下载文档原格式
等了好长时间中考试题终于下来了,在下来的第一时间给大家做一个总结,同时也是我对初中物理的一个告别吧!以后要去教高中了.不过我依然会关注初中物理的,和大家一起加油! 今年的中考试题相对于去年来说难度是有些降低的,不过作为一次毕业生考试当然也不简单,考试内容和结构基本上不变.创新题不算多,一套规规矩矩的试题.相对今年高考题的变化来说大家幸运多了!不过提醒下一届的学生,对于刚刚教程改革的你们,明年的试题非常有可能有极大的变动!好了废话不多说,直接看看今年的道题吧!2013年山西中考物理试题分析1、下列数据最接近实际的是( )A ．教室的高约6mB ．家用电冰箱正常工作电流约10AC ．洗热水澡时的水温约42℃D ．中学生在体测中跑完1000m 用时2min这道题是对生活常识的考查,随着试题的更新,这种题的难度会越来越不好做,但是解题思路是不变的!这种题主要考擦学生的常识,单位变换和简单的估算能力.A 答案是对常识的考擦,我们知道一层楼的高度是三米,那么答案显然是错误的,B 答案就需要简单的估算能力了,我们知道的常识是电冰箱的功率大约在1000w 左右,那么选择的公式当然是I=Uw 带入就可以求出电流越为5A 左右,当然在计算时U 不必用220V 来计算,直接用200V 来估算就好了,这样在考试中可以节约大量的时间.C 答案是常识了比37摄氏度高一些就好.D 答案也是简单的估算,根据V=ts 可计算V=1000m ÷120s ≈1000m ÷100s=10m/s,显然不对,你能一秒跑十米啊?答案C2、下列有关声现象的说法正确的是( )A ．只要物体振动人们就能听到声音B ．利用超声波可以测出地球离月球的距离C ．“闻其声，知其人”是根据音色来辨别的D．学校周围禁止机动车鸣笛是在传播过程中减弱噪声这是声的考查.主要考察基本知识的掌握熟练程度.基础差不多的学生很容易能够做出来.难度较低.A考查听到声音的三个条件,振动,传播和健全的耳朵,显然选项只具备第一个条件,条件不足B考查声音传播的条件,声音的传播需要介质,地球和月球之间真空,不满足C考查声音的三个特性,音调,音色,响度.“闻其声，知其人”是对音色的考查D考查防止噪声的三个方面,学校周围禁止机动车鸣笛是从声源处防止噪声.答案C3、图1是内燃机的某冲程工作示意图，以下改变内能方式与此相同的是( )A．烤火取暖 B．搓手取暖 C．向手“呵气”取暖 D．用热水袋取暖综合考查题,结合内燃机考查改变内能的两种方式,要想作对这道题必须知道内燃机的四个冲程的工作原理和改变内能的两个方式:做功和热传递先说一说传统的解题思路:根据图一可以知道这是压缩冲程,是将空气和汽油压缩的过程,这一过程中活塞对气体压缩做功来增加气体的内能,选项中A,C,D是通过热传递来改变内能,只有B是通过做功来改变物体的内能.如果你忘记了内燃机的工作原理,或者说你就没学会这方面的知识,怎么办?...........蒙!是的,你没看错,需要你蒙的能力!蒙的解题思路：阅读题干,问的是改变内能方式,观察选项,A,C,D是通过热传递来改变内能,只有B是通过做功来改变物体的内能.那么你会蒙哪个选项?????答案B4、如图2所示，将鸡蛋下的硬纸片用手指突然弹出，下列描述错误的是( )A．鸡蛋下落过程中重力势能转化为动能B．纸片飞出说明力可以改变物体的运动状态C．弹纸片时手指感到疼说明力的作用是相互的D．鸡蛋受到惯性作用落入杯中这是一道考查力的作用效果,机械能转化,相互作用力和惯性的综合试题,难度较小,主要看你能不能看见题干中的选着错误选项这几个字.A考查机械能的转化,下落过程中随着鸡蛋下落,鸡蛋的高度降低,重力势能减小,速度增加,动能变大,所以重力势能转化为动能.B纸片由静止变为运动是由于手给了它力的作用,说明力可以改变物体的运动状态C弹纸片时手指感到疼说明力的作用是相互的.................不解释D鸡蛋受到重力的作用落入杯中,不是受到惯性落入杯中.用你那聪明的大脑想一想,惯性是保持物体运动状态的,那么鸡蛋以前是静止的,由于惯性鸡蛋在纸片弹出后由于惯性的话还应该静止才对,怎么会下落??????这就从反面的角度证明了这种说法是错误的!答案D5、生活中许多物品都用到了物理知识，下列对应关系正确的是( )该题主要考查压强和简单机械以及声的应用,难度不大A喷雾器利用的是气体压强,怎么会和联通器联系起来B这个选项可能有人会选择,那你就有在以后克服你的惯性思维了,看清题,那是粘贴式的挂钩,不要一看见挂钩就是吸盘那种的!!C也需要你认真读题,b超是超声波不是电磁波!!!D这个选项很明显利用的是滑轮组,很容易选出来答案D6、下列词语中涉及的光现象与“小孔成像”形成原因相同的是：( )A．凿壁偷光 B．海市蜃楼 c．猴子捞月 D．杯弓蛇影光现象,很传统的题型,学过光的一定会作对根据题干中的“小孔成像”可以知道考查的是光在同种均匀介质中沿直线传播A光在同种均匀介质中沿直线传播B光的折射C光的反射D光的反射其他不解释答案A7、小明小组利用如图4所示装置探究“杠杆平衡条件”时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，这样三次实验后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。
