28_华南虎.ppt

生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
积累成语：
虎背熊腰﹕形容肢体粗大強壮。 虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。
虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪的注视着。 虎头虎脑﹕健壮憨厚的樣子。 放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留禍根。 狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。 如虎添翼﹕本領很大的人又增加了新的助力 使本領更大。 狐假虎威﹕比喻假借別人的强势显自己的威风
你知道哪些与虎相关的歇后语?
老虎头上拍苍蝇———不想活了。 老虎戴念珠———假装慈悲。 放虎归山———后患无穷。 老虎的屁股———摸不得。
虎，以它威 猛、高贵的 气质震撼人 们的心灵。 但是，笼中 之虎会是怎 样的呢？
• 华南虎，中国特有珍稀虎种、国家 一级保护动物。在自然界是顶极动 物。由于栖息空间缩小、过度捕猎 等原因，目前总数不足40只，这意 味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍 贵，面临灭绝的危险。国际自然保 护联盟把华南虎列在世界十大濒危 物种首位、最优先保护的虎种。
体现了“我”对华南虎不屈灵魂的顶礼膜拜，也体现 了“我”屈辱灵魂的觉醒。
牛汉，40年代开始诗歌创作，是 “七月诗派”的重要成员。1955年由 于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕 囚禁。“文革”期间，又被关入“牛 棚”，事强制性劳动。
思考：诗人只是在写 一只笼中的老虎吗？
象征，就是通过某一特定的具体形象 间接地表现与之相似或相近的意思。
牛汉，40年代开始诗歌创 作。1955年由于受牵连， 遭到两年的拘捕囚禁。 “文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳 动。从１９６９年末到１ ９７４年１２月，他在湖 北咸宁干校一直从事最繁 重的劳役，在连队里充当 “头号劳力”，经常在泥 泞的七上八下的山间小路 上弓着腰拉七八百斤重的 板车，浑身的骨头严重劳 损，受到严重的折磨．

尊严在不自由中顽强地高昂着，生 命在囚禁中爆发出更大的能量，意志在 暗夜中显示出更加灿烂的光彩，灵魂在 苦难中得到令人惊异的升华！
老虎虽然被困笼中，但它依然有一 个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的 生活而不懈抗争……
品味语言
象征，就是通过某一特定的具体形象间 接地表现与之相似或相近的思想和感情。 本诗作者运用象征手法，成功地将人类 的境遇、灵性、感情赋予新的形象。诗人以 华南虎作为象征，表现的是自己在困境中， 在悲怆和困厄中，超越苦难，拒绝庸俗，抵 抗堕落，奋然前行。
学习重难点
1、了解这首诗的创作背景，理解 作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩， 理解其象征意义。
读准字音
栅栏（ zhà ） 呵斥（ hē ） o） 咆哮（ pá 斑斓（ lá n） 不羁（ jī ） 沟壑（ hè ）
趾爪（ zhĭ ）
苍莽（mǎng）
抽搐（ chù ）
铰（ jiăo ）
诗人以华南虎作为象征,表现的是 自己在困境中不屈的人格和对自 由的渴望。
诗人借虎喻人,表达了自己的人生思索: 在悲困中,人应该超越苦难,拒绝庸俗, 保持独立、健全的人格奋然前行。
生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
疑难解析
1、作者最后写“我终于明白……” 中“我”这时明白了一些什么?
牛汉已出《爱与歌》《温泉》
《海上蝴蝶》《蚯蚓和羽毛》
牛汉著名诗歌作品：
《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》
学习目标
知识与能力： 了解诗歌形象的象征意义。 欣赏诗歌形象。 过程与方法： 培养学生通过鉴别关键词句。 理清思路，整体把握的能力。 情感、态度与价值观： 鼓励学生培养追求独立自主的精神。 鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。

