浅谈提升高中政治教学质量的措施

论高中政治课堂教学质量的提升策略随着新课改的深入推进，高中政治课程已被纳入到高中必修课程中。

高中政治课程的教学质量直接关系到学生思想观念、综合素质和未来发展方向，如何提高高中政治课程的教学质量成为教师们亟待解决的问题。

本文将从政治课程资源开发、教法改革与教学手段、教师素质提升等方面，提出一些实用的提高高中政治课程教学质量的策略。

一、政治课程资源开发政治课程是一门需要大量阅读的学科，政治课程的知识体系十分庞杂，因此，提高高中政治课程的教学质量需要丰富和完善教学资源。

政治课程资源的开发可以从以下几个方面入手。

1. 整理政治课程教材教材是教学的重要资源，教师可以通过对政治课本知识内容的梳理和整理，制定出完整、系统、条理清晰、生动活泼的教案，并针对教材中的不足之处进行补充和调整，形成完整的学科体系，增强了学生对知识的掌握和理解能力。

2. 利用多种媒体资源教师可以利用互联网、电视、投影仪、实验室等多种媒体资源来支撑政治课的教学，在政治课程的教学过程中，教师可以利用各种媒体资源让学生更好地理解和消化所学知识。

3. 开展科学研究和实践活动政治学科所涉及的学科复杂多样，教材中往往难以涵盖其所有内容，因此，利用有关协会、研究团体等的政治研究成果，进行科研和实践活动，不仅可以增强政治课程的实践性，而且可以及时补充和更新教学资源，丰富政治课程的教学内容。

二、教法改革与教学手段1. 创新教学模式高中政治课程的教学模式应该是以学生为中心的教学模式。

教师要克服教师主导的教学模式，积极引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考能力和创造力。

2. 实施课堂巡回政治知识的融会贯通是高中政治课堂教学的核心目标之一，而这需要教师不仅注重课堂教学，还要注重课外知识积累。

为此，教师可以组织学生进行“课堂巡回”，让学生走出课堂，通过参观政府机构、参观社会各界等方式，拓宽学生的知识面，让学生更好地理解和掌握所学政治知识。

3. 提高教学效率政治课程是一门审美性很强的学科，在教学中要能够让学生产生兴趣并对其进行深入的思考。

如何提高高中政治教学质量在高中思想政治教学中，笔者认为教师应该下大力度激发学生的思维和兴趣，指导学生运用科学的思维方法来思考问题，培养学生主动而有效的思维。

在新课改的大潮下，搞好思想政治教学，对学生的健康发展起着非常关键的作用。

一、高中政治教师要更新思想政治课程教学观念根据新课标的要求，高中思想政治课的教学目标就是培养适应社会发展的人才，但教育要从学生的成长实际需要出发，重视和加强思想道德教育，提高教学的实效性、主动性和针对性。

从这一要求，我们可以看出现在国家对学生的思维、情感和行为都看得比较重要。

所以，高中思想政治课教师的教学一定要以此为出发点和落脚点，锐意改革，积极进取，大胆进行课堂教学的改革，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，并使其政治知识在原有基础上进行提高。

政治学科的科学和逻辑性较强，所以教师在授课的过程中要注意以教材为主，把趣味性与科学性统一起来，使两者相辅相成。

科学性是基础，趣味性是途径，要把趣味融于科学之中。

二、高中政治教师需倡导探究性学习方式笔者经过几年的教学实践，发现传统的填鸭式、死记硬背知识为主的教学方式已远远不能适应现代社会的需求，高中政治教师一定要灵活运用教学策略，发挥好教师的主导作用，也要突显学生的主体作用，并把二者有机地结合起来。

