五年级第三单元第四课时导学案

东门口小学五年级下册数学导学案课题 课时 主备人长方体的认识第三单元第 1 课时课型 新授课欧俊审核人1、我能初步认识立体图形，认识长方体的特征。

执教时间 执教人学习目标 2、我能认识长方体的长、宽、高。

3、我能在观察、比较和测量形成空间观念。

五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法四步：学、交、练、导学习重点 掌握长方体特征。

学习难点 掌握长方体特征。

教学准备 ppt、学案师导案自让每一个学生根据自生学案 日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，主 己的基础和经验，用自己的 它们的形状都是长方体或正方体。

准备一个长方体模型，观察：学 思维方式自由地、开放地去1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。

习 自学、自读教材内容，并把2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 哪两个面是完全相同的。

︵ 学、思、疑、问连结在一起，3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等。

约 边学边解决一些问题。

4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的7。

分教 师 可 以 有 针 对 性 地 试着照教材第 19 页例 2 提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体合 钟参与到部分小组的学习中框架，找出相应的长、宽、高，概括出长方体的特征。

作1、长方体的 12 条棱可以分 组，每相对的（ ）条棱算作︶ 探去，并综合学生的疑问，然一组，可以分成（）组；每组棱的长度。

相交于一个后再提出一两个重点问题 顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。

究让学生合作探究。

2、长方体有（ ）个面，它们一般都是（），也可能有︵（ ）个面是正方形。

约3、长方体有 个顶点，相交于一个顶点的三条棱的长度分别10叫做长方体的、、。

4、长方体的总棱长=分5、概括长方体的特征。

钟长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是︶形）围成的图形。

在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。

普集学区五年级数学科上册导学案（第三单元）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第三课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第四课时）三）解决问题普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第五课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第六课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第七课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第八课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第九课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十三课时）探究案结合书本图1、引导整理2、看情况加以肯定。

普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十四课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十五课时）集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十六课时）普集学区 五年级 数学 科上册导学案第三单元（第是十七课时）1、说一说什么是公倍数什么是最小公倍数？2、如何找几个数的最小公倍数？ （以2人小组复述回顾下列内容） 3．分数的基本性质。

4．同分母分数比较大小的方法。

5．同分子分数比较大小的方法。

6．比较下面几组分数的大小53 ○54 56 ○ 76 76○1417、给家长说说6小题第3题的解决方法？ 8、自学课本第53页内容完成下列填空。

把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数这个过程叫作（ ）。

通分的依据是（ ）。

试将65和98通分。

通分一般以（ ）作为分母。

给65和98进行通分普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（十八课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十九课时）1.通过情景学习理解“相遇问题”的意义和特点2.学会分析相遇问题的数量关系利用方程解决相遇问题学会分析相遇问题的数量关系利用方程解决相遇问题1. 你知道“相向而行”“相对而行”的含义吗?说一说你的理解。

城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 3Whatwould youlike?课时第4课时备课人Miss Li教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：hot, healthy, sweet , fresh , delicious,并认读单词favourite。

2、能够用What’s your favourite food? Ice cream/hamburger…It’s fresh/sweet….来询问最爱的食物并说出喜爱的原因。

3、培养学生健康饮食的理念。

学情分析学生基本掌握一定的实物类词语及简单的问答：What would you like to eat\drink? I’d like a \some…学习重难点重点:1.学习单词 hot, healthy, sweet , fresh , delicious，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

2.询问最爱的食物及回答。

难点：healthy的发音较难掌握。

课前准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导学Sing together教师播放歌曲What would you like?，学生跟唱歌曲，适时复习食物单词。

猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：It’s yummy to eat. It is made of breadand ham. Its name begins with the letteras “ha”. What is it?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgers are delicious. 让学生感悟delicious的意思.Warm up（热身）Listen and sing.Guess.出示学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：hot, healthy, sweet , fresh , delicious,并认读单词favourite。

第三组【单元导读】在生活中，我们常常会读到一些说明性文章。

这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是是介绍信产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。

本组教材就是围绕“了解基本的说明方法并试着加以运用”这一专题编写的，选编的4篇课文来培养我们的科学素养和人文素养。

《鯨》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使我们感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

