【七年级教案设计】澳大利亚学案设计

七年级下册地理澳大利亚教案澳大利亚教案是七年级地理教师为了顺利而有效地开展澳大利亚教学活动,安排、设计的一种教学文书。

下面是由小编整理的七年级下册地理澳大利亚的教案，希望对大家有所帮助。

七年级下册地理澳大利亚教案篇一一、教学目标(一)知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特点。

(二)能力目标1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

(三)情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点(一)教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。

2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

3、人口、城市分布与环境的关系。

(二)教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。

2、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时安排二课时四、教学步骤(一)第一课时一、世界活化石博物馆1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。

因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。

人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计2一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第四节《澳大利亚》主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。

本节内容是学生对澳大利亚的基本认识，为后续深入学习澳大利亚的自然和人文地理打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定地理基础知识，但对于澳大利亚这一遥远的国家，了解相对较少。

通过本节课的学习，学生应对澳大利亚的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展有初步的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文地理的兴趣，树立全球观念。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。

2.难点：澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况的具体内涵。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察澳大利亚地图，使学生对澳大利亚的地理位置和地理特征有直观的认识。

2.资料搜集：引导学生搜集关于澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况的资料，提高学生的信息处理能力。

3.小组讨论：分组讨论澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.案例分析：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特点。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.地图：澳大利亚地图3.资料：关于澳大利亚的气候、自然资源和经济发展状况的资料4.多媒体设备：投影仪、计算机等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的地理位置和地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况，使学生对澳大利亚有全面的认识。

七年级下册地理澳大利亚教案7篇七年级下册地理澳大利亚教案（篇1）一、情况分析本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。

我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。

做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排第一周：亚洲的位置和范围2课时第二周：亚洲的自然环境2课时第三周：单元检测2课时第四周：日本2课时第五周：一次月考2课时第六周：东南亚2课时第七周：印度2课时第八周：俄罗斯2课时第九周：单元检测2课时第十周：期中考试2课时第十一周：中东2课时第十二周：欧洲西部2课时第十三周：撒哈拉以南非洲2课时第十四周：澳大利亚2课时第十五周：美国2课时第十六周：巴西2课时第十七周：极地地区2课时第十八周：复习（一）2课时第十九周：复习（二）第二十周：期末考试七年级下册地理澳大利亚教案（篇2）相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。

第八章第七节澳大利亚学案【学习目标】：1.在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都;了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系;2.了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因;3.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来;4.了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系【重点、难点】：澳大利亚的自然与经济地理特征【自主互助合作学习】一、独占一块大陆的国家1、澳大利亚是面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，位于与之间，西临，东临。

由大陆和岛等岛屿组成。

面积居世界第位。

2.白色人种约占，城市人口占总人口，为通用语言。

3.大洋洲是七大洲中、的一个洲，也是除南极洲外。

二、地形读图，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石1.澳大利亚大陆地势、。

平均海拔，自西向东分三大地形区、、。

2.（1）西部高原区、，海拔在，约占大陆的。

著名的成为高原上的一大奇观。

（2）中部平原区地势低平、地下水丰富。

面积占，海波在以下，最低处的湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为。

这里、，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，又称。

（3）东部山地区海拔较高、南北延伸。

约占大陆总面积的。

墨累河发源于，是澳大利亚最大的河流。

在大陆东北部海岸外，有举世闻名的这里。

三、古老的动植物1.澳大利亚的野生动物有很多特殊种类，如、、、、、、、。

植物有、。

四、后起的发达国家1. 是南半球经济发达的资本主义国家，和是澳大利亚的经济支柱。

2.澳大利亚素有、的国家之称，和是传统产业。

农产品以、、为主，畜牧业以、、最为重要。

采矿业中，、等开采量均居世界前列。

澳大利亚是、、出口国之一。

3.澳大利亚的主要工业部门、、、、、。

近年来，逐步崛起，以、相对突出。

五、人口城市（读图，找出堪培拉、悉尼、珀斯、墨尔本）1.首都，是全国的政治中心。

科普版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计3一. 教材分析本节教材为地理七年级下册的第四节《澳大利亚》。