教师要在明确本课基本目标的前提下，结合相关内容，提倡学生独立思考、合作探究，从而达到让学生自己发现问题、分析问题并解决问题的目的。

笔者在教学中充分利于一些直观而生动的教学形式，并多设置一些情境，运用体验式教学方式进行教学，能让学生在一个开发轻松的氛围中进行学习，从而提高教学效果。

三、高中政治教师要充分利用多媒体组织教学高中思想政治的系统性和理论性都很强，它通常是通过一些深刻的道理和抽象的观点对学生进行道德方面的教育或政治方面的导向。

这就表明高中政治学起来会比较吃力，相对于其他学科难度比较大。

这个大难题已摆在了高中政治教师的面前，我们要想上好每一堂高中思想政治课，就一定要以激发学生的学习兴趣入手，没有兴趣作基石，学生很难把政治学得很好。

如何提高高二政治课程的教学质量？随着科技的不断发展，人类社会也在发生着翻天覆地的变化。

政治作为一门学科，也需要不断的更新与改进。

而对于高二政治课程的教学质量提升，我们应该从以下几个方面着手。

一、更新教材教材是政治课程的重要组成部分，不断更新教材是提高教学质量的重要途径。

在制定教材时，委员会可以邀请社会学者与政治学者一起合作，采用最新的教学、研究理念和实践成果，以现代话语为主，制定真正符合学生的需要、适应现代社会需求的教材。

二、提高教师教学水平政治教师是政治课程的关键环节。

只有拥有高素质的教师，才能保证政治课程的教学质量。

因此，加强教师教育是提高高二政治课程的教学质量的必要条件。

政府应该提高政治教师的待遇，并持续进行专业培训，让教师更加深入了解现代政治理论和实践，提高其教学水平。

三、开展多元化教学传统的政治教育方法已经难以满足学生的需求，应当更加注重学生的兴趣和需求，采用多元化的教育方式，例如：开展实践教育、组织社会实践活动、举办模拟联合国大会等。

多元化的教育方式能够将课程内容更加丰富多彩，激发学生的学习热情和创造力。

四、利用现代化的教育技术如今，各种现代化的教育技术手段被广泛的应用在各个学科的教学中，借助这些新兴技术，可以更好的促进政治课程的教学。

例如：使用在线教育平台、数字化课件和多媒体辅助教学等，这些技术手段可以使得政治课程更加生动、形象，更好地吸引学生的注意力和理解。

五、加强学生自主学习高二学生已经进入了高中的后期，学习能力和自主性都有了很大的提升。

因此，在高二政治课程的教学中，应该加强学生自主学习的能力培养。

政治教师可以制定一些小组或个性化任务，让学生可以自主思考、分析和归纳一些与课程内容相关的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

总的来说，政治课程作为一门重要的学科，其不断提高教学质量需要我们从多个角度出发。

提高教材的现代化，提升教师的教学水平，开展多元化的教学，利用现代化的教育技术，以及加强学生自主学习，这些都是提高高二政治课程教学质量的必要条件。

吐尔逊托合提·肉孜（新疆和田地区第一中学848000）一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是一种积极的心理倾向，是培养学生创新能力的前提。

当一个人对某件事情产生兴趣时，其内在潜力能发挥80% 以上，专注力也比平时高好几倍。

学习也不例外，如果学生对某门课程不感兴趣，他们不仅不能发挥自己的积极性和主动性，还会直接影响潜力的挖掘。

因此，针对政治学科枯燥、理论性强的特点，教师想要提高政治课堂教学质量，培养学生的创新能力，就必须首先培养学生的兴趣，学生若对政治学科产生了兴趣，就会主动去探究问题的实质及其根本原因，创新能力自然就会有所提高。

新课程标准中明确指出兴趣对学习的促进作用，必须要在教学中不断激发学生的兴趣，引导学生更加主动积极的参与教学活动，达到提高教学质量和有效性的目的。

因此，在高中政治教学中，教师必须以学生的兴趣为导向，才能够引导学生主动积极的解读信息，并且主动积极的提高自身的信息解读能力。

一方面，教师要提高学生对高中政治教学的兴趣，要让学生能够主动积极的进行政治学习。

这就需要众多教师发挥高中政治课程的趣味性，可以在高中政治课堂教学中多列举时事政治来吸引学生的目光，让学生产生对政治的兴趣。

另一方面，教师应该提高学生对高中政治材料的解读兴趣。

这就需要教师对相关的材料进行筛选，在相应的练习中为学生提供具有趣味性的材料。

例如，教师可以利用与社会焦点息息相关的材料进行信息解读能力训练，如奥运会的开展、国家重大的政策颁布等等。

这些事件对学生的吸引力较大，也就能够吸引学生主动积极的进行阅读和解读，进而引导学生主动的进行信息解读能力训练，最终提高学生的兴趣，达到提高学生信息解读能力的最终目的。