说说你印象中的虎。 说出有关“虎的成语” 。 说说你知道的有关“虎”的故事。
凶悍、勇猛……
兽中之王
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开 歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件 连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”， 强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色 活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓 毛》等。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
拓展你的思维，发挥你的想象
你能行，你一定能行！
•读过本文，面对现在的生态问题，你 如何理解这首诗歌的？对你有哪些启
歌曲欣赏：北方的狼 - 齐秦
我是一匹来自北方的狼， 走在无垠的旷野中。 凄厉的北风吹过， 漫漫的黄沙掠过。 我只有咬着冷冷的牙， 报以两声长啸。 不为别的， 只为那传说中美丽的草原。
小结
这首诗具有浓厚的象征色彩。 就是通过某一特定的具体形象 地表现与之相似或相近的概念 想和感情。
被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；
与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。
通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的 度渴望。
• 根据你对诗歌的理解，结合作者所要表达的思想感 你觉得课本前面的那张图片拿来做课文插图好不好 为什么？ • 如果让你来画课文的插图，你将会怎样设计？说说 的构思意图。
5、为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而 的人？
他们卑微，即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟 生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。 在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显得那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风 露宿要强得多?他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不 自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。“两 铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。

试着给《华南虎》加一个副标题。
华南虎 ——不羁的灵魂
尊严在不自由中顽强地高昂着头，
生命在囚禁中爆发出更大的能量， 意志在暗夜中显示出更加灿烂的光彩， 灵魂在苦难中得到令人惊异的升华！
第六遍：深情诵读
读出华南虎高傲不羁的个性， 读出诗人既同情又崇敬的感情， 读出困境中诗人的人生感悟。
生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
第二遍：录音范读
从诗歌中，
我看到了一只
华南虎
的老虎。
第三遍：自由选读
从诗歌中， 我看到了一群 的观众。
第四遍：揣摩品读
从诗中， 你读出了诗人对华南虎怀着 的情感。
第五遍：探讨悟读
对这首诗歌，你还有什么疑问吗？
诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？ 诗歌最后一段中“我终于明白”了什么？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不 只是一只老虎，而且是一个不屈服、 不苟活的高尚的生命； “我”明白了在这个“不羁的灵魂” 面前人类的庸俗、猥琐和无知； “我”明白了在悲怆和困厄中，人 应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独 立健全的人格，奋然前行。
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：卢雪艳 审核：刘飞耀 责编：张作梅
编制：浙江省教育技术心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
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中学语文（人教版）七年级下册第28课
华南虎
森 林 之 王
万 兽 之 尊
华 南 虎
第一遍：自由朗读
栅（ zhà ）栏 呵斥（ chì ） 抽搐（ chù ） 苍苍莽莽（ mǎng ） 斑斓（ lán ） 不羁（ 沟壑（ jī ） hè ）
和（ huò ）着鲜血

华南虎
牛汉
华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护
动物。自然界的顶极动物。目前总数不足百只， 这意味着华南虎比大熊猫更少、更珍贵，面临灭 绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界 十大濒危物种首位、最优先保护虎种。
‖作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生，40年代开始诗 歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年受胡 风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。文革期间， 被关入“牛棚”从事强制性劳动。70年代初，创作 了不少诗歌作品，较著名的有《华南虎》《悼念一 棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活 》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自 选集《蚯蚓和羽毛》等。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。 “铁笼”禁锢自由、代表邪恶。 “观众”代表的是一个没有独立人格和自我意识的群体。 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己和广大知 识分子在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
深层探究
1、如何理解《华南虎》的现实意义? 这首诗写于最没有诗意的70年代初，表现了在当 时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子 不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。 在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要 在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的 自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到 启迪和鼓励。
2、华南虎又是如何反应的？试分析它对观众的 态度怎样。
它“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”。
“安详”地“卧”，透露出华南虎对“观众” 的轻蔑。 无论观众是“用石块砸”“厉声呵斥”，还是“苦苦劝诱”， “它都一概不理”的高傲不羁。
3、为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而 绝望”、“可怜而可笑”的人？
点、人物） 斑斓的脸孔，火焰 外形 的眼睛，健壮的腿 强健