本节内容主要包括澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解澳大利亚的自然和人文地理特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的认识。

但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节内容的学习，提高学生对澳大利亚的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生探索世界各地地理特征的欲望。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。

2.难点：澳大利亚的地理特征、气候以及自然资源等方面的知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地理特征。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。

2.教学地图：准备澳大利亚的地图，方便学生观察和学习。

3.教学视频：准备与澳大利亚相关的教学视频，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然美景，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，呈现澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。

人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》是本册书中关于大洋洲地区的一个重要章节。

本节课主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面内容。

通过本节课的学习，学生可以对澳大利亚有一个较为全面的了解，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地球和地图的基本知识，也对其他大洲有了初步的了解。

然而，对于澳大利亚这一大洋洲地区的大陆，学生可能了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对澳大利亚的认知框架。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展。

2.难点：澳大利亚的地理特征、气候类型的分布及其成因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以澳大利亚为例，分析其地理特征、气候类型及其成因，提高学生的分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论澳大利亚的自然资源和经济发展，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：澳大利亚地图、图片、视频等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学习资料：学生教材、笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和地理特征。

初中地理澳洲教案设计课程目标：1. 了解澳大利亚的位置、面积、人口和主要城市。

2. 掌握澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 了解澳大利亚的经济、文化和生活方式。

4. 熟悉澳大利亚的动物和植物种类。

教学重点：1. 澳大利亚的位置和面积。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 澳大利亚的经济和文化。

教学难点：1. 澳大利亚的地理位置和面积的计算。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源的特点。

3. 澳大利亚的经济和文化的生活方式。

教学准备：1. 地图和图片：澳大利亚地图、悉尼歌剧院、大堡礁等图片。

2. 视频或短片：澳大利亚的风光短片。

3. 教学卡片：澳大利亚的动物和植物卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和形状。

2. 提问：谁知道澳大利亚是世界上最大的岛屿还是大陆？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解澳大利亚的面积、人口和主要城市。

2. 学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解澳大利亚的地形、气候和自然资源。

2. 讲解澳大利亚的经济和文化。

四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个澳大利亚的地形、气候或自然资源，制作卡片并进行展示。

2. 学生互相提问，教师进行点评和解答。

五、案例分析（10分钟）1. 播放澳大利亚风光短片，引导学生观察澳大利亚的自然景观。

2. 提问：澳大利亚的自然景观有哪些特点？六、总结和作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

2. 布置作业：制作一份关于澳大利亚的资料卡，包括地理位置、地形、气候、经济、文化和生活方式等方面的信息。

教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、观看短片等方式，使学生了解了澳大利亚的位置、面积、人口、地形、气候、自然资源、经济和文化等方面的知识。

在互动环节，学生通过制作卡片和提问的方式，进一步巩固了所学内容。

通过本节课的学习，学生对澳大利亚有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

人教版地理七年级下册《澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《澳大利亚》是学生在初中阶段学习地理知识的重要组成部分。

本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。

教材内容丰富，包括澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等方面。

通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如世界地图的识读、地理特征的描述等。

但对于澳大利亚这一地区，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

此外，学生对于遥远的国家可能存在好奇心和兴趣，因此，教师在教学过程中应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这一地区的兴趣，拓宽视野，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。

2.难点：澳大利亚的地形特征、气候类型、资源分布等地理现象的形成原因和影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市风貌等图片，引导学生身临其境地感受澳大利亚的地理特点。

2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼歌剧院、大堡礁等为例，分析其地理背景和形成原因。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：澳大利亚地图、图片、视频等资料。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握澳大利亚的自然地理特征，如地形、气候、植被等；（3）了解澳大利亚的经济发展状况，如矿产资源、农业、服务业等；（4）了解澳大利亚的生物多样性，如特有物种、生态系统等。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力；（2）运用比较法，让学生了解澳大利亚与其他国家的差异；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和保护生态环境的意识；（3）培养学生热爱祖国，关注全球发展的观念。