二、建立融洽的师生关系传统的政治课堂教学，我们习惯于以教师为中心，“我教你学，我讲你听，我说你做”，我们的学生在下面正襟危坐，教师则开始口若悬河，讲述和阐述那些经典的思想。

学生只是一个被动的接收者。

因此，学生觉得政治课枯燥无味，更有很多人把政治当做教条。

高中政治课堂如何提高教学质量在高中政治教学过程中，教师要转变“以教材为中心”的观念，在传授具体知识的同时，更为注重认知结构的优化，基本观点的树立，以及创新精神和实践能力的培养。

因此，一方面要做到教学活动多样化，以促进学生的全面、和谐的发展为目的。

另一方面，要充分利用各种教育资源。

新课程的内容大部分与学生的生活有着密切的联系，在教学中充分利用各种社会生活资源，而不拘泥于教材，可以丰富教学活动情境，激发学生的学习兴趣，增强学生体验，现实新课程标准设定的体验性目标。

高中政治在培养学生素质、健全学生人格等方面具有重要地位和作用。

然而，长期以来受应试教育的影响，普通高中政治教育己经越来越不适应现代社会对人才的要求，新一轮课程改革应运而生。

本文探讨了当前高中政治教育中出现的问题，在此基础上提出了提高高中政治教育效果的几点看法和建议。

一、当前高中政治教育出现问题的原因1、高中思想政治课教条化与死板化长期以来，由于课程设计上的封闭性，教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外，原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程，教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性被束缚了，在教学互动中动态生成的课程资源被忽视甚至被压制了。

教师只是课程的执行者，教学过程即传授客观知识的过程。

教师自己的经验、理解、智慧、困惑、问题等素材性课程资源不能合法地进入教学过程，他们自身也就被排斥在课程和教学之外了，他们就只能是一个“传声筒”。

教学过程就演变成为一个纯粹的客观学习过程，老师教着、学生学着“客观知识”。

这个过程除了与考试有关外，与他们的生活、与他们的人生无关。

2、理论与现实生活的距离，增加了高中思想政治课教育教学难度社会转型时期，思想困惑多。

在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在大量的失范和混乱，个人主义、自由主义、虚无主义、怀疑主义等思潮的涌现。

论高中政治课堂教学质量的提升策略【摘要】高中政治课堂教学质量的提升对学生政治素养的培养具有重要意义。

本文旨在探讨如何提升高中政治课堂教学质量。

在优化教学内容方面，应注重与时俱进，结合当前热点问题进行教学。

改进教学方法包括多媒体教学、案例分析等，使学生更易理解抽象政治概念。

加强师资培训，提高教师专业水平和教学技能。

营造良好教学环境，创设积极的学习氛围，激发学生学习兴趣。

引入现代科技手段，如网络教学平台、智能教学设备，提高教学效率。

总结提升策略的重要性，指出提升政治课堂教学质量对学生综合素养的提升至关重要。

展望未来发展方向，应不断探索创新教学方法，促进政治教育的进一步发展。

【关键词】高中政治课堂教学质量、提升策略、优化教学内容、改进教学方法、师资培训、良好教学环境、现代科技手段、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍高中政治课作为学生政治思想教育的重要组成部分，在培养学生正确的政治理论观念、提高学生的政治素养和思想品质方面发挥着至关重要的作用。

当前高中政治课堂教学存在着一些不容忽视的问题。

首先是教学内容滞后、教学方法陈旧，无法很好地切合学生的实际需求和学习习惯；其次是师资队伍水平不够、教学能力有待提升，影响了教学质量的稳步提升；再者是教学环境不够良好，学生的学习积极性和主动性有待进一步激发；最后是缺乏现代科技手段的运用，限制了教学效果的提升和教学内容的多样化。

为了解决以上问题，提升高中政治课堂教学质量，我们需要采取一系列有针对性的策略和措施，优化教学内容、改进教学方法、加强师资培训、营造良好教学环境、引入现代科技手段等方面都需要我们精心设计和认真实施。