稳定与创新并重全面落实课程要求——2013年理综学科（物理）试卷分析2013河北省中考物理试题紧扣《物理课程标准》和《考试说明》，把物理学科的科学探究和科学内容有机的结合在一起，以落实《课程标准》的三维目标为出发点，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
主要体现在三个方面：一是试题符合学科特点，符合学生的认知规律，贴近生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念；二是加强研究方法和实验操作能力的考查，有利于学生的探究思维和实践能力的提高；三是充分体现了面向全体学生，全面综合地考查学生的基础知识和基本技能，有利于培养学生探究意识和创造精神，对我省实施素质教育能起到了积极的导向作用。
试卷的整体特点1．贴近生活实际，考查物理知识的应用2013年中考物理试题注重创设情景、联系生活实际,考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。
例如23题以三峡大坝为素材，综合考查了发电机、连通器的原理，以及机械能及转化问题等。
第26题阅读材料题，结合“地球同步卫星”的材料，考查了运动的相对性、能量转化和电磁波的传播等知识，同时还考查了学生从阅读材料中收集并提取信息、整合知识的能力。
14题以生活中的古画、鱼缸、重垂线和弹簧为载体考查物理知识；16题通过铅笔的直径、夏天的水温、日出至日落的时间、罐装饮料的质量等考查学生对生活中常见物体的观察能力；17题利用生活中的光现象考查光的直线传播和光的折射等内容；20题利用生活中常见的工具考查简单机械的知识。
这些试题，都与学生生活贴近，符合学生的认知规律，促使学生在运用物理知识解决问题的过程中，养成善于观察生活现象，应用物理知识分析问题的良好习惯。
2．试题覆盖面广，注重考查基础知识和基本技能2013年中考物理试卷结构、题目设置、考查内容均以《课程标准》、《考试说明》和教材为依据。
试题覆盖了物理教材中全部17章内容，甚至考查了85%以上的小节内容。
物理试题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，起点要求较低，内容结合学生的生活实际，不仅注重考查考生运用物理河北省2013年初中毕业生文化课考试物理试题分项统计表题目分项题分目标号值主要知识点能力分类知识点内容提要个数8 1 1 能源 1 知道9 1 1 天平使用 1 会10 1 1 物质属性 1 知道11 1 1 分子动力论 1 知道12 1 1 晶体非晶体导体绝缘体 4 知道13 1 1 电阻物态变化 2 会14 1 1 力的三要素重力 2 知道15 2 2 运动和力 1 知道16 2 2 长度温度质量密度 4 知道17 2 2 光的反射直线传播色散透镜成像 4 知道18 2 2 声音的产生与传播噪声乐音的三要素 3 知道19 2 2 安全用电 2 知道20 2 2 简单机械 2 知道21 2 2 牛顿第一定律相互作用力摩擦力惯性 3 理解22 2 2 串并联电路欧姆定律 3 理解23 4 4 电磁感应连通器机械能及转化 3 知道24 3 3 物态变化光的折射 2 知道25 3 3 电能热量比热容沸点与压强的关系 4 知道26 4 4 机械运动能量转化电磁波 3 知道27 2 2 能源热值 2 知道28 1 1 凸透镜的作用 1 知道32 4 4 分子力流体压强与流速电和磁验电器 4 知道33 6 6 测力计浮力密度及其应用 3 会、理解34 7 7 电路欧姆定律电功率能量转化 3 会、理解37 6 6 压强功和功率机械效率 3 理解38 7 7 电路欧姆定律电功率 3 理解注：能力分类：（1）知道，（2）理解，（3）会，（4）综合基础知识、基本技能解决实际问题的能力，同时注重培养学生的创新精神，引导学生形成正确的情感、态度、价值观。
2013年农五师物理中考试卷分析一、基本情况2013年中考改卷结束了，今年的试卷总体的难度不大。
总体看来试卷结构和去年基本相同，有五大部分组成，具体有十个选择题、八个填空题，三个画图体、四个实验与探究题、两个计算题，共计27个题。
2013年物理试卷主要表现为以下特点：1、本试卷注重对物理基础知识以及学生实验的考察，无偏难怪题。
学生只需对知识掌握牢固准确，即能得高分。
毕竟中考只是学业水平考试，注重基础。
由此我们应该得到启示，所谓中考题只是在教学大纲中的一些简单题。
对学生来说，按照大纲做针对性的练习和实践操作才是最重要的。
2、本试卷出现的两个稍有难度的10题、23题也只是对教材中演示实验的考察。
如果学生做过这个实验，学生会迅速准确的判断，反之，学生会绞尽脑汁的去分析推理，这样既费时费力也不见得能做对。
对此我们应该反思，我们不应该漏掉教材中的每一个演示实验，哪怕它很简单。
3、本试卷中力学和电学分值较高，失分较多集中在力学和电学中。
实验研究和计算题对学生来说难度较大，失分较多。
下面从几个表中可以看出2012年物理试卷的特点：表中可以看出，力学和电学为根本，计算对学生还是比较困难的。
二、下面对试题具体分析㈠选择题：第1题：得分率93.3% 考察学生对生活中常见能源的了解，学生失分较少。
