盛有清水的培养皿中。

(2)用滴管往载玻片中央滴一滴________，再用_____夹住所取的叶放入水滴中，盖上______。

2．用低倍显微镜观察(1)转动显微镜的___________，使低倍物镜正对__________，使用__________对光。

(2)将制好的叶的临时装片放在载物台上，用___眼注视目镜内的视野，____眼睁开，调节准焦螺旋，慢慢移动装片，找到叶片细胞。

3．用高倍显微镜观察：转动显微镜的__________，将_________换成高倍物镜对准通光孔，调节________螺旋，直到看清细胞为止。

仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布。

实验中观察到的叶绿体呈______色，呈________形。

4．绘图：用铅笔画一个叶片细胞，画出细胞内叶绿体的形态和分布情况，并注明各部分名称。

[讨论] 1．细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为什么?2．叶绿体的形态和分布，与它的功能有什么关系?二、用高倍显微镜观察细胞质流动1．制作临时装片：用________从__________上取一片的小叶，放人_________中央的________中，盖上_________(供观察用的黑藻，事先放在________、_____条件下培养)。

高中生物教案-【试验二】用高倍显微镜观看叶绿体和细胞质流淌一、教学目的1.初步把握高倍显微镜的使用方法。

2.观看叶绿体的形态和分布。

3.通过在显微镜下的实际观看，理解细胞质的流淌是一种生命现象。

二、教学建议（一）用显微镜观看叶绿体试验的教学建议：1.试验材料的选择。

试验材料的选择，应以取材便利、制片简洁、观看效果好为原则。

藓类植物的叶薄而小，叶绿体清楚，可取整个叶制片，作为试验材料的首选对象。

试验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观看材料。

2.显微镜的使用。

关于显微镜使用方法的指导，是同学做试验前老师讲解的主要内容。

要求同学做好以下几点。

(1)将显微镜安放好显微镜放在操前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。

(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约2cm)；左眼凝视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。

(3)低倍镜观看将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2～3mm处；左眼凝视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。

移动装片，将观看物放在视野中心。

(4)高倍镜观看转动转换器，换上高倍物镜；调整细准焦螺旋，直到看清所要观看的物像。

3.观看程序的指导。

观看时，老师应提示同学先用低倍镜观看，再用高倍镜观看，最终绘制镜下叶绿体的形态和分布图。

4.讲解绘制生物图的要求。

绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方法要求。

如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，姓名和日期等。

5.条件许可的学校，最好每人使用一台显微镜，以便培育同学对显微镜的操作力量。

6.增加演示试验。

假如条件允许，则可以增加“不同光照条件下叶绿体的形态变化”的演示试验，使同学了解叶绿体对不同光照条件的适应性。

试验课前，在讲台前摆放3台显微镜，载物台上分别放着强光(200W灯泡照射5min)、弱光(25W灯泡照射10min)、黑暗处理过的3片葫芦藓叶的临时装片。

生物高倍显微镜的使用和察看叶绿体和细胞质流动【学习目标】1．识记高倍显微镜察看叶绿体的原理、方法。

2．知道叶绿体在细胞中的形态和散布。

3．理解细胞质流动是一种生命现象。

4．知道内外要素对细胞质流动的影响。

5．掌握低倍、高倍显微镜的使用。

【学习阻碍】1．理解阻碍(1)怎样理解该实验的原理及显微镜使用的注意事项？(2)怎样理解细胞质流动也是一种生命现象？(3)怎样理解实验资料的选择是实验成功的重点？2．解题阻碍显微镜的使用方面的问题。

【学习策略】1．理解阻碍的打破(1)用“成因法”理解实验原理及显微镜使用的注意事项。

①叶绿体主要存在于绿色植物的叶肉细胞中，与细胞的其余部分在颜色上有显然的差异，且叶绿体有特定的形状，形态相对照较大。

所以能够用显微镜察看其形态和散布，但一定使用高倍显微镜才能看清。

②使用显微镜必定要严格按照取镜、安置、对光、压片、察看的程序进行。

降落镜筒时，必定要从侧面凝视物镜，使物镜靠近玻片，但又要防备镜头涉及玻片，不然会压碎玻片和损坏透镜 (10×物镜的工作距离为0.5～ 1 cm)。

使用高倍物镜时，一定先在低倍镜下将目标移到视线的中心，而后换用高倍物镜。

因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到的标本的实质面积大，简单找到目标；与低倍物镜对比，高倍物镜下看到的物像大，相同的视线面积看到的标本的实质面积小，在玻片不动的状况下，高倍镜看到的不过低倍镜视线的中心的一小部分。