学习本组教材，一方面我们要了解一些科学知识，激发探索自然和科学奥秘的兴趣；另一方面我们要了解说明的方法，体会作者准确用词、形象表达，并在习作中加以运用。

学法提示：♦本组课文既然是围绕“了解基本的说明方法并试着加以运用”这一专题编排的，同学们首先就应该多读读有关的说明性文章，增加了解。

这也是理解本组课文的一个重要前提。

♦要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。

2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及说明文的表达方法等。

3.要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。

②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

③“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。

【课内积累】1、词语盘点中的词语。

2、说明方法的准确运用。

【课外推荐】多读一些中外的科普名著，如：法布尔的《昆虫记》李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等®义务教育人教版五年级上册语文导学案研制： ________________校审： _______ ♦编号： ________ ♦9 鯨（二课时）【知识链接】1、你知道吗？鯨的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。

最新2019最新北师大版五年级数学上册导学案最新2019最新北师大版五年级数学上册导学案第一课时精打细算 (2)第二课时打扫卫生 (4)第三课时打扫卫生试一试 (6)第四课时谁打电话的时间长 (8)第五课时谁打电话的时间长试一试 (10)第六课时人民币兑换 (12)第七课时人民币兑换试一试 (14)第八课时除得尽吗 (16)第九课时调查“生活垃圾” (18)第二单元轴对称和平移第一课时轴对称再认识（一） (20)第二课时轴对称再认识（二） (22)第三课时平移 (24)第四课时欣赏与设计 (26)第三单元倍数与因数第一课时倍数与因数 (28)第二课时 2， 5 的倍数的特征 (30)第三课时 3 的倍数的特征 (32)第四课时找因数 (34)第五课时找质数 (36)第四单元多边形的面积第一课时比较图形的面积 (38)第二课时认识底和高 (40)第三课时平行四边形的面积 (42)第四课时平行四边形的面积试一试...44 第五课时三角形的面积 (46)第六课时三角形的面积试一试 (48)第七课时梯形的面积 (50)第五单元分数的意义第一课时分数的再认识 (52)第二课时分数的再认识（二） (54)第三课时分饼 (56)第四课时分数与除法 (58)第五课时分数与除法试一试 (60)第六课时分数的基本性质 (62)第七课时找最大公因数 (64)第八课时约分 (66)第九课时找最小公倍数 (68)第十课时分数的大小 (70)第六单元组合图形的面积第一课时组合图形的面积 (72)第二课时探索活动：成长的脚印 (74)第三课时公顷、平方千米 (76)数学好玩第一课时设计秋游方案 (78)第二课时图形中的规律 (80)第三课时尝试与猜测 (82)第七单元可能性第一课时谁先走 (84)第二课时谁先走试一试 (86)第三课时摸球游戏 (88)第八单元总复习1 / 18第一课时数与代数 (90)第二课时图形与几何 (92)第三课时统计与概率 (94)2 / 18最新2019最新北师大版五年级数学上册导学案第一课时精打细算【知识目标】1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，体会小数除法的意义.2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题.【重点难点】重点：小数除法的意义，小数除以整数的计算方法.难点：商的小数点定位.【知识链接】1.填空.11.5元=( )角 67角=( )元 12.3米=（）分米2.把下面各数改写成大小不变的三位小数.6.03 12【合作探究】阅读课本第2页的内容，回答下面的问题.1.在甲商店买（）袋牛奶，总价为（）元.在购物时，要想看同类商品哪个更便宜，一般直接比较它们的（）.2.求甲商店牛奶的单价，列式为：________________________；11.5元=（）角，115角平均分成5份，每份是（）角，即为（）元.3.用竖式计算，并说说每一步的意思.【自主尝试】用竖式计算：19.5÷15【精要点拨】例：在乙商店买牛奶，平均每袋多少元？列式计算.思路分析：要求在乙商店买每袋用多少元，根据单价=总价÷数量，因为12.6元=126角，所以126÷6=21（角）=2.1（元）；或列式为：12.6÷6= 2.1元，用竖式计算时与整数除法的计算步骤基本相同，从被除数的最高位除起，唯一不同的是要确定商中小数点的位置.【方法宝典】计算小数除以整数时，要按照整数除法的计算法则，商的小数点要和被除数的小数点对齐.【当堂检测】1.用竖式计算：42.7÷7= 12.5 ÷5=2.一只蜗牛13分钟爬行了2.6米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？第二课时打扫卫生【知识目标】1.掌握小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的计算方法，并能准确计算.2.利用小数除法解决日常生活中的简单问题，在具体情境中发展估算意识.