新人教版五年级下册第三单元导学案

五年级语文下册第三单元导学案主备人：复备人：班级：小组：学习小主人：学习目标：1.会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。

2.有感情正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的精妙之处。

4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

学习流程：【自主学习】1. 我读了（）遍课文，能用自己的话说说题目的意思。

2. 我能在文中圈出生字、新词，给生字注音、组词，我还发现了：（1）容易读错的字（2）容易写错的字（3）我能写出本课生字中有价值的形近字，并组词。

3.读古诗文要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。

梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为（wèi）/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。

”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！4. 整天感知《杨氏之子》选自（）朝（）写的（），这是一部记载（）的小说。

本文讲的是（）的故事。

导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】一、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思句子（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

意思：句子（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

意思：句子（3）为设果，果有杨梅。

意思：句子（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”意思：二、我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。

三、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。

导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示【拓展延伸】阅读下面的小故事，完成练习。

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”（1）这则故事的大意是：（2）你认为徐孺子的回答巧妙吗？为什么？导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1.我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。

人教部编版小学数学导学案1 长方体和正方体的认识教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空间概念，并强调学生多动手。

长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。

教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要求学生根据实际情况去想计算的方法，有利与发展学生的空间观念，在长方体和正方体的体积一节中，通过实验、观察，引进物体的体积概念，接着认识体积单位。

教学体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后引导学生推导出体积单位的进率。

介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系。

本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。

项目 内 容1.下面的物体中,( )的形状是长方体。

A.地球仪B.啤酒瓶C.铅笔D.装冰箱的纸箱2.长方体。

(1)长方体有( )个面,每个面的形状是( ),( )的面是完全相同的。

(2)长方体有( )条棱,( )的棱长度相等。

(3)长方体有( )个顶点。

(4)长方体的12条棱可以分成( )组,相交于同一顶点的三条棱的长度( )。

3.正方体。

(1)正方体的6个面( )。

(2)正方体的12条棱的长度( )。

4.通过预习,我知道了长方体是由( )个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。

正方体是由( )个完全相同的正方形围成的立体图形;正方体可以看成长、宽、高都( )的长方体。

5.用60cm长的铁丝焊一个正方体框架,这个正方体的棱长是( )cm。

6.王平用塑料为班级做了一个粉笔盒,这个粉笔盒的长、宽、高分别是15厘米、6厘米、6厘米。

这个粉笔盒的所有棱长之和是多少厘米?温馨提示学具准备:长方体和正方体模型。

知识准备:长方体和正方体初步认识的相关知识。

参考答案1.D2.(1)6长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形) 相对(2)12相对(3)8(4)3不相等3.(1)都相同(2)都相等4.66相等5.56.108厘米2长方体的表面积项目内容1.填空。

人教版五年级下册语文第三单元导学案（精选多篇）第一篇：人教版五年级下册语文第三单元导学案10.《杨氏之子》导学案【学习时间】2013.4.3 【学习目标】1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。

2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。

3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。

4．通过古今文对照背诵课文。

不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。

☆基础达标1、初读课文，我能扫清文字障碍。

（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。

（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（）曰（）禽（）（3）我能把生字写的既正确又美观。

（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。

诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。

2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整《世说新语》中小故事之一：（补充部分用括号标注）。

其中几个重点的句子是：（1）父不在，乃呼儿出（2）为设果，果有杨梅（3）未闻孔雀是夫子家禽3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。

【学习重、难点】（1）根据句子的意思译成白话文。

（2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。

【学习准备】搜集有关《世说新语》原文或相关的白话文故事。

XX年五年级语文下册第三单元表格式导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址语文园地三学习目标．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

学习反思教学重难点．让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

2．学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

学习准备影视片中的“劝说”片断录像课时安排3课时学习过程第一课时一、揭示课题，了解意义、播放影视片中的“劝说”片断录像。

要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

二、联系生活，明确情境、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（2）自由地说说。

三、自由练说，模拟表演、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2、学生轻声地练说。

3、师生模拟表演。

（1）学生说明当时的情况。

（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

（3）师生共同评价模拟表演的情况。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

最新⼈教版⼩学五年级数学下册第三单元长⽅体和正⽅体教学案导学案
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
做长⽅体的长、宽、⾼。