换用高倍镜时，一般不用将镜筒高升，正确的做法是直接转动变换器，变换到高倍物镜即可。

在标准的显微镜器件装备都应当是互相般配的，如低倍镜和高倍镜之间，所以，在低倍镜下看清目标并调到视线中央后，只要稍微调理细准焦螺旋即可再次看清目标。

使用高倍物镜以后，透镜与玻片之间的距离很近，使用粗准焦螺旋简单压碎玻片和破坏透镜，或许因为物)。

像一闪而过，找不到要察看的目标。

所以一定用细准焦螺旋调焦(注意:细准焦螺旋只在调理图像清楚度时使用盖盖玻片刻，必定要迟缓，且与载玻片成 45o角，并与液滴先接触上，再放下盖玻片，以防备装片中产生气泡，影响察看。

量风市然必阳光实验学校<用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动>重要考点例析及变式训练曾小〔泰第二 343700〕在高中生物教，观察类既有利于培养学生技能和探究能力，也是近年来高考考查的重要内容。

其中显微镜是观察类常用的、不可缺少的仪器，观察叶绿体及细胞质的流动是显微镜在观察类中的具体用。

下面就此的重要考点进行例析与拓展。

一、考点例析例1 〔2005·〕观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是〔〕A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野，减少进光量，调焦观察D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野，增加进光量，调焦观察解析：此题考查的知识点是显微镜的正确使用的方法。

显微镜的正确使用方法是：安放、对光、观察。

观察时先使用低倍镜对焦，因为低倍镜下观察的范围大，便于寻找观察目标，找到观察目标后，将目标移到视野的，然后转用高倍镜观察，转用高倍镜后视野会变暗，因此需要增加进光量，调焦观察。

应选A。

例2〔2005·〕显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。

假设物镜转换为40×后，那么在视野中可检测到的分生组织细胞数为〔〕A、2个B、4个C、8个D、16个解析：此题考查的知识点是显微镜的有关知识。

物镜由10×换为40×，放大的倍数扩大了4倍，横竖均放大4倍，那么视野不变的情况下，细胞数目变少16倍，所以的检测到的细胞数目为64/16=4个。

应选B。

例3 (2005) 用显微镜观察叶绿体和细胞质流动．请答复：(1)为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察细胞质流动?(2)如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况?(3)叶绿体的形态和分布随的强度和方向的改变而改变。

实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●沉着说课该实验对于理解?细胞的结构和功能?一节有着非常重要的意义。

因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。

教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。

教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能〞之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。

并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果(结论)等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作(取材、制片)到用显微镜观察(低倍镜观察、高倍镜观察、绘图)表达的非常条理，只是“为何这样?〞的问题需要在教学过程中进一步挖掘。

原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。

教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。

即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。

实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。

完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。

实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶(或菠菜叶)，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。

装片制作时，假设是苔藓，镊取其一片小叶即可；假设用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否那么很难如愿以偿。