【重点难点】重点难点:小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的计算方法.【知识链接】1.小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与________的小数点对齐.2.直接写出得数.45.5÷5= 6.3÷3= 2.4÷2=【合作探究】阅读课本第4页的主题图，回答下面的问题.1.买6把笤帚共花了18.9元.每把笤帚多少元？估一估，算一算.(1)求每把笤帚多少元，就是把_____元平均分成____份，求每份是多少，用除法计算，列式为______________.(2)怎样继续算下去呢？想一想，说一说.方法一：估算的方法；方法二：利用拆分的方法；方法三：用竖式计算；18.9元≈___元18.9元=___元+___分18÷6=___（元） 18÷6=___（元）每把笤帚大于___元. 90÷6=___（分）=____（元）___元+___元=____元方法三讲解：用竖式计算与整数除法的计算步骤相同，先从被除数的最高位除起，18除以6商3写在被除数个位的上面，接着点上小数点；然后用被除数十分位上的9除以6商1写在十分位上，结果余数是3，在3的后面添“0”继续除，30除以6等于5，5表示5个0.01写在百分位上，这样正好除尽.所以18.9÷6=3.15（元）.2.买4个簸箕共花了26元.每个簸箕多少元？请接着算下去.(1)求每个簸箕多少元，就是把26元平均分成___份，求每份是多少，用除法计算，列式为：_________________.(2)用竖式计算，说说每一步的意思.【自主尝试】用竖式计算下面各题.6.9÷6= 28÷5=【方法宝典】小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的计算方法：从被除数的最高位除起，商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的末位仍有余数，就在余数的后面添“0”继续除.【当堂检测】1.用竖式计算.①23.4÷4= ②376÷16=2.一套丛书共有8本，小红买了一套共花了76元，平均每本多少元？第三课时打扫卫生试一试【知识目标】1.探究小数除以整数，除到中间不够商1的计算方法，并能准确计算.2.一个数除以整数且商小于1的小数除法的计算方法.【重点难点】重点：小数除以整数，除到中间不够商1的计算方法.难点：整数除以整数且商小于1的小数除法的计算方法.【知识链接】用竖式计算.①7.8÷6= ②44÷8=【合作探究】阅读课本第5页的主题图，回答下面的问题.1.霸王龙玩具每盒12个，共12.6元，平均每个多少元？(1) 要求平均每个霸王龙多少元，根据“单价=( ) ÷( ) ”，可列式为_________________.(2)用竖式计算，在计算过程中有没遇到困惑，与同伴交流一下.2.剑龙玩具每盒24个，共18元，平均每个多少元？(1) 要求每个剑龙要多少元，根据“单价=( ) ÷( ) ”，可列式为_________________.(2)用竖式计算，在计算过程中有没遇到困惑，与同伴交流一下.【精要点拨】例：用竖式计算. (1)5.4÷5= (2)3÷8=思路分析：(1)5.4÷5中，被除数的整数部分与除数相等，个位正好商1，没有余数.对齐被除数的小数点，点上商的小数点，再把十分位上的4拉下来，4除以5不够除，商就要在十分位上用“0”占位.然后在4的后面添0表示40个0.01，再在商的百分位商8，刚好除尽，得5.4÷5=1.08.(2)3÷8中，被除数的整数部分3除以8不够除，商就要在个位用“0”占位，同时在0的右下角点上小数点，被除数3后面也点上小数点.被除数3后面添0继续除，表示30个0.1，在商的十分位商3，余数是6，添0继续除，在百分位商7，余数是4，添0继续除，在千分位商5，刚好除尽.得3÷8=0.375.【方法宝典】小数除以整数，如果商的中间哪一位上不够商1，就在那一位上用“0”占位；一个数除以整数，如果整数部分不够商1，要在商的个位用“0”占位，并在“0”的右下角点上小数点，同时要在被除数个位的右下角点上小数点，添“0”继续除.【当堂检测】1.用竖式计算.①36.6÷12= ②6÷12=2.森林医生.4÷25= 24÷15=第四课时 谁打电话的时间长【知识目标】1.经历探究除数是小数的除法的计算过程，体会转化思想.2.掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确进行笔算. 【重点难点】重点：除数是小数的除法的计算方法.难点：理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理. 【知识链接】1.被除数和除数同时（ ）或（ ）相同的数（0除外），商不变.2.(90×___)÷(30×2)=90÷30=3 40÷20=(40÷5) ÷(20÷___)=2 【合作探究】阅读课本第7页的主题图，回答下面的问题.1.笑笑打电话的时间是多少分？说说你是怎么想的.(1)求笑笑打了多长时间的电话，可根据“数量=总价÷单价”，用除法计算，可列式：__________________. (2)5.1÷3，怎样计算呢？方法一：利用已学知识计算. 方法二：利用商不变规律计算5.1元=___角，0.3元=___角 5.1÷0.351÷3=___(分) =(5.1×10)÷(0.3 ×10) =___ ÷___=17(分) 2.3.改正：【自主尝试】用竖式计算：2.4÷0.3【精要点拨】例：用竖式计算：54÷7.2=思路分析：用斜线划掉除数的小数点表示除数的小数点向右移动一位，扩大到原来的10倍，然后被除数也扩大到原来的10倍，540除以72没有除尽，在余数的末尾添“0”继续除.