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园区标识标牌实施方案1. 方案背景与目标本方案旨在设计和实施园区标识标牌，以方便游客、员工和供应商在园区内进行导航和定位。
通过采用一致的标识系统，提升园区形象，提供更好的服务体验。
2. 设计原则（1）简洁明了：标牌设计应简洁明了，避免冗余文字和图案，让人一目了然；（2）易识别：标示符号和文字要清晰易被识别，字体尺寸和颜色要与环境相协调，确保标牌在各种天气条件下可见；（3）一致性：标牌设计要统一，整个园区内的标识系统要保持一致性，以便人们更容易理解和使用；（4）持久耐用：标牌材料选择要具备耐候性能，确保长期使用不变形、不褪色。
3. 标牌内容（1）指示性标牌：用于指示园区入口、主要建筑物、道路、停车场等位置，包括指示箭头和相应的文字说明；（2）办公区标牌：指示每栋办公楼的名称、楼层数和主要入口；（3）公共设施标牌：指示洗手间、会议室、餐厅、健身房等公共设施的所在位置；（4）停车场标牌：指示不同停车区域、通行规则、收费情况等信息；（5）安全警示标牌：包括消防器材位置、紧急出口、禁止吸烟等安全提示；（6）园区导视图标牌：设置在园区主要路口，标注园区地图和主要建筑物分布，方便游客和新员工进行导航。
4. 标牌设计与制作（1）标牌材料：选择耐候性能好且易于清洁维护的材料，例如金属、塑料或复合材料；（2）标识符号和文字：采用清晰易识别的符号和文字，选择相应尺寸、颜色和字体；（3）标牌制作：采用现代制作技术，如激光切割或丝网印刷等，确保标牌质量和精准度；（4）标牌安装：将标牌安装在显眼位置，保证易于观察和阅读。
5. 标牌维护与更新（1）定期检查标牌的状况，确保标识符号和文字清晰可见；（2）及时修复或更换受损或褪色的标牌；（3）在园区扩建或改造时，及时更新标牌内容和位置。
6. 质量控制与评估（1）制定质量控制标准，对标牌设计、制作、安装等各个环节进行严格把关；（2）定期评估标牌的实际效果和使用满意度，并根据反馈意见进行改进。
绿色文库网-在线文库分享平台思修思想道德修养与法律基础社会实践报告一、引言社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。
当今社会的竞争是人才素质的竞争，随着人才被推向市场，大学生的自我优越感将逐渐消失，发展方向更加扑朔迷离。
因此要适应时代的要求，不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，更必须具备一定的综合素质。
社会实践能萌生责任意识，只有到实践中去，才能迸发出炽热的社会责任感来，才能为社会做贡献。
二、实践目的尊老敬老一直以来都是我们中华民族的传统美德。
然而，在今天这个物质愈加丰富的时代里，中年一代的人们却工作日益繁忙，无暇顾及到身边的父母。
所以，现在的社会有了很多内心孤独无依的老人。
我们作为新时代的大学生就非常有义务来担起这个社会责任，继续发扬这个延绵千年的传统美德。
为了弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统与美德，加强青少年尊老爱幼的观念，再结合当今我国老龄化相当严重，空巢老人越来越多，敬老院便成了他们的家，他们需要社会的关爱，需要人性的温暖。
所以我决定前往敬老院，看望老人们，为他们做力所能及的事，给老人们带去欢乐。
三、研究方法和工具看望敬老院老人去敬老院做义工服务四、过程与发现看着年迈孤独的老人们，心里的第一个感觉是:难受!虽然去之前心里已经做好了准备，但当我亲眼看到时，还是难以抑制心中的心酸，为儿女操劳了大半生，如今却在应该安享晚年时来到敬老院。
对待老人最重要的是尊重他们。
也许他们对我爱理不理，也许他们对我讲话的口音不熟悉，也许他们在交谈中老走神，也许他们耳朵不好使，我都要耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶” 。
长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层隔阂需要时间，也需要关怀。
活动中，我开始和老人们交谈，相互熟悉。
与他们聊天或许是有些枯燥乏味，但我要做一个好的倾听者，爷爷奶奶们还是很希望有人能听听他们过往的光荣吧?此外我还为老人们安排了节目，和老人们一起打打牌，喝喝茶，聊聊天，讲讲我生活中的趣事，以此来给他们单调的生活送去一份欢笑、一点温暖。
希沃白板实施方案绿色文库希沃白板是一种交互式电子白板，它可以作为教学工具，帮助教师更好地进行课堂教学。
在当今数字化教育的大背景下，希沃白板的应用越来越广泛，它为教学提供了更多的可能性和便利性。
本文将就希沃白板实施方案进行介绍，希望能够为广大教师提供一些参考和借鉴。