通过这些举措，我们可以有效提高高中政治课堂教学的质量，培养更多政治素养高尚、思想品质优秀的学生。

1.2 问题阐述高中政治课堂教学质量的提升是当前教育领域面临的重要问题之一。

在现实教学中，我们发现存在着诸多问题，例如教学内容过于理论化、与学生实际生活脱节，学生参与度不高，教学方法单一，师资水平参差不齐等等。

论高中政治课堂教学质量的提升策略高中政治课堂教学质量的提升对于学生的政治素养和综合素质的培养具有重要意义。

下面给出一些提升高中政治课堂教学质量的策略。

教师要掌握现代教育技术，采用多样化的教学手段与方法。

教师可以运用多媒体、教学软件等现代教育技术，通过图像、音频、视频等多种方式来展示教学内容，使学生对政治知识有更直观的感受。

教师还可以采用课堂讨论、案例分析、小组合作等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师要注重激发学生的思维能力和创造力。

在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和分析，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维能力。

可以通过提问、讨论、辩论等方式激发学生的思维活力，培养学生的独立思考和学习能力。

教师要根据学生的实际情况进行个性化教学。

每个学生的差异性需求不同，教师应该根据学生的基础知识、学习能力、学习风格等方面的差异，采取个性化的教学方式和策略。

对于知识基础薄弱的学生可以加大辅导力度，对于学习能力较强的学生可以提供更深入的拓展阅读等。

教师还可以将相关的现实案例和事件引入课堂，与学生的实际生活联系起来，增强学生对政治知识的认识和理解。

这样可以使学生更加容易理解政治知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。

教师要注重课堂教学的互动性和参与性。

在教学过程中，教师应该多与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点和想法，并对学生的观点进行引导和引导。

可以设置小组活动、案例分析、角色扮演等教学活动，提高学生的学习主动性和参与度。

要提升高中政治课堂教学质量，教师需要掌握现代教育技术和多样化的教学手段，注重激发学生的思维能力和创造力，根据学生的实际情况进行个性化教学，将理论知识与实际生活相结合，注重课堂教学的互动性和参与性。

通过这些策略的实施，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生政治素养和综合素质的全面提升。

论高中政治课堂教学质量的提升策略随着社会的快速发展，高中政治教育成为了我国教育体系中不可或缺的一部分。

然而，相对于其他学科，政治课堂教学常常受到一些制约因素的影响，例如政治道德观的塑造、知识应用方式的更新、师资力量和课程资源的缺乏等。

为了提升高中政治课堂教学质量，以下是几种可行的策略：一、创新教学方法政治学科的教学对于老师来说并不是一件容易的事情，因为学生们对政治学科存在较大的厌恶感。

因此，为了提升学生的学习兴趣，在政治学科教学中可以采取一些创新的教学方式，例如游戏化教学、案例分析教学、互动式教育等。

通过这些新颖的教学方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，对政治知识产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性。

二、打造创新能力政治课程学习的终极目标是培养学生的创新能力，因此作为老师应该重视学生的创新思维，从火种源头着手去打造创新单元。

可以在课堂中通过布置课外探究项目、解决实际问题等方式，激发学生的创造力和求知欲，同时充分调动每位同学的自我学习意识，让他们形成自学、自适应能力。

这样，可以让学生在实践中不断创新，从而拥有作为未来公民所需要的创新实践能力。

三、充分准备课堂内容提升政治课堂教学质量，非常重要的一点就是注重课堂内容的充分准备，这包括一些必要的课件、背景知识、教学辅助材料等。

在准备上，可以先结合课程大纲和学生的实际情况进行调查和分析，然后在教学中引入相应的资源和案例，从而加强师生提高学习效果和教学质量的呈现。

四、拓展外界知识政治教育不仅仅局限于课堂，老师应该尽量拓展学生的知识视角，多引导学生关注国家和社会发展中的时事、观点和热点问题，帮助他们更好地理解和认识政治科学概念。