最后商得7.5.【当堂检测】1.填一填.2.甲乙两地相距220千米，一辆货车用了5.5小时走完全程，货车每小时行驶多少千米？（列竖式计算）第五课时 谁打电话的时间长 试一试【知识目标】1.进一步掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确进行笔算.2.掌握小数除法的验算的方法. 【重点难点】【方法宝典】 除数是小数的除法的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足），然后按除数是整数的小数除法进行计算.重点难点：进一步掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确进行笔算，并会验算.【知识链接】1.7.2÷0.09=( )÷9 32÷0.2=320÷( )2.两个数的商是0.48，如果被除数和除数同时扩大10倍，商是（ ）. 【合作探究】阅读课本第8页的主题图，回答下面的问题. 1.1.2kg 苹果5.28元，每千克多少元？(1)求每千克多少元，就是求苹果的____，根据“单价=_____÷_____”用除法计算，可列式：________________. (2)用竖式计算，并完成下面的问题.2.5.28÷0.03 8.4÷0.56验算的方法：小数除法的验算方法同整数除法的验算方法相同，可以用“商×除数=被除数”或“被除数÷商=除数”来验算. 【自主尝试】用竖式计算，并验算.0.218÷0.32【精要点拨】例：妈妈在菜市场买了1.5千克带鱼，用了10.05元，每千克带鱼多少元？ 思路分析：理解题意，可知本题是要求带鱼的单价，根据单价=总价÷数量，可列出式子，10.05÷1.5，在用竖式计算的过程中，先用商不变规律，把被除数和除数同时扩大10倍，在根据小数除以整数的方法计算，最后的结果应为6.7元/千克.【方法宝典】 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足），然后按除数是整数的小数除法进行计算.验算：验算：【当堂检测】1.用竖式计算，并验算.1.56÷2.4= 验算： 1.44÷0.015= 验算：2.一个瓶子能装0.25千克矿泉水，装23千克矿泉水需要多少个这样的瓶子？第六课时 人民币兑换【知识目标】1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商的近似数的必要性.2.会正确求出积、商的近似数，会运用所学知识解决实际问题. 【重点难点】重点：按照要求求出积、商的近似值.难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法. 【知识链接】为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换.问题中是中国银行2012年10月x 日公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率.计算时按此兑换比率计算. 【合作探究】阅读课本第12页的主题图，回答下面的问题.1.美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？ (1)常用的人民币单位有___、___、___.(2)根据右表，1美元可兑换人民币___元，求这本书折合人民币多少元，就是求6.31元的6.70倍是多少，用乘法计算，可列式：________________.(3)计算： 6.31×6.7 =42.227≈_____（元）(4)在用元作单位时，小数点后一位表示___，第二位表示___，第三位小数没有意义.所以在求人民币的题目中，即使没有特别要求，一般也要用“________”法保留两位小数，求出计算结果的近似值.2.妈妈用600元人民币可兑换多少美元？(1)求600元人民币可兑换多少美元，就是求600元里面包含有多少个6.31元，用除法计算，列式为：_____________.(2)商要保留两位小数，那商就要除到小数点后第__位，然后用“四舍五入”法取商的近似值.【自主尝试】笑笑用500元人民币可兑换多少港元？【精要点拨】例：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？思路分析：1港元兑换人民币0.81元，求5000元人民币可兑换多少港元，就是求5000元里面包含有几个0.81元，用除法计算，列式为：5000÷0.81；1欧元兑换人民币8.19元，求5000元人民币可兑换多少欧元，就是求5000元里面包含有几个8.19元，用除法计算，列式为：5000÷8.19；1新元兑换人民币5.11元，求5000元人民币可兑换多少新元，就是求5000元里面包含有几个5.11元，用除法计算，列式为：5000÷5.11.【方法宝典】 1.求积的近似值，一般先算出精确值的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值.2.求商的近似值，先看要保留到哪一位，直接根据要求多除一位，然后用“四舍五入”法取近似值.【当堂检测】1.小红的爸爸在法国工作，最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？2.淘气一家计划在国庆期间到香港游玩，准备带20000元人民币去银行兑换港元，能兑换多少港元？第七课时 人民币兑换 试一试【知识目标】1.应用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题.2.