一、希沃白板的基本功能希沃白板是一种集成了书写、标注、投影、多媒体播放等功能于一体的电子白板，它可以通过触摸屏或者电子笔进行操作，实现与电脑的互动。
教师可以在白板上书写、标注，展示教学内容，并且可以通过连接电脑，播放教学视频、PPT等多媒体资源，使课堂更加生动有趣。
二、希沃白板的实施方案1. 设备准备在实施希沃白板之前，首先需要准备好相应的设备，包括希沃白板、投影仪、电脑等。
确保设备的正常运转，连接无误，以保证后续的使用效果。
2. 教师培训对于教师来说，熟练掌握希沃白板的使用是至关重要的。
因此，在实施希沃白板之前，需要对教师进行相应的培训，包括希沃白板的基本功能、操作方法、故障排除等内容，以便教师能够更好地运用希沃白板进行课堂教学。
3. 教学资源整合在实施希沃白板之后，教师需要将教学资源进行整合，包括教学PPT、教学视频、课件等内容，以便在课堂上更好地展示和使用这些资源，提高教学效果。
4. 课堂应用在实施希沃白板之后，教师可以将其应用于课堂教学中，通过书写、标注、展示教学资源等方式，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、希沃白板的优势1. 提高教学效果希沃白板可以通过多种方式展示教学内容，使得课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 促进互动交流希沃白板可以实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，促进课堂氛围的活跃，提高学生的参与度。
3. 丰富教学资源希沃白板可以整合各种教学资源，包括图片、视频、PPT等，丰富了教学手段，提高了教学效果。
四、希沃白板的应用展望随着数字化教育的发展，希沃白板作为一种新型的教学工具，将会有更广阔的应用前景。
绿色平台实施方案随着社会的发展和科技的进步，绿色环保理念已经深入人心，人们对于环保的重视程度也越来越高。
在这样的背景下，建立一个绿色平台成为了当务之急。
绿色平台不仅可以为用户提供更加环保、健康的服务，还可以促进社会的可持续发展。
因此，我们制定了以下绿色平台实施方案。
首先，绿色平台的建设需要从源头抓起，即在平台的设计和开发阶段就要考虑环保因素。
我们将采用绿色设计理念，选择环保材料进行平台建设，尽量减少对环境的影响。
同时，我们还将引入先进的节能技术，确保平台在运行过程中能够最大限度地减少能源消耗，降低碳排放。
其次，绿色平台的运营管理也是至关重要的。
我们将建立严格的环保管理制度，对平台的运营过程进行全方位的监控和管理。
同时，我们还将加强对供应商和合作伙伴的环保要求，鼓励他们采用绿色的生产和运营方式，共同推动整个产业链向着更加环保的方向发展。
另外，为了更好地推动绿色理念的传播，我们将在平台上开展一系列的环保宣传和教育活动。
通过举办环保主题的线上活动、发布环保知识和资讯，吸引更多的用户关注和参与到环保事业中来。
同时，我们还将鼓励用户在平台上分享和交流环保经验，形成良好的环保氛围。
最后，为了确保绿色平台实施方案的有效落地，我们将建立完善的监测和评估机制。
定期对平台的环保效果进行评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
同时，我们还将与相关部门和组织合作，共同推动绿色平台的建设和发展，形成合力，实现可持续发展的目标。
总的来说，绿色平台实施方案旨在通过多方面的措施，推动绿色理念在平台建设和运营中的贯彻落实，为用户提供更加环保、健康的服务，同时也为社会的可持续发展贡献力量。
希望通过我们的努力，能够为绿色环保事业注入更多的动力，让绿色理念深入人心，成为社会发展的主旋律。
绿色经典文库
吴国盛主编，吉林人民出版社1997-2000年出版，共16部：1997年第一批：
《瓦尔登湖》，亨利·梭罗著，徐迟译
《沙乡年鉴》，奥尔多·利奥波德著，侯文蕙译
《寂静的春天》，蕾切尔·卡逊著，吕瑞兰、李长生译
《封闭的循环》，巴里·康芒纳著，侯文蕙译
《增长的极限》，丹尼斯·米都斯等著，李宝恒译
《只有一个地球》，芭芭拉·沃德、勒内·杜博斯著，曲格平等译《我们共同的未来》，世界环境与发展委员会著，王之佳等译《多少算够》，艾伦·杜宁著，马宝建译
《新人口论》，马寅初著
《我们需要一场变革》，曲格平著
《伐木者，醒来》，徐刚著
1999年第2批：
《我们的国家公园》，约翰·缪尔著
《自然之死》，卡诺琳·麦茜特著，吴国盛等译2000年第3批：
《哲学走向荒野》，罗尔斯顿著，叶平等译《新文明的路标》，万以诚等选编
《自然的终结》，麦克基朋著，孙晓春等译。