显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。

3.2用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（同步练习）——高中生物人教版（2019）必修一学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、选择水绵作为观察植物细胞的材料，其原因与下列哪项无关( )A.制片简单B.叶绿体清楚C.植物体细小，细胞重叠少D.细胞内含有色素，使观察到的细胞清晰2、在观察叶绿体的实验中，不仅能看到绿色颗粒，还能看到这些绿色颗粒在流动，因为( )A.使用了高倍镜B.细胞在运动C.细胞内有中心体D.细胞质在流动3、下列关于细胞质流动的叙述，不正确的是( )A.细胞质流动以叶绿体为观察对象B.细胞质流动的方式是多样的C.有的细胞质能流动，有的不流动D.通过细胞质流动可以实现物质分配4、把叶绿体作为细胞质流动的标志物是因为( )A.叶绿体在不同强度的光下会以不同的面朝向光源B.如果没有标志物，细胞质的流动就难以察觉C.只有叶绿体等颗粒可以移动，细胞质基质不流动D.细胞质基质是流动的，细胞器是不运动的5、在用高倍镜“观察叶绿体和细胞质的流动”的实验中，下列叙述正确的是( )A.换高倍物镜后立即用粗准焦螺旋将图像调清晰B.活细胞的细胞质中的叶绿体是静止不动的C.选用含叶绿体大而少的活细胞来观察D.用于制片的叶片应保持干燥6、下列关于“观察叶绿体和细胞质的流动”实验的叙述，正确的是( )A.制作临时装片时，先在载玻片上滴一滴生理盐水B.细胞质中叶绿体的结构只要在低倍镜下就能观察清楚C.不选幼根作实验材料，因为根细胞内无叶绿体，其细胞质也不流动D.叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变7、某生物兴趣小组用显微镜观察黑藻叶中叶绿体和细胞质的流动，发现视野中的叶绿体都散布在细胞质中，且叶绿体随细胞质进行逆时针流动。

下列说法错误．．的是( )A.黑藻叶片较小较薄，是理想的实验材料B.实际标本中叶绿体随细胞质顺时针流动C.临时装片中的叶片要随时保持有水状态D.细胞质的流动为细胞中物质运输创造了条件8、某研究小组用苔藓为实验材料观察细胞质的流动，显微镜下观察到叶绿体的运动方向如图箭头所示，下列有关叙述正确的是( )A.可以直接用苔藓叶片做成装片观察B.高倍镜下可以观察到叶绿体有两层膜C.细胞质的实际流动方向是顺时针流动D.用菠菜叶进行实验，应撕取上表皮制作装片9、液泡发达的植物(如黑藻、轮藻等)细胞中，细胞质成薄层沿着细胞膜以一定的速度和方向进行流动。

(每日一练)人教版高中生物必修一细胞的基本构成常考点单选题1、下列与“用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述错误的是（）A．黑藻是该实验的理想材料B．在高倍镜下可观察到叶绿体的基粒C．若高倍显微镜下细胞质流动方向是逆时针的，则细胞中细胞质流动方向是逆时针D．可用叶绿体的运动作为标志，观察细胞质流动答案：B解析：1)、活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

2)、叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受光照强度的影响。

叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。

A、黑藻叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以黑藻是该实验的理想材料，A正确；B、高倍镜观察不到叶绿体的基粒，需要用电子显微镜，B错误；C、由于显微镜呈现的是倒立的虚像，如果高倍镜下细胞质流动方向是逆时针的，则细胞中细胞质流动方向应是逆时针，C正确；D、细胞质无色，叶绿体有颜色，叶绿体会随着细胞质的流动而流动，所以可用叶绿体的运动作为标志，观察细胞质流动，D正确；故选B。

2、下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．细胞间进行信息交流都需要细胞膜上的受体蛋白参与B．细胞膜、细胞质和细胞核中均含有糖参与形成的化合物C．人体骨髓造血干细胞中内质网发达，而胰岛B细胞中内质网较少D．核膜由四层磷脂分子层组成，蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核答案：B解析：1)、细胞间的信息交流主要有三种方式：（1）通过化学物质来传递信息；（2）通过细胞膜直接接触传递信息；（3）通过细胞通道来传递信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝。

2)、核膜是双层膜，外膜上附有许多核糖体，常与内质网相连；其上有核孔，是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多A、细胞间进行信息交流不都需要细胞膜上的受体蛋白参与，如高等植物细胞之间可通过胞间连丝发挥作用，A错误；B、细胞膜上存在糖蛋白，细胞质和细胞核中都有DNA和RNA，其组成成分包括五碳糖，故细胞膜、细胞质和细胞核中均含有糖参与形成的化合物，B正确；C、人体骨髓造血干细胞不能合成分泌蛋白，而胰岛B细胞能合成分泌蛋白，分泌蛋白需要内质网进行加工和运输，因此胰岛B细胞中中内质网发达，而造血干细胞内质网较少，C错误；D、核膜是双层膜结构，由四层磷脂分子层组成；蛋白质、RNA等生物大分子通过核孔进出细胞核，D错误。