体会商与被除数的大小关系.【重点难点】重点：知道商与被除数的大小关系.难点：应用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题.【知识链接】1.50美元可兑换多少元人民币？2.50元人民币可兑换多少美元？（ 1美元兑换人民币6.31元 ）【合作探究】阅读课本第13页的主题图，回答下面的问题.1.学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把_____元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？（100日元兑换人民币7.89元）(1)求5000元人民币能兑换多少日元，先求出1日元可兑换多少元人民币，可列式：______________.(2)再求5000元人民币有多少个1日元可兑换的人民币，列式为：_____.2.对比观察，说说你发现了什么？（结果保留两位小数）【自主尝试】笑笑一家要去泰国旅游，爸爸打算带10000元人民币到银行兑换泰铢，能换到多少泰铢？（100泰铢兑换人民币20.32元）【精要点拨】例：在○里填上“>”“<”或“=”.8.15÷1○8.15×1 48.5÷0.8○48.5÷1.2 16÷1.5○16÷0.9思路分析：根据除数是1，商和被除数相等；除数大于1，商小于被除数；除数小于1，商大于被除数.可得，【当堂检测】1.想一想，连一连.13.8÷÷0.992.3÷÷355÷÷12.做每套童装需1.8米布，30米布最多可以做多少套这样的童装？3.一堆煤重54吨，如果用载重量为3.5吨的货车将它运走，至少要运多少次？第八课时 除得尽吗班级 姓名 座号___________【知识目标】1.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数.2.会用四舍五入法对循环小数取近似值.【重点难点】重点：发现余数和商的特点，知道什么是循环小数.难点：会用四舍五入法对循环小数取近似值.【知识链接】【方法宝典】1.用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题，先明确人民币与外币之间的兑换比率，然后用“四舍五入”法求出商的近似值.保留两位小数，除到千分位，即保留两位小数，要除到小数点后第三位.2.取近似值时要根据实际情况判断是否用“四舍五入”法，有时还需联系实际用进一法或去尾法取近似值.27÷8的商是( )，保留两位小数约是( )，精确到十分位约是( ).【合作探究】阅读课本第15页的主题图，回答下面的问题.1.蜘蛛___分爬行___m，蜗牛___分爬行___m，蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米？(1)要求平均每分爬行多少米，就是求各自的速度，根据“速度=_____÷_____”，所以求蜘蛛的速度列式为__________，求蜗牛的速度列式为__________.(2)分别列竖式计算.蜘蛛：蜗牛：2.计算中你发现了什么？答：我发现了73÷3商的小数部分不断重复出现数字___，9.4÷11商的小数部分总是重复出现数字___和___.3.认识循环小数、循环节和循环小数的分类.(1)一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数.像24.333…，0.85454…等都是______.(2)一个循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，叫作这个循环小数的循环节.如24.333…中的___是这个循环小数的循环节，0.85454…中的___是这个循环小数的_______.(3)循环节是从小数部分第一位开始的，叫作纯循环小数；不是从小数部分第一位开始的，叫作混循环小数.如24.333…是___________，0.85454…是___________.(4)循环节的写法，写循环小数时，可以只写一个循环节，并在首位和末位上各点一个圆点.例如：24.333…，写作____，0.85454…，写作_____.(5)根据需要，可以用“四舍五入”法对循环小数取近似值.【自主尝试】计算下面各题，并说一说哪几道题的商是循环小数.1÷2 1÷3 1÷5 1÷7【精要点拨】例：计算.（结果保留两位小数）2÷3 5÷6思路分析：用竖式计算，可以得到2÷3=0.666…，结果要保留两位小数时，要看第三位上的数字，第三位是6，应该进1，所以2÷3=0.666…≈0.67.5÷6=0.833…，小数部分的第三位上是3，要舍去，所以5÷6=0.833…≈0.83.【方法宝典】 1.判断商是否是循环小数：根据余数重复出现，商就开始重复出现，可以判定结果是一个循环小数，这时就不用再除下去了.2.取循环小数的近似值时，只要根据实际需要取到要保留位数的下一位，下一位用“四舍五入”法就可以得到结果了.【当堂检测】1.判断题.(1)8.3333是循环小数. （）(2)把循环小数3.243243…可以写作3.24….（）2.填空题.(1)在1.5757…，0.3333，7.8999…，6.57，3.1415926…这5个数中，有限小数有（），无限小数有（），循环小数有（）.(2)0.315315…是（）小数，可以简单记作（）.3.列竖式计算.（结果保留两位小数）(1)1.3÷11≈ (2)50÷9≈ (3)5÷8≈第九课时调查“生活垃圾”【知识目标】1.体会小数四则运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，会计算小数四则混合运算.2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识.