3.环保中国：4.中华人民共和国环境保护部：5.节能环保网：6.环搜网：7.百度贴吧：/f?kw=%E7%8E%AF%E4%BF%9D&fr =tb0_search&ie=utf-88.IUCN国际自然和自然资源保护协会/9.联合国环境规划署/10.国际大自然保护协会/11.绿色和平组织/international/12.国际海事组织/13.国际爱护动物基金会/14.野生动物保护组织/15.世界自然基金会/16.自然之友//question/6655957.html室内环保中文环保网址大全/links/ Logo 环保网址大全/logo.html /index.htm环保网址大全/flwz/website/environment.htm /一览网_环保网址大全/环保DMOZ,中国环保网站分类目录,环保网址大全/dmoz/环保类NGO组织大全1、自然之友2、中国环保网3、中国环境文化促进会（CECPA）4、中国环境新闻网5、中华环境公众信息网6、环境与发展研究所7、中国环境科学学会8、中华环境保护基金会9、中国农业生态环境保护协会10、中国环境保护协会11、WWF世界自然基金会（中国）12、WWF世界自然基金会（中国香港）13、绿色和平（中国）14、珍古道尔（北京）环境交流中心15、GGF全球绿色资助基金会(中国)16、亚洲动物基金会17、NRDC环境法公众研究网18、香港地球之友绿色力量香港环保促进会拯救中国虎中日韩环境信息网香港环境保护运动委员会全球绿色资助基金会国际中国环境基金会19、中国环境NGO在线21、北京地球村环境文化中心22、循环巨龙——耗材回收计划23、污染受害者法律帮助中心24、瀚海沙25、妇女环境与健康行动中心26、绿色家园环境保护中心27、北京人与动物环保科普中心28、北京市海淀林业老科技工作者协会动物救助分会29、北京天恒可持续发展研究所30、绿色北京31、北京富平学校环境与发展研究所32、公众与环境研究中心（IPE）33、绿家园中关村环境保护网中国小动物保护协会北京天下溪教育咨询中心北京猛禽救助中心谷润网绿色空间－大学生绿色行动官方网站济溪环境交流网络——中国环境公益网络中国环境论坛中国环保ＮＧＯ搜索行动中华环保世纪行中外对话中国NGO汞污染防治网34、云南大学东亚影视人类学研究所35、云南思力农药替代技术中心36、云南省生物多样性和传统知识研究会37、香格里拉自然保护协会38、昭通黑颈鹤保护志愿者协会39、云南生态网络40、绿色昆明环保会41、云南参与性发展协会野生动物保护网——鹰之恋42、绿色江河43、绿色骆驮44、GreenSOS（中国绿色学生组织网）45、绿色康巴协会46、大巴山生态与贫困问题研究会47、石油与环境网络48、阿拉善SEE生态协会(SEE)49、内蒙古楚日雅牧区生态经济文化研究中心50、内蒙古草原环境保护促进会曾经草原51、新疆自然保育52、宁夏扶贫与环境改造中心53、绿驼铃54、拯救民勤志愿者协会55、三江源生态环境保护协会56、中国志愿者保护藏羚羊协会青藏高原生态保护网57、襄樊市环境保护协会(绿色汉江）环评爱好者58、岳阳市湿地环保促进会59、贵州参与式农村发展工作网60、济南走进自然环保志愿者协会61、绿满江淮62、绿色龙江63、吉林省荒漠化治理基金会64、节约网65、大连野鸟学会66、辽宁省环保志愿者联合会67、江苏绿色之友（南京大地文化发展交流中心）68、中国香根草网络69、江苏新亚电子环保基金会绿色石头城70、热爱家园71、上海绿洲野生动物保护交流中心72、绿眼睛中国73、乐清市绿色志愿者协会74、绿色浙江环保协会无忧环评绿色公益网Ｖ队—可可西里志愿者联络中心75、厦门绿十字环保服务社76、屏南绿色协会77、蓝绿在线78、绿色珠江79、广东环保公益公众网80、中国环境生态网绿色记者网EIA环评网麦苗环保中国高校环境保护网81、海南省自然保护发展研究会。
“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。
1. 创新：在全球化和数字化的趋势中，不断创新是实现长远繁荣和可持续发展的途径。
创新可以从科技、管理、商业模式、文化等多个方面展开，通过不断的创新来推动经济和社会的发展。
2. 协调：协调是指要处理好各方面利益关系，实现全局发展的平衡。
包括城乡、区域、经济发展与资源利用、环境保护与经济发展等多个方面。
要重视协调发展，促进公平公正，让各地区、各群体都能分享发展的成果。
3. 绿色：绿色是指推动可持续发展，保持生态平衡。
强化环境保护，推广低碳环保的生活方式和生产方式，实现经济和生态的和谐发展。
保护环境，就是为人民谋幸福，也是为后代留下美好的家园。
4. 开放：开放是指秉持合作共赢的理念，加强国际合作，推动全球化进程，创造更多的合作机会，挖掘更大的发展潜力。
要扩大对外开放，吸引外资、引进先进技术，实现资源优化配置和协同发展，推动“一带一路”建设，增强我国综合国力。
5. 共享：共享是指让发展成果更多地惠及广大人民群众。
公平公正地分配社会资源，让人民群众共享发展成果。
同时，要推进社会公共服务的均等化，增加文化体验的机会，让每个人都有平等和幸福的权利和机会。
绿色文库实施方案一、背景介绍。