习惯上，长⽅体的位置固定以后，我们把底⾯中较长）拓展：⽼师将长⽅体横放、竖放，让学⽣分别说出长⽅体的长、宽、⾼。

今天我们认识了长⽅体，知道了长⽅体的相关知识，谁愿意来说⼀说，这
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
教师：我们把长、宽、⾼都相等的长⽅体叫做正⽅体或者叫⽴⽅体。

练习五的第4、5、8、9题。

今天这节课，⼤家有什么收获？（学⽣畅所欲⾔谈收获，教师将学⽣的发安全教育：课间⽂明玩耍，不追打，上下楼梯靠右⾏第2课时正⽅体
个⾯，都是正⽅形，每个⾯的⾯积相等。

条棱，每条棱长度相等。

有8个顶点。

五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
的⼩正⽅体⽊块，任意摆出不同的长⽅体，学⽣拼摆，然后填表，集体汇报，⽼师把有代数性的数字写在表中。

五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》执笔：项建波
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》
五年级下册第三单元《长⽅体和正⽅体》。

会仪镇中心校新人教版五年级下册导学案第三单元长方体和正方体班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习内容:容积和容积单位学习目标：1、知道容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。

2、明白容积和体积概念的联系和区别。

学习重点：建立容积和容积单位的观念，知道1升=1000毫升，1毫升=1立方厘米。

学习难点：理解容积和体积的联系和区别。

学习过程：一、复习引领1、口答：(1)什么是体积？(2)常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、一个长方体的衣柜，长18公分，宽5公分米，高22分米，这个衣柜的体积是多少立方米？二、独学1、探究容积的概念。

(1)提问：大家常见的鱼缸，里面放满水，在这里，水的体积就是鱼缸的( )。

(2)说说自己见过的容积的例子？如：装油的油箱，油箱里装满油，油的体积就是油箱的( )积，长方体鱼缸里盛满水，水的体积就是鱼缸的( )积。

归纳：空器所能容纳的物体的体积，就是它们的( )。

三、对学1、比较物体体积和容积的相异点。

相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。

异点：体积要从容器处理长、宽、高，容积要从里面量长、宽、高。

2、探究容积的单位。

学习P38页内容，出示要求。

（1）计算物体的容积，需要用到( )的单位，常用的容积单位有升和( )也可以写成L和mL，即：1L=( )mL（2）.其实1升就是体积单位的1立方分米，1毫升就是1立方厘米，只是两个不同的名字，即：1L=( )d m3 1mL=( )c m3四、群学1、尝试完成例5.一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽40dm，这个油箱可以装汽油多少升？根据：＝2、交流完成例６。

五、展学交流汇报群学成果。

六、测学P40练习九。

七、评学1、我学到了什么？2、我的表现怎么样？。

第三单元长方体和正方体单元教材分析本单元的主要内容有：一是用4个或5个同样的正方体摆成从正面看形状相同的不同的立体图形，二是能根据从不同方向观察到的形状拼摆符合条件的立体图形。

这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

教材从学生已有的生活经验和学习经验出发，借助生活中的实物进行教学，使学生在观察、操作、思考等活动中发展空间观念，增强对“图形与几何”的兴趣。

通过学习，促进学生进一步体会立体图形与平面视图之间的转换，发展空间观念。

单元教学目标1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1mL的实际意义。

3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4.探索某些实物体积的测量方法。

单元课时分配1.长方体和正方体的认识（1）长方体（1课时）（2）正方体（1课时）2.长方体和正方体的表面积（1）长方体和正方体的表面积（1）（1课时）（2）长方体和正方体的表面积（2）（1课时）3.长方体和正方体的体积（1）体积和体积单位（1课时）（2）长方体和正方体的体积（1）（1课时）（3）长方体和正方体的体积（2）（1课时）（4）体积单位间的进率（1）（1课时）（5）体积单位间的进率（2）（1课时）（6）容积和容积单位（1）（1课时）（7）容积和容积单位（2）（1课时）整理和复习（1课时）单元重点知识归纳与易错警示（1课时）综合与实践探索图形（1课时）单元教法与学法在空间与图形的教学中，充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。

在动手操作、自主探索中，培养空间观念，构建新知。

上面的图形中，平面图形有：；立体图形有：个面、12条棱、8个顶点的物体都是长方体。