实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动Ⅰ了解显微镜的结构及其名称(如以下图)Ⅱ掌握显微镜的使用方法1 取镜和安放1.1 打开镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，取出显微镜。

1.2 把显微镜安放在实验台上(显微镜距实验台边缘7cm左右)，略偏左(目的是便于左眼观察物像，右眼看着绘图)，然后查看是否安好了目镜和物镜。

2 对光2.1 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台之间要保持2cm距离)。

2.2 转动遮光器，让一个较大的光圈对准通光孔。

2.3 左眼看着目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)，缓慢转动反光镜，直到看到自亮的视野时为止。

3 在低倍镜下观察3.1 把永久装片或永久切片放在载物台上，标本部分要对准通光孔的中心，装片或切片两端用压片夹压住。

3.2 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓地下降，直到物镜接近装片或切片时为止(眼睛一定要看着物镜，防止物镜碰到装片或切片)。

3.3 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像时为止。

3.4 略微转动细准焦螺旋，直到看清物像时为止。

4 在高倍镜下观察4.1 高倍显微镜的放大区域位于低倍显微镜视野的中心。

所以，先要在低倍镜下把标本中需要进一步放大的部分轻轻地移到视野的中心。

4.2 转动转换器，使高倍物镜正对通光孔。

功能完好的显微镜，稍微转动细准焦螺旋，就能看到物像。

否那么，像操作低倍镜(3.2)一样。

然后，左眼向目镜内看。

同时使镜筒更缓慢上升，直到看清物像时为止。

如果视野太暗，可以使用反光镜的凹面和使用较大光圈。

5 显微镜的收存实验结束后，把显微镜的外表擦拭干净。

转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处，并且把显微镜放入镜箱里。

Ⅲ实验二Ⅳ随堂演练1．使用显微镜观察玻片标本时，正确的方法是〔〕A．两眼睁开，用左眼观察B．两眼睁开，用右眼观察C．闭右眼，用左眼观察D．闭左眼，用右眼观察2．以下关于叶绿体在细胞中的分布，正确的选项是〔〕A．在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接受较多的光B．在弱光下，叶绿体以其较大面对着光源，可以接受更多的光C．在弱光下，叶绿体会较多的聚光在背光一侧D．对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶绿体3．在生命活动旺盛的细胞中，以下哪些部分不具备流动性〔〕A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．叶绿体4．以下关于细胞质流动的表达中，不正确的选项是〔〕A．细胞质流动过程中的一个显著现象是细胞中的叶绿体等细胞器也在移动B．细胞质流动方式多样，有沿细胞壁的环形流动，也有管状或线条状细胞质的流动C．活的植物细胞有的细胞质能流动，有的不流动D．细胞质的流动速度，在不同的温度等环境条件下有所不同5．观察黑藻叶的细胞质流动，最正确位置是〔〕A．叶片边缘细胞B．叶片表皮细胞C．保卫细胞D．叶脉处细胞6．以下关于高倍镜的使用的表达中，正确的选项是〔〕A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜7．以下哪种材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体的是〔〕A．藓类的叶片B．黄杨横切叶片C．菠菜叶片沾在下表皮上的少数叶肉细胞D．种子植物的叶片8．以下可用于观察叶绿体的材料是〔〕A．洋葱鳞片叶B．根尖细胞C．青霉菌D．藓叶片9．在高倍显微镜下看到的叶绿体是〔〕A．绿色、棒状B．红色、棒状C．绿色、扁平的椭球形或球形D．蓝色、扁平的椭球形或球形10．以下细胞中存在有叶绿体的是〔〕A．根尖细胞B．叶片上表皮细胞C．叶肉细胞 D．茎内形成层细胞11．显微镜头盒中的4个镜头。

实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●从容说课该实验对于理解《细胞的结构和功能》一节有着非常重要的意义。

因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。

教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。

教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。

并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果(结论)等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作(取材、制片)到用显微镜观察(低倍镜观察、高倍镜观察、绘图)叙述的非常条理，只是“为何这样?”的问题需要在教学过程中进一步挖掘。