随着信息化时代的到来，文档管理成为了企业和个人必不可少的一项工作。
然而，传统的文档管理方式存在着诸多问题，如纸质文档管理不便、易丢失、难以共享等。
因此，绿色文库的建设成为了当务之急。
二、绿色文库的定义。
绿色文库是指基于网络技术和云计算平台，将企业或个人的文档进行数字化管理，实现文档的存储、检索、共享和安全保障的一种系统化管理模式。
三、绿色文库的实施方案。
1. 确定需求，在实施绿色文库之前，需要对企业或个人的文档管理需求进行全面的调研和分析，明确需要管理的文档类型、数量、安全性要求等。
2. 选择合适的文库平台，根据需求确定合适的文库平台，如百度文库、谷歌文档、微软OneDrive等，选择适合自身需求的平台进行文库搭建。
3. 文档数字化，将纸质文档进行扫描或手动输入，转化为电子文档，并按照一定的分类和标签进行管理，以便后续的检索和共享。
4. 制定管理规范，建立文档管理的相关规章制度，包括文档的命名规范、存储位置规范、权限管理规范等，确保文档管理的规范和安全。
5. 建立文档管理团队，组建专业的文档管理团队，负责文档的日常管理、维护和更新，确保文库的有效运行。
6. 培训与推广，对企业员工或个人用户进行文库的使用培训，提高他们的文档管理意识和能力，推广绿色文库的理念和优势。
7. 定期评估和改进，建立文库的定期评估机制，及时发现问题并进行改进，保持文库的高效运行。
四、绿色文库的优势。
1. 便捷的文档管理，通过绿色文库，用户可以随时随地通过网络访问到需要的文档，实现了文档的便捷管理和共享。
2. 安全性保障，绿色文库可以对文档进行权限管理，保障文档的安全性，防止文档泄露和丢失。
3. 节约成本，传统的纸质文档管理需要大量的人力和物力成本，而绿色文库的实施可以大大节约这些成本。
4. 提高工作效率，绿色文库的建立可以提高文档的检索和共享效率，提高工作效率和协同办公的能力。
五、总结。
绿色文库的实施对于企业和个人来说都具有重要的意义，它不仅可以提高文档管理的效率和质量，还可以为用户带来更便捷的文档管理体验。
绿色创新共享未来绘画作品的稿子示例文章篇一：《绿色创新共享未来》嘿，朋友们！你们能想象未来的世界是什么样子的吗？是充满了高楼大厦，还是到处都是机器人在忙碌？但我觉得呀，未来一定是绿色、创新、能够共享的！就像前几天，老师让我们画一幅关于“绿色创新共享未来”的画，这可把我难住了。
我坐在桌前，抓耳挠腮，脑袋里一片空白。
“这可咋画呀？”我嘟囔着。
这时候，我的好朋友小明跑了过来，他看我一脸愁容，拍了拍我的肩膀说：“嘿，别愁啦！咱们一起想想呗。
”我抬起头，眼睛里充满了期待，“你说，这绿色创新共享未来，到底是啥样的呀？”小明眨了眨眼睛，神秘地说：“我觉得吧，绿色肯定就是到处都是花草树木，空气特别清新，就像我们在公园里一样。
创新呢，说不定是会飞的汽车，能自己做饭的厨房！共享嘛，那就是大家都能一起用的东西，比如公共的大花园，谁都能去里面玩耍。
”“哎呀，你说得好像有点道理！”我兴奋地跳了起来，“那我们就把这些都画进去！”说干就干，我拿起画笔，先画了一个大大的地球，地球上长满了绿油油的大树，五颜六色的花朵争奇斗艳。
小明在旁边看着，突然说：“哎呀，你这树画得也太普通啦，要是能加上一些会发光的果子，那多酷呀！”“对呀！”我一拍脑袋，“这就是创新嘛！”接着，我又画了一些奇奇怪怪的房子，有的像蘑菇，有的像气球。
我一边画一边跟小明说：“你看，这些房子都不用砖头盖，全是用环保材料做的，还能自己移动呢！”小明连连点头，“太棒啦！那共享的部分怎么体现呢？”我想了想，在房子之间画了很多通道，“看，大家可以通过这些通道去别人家做客，一起分享快乐！”画着画着，我们仿佛真的走进了这个美好的未来世界。
那里没有污染，没有争吵，大家都开开心心地生活在一起。
“要是真能这样，那该多好啊！”我忍不住感叹道。
小明也握紧了拳头，“只要我们努力，一定能实现的！”终于，我们的画完成了。
看着这幅充满想象的画，我心里充满了成就感。
这不就像是我们的梦想吗？绿色、创新、共享的未来，难道不是我们都渴望的吗？如果我们现在就开始努力保护环境，勇于创新，学会分享，那这样的未来还会远吗？我相信，一定不会的！它就在不远的前方等着我们！示例文章篇二：《绿色创新共享未来，画笔描绘美好明天》哎呀！当我听到“绿色创新共享未来”这个主题的时候，我的小脑袋瓜就开始飞速地转起来啦！这不就是让我们用画笔去画出一个超级棒的未来世界吗？我坐在书桌前，手里拿着画笔，心里想着：到底什么样的画面才能展现出这个宏大的主题呢？是一片郁郁葱葱的森林，里面有各种各样的小动物快乐地生活着？还是一座充满高科技的绿色城市，人们出行都用着无污染的交通工具？又或者是一个大大的共享花园，大家都在里面一起劳作，一起欢笑？我决定先画一片大大的森林。