第2题：得分率89.1% 物理学家及其贡献，学生失分较少。
第3题：得分率87.% 生活中常见的几种物态变化，本题失分较少。
第4题：得分率86.7% 考察学生对比热容的理解，学生失分较少。
第5题：得分率91.5% 考察三线插头的作用，学生失分较少。
第6题：得分率57.6% 应用不等式求凸透镜的焦距，本题失分较多。
第7题：得分率44.8%。
考察学生对半导体的了解，本题失分较多。
第8题：得分率61.8% 考察物体的浮沉条件及影响浮力大小的因素，失分较多。
第9题：得分率53.3% 考察影响物体动能的大小因素，失分较多。
第10题：得分率52.7% 考察自制气压计的工作原理，失分较多。
2013年中考物理试卷评析
诸葛亮中学乾健
2013年中考物理试题考查性强，考查面广，区分度高。
既考查了学生对基础知识，基本概念、规律的理解，更注重物理知识在生产生活中的应用，强调了物理知识来源于生活服务于生活，更突出了物理知识的实用性。
试题由易到难，由浅入深，综合性强。
试题新颖灵活，多以生活情境的形式出现，让学生感觉亲切熟悉，易动手。
能力方面考查了学生提取信息，处理信息的能力，在实验探究方面，更注重了对学生操作技能，应变能力的考查。
应用创新板块则注重了综合能力的考查，体现了试卷的区分度，让不同层次的学生能够得到不同的分数。
试卷考查的内容形式灵活多样，贴近生活。
对中学物理教学方向起到引领和指导作用。
2013年济宁市中考物理试题评析济宁市2013年中考现已圆满结束，首次采用网上阅卷为物理试题与成绩的评价分析提供了科学、详实的评估数据。
结合一线教师及部分考生的反馈信息，现对物理试题及成绩简要分析如下：第一部分：中考物理试题分析一、命题理念2013年济宁市中考物理试题以提高学生科学素养、突出探究能力、关注学生发展为导向，紧扣《物理课程标准》及《考试说明》，秉承“稳中求变，变中求新”命题原则，全面落实《课程标准》所设立的课程目标，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所达到课程目标规定要求的程度，注重基础，重视过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新，为确定学生是否达到初中物理学业毕业水平提供客观、公正的依据。
坚持以学生为本，促进教师教学方式的改进和完善，使有利于引导日常教学摆脱应试教育模式；有利于学生学习方式改革；有利于教学实践的改进；有利于高中学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展。
二、试题结构1.试卷题量、结构与分值：按照2013年《初中学业水平考试说明与指导（物理）》上的考试说明，中考试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为单项选择题，共10个小题，20分。
第Ⅱ卷为非选择题，40分包括填空题12分；作图与实验题，16分；计算题，12分。
全卷共22小题，整个试卷阅读量约3500字。
2.知识内容所占分值、题目分布情况知识分布单选题 填空题 作图、实验题 计算题 分值 力学1、4 13 19 21 16分 声学12 2分 电学7 14、15 17、20 22 21分 热学2、8、10 21 7分 光学3 11 18 6分 综合类 5、6、9 16 8分试题中知识点基本全覆盖所学内容，兼顾到主干知识和了解内容，全面考察初中阶段学生对物理学科的学习情况，力求为初中学业水平的评估和高中阶段优秀生的选拔提供客观、真实的数据。
3.试题难易程度所占分值的分布情况试题的命制既要兼顾到初中学业水平的最终评估，又要兼顾到高中优秀生人才的选拔，因此在试题的难度上进行了合理的预设，基本上按照2013年中考说明的比例（容易题：稍难题：较难题的比例约为6:3:1）来进行。
2013年河南中招物理试题分析（载自网络，只供参考）2013年河南省中招物理试题体现了新课程标准的要求，具有水平检测与选拔的双向功能，试题面向全体学生，以《物理课程标准》为依据，全面考查了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课程标准所要求的目标。
充分体现了试题的基础性、科学性、教育性、探究性和导向性。
一、试题分析（一）试题总体评价试题分别以填空、选择、作图、实验探究、综合应用几大题型对学生进行考查，试题评分标准的制定较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题整体难度系数为0.5—0.6，其中易、中等偏易、中等偏难、难所占分数的比例控制在4:3:2:1左右。
试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次学生的知识掌握情况都能有效的考查。
试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
试题注重实验基础知识、基本技能的考查，注重科学探究能力的考查，注重过程与方法的考查，注重考查学生的实验、观察、获取信息及处理信息的能力。
总体上是一份质量不错的试卷。