原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。

教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。

即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。

实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。

完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。

实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶(或菠菜叶)，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。

装片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难如愿以偿。

显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。

高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。

使用时的注意事项：1.显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。

目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成“反比“，即目镜越长，放大倍数越小;目镜越短，放大倍数越大。

而物镜的上端有螺丝，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的3个开口上，且物镜长度与放大倍数成“正比”，即越长，放大倍数越大。

焦距调好后镜头与盖玻片的距离越远，物镜越短，放大倍数越小;反之，放大倍数越大。

显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

在显微镜下所成物象为倒立放大的虚象。

此外，由于低倍物镜的通光量比高倍物镜的通光量大，所以低倍镜的视野较明亮;而高倍物镜，虽然放大倍数大，实际观察到的标本区域小，视野教暗视野中出现异物有三种情况：在物镜上、目镜上和装片上。

如移动装片异物不动，说明不在装片上;转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上，可判断异物在目镜上。

低倍镜观察：将装片放到载物台上，使标本正对通光中心，用压片夹压住装片;双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2mm~3mm处(不要让物镜触及玻片)，左眼注视目镜转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节洗准焦螺旋，直到看清物象为止。

转动转换器，当由低倍镜转换成高倍镜时，物象变大，视野范围变小、变暗，因此，换高倍镜之前，一定要把观察的物象移到视野的中央，并且将反光镜的平面镜换成凹面镜，同时扩大光圈。

使用显微镜的程序：取镜-----安放----对光---压片---观察下降镜筒时，一定要侧目注视物镜，防止镜头触及玻片而压碎玻片或损坏透镜有必要使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后转换成高倍镜。

因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看袄的标本范围大，容易找到目标，而高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分原理：DNA绿色，RNA红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

●备课资料一、显微镜的使用方法及本卷须知显微镜是精密的实验仪器，且高中生物中多个实验需要用到显微镜，因此使用过程中要指导学生严格按照操作步骤科学使用，不断提高学生的操作技能。

(1)显微镜应放在操作者的左前方，镜筒朝前，镜臂朝后。

(2)观察时要左眼视镜，右眼睁开，以利绘图。

(3)转动转换器时以听到“嘎〞之声为准。

(4)调节准焦螺旋时，镜筒下降眼看物镜，以防压碎装片或损坏镜头；镜筒上升眼视目镜，以利看到清晰的物像。

(5)移动装片时要明确“倒像原理〞。

即：让学生清楚，在显微镜下观察到的是物体的倒像。

因此，要使物像向上移动，就要向下移动装片；要使物像向左移动，就要向右移动装片。

不同光照下装片的处理及演示强光(200 W灯泡)照射时，灯泡不能离装片太近，应大于20 cm，否那么，虽理论上加快了叶绿体的运动速度，但叶绿体本身会因灼伤而解体。

强光下叶绿体以椭球体的侧面朝向光源；弱光下叶绿体以椭球体的正面朝向光源。

所以不同光照下观察到的叶绿体形状不完全一样。

另外，用水松作实验材料效果较好，叶绿体大，细胞排列为单层，易观察，而且装片制作方便。

用菠菜作实验材料较水松难，建议采用水松。

生物绘图的一般要求生物学绘图是生物实验课的一项根本技能，是反映学生观察力和动手能力的一种科学手段。

为此，实验中科学准确地描绘客观现象至关重要，特别是科学客观的习惯养成。

(1)实事求是，科学准确，简单明了。

(2)位置要在实验报告单相应空白处的中央，留出说明和注释的位置。

(3)注意大小比例，右侧平行标出文字说明，右下角标出放大的倍数。

(4)铅笔细线要光滑均匀，绘制时要一笔勾出，衔接自然。

(5)以圆点的疏密表示颜色的明暗，一般以疏明密暗表示物体的立体感。

二、细胞质流动的方式和原因活细胞中的细胞质是有生命活性的原生质，在不断地发生着物质和能量的变化。

在此，细胞质总是以各种不同的运动方式川流不息地流动着，包括环流、穿梭、布朗运动等。

这些运动方式的不同，与细胞中的微丝、微管、微梁系统有着密切的关系。