五年级下册英语第三单元导学案 -

教案名称：五年级下册英语导学案 Unit 3 Period 3教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇，如 "purple", "grey", "yellow", "blue", "white", "clothes", "jacket", "sweater", "shirt", "trousers"。

2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述人物的穿着。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

教学内容：1. 词汇：学习关于颜色和服装的词汇。

2. 句型：运用 "What color is it?" 和 "It's " 进行颜色询问和回答；运用 "What clothes are you wearing?" 和 "I'm wearing " 进行服装询问和回答。

3. 对话：学习对话内容，理解对话大意。

教学重点与难点：1. 重点：掌握关于颜色和服装的词汇，能够运用句型进行询问和回答。

2. 难点：正确发音词汇和句型，能够灵活运用所学知识进行实际交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、衣服道具等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师出示不同颜色的物体，让学生用英语说出颜色。

2. 学生分组，每组选一种颜色，用英语描述组内成员的衣服。

Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 老师出示对话图片，引导学生看图说话。

2. 学生听对话录音，跟读并模仿发音。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师出示衣服道具，引导学生用英语描述衣服的颜色和名称。

卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 1 课时使用时间总第 1 课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 2 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 3 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 4 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 5 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 6 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 1 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 2 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 3 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 4 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 6 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 5 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题位置（二）第 2 课时使用时间总第课时巩固拓展三、做一做，巩固确定位置的知识。

出示练习，引导学生完成练习。

四、反馈练习。

能够通过示意图找到物体的具体位置成，再小组合作，交流展示10分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 5分过关检测 5分下图是游乐园的一角1、如果用（3,2）表示跳跳床的位置，请你用数对表示出其他游乐设施的位置。

2、秋千在大门以东400m,再往北300m处。

请你在图中标出秋千的位置，用数对表示是（）板书设计位置（二）教学反思卢北小学教学设计课题位置（练习课）第 3 课时使用时间总第课时学习目标1、通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：学唱月份歌谣，渗透本课场景。

环节二：Let’s try出示邀请卡，通过阅读邀请卡上的文字信息和听录音选答案的方式引出本课主题。

环节三：Let’s talk呈现主情景，观察校历四、五月份的活动信息，通过Mike和张鹏的讨论让学生感知核心句型的语义及语用情景。

环节四：Let’s learn通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，练习认读重点词汇有：唱演月份歌谣，复习已学月份词汇。

环节二：Let’s try出示生日蛋糕图片引导学生猜测，通过听录音选答案的方式引出本课主题。

环节三：Let’s talk呈现主情景，观察并讨论校历上的活动安排让学生感知核心句型的语义及语用情景。

环节四：Let’s learn通过Oliver和Chen Jie对校历后六个月节日和活动的讨论，练习认读重点词汇July, August, September, October, November, December.并对重点句型When is…? It’s in … we/I’ll…进行初步操练学习。

环节五：Let’s say通过播放课文音频，引导学生进行跟读练习。

通过模仿角色，大声朗读课文。

通过读写练习，再次巩固操练所学词汇和句型。

环节六：Let’s wrap it up通过复习in, on, at介词的使用，巩固本课知识点It’s in…环节七：Let’s show进一步通过小组活动的方式操练重点词汇和句型，并通过创编对话的活动引导学生运用本课所学重点词汇句型。

环节八：Homework针对本课所学安排课后作业。

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Pre-reading自由问答引出情景——谈论周末以及暑假计划。

环节二：While-reading1. 通过观察三张图片，猜测Zoom暑假要去哪里。

教案五年级下册英语导学案 Unit 3（2）人教PEP 教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

能用所学的句子进行简单的日常交流。

2. 能力目标：能正确使用本课中的关键句型询问某人的爱好并做出回答。

能通过图片和情景，正确运用一般现在时描述某人的日常活动和爱好。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

教学内容：1. 单词：球类（basketball, soccer, volleyball）, 动词短语（play basketball, play soccer, play volleyball）, 形容词（hard, easy）。

2. 句型： Does he/she like ?Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.I like But he/she likes教学重点与难点：重点：单词basketball, soccer, volleyball, hard, easy和句型 Does he/she like ?难点：一般现在时的一般疑问句和回答。