1、华南虎的心灵为什么会感觉“屈 辱”? 2、观众为什么是“可怜而可笑”的? 3、在华南虎面前，“我”为什么会感 到“羞愧” ? 4、为什么“我看见了火焰似的斑纹和 火焰似的眼睛……”？ 5、“我终于明白……”“我”明白些什 么?
质疑 把握主旨
诗人写的仅仅是一只困境中的 华南虎吗？
温馨提示：从作者及文章的 写作背景来把握。
家校同心 师生同行
今天的孩子， 明天的栋梁！ 让我们携手共同 托起明天的太阳！
郴州亚星学校 肖阳群
森万 林兽 之之 王尊
它 是 一 只 怎 样 的 老 虎 ？
牛汉
华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护
动物。在自然界是顶极动物。由于栖息空间 缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足40只， 这意味着华南虎比 大熊猫更稀少、更珍 贵，面临灭绝的危险。 国际自然保护联盟把 华南虎列在世界十大 濒危物种首位、最 优先保护的虎种。
自然之友成员、中央社会主义学院副教授 莽萍女士告诉记者：所谓活熊取胆就是直接把 一段钢管植入活熊的胆囊，定时抽取熊的胆汁， 其疼痛之感相当于人在胆囊炎发作时的疼痛。 植入的钢管本身也会引起发炎、疼痛。为了防 止熊抓挠植入的导管，熊场就给熊各种限制， 使其不能活动或者不能触到导管。抽取胆汁时， 疼痛和恐惧往往令熊惨叫不止。很多熊，几年、 十几年就是在这种死去活来的折磨中度过一生。
在浙江慈溪开庭审理的5岁东北虎“雷雷” 被驯兽团活活累死的案例更让人触目惊心。 5岁的“雷雷”由于会表演、通人性，被虎 贩子三次倒卖，先后在动物园、驯兽团供游 人参观、拍照，参加驯兽表演。其主人为了 赚钱，常年累月不让“雷雷”休息，稍有不 从便棍棒加身。直到“雷雷”在走穴表演中 被活活累死。据现场的目击者说：“雷雷” 死时眼眶里还挂着眼泪。

三、研读赏析，合作探究
4、合作探究
①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? 感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为 自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈 辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、 人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 ②“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？” 观众为什么是“可怜而可笑的”？ 观众用“砸”、“呵斥”、“劝诱”等方式 来对待华南虎，而且不知道自己践踏华南虎的 尊严是无耻的，在高贵的华南虎面前他们显得 多么卑微和可笑；卑微的观众害怕华南虎，隔 着两道铁栅栏仍感到“胆怯”，岂不显得可怜？
四、总结存储，拓展延伸
2、拓展延伸： ①课外读一些抒写动物的现代小诗。 ②以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想 像，试着写一首短诗。 ③收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。
课后作业
1、下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A.初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍， 大家期望能萍水相逢在新的校园里。 B.令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽 光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。 C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在 国际社会引起了强烈的轩然大波。 D.国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情，这消息真耸人 听闻，大家一定要加强自我防护。
二、诗歌比较，诵读提升
老虎 布莱克 老虎！老虎！黑夜的森林中 燃烧着的惶惶的火光， 是怎样的神手或天眼 造出了你这样的威武堂堂？ 你炯炯的两眼中的火 燃烧在多远的天空或深渊？ 他乘着怎样的翅膀搏击？ 用怎样的手夺来火焰？ 又是怎样的膂力，怎样的技巧， 把你心脏的筋肉捏成？ 当你的心脏开始搏动时， 是用怎样的手腕和脚胫？ 是用怎样的槌？怎样的链子？ 是在怎样的熔炉中炼成你的脑筋？ 是怎样的铁毡？怎样的铁臂？ 敢于捉着这可怖的凶神？ 群星投下了他们的投枪， 用它们的眼泪润湿了穹苍， 他是否微笑着欣赏他的作品？ 他创造了你，也创造了羔羊？ 老虎！老虎！黑夜的森林中 燃烧着的惶惶的火光 是怎样的神手或天眼？ 造出了你这样的威武堂堂？