第七单元测试一、口算33+50= 9×7= 8×4 = 31+32= 26+40=6×5= 4×4= 25+25= 4× 7= 6×8=95-20= 36+40= 4×2= 83-83= 9×3=5×7= 90-80= 50+37= 43+42= 4×6=27-11= 37-3= 3×7= 8+17= 55+45=二、竖式计算。
90－26＝34＋49＝50－11＝16＋28＋39＝62－27－16＝53－30＋14＝三、填空1．钟面上有（）大格，（）小格。
2．时针走1大格是（）时；分针走1大格是（）分；分针走1小格是（）分。
3．分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）。
4．分针从2走到6，走了（）分；时针从2走到6，走了（）时。
5．新闻联播晚上（）时整开始，要播放30分，（）时（）分结束。
四、选择1．一堂课的时间是（）。
A.40小时B.4分钟C.40分钟2．钟面上的时间读作（）。
A.7时45分B.8时45分C.8时15分3．如图，钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。
A.4：5B.4：05C.5：054．现在是6时30分，过一刻后是（）。
A.7时B.6时45分C.6时15分5．时针只在5和6之间，分针指着5，这时的时间是（）。
A.5：25B.6：25C.5：306.小红有8朵红花，小丽比小红少2朵，求小丽有几朵。
用（）法计算A.加法B.减法C.乘法五、解决问题1．填一填,你发现了什么规律?画出最后一个钟面的分针。
2．算一算。
3．这是小明的一天，连一连。
4．快乐的周末。
军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。
5．下面是小刚周日下午的活动安排表。
时间1：00～2：002：10～3：303：40～4：40 4：50～6：00活动午睡写作业看电视踢足球把时间和相应的活动连起来。
6．二年级(1)班的同学种了6行花，每行8棵，一共种了多少棵？7．.王大爷在公路的两边种树，一边种7棵，另一边种8棵。
绿色性格优势1 绿色文化的精华说起来就是一种追求和谐的文化，不讲究过度的文化，点到为止的文化，得饶人处且饶人的文化，留得青山在不愁没柴烧的文化，强调平衡的文化。
2 绿色是典型的温和者，就像水是他们的吉祥物一样，他们无孔不入的绕过生命的险阻，而不是一定要铲除路中的障碍。
绿色和善的天性充满了温柔的吸引力，他们对所遇之人几乎都保持着仁慈和柔软。
3 如果说，红色给我们生活的激情和快乐，蓝色给我们稳重和信任，而黄色给我们勇气和坚定，无论是谁，当我们和绿色相处的时候，我们感受到的是轻松，自然和没压力。
4绿色，能够将生命的危机摆在适当的透视之下，知足又没有脾气，他们对生命提出的要求不多，他们经常能不吝付出，能体验到这种心灵开放的拥抱是极其幸福的。
5绿色很容易超脱游离出政治斗争之外，因为他们内心深处对金钱和权力的欲望不执着。
6 红色具备选择性遗忘，他们可以选择性的忘记那些痛苦的记忆，从而使自己的记忆体中一直保持着美好与快乐，绿色具备选择性倾听，让绿色将其他性格无法忍受的冲突回避，只选择听让自己心情舒畅的话。
7 黄色有着活跃的推动力，然后由于他们的强势却树敌不少，等到真正选择领导的时候，最高阶层和民众往往会对那些没有敌人的绿色情有独钟。
8绿色的快乐是因为计较的少。
9绿色是自得而乐人的个体，很能够接纳生活上的任何人，他们能够契合所有不同颜色的性格，而不用担心行为差异上的南辕北撤。
他们和善的天性及谦逊的人，为他们赢来许多忠诚的友谊。
10如果各性格头部功夫比武，红色的嘴功，蓝色的脑功，黄色的眼功是各自的强项，绿色的耳功为家传绝学。
11 绿色并不重视利益交换，付出是最大的快乐，他们对情感受伤害的，需要一杯水的或者有困惑的人，会非常的关切。
绿色乐于倾听别人诉说所有的事情，鼓励他们的朋友多谈谈自己，他们擅长让别人感觉舒适。
12幽默感产生于轻松地生活态度之中，一个生活紧张的人是不可能产生幽默感的，幽默的散发需要那种松弛大度，不疾不徐的风范来支撑，而这正是绿色所具备的。
绿色文库网-在线文库分享平台[图文]部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件【夜宿山寺】教学目标：1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。
】2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
【这是个反复朗读、步步深入的过程。
教师要有目的地进行个别指导。
初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。
切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。