二、教学内容1. 澳大利亚的基本概况：位置、面积、人口等；2. 澳大利亚的自然地理特征：地形、气候、植被等；3. 澳大利亚的经济发展：矿产资源、农业、服务业等；4. 澳大利亚的生物多样性：特有物种、生态系统等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：澳大利亚的基本概况、自然地理特征、经济发展状况、生物多样性；2. 教学难点：澳大利亚的地形、气候、植被等自然地理特征的分布和影响因素。

四、教学方法1. 采用地图、图片等资料，进行直观教学；2. 运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的差异；3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力；4. 结合实际情况，进行案例分析。

五、教学过程1. 导入：简要介绍澳大利亚的基本概况，引发学生的兴趣；2. 新课导入：讲解澳大利亚的自然地理特征，如地形、气候、植被等；3. 实例分析：通过实例，让学生了解澳大利亚的经济发展状况，如矿产资源、农业、服务业等；4. 小组讨论：让学生探讨澳大利亚的生物多样性，如特有物种、生态系统等；5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；6. 作业布置：让学生绘制澳大利亚地形分布图，加深对地形特征的理解。

六、教学内容1. 澳大利亚的特有物种：袋鼠、考拉、鸭嘴兽等；2. 澳大利亚的生态系统：热带雨林、草原、沙漠等；3. 澳大利亚的自然资源：矿产资源、水资源等；4. 澳大利亚的人文地理：城市分布、人口分布等。

科普版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是澳大利亚，是地理七年级下册第四节的内容。

教材从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等方面对澳大利亚进行了详细的介绍，为学生提供了一个全面了解澳大利亚的框架。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界各大洲的位置、地形、气候等有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能知之甚少。

因此，在教学过程中，需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对澳大利亚的初步认识。

三. 教学目标1.知识目标：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。

2.能力目标：通过地图阅读，培养学生读图、填图、绘图的能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感目标：培养学生对澳大利亚的好奇心，激发他们继续探索澳大利亚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。

2.难点：澳大利亚的地形、气候和资源分布的关系。

五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等知识。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解澳大利亚的经济、文化和自然景观。

3.案例分析法：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特点。

六. 教学准备1.教材：地理七年级下册《第四节澳大利亚》。

2.地图：澳大利亚地图、世界地图。

3.图片：澳大利亚的自然景观、城市风貌、文化特色等图片。

4.视频：关于澳大利亚的宣传片、纪录片等。

5.课件：根据教学内容制作的PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光、野生动物和城市风貌，引导学生关注澳大利亚，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等基本知识。

1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（3）了解澳大利亚的动植物资源及保护情况。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力；（2）运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的异同；（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、保护资源的意识；（3）培养学生尊重不同文化的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）澳大利亚的基本概况；（2）澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（3）澳大利亚的动植物资源及保护情况。

2. 教学难点：（1）澳大利亚的地形分布特点；（2）澳大利亚的气候分区及特征；（3）澳大利亚的动植物资源保护措施。

1. 导入新课：（1）展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的位置；（2）提问：你们对澳大利亚有哪些了解？引导学生分享已知信息。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解澳大利亚的基本概况；（2）完成课后练习，巩固所学知识。

3. 课堂讲解：（1）讲解澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（2）讲解澳大利亚的动植物资源及保护情况。

4. 课堂互动：（1）分组讨论：澳大利亚的地形分布特点；（2）小组分享：澳大利亚的气候分区及特征；（3）问答环节：澳大利亚的动植物资源保护措施。

（2）布置课后作业：深入了解澳大利亚的一个特点，下节课分享。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。

五、教学资源1. 教材：七年级地理教科书；2. 地图：澳大利亚地图；3. 图片：澳大利亚的自然风光、动植物等图片；4. 视频：关于澳大利亚的纪录片或宣传片；5. 网络资源：有关澳大利亚的网站、文章等。