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华南虎
jiǎo juã
栏 拦 怯 祛
zhuǎ zhǎo 焰 陷 滴 摘
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华南虎
3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)抽搐： _____________________________________________________ 肌肉不自觉地收缩的症状。文中指(心灵)因痛苦而颤抖。 ___________________
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华南虎
7．主题探究：“我终于明白„„”中“我”这时明白了 什么？ [答案] “我”明白了被人们囚禁在笼中的不只是一只老
虎，而且是一个不屈服的生命；“我”明白了在这个“不羁 的灵魂”面前人类的庸俗和无知；“我”明白了在困境中， 人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
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华南虎
8．写法探究：诗人将华南虎的姿态与观众对华南虎的态 度进行了对比，请说说这对表现诗歌主旨的意义。
现了它那不向尘俗低头的高傲的灵魂。
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华南虎
5.根据课文内容填空。 羞愧 地离开了动物园， 我________ 恍惚 ________ 之中听见一声 石破天惊 __________________ 的咆哮， 不羁 有一个________ 的灵魂
掠过我的头顶，
________ 而去 腾空 „„
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华南虎
追溯背景
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”时期。诗人在 湖北咸宁文化部干校劳动改造，一次，他去桂林，在动物园 里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎 的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的“血 淋淋的沟壑”，那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思。诗 人回到干校后，写下了这首诗，表达了自己独立的人格和对 自由的追求。

牛汉擅长写在生命的扭曲中那不屈的灵魂。《华南虎》为华南虎构 筑的，也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林，属于大自然的 自由的儿子，却被囚禁在铁笼里，供人观看、呵斥、捉弄。这既是现实 性的描述，又是超现实的喻指。诗人把环境典型化，把虎人化，以此来 写一个不屈的生命，来展示一个执着的灵魂。虎，在这里成了生命与灵 魂的符号，铁笼恰是邪恶与困厄的象征，正是它扭曲了原本属于旷野、 属于深山、属于野性的生命；也正是在这扭曲中，这生命才爆发出更大 的能量，显示出更顽强的意志，更崇高的灵魂。生命之火在暗夜中显示 出更加灿烂的光彩；灵魂之光在苦难中得到令人惊异的升华。
养殖 据研究，对于虎这样的 大型兽类，至少需要 500只才能维持一个独立 种群的自我繁衍或长期 生存。目前华南虎野外 数量与此相差甚远来自 人类的帮助是华南虎生 存下去的唯一希望 。
虎文化
虎是中华儿女勇猛、威武、高雅、祥 瑞的象征，虎文化成为中国传统文化 中独具特色的组成部分，诸如穿虎鞋、 戴虎帽、握虎符、扛虎旗、封虎将等。 民间对虎顶礼膜拜，称虎为“山君”、 “山神”；文人对虎更是钟爱有加， 画虎咏虎的作品，比比皆是。
感情朗读4
我终于明白…… 羞愧地离开了动物园。 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
整体感知 说说笼中的华南虎是一只怎样的虎?
感知答案 鄙视庸俗 不屈压迫 勇于抗争 向往自由 追求独立
研读讨论 （1）华南虎处在怎样的环境中？ ——铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙… （2）观众对华南虎的态度怎样？ “砸”、“呵斥”、“劝诱” “胆怯”、“绝望” （3）你所看到的是一只怎样的老虎？ “斑斓的面孔/火焰似的眼睛”， 趾爪被“活活铰掉”， 坚硬的牙齿被 “钢锯锯掉”。

看课本、听录音
看图读诗
在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎。 我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久，
笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众， 安详地卧在一个角落，
有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!
又长又粗的尾巴悠悠地在 拂动， 哦，老虎，笼中的老虎，
5、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼 睛……”？
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望， 颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力
6、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些 什么?
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且 个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的 魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄 人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
咆哮 páo xiào
不羁 jī
zhǎo 张牙舞爪
爪
和
zhuǎ 爪子
栅栏
沟壑
恍惚
hé
和气
hè
唱和
hú
和牌
huó 和面
huò 和药
牛汉（1923—，原名史成 汉，山西定襄县人。40年代 开始诗歌创作，是“七月诗 派”的重要成员。1955年 遭到两年的拘捕囚禁。“文 革”期间，又被关入“牛 棚”，从事强制性劳动。70 年代初，创作了不少诗歌作 品。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