（二）试卷的整体结构及试题与物理知识点的联系试卷整体结构物理知识板块分值比例：试题与物理知识点联系及分值比例：由表中数据可以看出，我省今年中招物理试卷和去年相比，各知识模块分值基本稳定。
力学和电磁学始终是命题的重点,约占试卷总分的75%，声、光、热共占总分值的23%。
因此，在总复习阶段应合理安排时间，重点放在力学和电学上。
（三）试题特点(1) 注重对基础知识考查河南省中招试卷对基础知识的考查始终是试卷的主旋律.其中基础题量约占80％，考查的知识点分别为物理现象、物理概念、物理规律、物理实验及基本物理量的测量，题目既符合大多学生的生活实际，又注意了知识的覆盖面，部分题目情景和插图直接来源于教材，题目要求的起点低，提高了大部分考生的自信心。
(2) 注重对学生能力的考查重点考查的能力包括阅读能力、观察能力、理解能力、实验能力、探究能力、推理能力、计算能力、迁移能力、综合分析应用能力等。
2013年中考物理试题评析及2014年中考物理备考建议
2013年河北省中考物理试题以提高学生的物理素养为本，突出探究能力的考查，关注学生的心理特征；严格遵循“四个有利于”的命题指导思想，遵循《物理课程标准》和《中考考试说明》所规定的要求。
试卷秉承“稳中求变，变中求进”“选拔性与导向性”相结合的命题原则。
物理试题重视“双基”，知识点覆盖面广；题目新颖，注重考查能力；起点较低，难度分布适宜。
物理试题的整体难度比去年略有降低。
经典题在批判中继承，创新题在继承中求变。
一、试题特点
1．保持稳定，稳中求变
2013年理科综合试卷严格遵循《课程标准》的要求，不超出《中考考试说明》规定的范围。
题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与2012年相比，保持稳定。
试卷有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。
物理(含综合)共26道试题，总分70分。
今年新增了物理学史内容的考查；凸显了初、高中物理教学的衔接；更加关注能力的考查。
2．经典题型赋予新的视角，继承与创新巧妙结合
在继承经典试题精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新，关注基础，突出重点。
例如：21题考查了摩擦力、牛顿第一定律、惯性等基础知识的综合运用。
22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点，电表的应用，滑动变阻器，欧姆定律等相关内容，综合性强。
37题考查了功、功率、滑轮、机械效率及压强等知识。
这些试题简约却不简单，难度梯度分布合理，具有较高的区分功能和较好的知识切入点。
3．突出科学探究能力考查
科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要途径。
实验探究题中，32题以课本上的实验为题材考查了流本压强与流速的关系等知识，33题测量工艺品的密度，34题探究灯泡的发光亮度与哪些因素有关等，涉及科学探究的不同要素。
例如34题第(1)问考查基础知识，题目所给条件“两灯泡并联的电路图”的方式，新颖巧妙，增加了试题的思维含量。
第(4)问换用不同器材测量小灯泡的电功率，需要采用特殊方法。
设计实验电路图是关键，是对考生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。
写出实验步骤和表达式，要求考生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。
该题源于教
材又高于教材，难题中有基础内容，经典题型上有创新发展，对初中物理教学的导向性较强。
在其他题型中，也涉及对实验探究要素的考查。
如18、23题等。
4．加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查
比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图象等数学知识在解决物理问题中常常用到。
今年设置的两道计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。
第37题考查了力学中的几个重要规律，是全卷难度比较大的试题之一。
解题过程中用到了比例、方程组等知识，对考生利用数学知识解决物理问题的能力的考查，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。
38题是电学计算题，以“变阻器两端电压与其连入电路的电阻关系的图象”给出已知条件，考查考生从图象提取信息、解决问题的能力。
图象形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图象分析题的考查，有利于促进考生理解物理规律，提高物理素养。
5．加强了“情感·态度·价值观”目标的考查
物理试题图文并茂，共出现了25幅图片、2个表格及1幅图象，大大地提高了题目的可读性。
例如23题、32题考查从图象中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发考生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。