此外，在教学内容和形式上也可以政策宣传和实践推广等方式进行增补，让同学们更深入地了解到政治发展的整体现状。

五、培养综合素质政治学科教学还需要在知识传授上注重培养学生的综合素质，包括思维能力、逻辑分析能力和组织能力等方面。

在知识传授的同时，要及时梳理学生的知识点，发掘学生的综合学习能力，并扩展他们的成长发展之路，让每一位同学在学科的某一领域，都能够得到保障和展示自我创新能力。

论高中政治课堂教学质量的提升策略随着时代的发展和教育体制的不断完善，高中政治课堂教学质量的提升成为了当前教育系统中亟需解决的一个问题。

政治课作为培养学生综合素质和思想品德的重要学科，其教学质量直接影响到学生的政治思想和素质的形成，甚至对国家的未来发展起着重要的作用。

为了更好地提升高中政治课堂教学质量，需要采取一系列的策略和措施进行改进。

第一，优化教学内容和教学方法。

政治课是一门既要求传授基本知识，又注重培养学生分析问题和思考能力的学科。

在教学内容方面，应当注重培养学生的政治意识、道德情感和规则意识，注重政治理论知识与实际联系的结合，培养学生的政治思想和素质。

在教学方法方面，则应当注重灵活多样的教学手段，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等方式引导学生主动学习和思考，提高他们的学习兴趣和能动性。

第二，加强师资队伍建设和教学管理。

政治课的教学质量的提升离不开优秀的师资队伍。

要加强对政治教师的培训与引导，提高他们的教学水平和专业素养，增强他们的教学信心和能力。

要完善教学管理机制，建立健全教学质量评价和考核制度，及时发现和解决教学中存在的问题，推动高中政治课堂教学质量不断提升。

创新教学手段和教学资源。

随着信息技术的不断发展，政治课的教学手段和资源也应当与时俱进。

可以利用多媒体、互联网等现代化的技术手段，为政治课的教学提供更加丰富的资源和工具。

还可以充分利用校园资源，开展丰富多彩的课外活动，如参观实地、开展社会实践等，拓展学生的政治视野和知识面，提高他们的综合素质和观察分析能力。

第四，加强学生的参与和评价。

政治课的教学质量的提升需要学生的积极参与和反馈。

在课堂教学中，可以采取一些形式多样的教学方式，如角色扮演、小组合作、学生讲解等，增加学生的参与度和主动性，提高学习效果。

还可以积极听取学生的意见和建议，关注他们的学习感受和学习需求，及时调整和改进教学内容和方法，使学生的学习真正成为一种愉悦而有效的过程。

提升高中政治课堂教学质量需要全社会的共同努力，包括政府、学校、教师和学生等各方面的配合。

论高中政治课堂教学质量的提升策略高中政治课堂教学的质量提升是提高学生政治素养和思政水平的关键。

下面我将从教师角度、学生角度和教学环境三个方面提出提升高中政治课堂教学质量的策略。

一、教师角度的策略。

1.注重课前准备：教师应提前制定详细的教学计划，理清教学目标以及思路，研读教材，准备丰富多样的教学资源。

2.灵活多样的教学方法：政治课是一门理论性强的学科，但教师可以运用多媒体、案例分析、小组讨论等教学手段，使它具有较高的学生参与性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

教师可以鼓励学生主动提问、表达个人观点，并能合理引导，及时澄清疑惑，促进思维的深入和扩展。

3.活用评价手段：教师应根据学生的实际情况，运用不同形式的评价手段，如测验、小组讨论、辩论等，评价学生的学习效果，及时发现问题并加以解决。

4.加强师德建设：高中政治老师要具备高尚的师德情操，激发学生的学习热情，注重与学生的亲和沟通，关注学生的成长，并借助辅导员共同进行学生的思想教育。

二、学生角度的策略。

1.主动参与：政治课程内容较为抽象繁杂，学生要积极主动参与课堂讨论，在跟随老师讲解的基础上，展开自主学习，提问疑惑。

学生还可以组织小组讨论，交流思想，并向老师请教问题。

2.自主学习：通过查阅课外材料、利用互联网等途径，自主对照教材深入学习，要学会归纳总结，积攒政治知识，使政治课堂与实际生活相结合。

3.加强讨论学习：学生可以组织小组讨论，共同研究解决难题，开展集体学习，并通过讨论分享心得，促进学生互相激励和共同进步。

4.充分利用课外时间：学生要充分利用课外时间进行练习，通过做题、写作等方式巩固知识点，增强记忆力和理解能力。

三、教学环境的策略。

1.提供良好的学习氛围：学校应提供良好的学习氛围，为政治课程创造良好的教育环境，尽量减少干扰因素，提供安静、舒适的课堂环境。

2.加强教育设施建设：学校要加强政治教育设施的建设，提供多媒体教室、实验室等教学资源，让教师能够更好地运用教学手段，使教学更具新颖性和科学性。