】二、交流切磋，诵读求悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写学生齐读：“危楼高百尺”。
教师：要读出楼的高。
学生提高嗓音朗读。
教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。
只要把“高”字读得高些响些。
教师示范，再试一试。
学生反复练习朗读。
教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。
【引导学生在诵读中找感觉，就是引导他们展开想象，进入意境。
】2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。
教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。
【让学生做动作，想象诗人站立处离天已近，体会诗人想象力很丰富，构思的巧妙。
】学生据诗意抬手摘星。
教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。
教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？学生朗读。
教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？学生：从“可”字体现出来的。
师：朗读时要读好这个“可”字。
学生朗读强调“可”字。
教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。
3．指导第三、四行诗句。
学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。
教师：这两行诗句联系紧密。
现在你感到天上人和诗人之间距离多远？学生：相距咫尺。
教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。
一齐来读好这两行诗句。
体会一下该怎样朗读。
学生读得很响亮。
教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。
学生：高昂地读。
教师：你也读出了“高”的气势。
再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。
学生尝试用低沉的语气朗读。
进一步体会诗句表达的含义。
教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。
现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。
学生尝试用两种方法朗读。
【这里，用比较的方法指导朗读，意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。
】4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。
要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
【古诗二首】一、教材分析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验”。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。
教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。
有静有动，有形象，有色彩。
全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。
《语文课程标准（2011版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”温儒敏教师谈到古诗的教学，的办法就是反复诵读，熟读成诵。
要注重引导学生感受诗词音韵之美，不必在主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。
二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。
重视朗读的指导，通过朗读，培养学生的语感。
每一次朗读要达到什么目的，教师要心中有数。
朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。
遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