这是一只在桂林小小的动物园里的老虎。 这是一只在有两道铁栅栏的笼里的老虎。
这是一只没有斑斓的面孔和火焰似的眼睛的老虎。
这是一只背对观众，安详地窝在一个角落的老虎。
这是一只一概不理观众厉声喝斥和苦苦劝诱的老虎。
这是一只趾爪破碎且凝结着浓浓鲜血的老虎。
…………
合作探究
1、你读懂了这是一只怎样的华南虎了吗？ 2、诗人写的仅仅是一只困境中的华南虎吗？
这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分 别象征什么？“观众”代表什么?
近的概念、思想和感情。
“华南虎”：象征不屈的生命、执著的灵魂。 “铁笼”“铁栅栏”“水泥墙壁”：象征人类制 造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具，它禁锢自 由、代表邪恶。 “观众”：是庸俗无知，缺乏独立人格和自我意 识，愚昧冷漠、助纣为虐的群体的写照。
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表现华南虎对自由火一般的渴望，歌颂 华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热的生 命力。
教师小结：
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代 初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正 直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光 明的思想感情。
今天，这首诗也有其积极的现实意义。华 南虎代表着想要不受各种诱惑吸引，追求精神 自由和人格独立的人们。
因为“我”猛然醒悟到：原来“我”也与 那些庸俗的观众一样，到动物园来观赏老虎。 在它“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人格 的卑微，心灵的堕落。
我终于明白…… 我羞愧地离开了动物园， 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛 还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
背景：
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这首诗作于1973年6月，诗人在湖北劳动改造。一次， 他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的 被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨 出一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄强烈地触动了诗 人的情思，回去后，他就写下了这首《华南虎》。 《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。 这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的 心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一 个有血性的中国人的顽强斗争精神。

后来，他自己曾感叹说：“这只虎与我当时的境遇何 其相似啊！”
这首诗作于1973年6月，诗人在湖北劳动改造。一次， 他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的 被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨 出一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄强烈地触动了诗 人的情思，回去后，他就写下了这首《华南虎》。《华南 虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。这是一个囚 禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地 感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的 中国人的顽强斗争精神。
这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及 “铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?
所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接 地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。 “铁笼”禁锢自由、代表邪恶。 “观众”是冷漠、无知的市侩，有时还会助纣 为虐的群体的写照。 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境 中不屈的人格和对自由的渴望。
探讨悟读
对这首诗歌，你还有什么疑问吗？
诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？
牛汉，原名史成汉，七月派诗人，他曾经因写诗在文 化大革命这个非常的时期受尽了磨难，经历了入狱管 制、劳役，被剥夺个人自由达20多年。
1970年，诗人被关进牛棚，在文化部的湖北咸宁干校 从事强制性劳动改造。绝大多数的学员经过一段劳动 改造后，都陆续回到北京。牛汉却被留下来，继续接 受惩罚，继续从事劳动改造，他一直从事最繁重的劳 役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上 八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身 的骨头严重劳损…… 1973年6月，诗人在桂林动物园见到了这只华南虎。
一、朗读诗歌
朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不

铁笼
象征 。。。。。。
任选下列一种人类的境遇或品质，说说你会赋予它怎样的形象（用什么
来象征它），并简述理由。
１.坚强
２.磨难
我要读： １.《疯狗－－致奢谈人权的人们》 ２.《铁栏与火》－－－曾卓 ３.《孔雀长鸣》－－－陈敬容 ４.《一件小事的震动》
我来试试： 模仿《华南虎》，根据自己的理解，自选角度，将《一件小事的 震动》改写成一首诗
苍苍莽莽（ mǎng ） 和（huò）着鲜血
第二遍：老师范读 从诗歌中， 我看到了一只
的老虎。
第三遍：自由选读 从诗歌中， 我看到了一群
的观众。
第四遍：揣摩品读 从诗中， 你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感？
第五遍：探讨悟读 对这首诗歌，你还有什么疑问吗？ 诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？
自读华南虎 我们来试试！ 流利、语气、感情是否注意了？
靠近华南虎 实：我实际上看见听 见什么？ 虚：我实际上并没有 看见听见却仿佛看见 听见什么？
走进华南虎
你读懂了这是一只具有怎 样个性的华南虎？
这是一群观众。
感
受
“我要自由!”
华
南
虎
我 要 独 立！
牛汉，40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由 于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关 入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月， 他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳 力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板 车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨．
兽中之王
华南虎
牛汉
聆听华南虎 １.注意语气、节奏、感情、语调等 ２.初步感受作者的情感倾向