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优质课华南虎语文教案优秀教案课题七年级下册第28课《华南虎》课型讲读课教学目标1．知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。
2．过程和方法：自主阅读，合作探究。
3．情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。
教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。
教学难点华南虎的象征意义。
教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。
教学课时1课时教师活动学生活动教学过程教学过程一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话揭示了一个规律：对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。
对于这首诗歌，老师就鼓励你们说出自己的见解。
首先请同学们出声自读诗歌，遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。
（教师下去巡查指导）二、初步感知诗歌学习诗歌，读好诗歌首先要理解，理解了才能读进自己的感情，所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。
1．先从内容上谈整体印象。
2．再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。
3．根据自己的理解，将自己所结合的诗句进行朗读。
4．教师针对同学们的发言，做出总结。
5．抛出讨论的问题：这只老虎被囚禁，他想要冲出这个牢笼的束缚，并且付出了一定的代价，他的生活应该是很不开心的。
但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动”，“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。
你们怎么理解呢？……（同学发言）总结：不管老虎当时在想什么，他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服，决不是和人类的合作，他没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑，他活他自己。
老虎在如此艰难的处境中，他固守着的是灵魂的高贵，精神的自由。
28华南虎(七年级人教版）－教学教案28华南虎教学目标1．通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争。
在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
2．反复诵读，联系写作背景，抓住关键词句，理清思路，整体把握、了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。
3．品味诗歌的语言，进一步把握全诗的主旨，培养学生对语言的感受力和理解力。
教学重难点抓住关键词句，理清思路，整体感知、理解诗中形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
(象征意义一般是广泛而丰富的，学生掌握起来有一定困难。
而学习这首诗，理解诗歌的形象和主题，关键就是理解象征意义。
所以这无疑成了学习这首诗的重点和难点。
反复诵读，从重点的词语和句子入手，了解诗中众多形象，特别是主要形象——华南虎所表现的深层意义，进而把握这些形象和主题的关系，即象征意义，是突破这个重难点的有效方法。
)教学准备1．准备好有关资料：作家、作品和写作背景。
2．选择适合本诗的背景音乐，准备好录音带。
设计思路这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。
诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上，使华南虎的形象有了象征意义。
这两点，都使学生在理解诗作的主题和体会诗人的感情方面有了难度。
如何突破这个重点、难点，是关键。
本课尝试先通过听读欣赏、自读初探，整体感知诗中的众多形象：“华南虎”“观众”“我”。
然后集中力量，在了解写作背景和象征概念的基础上，通过合作探究，抓住关键语句，反复诵读品味，深入分析诗歌塑造的华南虎形象，学习欣赏诗歌的意象，理解诗歌的主题意境，得到美好人格的熏陶。
比较阅读，则能进一步体会到课文表达的思想感情，并开阔视野。
用这种思路去欣赏这么一首有一定深度的诗是可以尝试的。
教学过程一、导入设计师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象。
(请学生展示准备好的图片和成语。
2019-2020学年七年级语文下册 28 华南虎学案2 新人教版一、课前自学。
叽叽喳喳( jī )( zhā ) 铰链（ jiǎo liàn ）栅（zhà）栏斑斓（ b ān lián ）呵斥（ hē )( chì）不羁（ jī）咆哮（ páo ）（xiào ）沟壑（ hè）趾爪（ zhǐ）抽搐（ chù）苍苍莽莽（ máng ）和（ h è）着热血二、知识积累：1、华南虎介绍：华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。
在自然界是顶极动物。
由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足40只，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。
国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。
2、关于作者：牛汉，原名史成汉，七月派诗人，他曾经因写诗在文化大革命这个非常的时期受尽了磨难，经历了入狱管制、劳役，被剥夺个人自由达20多年。
1970年，诗人被关进牛棚，在文化部的湖北咸宁干校从事强制性劳动改造。
绝大多数的学员经过一段劳动改造后，都陆续回到北京。
牛汉却被留下来，继续接受惩罚，继续从事劳动改造，他一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损……1973年6月，诗人在桂林动物园见到了这只华南虎。
三、教学目标：1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，品味语言，基本把握诗歌主旨。
2、感受诗歌中浓厚的象征意义。
3、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
四、课时安排：1课时五、教学活动：（一）、基础训练：1、最少写出四个带“虎”字的成语或俗语：（二）研习课文：1、有感情地朗读课文，理清课文思路。
2、这是一只的老虎。
请你用原文的句子或词语来回答。
28华南虎一、创作单位：*ＸＸＸ创作时间：2022年4月12日创作编者：聂明景二、根底知识1．给加粗字注音。
铰〔〕劝诱〔〕抽搐〔〕沟壑〔〕不羁〔〕叽叽喳喳〔〕2、?华南虎?作者，原名，是“〞诗派的重要成员，本诗作于的特殊年代，作者采用的写作手法。
3．解释以下词语①斑斓：②恍惚：③安详：④石破天惊：4．笼中的虎为什么“背对〞着观众，对他们的“砸、呵斥、劝诱〞“一概不理〞？三、综合练习课内阅读：我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。
笼里的老虎背对害怕而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理！又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？1．给加粗的字注音。
抽搐〔〕栅栏〔〕2．你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？〔华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱〞？〕3．还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？〔观众为什么是“可怜而可笑〞的？〕4．我惭愧地分开了动物园。
〔在华南虎面前，“我〞为什么会感到“惭愧〞？〕5．我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。
〔这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？〕三、课外阅读：对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，假如你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些乖僻的池塘在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。
茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在干净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
28 华南虎教学目标1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备生： 1 、熟读课文，解决字词。
2 、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
3 、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
师： 1 、选择适合本诗的背景音乐。
2 、投影片。
教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。
现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。
）虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的，感受它的内心世界。
二、朗读课文，营造气氛1 、范读，配放背景音乐（背景投影显示）（学生听读，欣赏，品味语气、节奏，初步感知诗的内容。
）2 、学生自由朗读。
（可采取多种形式读，进行朗读比赛，要求学生要投入感情，这样，学生在读中领悟，读中感受，进一步把握诗的内容。
）三、问题探究，整体感知（投影显示）1 、华南虎在诗中是一个什么样的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。
2 、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。
（学生带着问题朗读课文，理清结构，然后小组合作探究，代表交流，教师适当进行背景介绍。
）此环节的设计是为了培养学生整体感悟主题的能力，精心设计问题，引导学生从不同角度去回答问题，这将有助于学生形成自己的创见、独见。
明确华南虎的象征意味，它所代表的是不屈的生命，执著的灵魂。
诗人借虎喻人，也表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行，从而了解这首诗表达的深层含义。
四、赏析品味，质疑问难（投影显示）1 、如何理解加线词语的含义①是屈辱的心灵在抽搐吗？②还是想用尾巴鞭挞那些可怜而可笑的观点？③我羞愧地离开了动物园。