二、教学目标《语文课程标准》在第一学段阶段目标中指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于教材内容、《语文课程标准（2011版）》的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下： 1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
教学重难点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
三、教学准备生词卡片、多媒体课件、古筝曲有关草原的视频及歌曲。
四、教学过程第一课时一、交流作者，读懂课题。
1.全班交流，知道李白的哪些诗？2.创设情境，理解诗题。
李白爱到名山大川去游览。
有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）来不及下山了。
可这么晚了住在哪呢？正在为难，他发现眼前有一座寺庙。
（板书：寺，学生识记“寺”字）他就住在了这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿，理解“宿”的意思——住。
）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
请你说说：“夜宿山寺”的意思。
【设计意图：关注学生的年龄特点，以故事为切入点，创设情境激发学生学习诗歌的兴趣和倾听的意识。
诗歌的题目平、翘舌音结合，读起来有些拗口，在教学“宿、寺”两个生字时，读准字音与理解字义并举，使学生读准诗题，理解题目意思。
】二、初读古诗，感知诗意。
1.出示古诗，学生自由练读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌互读，相互正音。
比一比谁读得正确、流利。
3.师生合作，读出这首五言诗的独特节奏。
夜宿//山寺危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
4.闭目轻声读古诗，想象画面。
三、学习古诗，体会诗境。
（一）学习第一、二行。
1.随文溯源学习“危”字，知道“危”的本义是表示人在山巅或高崖，站在高处而恐惧。
引申为恐惧，又引申为高。
从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.体会“楼高”。
（1）同桌合作学习，交流诗中哪些词语写了楼之高。
①高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“白发三千丈”“飞流直下三千尺”等理解并指导朗读，将“高”字读得响亮，突出“楼很高”的感觉。
②摘星辰。
想象说话。
③指导朗读。
想象摘星辰的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星星，形象地表现出楼之高。
这是多么神奇的想象啊！有感情朗读诗句。
（二）学习第三、四行。
1.教师引导：站在这么美妙的地方，李白本来应该高声吟诵一番，可是他却??出示三、四行，学习“惊、恐”，读准后鼻音，理解字意后用自己的话说说诗句的意思。
2.指导朗读。
李白诗歌很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，里面住着很多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人。
”怎么读才不会惊扰到他们呢？“高声语”“天上人”读得轻一些、慢一些。
（三）采用多形式指导朗读、背诵。
1.师生问答读。
师：看这寺庙里的高楼，多高啊！生：危楼高百尺。
师：甚至高到什么程度？生：手可摘星辰。
师：安静的夜晚，繁星满天，站在这样的高楼上，诗人有什么感受？生：不敢高声语。
师：为什么？生：恐惊天上人。
2.师生承接读。
师：危楼——生：高百尺，师：手可——生：摘星辰。
师：不敢——生：高声语，师：恐惊——生：天上人。
3.师生合作，诗意与诗句对读。
4.学生加动作表演读，学生评价，师相机点评。
5.看课文插图背诵。
6.播放古筝曲，入情入境想象画面背诵。
【设计意图：师生这样合作读虽简单，但一直在变换形式，激发学生诵读的积极性，保持了诗的整体性，又帮助学生在诵读中进一步理解了诗意，同时引导学生感受诗本身蕴含的音韵之美。
】四、小结。
在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，大胆想象，把一座百尺高的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
摘星辰、不敢语、惊天人（板书）这些奇妙的想法让这首诗与众不同，情趣盎然。
五、指导书写生字。
1.出示“危、惊、敢”整体观察。
2.出示“危”，看清结构（半包围），强调第二笔是横钩，第五笔横折钩。
教师范写后，学生观察并书空。