【重点难点】重点：小数四则混合运算的运算顺序.难点：运用四则混合运算解决实际问题.【知识链接】1.整数混合运算顺序：先( )，后( )，有括号的要先算( )里面的.2.计算.（1）125-25×4+6 （2）36×12÷4【合作探究】阅读课本第17页的主题图，回答下面的问题.1.五(1)班调查汇报，一个人__周可产生约___kg生活垃圾.五(2)班调查汇报，这个小区周一到周五共产生生活垃圾约___吨，周末每天产生生活垃圾约___吨.2.一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？(1)已知一个人4周可产生30.8kg生活垃圾，4周就是4个___天，要求平均每天产生多少千克生活垃圾，可列式_____________；也可先求平均1周产生多少生活垃圾，再求平均每天产生垃圾的量，列式为____________.(2)计算： 30.8÷(4×7) 30.8÷4÷7= == =3.与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？(1)先求周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾，列式为_________，再求与周末的差.列综合式为_____________.(2)计算： 1.3-3.5÷54.算一算，与同伴说一说运算顺序.(1)(16.8+2.1) ÷0.7 (2)0.96÷(5.4÷0.9)= == =我发现，小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，先______，后_______，有括号的先算______里面的.【自主尝试】某工程队修一条公路，计划每天修3.2千米，45天修完，实际每天修3.6千米.实际多少天修完？【精要点拨】例：计算. (10.2-3) ÷(0.2×3)思路分析：根据小数混合运算顺序，有括号的要先算括号里面的，应先算10.2-3的差与0.2×3的积，再算除法.即(10.2-3) ÷(0.2×3)=7.2÷0.6=12.【方法宝典】计算小数混合运算时，先要仔细观察式子，然后按照先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的运算顺序进行计算.【当堂检测】1.先说一说运算顺序，再进行计算.(1)5.4÷(1.5+0.3) (2)33-2.5×0.4+0.52.两台播种机3小时能播种4.2公顷，那么一台播种机平均每小时能播种多少公顷？第二单元轴对称和平移第一课时轴对称再认识（一）班级姓名座号___________【知识目标】1.通过折、画等操作活动，进一步理解轴对称图形的意义和特征.2.能画出轴对称图形的对称轴，并能正确判断轴对称图形对称轴的数量.3.在认识、制作轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美.【重点难点】重点：在操作活动中体会轴对称图形的特征.难点：能判断轴对称图形对称轴的数量.【知识链接】1.如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够_________，这个图形就叫作____________，折痕所在的直线叫作_________.2.轴对称图形至少有___条对称轴.【合作探究】观察课本第21页的主题图，回答下面的问题.1.把附页1中的图1剪下来，折一折，填一填.轴对称图形有：_______.将图形沿某一条直线对折，对折后折痕两侧的部分能够完全重合的，这个图形就是_______图形，否则则不是.所以轴对称图形有：_____________.2.图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的说法？根据轴对称图形的意义，图③无论沿哪条直线对折，两边图形都不能完全重合，所以图③不是_______图形.3.你能找到几条对称轴？画一画，说一说，填一填.（完成课本21页表格）【精要点拨】例：下面的图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是？是的请在( )打钩.思路分析：除了第三个图形直角三角形外，其余图形都能够找到某一条直线，使得图形沿这一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合.因此，除第三个图形外，其余图形都是轴对称图形.根据轴对称图形的特征可画出对称轴.【当堂检测】1.你能画出如图所示图形所有的对称轴吗？如果能，请画出来，并在（ ）填上适当的数.2.长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，等腰三角形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴，圆形有（ ）条对称轴.3.下面图形中是轴对称图形的有（ ）.【方法宝典】 1.轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就叫作轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴.2.轴对称图形的特征：轴对称图形沿着对称轴对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，两侧对称的点完全重合.对称点到对称轴的距离相等. A D C B。