第15题考查物理学史，有利于激发考生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
6．重视初、高中衔接，有利于学习的延续
2013年物理试题对初、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。
例如第26题以“地球同步卫星”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。
虽然本题难度不大，考生容易解答，但小题目包含了大思想。
二、对初中物理教学的建议
1．树立学生学习主体意识
教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
初中物理提倡“探究式学习”“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及探究的能力。
2．注重基础，钻研教材并充分挖掘教材
物理概念和规律是物理知识的核心内容。
应培养从基本概念和物理规律出发，分析、解决具体问题的良好习惯。
重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学习基础知识、培养能力、形成情感态度价值观的主要载体。
要学会钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。
3．加强实验探究能力的培养
物理学是一门以实验为基础的学科。
在教学过程中，把实验探究作为物理教学的重要方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
4.注重联系实际和知识应用
学习物理的目的在于应用。
教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体，选取结合生活实际的事例，把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容，培养学生的科学素养。
5．加强情感态度与价值观的教学
教学的每个环节，注意落实“情感态度与价值观”的教学目标，使学生保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2014年中考物理备考建议
1．加强审题能力和对问题的表达能力
由于读题粗糙，信息理解不够造成的错误较多，反映出审题、解题习惯的养成不够，注重解题得出结果而不注意过程理解的情况比较严重，因此我们在学习过程中要将审题能力和对问题的语言文字表述能力的培养列入常规环节中去。
2．重视基础知识，加强答题规范性练习
有些同学规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。
因此，加强规范化答题训练应该引起我们的足够重视。
平时学习中我们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓基础知识和基本技能，找出自己错误的原因，并积极进行针对性地类似训练。
3．重视过程学习，激发和训练创新思维
要提高课堂学习的质量，更应注重创新思维能力的培养。
在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐减少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此学习中，不要为提高“效率”而简简单单记结论、单纯的死记硬背题目和采取题海战术方式，我们应设法唤
醒、激发自己的创新思维的内在品质，从而达到事半功倍的学习效果。
4．重视精选习题，提高练习质量
学习过程中更应强调对知识的理解和应用。
习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实培养能力的习题。
要在教师的引导下进行分析、解答、反思，掌握解题规律，积累解题经验。
要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。
5．加强物理与社会、生活、环境相结合的习题类型的训练这是近年来世界上各国教育改革中形成的一种新的科学教育模式。
它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点。
该类题目已成为近几年来中考的热点。
所以平时我们关注生活、生产和社会中各类物理问题，关心社会，提高自己的科学素养。
注重学会用物理知识解决日常生活中的生活现象和问题，用物理语言解答问题。
6．注重实验，增加亲身体验
要克服注重只听实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究分析；注重实验结果，忽视实验描述的学习误区。
7．加强科学探究的教学方法研究，培养综合能力
中考命题的能力立意越来越突出。
理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力在试题中体现的越来越多。
在学习中，我们要处理好知识、技能和能力的关系，亲身经历、亲身感受、真正理解物理的精髓。