教具与学具准备：1. 教具：课件、单词卡片、句子卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "What's Your Name?"2. 老师出示各种球类图片，学生用中文说出球类名称。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示篮球、足球、排球等球类，引导学生用英语描述球类（如：This is a basketball. This is a soccer ball. ）2. 引导学生用英语说出自己喜欢的球类和原因（如：I like basketball because it's exciting. ）Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师出示课件，引导学生跟读单词和句子。

五年级下册英语导学案Unit3（2）_人教PEPUnit 3 My school calendar（第二课时）教学内容： A Let’s talk 、Write and talk P24学习目标:1、能询问及回答节日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。

教学重难点：句型：When is ......?的掌握及回答。

教学过程：一、明确目标，独立自学1.预习温故1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences..二、合作探究，快乐研学1) T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter par ty, have a school trip, cool并板书2) Read the Let’s talk after th e tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easte r party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write a nd talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....三、释疑解难，互动点拨1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。

教案五年级下册英语导学案Unit 3 Period 2人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构。

2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱，使他们在学习过程中感受到成就和快乐。

教学内容：1. 单词：以开头的单词：spider，以结尾的单词：sat，字母组合的单词：sunny。

2. 句型：一般现在时肯定句和否定句的结构。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，掌握以开头和以结尾的单词。

2. 教学难点：学生能够熟练运用一般现在时的肯定句和否定句进行实际交流。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。

2. 学生用中文回答，同时进行适当的肢体语言。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：一般现在时。

2. 通过图片和例子，让学生理解一般现在时的概念。

Step 3: 呈现（15分钟）1. 老师通过多媒体课件和教学卡片，呈现本节课的生词和句子。

2. 老师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。

Step 4: 练习（15分钟）1. 学生听录音，模仿发音和语调。

2. 学生分小组，用生词和句子进行对话练习。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，用一般现在时进行交流。

2. 学生互相评价，老师给予鼓励和指导。

2. 学生用中文回答，确认自己的学习成果。

板书设计：1. 一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形2. 一般现在时否定句的结构：主语 + don't/doesn't + 动词原形作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。

教案五年级下册英语导学案Unit 3 (3)人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。

（2）能够通过听力、口语、阅读等多种途径，获取并处理信息。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 单词：draw, like, read, write, listen, speak, play, sports, watch, movies2. 句子：（1）What does he/she like?（2）I like reading books.（3）He/She likes watching movies.3. 一般现在时：主语 + 动词单三式（+ 其他）三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词的准确发音和意义。

（2）一般现在时的运用。

（3）能够用英语进行简单的日常交流。

2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。

（2）单词的准确发音和意义。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：1. 导入：（1）复习上一课的单词和句子。

（2）通过图片和情景，引入本课的主题。

2. 新课呈现：（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）引导学生跟读，纠正发音。

3. 课堂练习：（1）分组进行听力练习。

（2）分组进行口语练习。

4. 巩固拓展：（1）进行小组活动，用所学知识进行交流。

（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

5. 课堂小结：六、板书设计：1. 单词列表：draw, like, read, write, listen, speak, play, sports, watch, movies2. 句子：（1）What does he/she like?（2）I like reading books.（3）He/She likes watching movies.3. 一般现在时：主语 + 动词单三式（+ 其他）七、作业设计：1. 抄写单词和句子。

教案五年级下英语导学案Unit 3 My school calendar教学内容：本节课是人教版PEP五年级下册第三单元的一课时，主题是学校日历。

本节课主要让学生通过学习，能够运用所学词汇和句型描述学校每个月的活动。

教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学词汇和句型描述学校每个月的活动。

3. 能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学词汇和句型描述学校每个月的活动。

教具与学具准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 单词卡片4. 日历教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。

2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、介绍家庭成员等。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生展示学校的日历，引导学生关注学校每个月的活动。

2. 教师提问学生关于学校活动的问题，如“你喜欢学校的哪些活动？”等，让学生进行回答。

Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过课件呈现本节课的生词和重点句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的含义，让学生进行理解和记忆。

Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师组织学生进行单词卡片游戏，让学生进行单词的记忆和复习。

2. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述学校每个月的活动。

Step 5: 应用 (10分钟)1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型描述学校每个月的活动。

2. 教师鼓励学生大胆开口说英语，提高自己的语言运用能力。

2. 教师布置作业，让学生进行课后复习。

板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。

2. 学校每个月的活动。

作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。

2. 用英语描述学校每个月的活动。

课后反思：本节课通过学校的日历为话题，让学生运用所学词汇和句型描述学校每个月的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。