人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。

本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。

但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。

三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。

2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。

3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。

四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。

2.澳大利亚的气候和资源。

3.澳大利亚的人口和城市。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。

让学生对澳大利亚有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。

通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。

通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。

5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。

通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。

人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。

本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。

2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。

3.地图：澳大利亚地图、世界地图。

4.课件：制作与本节课相关的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。

然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。

七年级下册《澳大利亚》学案七年级下册《澳大利亚》学案设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1课时师生活动教学提示与建议回顾旧知，引入新课。

教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。

教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。

下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。

提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

澳大利亚的学案七年级地理教案●一、说教材1、教材分析〈〈澳大利亚〉〉是人教版初中地理七年级下册第八章第四节内容。

第八章东半球其它的国家和地区本章共四节,前三节选取了三个地区:最热的、经济最发达、最落后,国家只能选取一个,澳大利亚在这个区域,面积最大,具有独占一个大陆、并孤悬海外、位于南半球、发达国家等地理特点,所以文本选取《澳大利亚》为案例,个性鲜明、匠心独运。

本节课总结第八章,引出西半球的国家(不再讲地区)承上启下,过渡自然。

关于〈〈澳大利亚〉〉可讲的内容很多,因此在教学目标的确立上,不求面面俱到,但求突出〈〈澳大利亚〉〉的独特之处,根据新课程的精神,确立以下三维教学目标:2、教学目标1、知识与技能:(1)培养学生运用地图、图片说出澳大利亚的地理位置,特有的生物,分析其生存原因。

(2)学会运用地图等地理信息说出澳大利亚农牧业与地形,气候等自然环境的关系。

2、过程与方法:(1)初步学会根据收集到的有关澳大利亚的地理信息,通过探究合作等多种方式,对地理现象进行分析,并简单说明因果关系。

(2)运用适当的方法和手段,表达自己的学习体会,并与别人交流。

3、情感、态度与价值观:(1)增强学生对生态保护的意识。

(2)帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。

3、教学重点:澳大利亚特有生物与生存原因的分析。

澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系。

4、教学难点:澳大利亚农牧业发展与地形气候的关系。

●二、说教法1.探究式教学:在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。

2.小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。

3.多媒体辅助教学:制作地理课件,将文字、图形、动画等媒体综合在一起,创设直观性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性,提高课堂教学效率。

澳大利亚初中教案【知识与技能】1. 能够说出澳大利亚的地形、气候及自然资源特点；2. 能够分析澳大利亚的地理位置、区域差异以及人文概况；3. 学会通过地图和资料对比分析澳大利亚的自然和人文特点。

【过程与方法】1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力；2. 学会理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

【情感态度与价值观】1. 培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣；2. 培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。

二、教学重难点【重点】澳大利亚的地形、气候及自然资源特点。

【难点】澳大利亚的区域差异和人文概况。

三、教学过程环节一：导入新课谈话导入。

用一段文字对澳大利亚进行描述：“这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊”，让学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。

环节二：新课教学（一）地理位置和组成教师展示《澳大利亚地形图》，引导学生观察澳大利亚的位置和组成。

【问题】澳大利亚的位置和组成？【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

（二）地形特点教师引导学生观察地形图，分析澳大利亚的地形特点。

【问题】澳大利亚的地形有哪些特点？【学生活动】澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原。

（三）气候特点教师展示《澳大利亚气候分布图》，引导学生分析澳大利亚的气候特点。

【问题】澳大利亚的气候有哪些特点？【学生活动】澳大利亚气候分为热带、温带和寒带，以热带草原和沙漠气候为主。

（四）自然资源教师引导学生了解澳大利亚的自然资源。

【问题】澳大利亚有哪些自然资源？【学生活动】澳大利亚拥有丰富的矿产资源、草原资源和渔业资源。

（五）区域差异教师展示《澳大利亚区域差异图》，引导学生分析澳大利亚的区域差异。

【问题】澳大利亚的区域差异有哪些？【学生活动】澳大利亚的区域差异表现为东部的山地、中部的平原和西部的高原。