语文人教四年级下册综合实践活动课——《走进春天 歌颂春天》

走进春天活动场地：室内活动目的：1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：学生创作是本课难点活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、录音机学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水活动过程：一、导入（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（春季），你们喜欢春天吗？你喜欢春天的什么？生：我喜欢春天的清风。

生：我喜欢春天的阳光。

生：我喜欢春天的花草。

师：今天，我们就一起走进春天。

（板书课题）春天的天空、树木、田野、都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对春天的喜爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美春天。

（生朗诵诗）生：老师，我想唱〈春天在哪里〉来表达我们对春天的喜爱。

（生唱〈春天在哪里〉）二、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现春天的美吧！各协作小组自由创作。

（1）知识小组（2）收集春季常识及有关成语。

在春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

在春天有清明节，是我国的传统节日，在公历四月五日这一天有扫墓的风俗。

含“春”的成语有：略（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画春天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组用收集的各种树叶贴成叶子画。

（4）朗诵组朗诵赞美春天的诗歌。

（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美春天。

三、汇报展示四、小结。

综合性学习活动《走进春天》教学设计一、主题的提出春天，万物复苏、百花盛开、一片生机盎然的景象。

东风来了，春天的脚步近了。

渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。

给大自然披上了新的绿装，简直就是一副美丽的画卷。

谷堡地处丘陵，这里植被密布，良好的地理和气候条件孕育着丰富的自然资源。

到处山清水秀、鸟语花香，金秋梨、猕猴桃、柑橘等果类更是随处可见，因此获得“花果之乡”的美称。

而生在这里的学生却对这些丰富的自然景观熟视无睹，这不得不引起我们的思考：近几年为了安全问题，学校不轻易组织学生开展外出活动，虽到春天，但漫山遍野的春色就这样被一门隔断，针对这种现象，我组织开展了《走进春天》这一综合实践活动，使学生在活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，培养学生审美情趣及热爱家乡、热爱祖国的情感。

同时培养学生收集、处理信息的能力，增强了学生动手操作的能力和生活自理能力，加强了学生交际和团结协作精神。

二、活动目标1.知识目标通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

2.能力目标培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3.情感目标培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

三、学情分析三年级的学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践课程的目标应该是“在体验和感受中研究”，以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调掌握基础方向即可。

实施这个活动，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴的人际交往问题，激发他们对大自然的好奇心，扩大视野，积累经验。

总之，就是让他们多观察、多感受、多尝试。

针对三年级学生的.心理特点，活动主题的形式以室外观察、制作和展示为主，要充分激发学生的兴趣，在活动中才会取得直接经验。

四、活动实施的过程第一阶段：活动准备阶段（2周）（一）活动选题师：同学们，我们享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，还领略了作者笔下可爱的燕子、万条垂下的绿柳，你们喜欢春天吗？学生回答师：看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

一、教学目标：1. 让学感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。

2. 通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。

3. 培养学生观察自然、感受生活的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

2. 学会生字词，并能正确书写。

三、教学难点：1. 理解课文中所用的修辞手法，如拟人、比喻等。

2. 学会如何观察春天，感受春天的美好。

四、教学方法：2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学准备：1. 准备课文《走进春天》的相关素材。

2. 准备春天的图片或视频资料。

3. 准备生字词卡片。

第一课时：1. 导入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。

2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、组词。

4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析课文中所运用的修辞手法。

第二课时：1. 复习：回顾上一课所学的生字词和课文内容。

2. 深入学习课文：分析课文结构，理解课文中所表达的作者情感。

3. 朗读训练：让学生朗读课文，体会春天的美好。

4. 写作指导：以“我眼中的春天”为主题，进行写作训练。

第三课时：1. 复习：回顾前两课所学的生字词和课文内容。

2. 课堂活动：举办“春天诗歌朗诵会”，让学生展示自己的才华。

3. 课后作业：让学生回家后，观察身边的春天，记录下春天的美好。

第四课时：1. 复习：回顾前几课所学的生字词和课文内容。

2. 课堂讨论：让学生谈谈自己观察到的春天，分享彼此的感受。

第五课时：1. 复习：回顾本单元所学的内容。

2. 综合测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。

3. 课后作业：让学生结合所学，为自己所在的小组编写一篇关于春天的短文。

六、教学目标：1. 让学生通过课文学习，深入了解春天的特征和生物的变化。

2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识。

走进春天综合实践活动设计春天是大自然的复苏季节，也是学生们最喜欢的季节之一、为了让学生们更好地感受春天的美好，培养他们的实践能力和综合素养，设计一项春季综合实践活动是非常有必要的。

下面是一项适合学生参与的春季综合实践活动设计，旨在启发学生对大自然的探索和感知能力。

活动名称：春天的足迹活动目的：1.培养学生对春季自然景物的观察和感知能力。

2.培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。

3.提高学生的动手实践能力和综合素养。

活动对象：小学四年级学生活动时间：1周活动准备：1.在学校周围的自然环境设置一个观察基地，包括山区、湖泊、田地等。

2.搜集关于春季的知识和资料。

3.准备一些实践工具，如放大镜、显微镜、植物标本等。

4.分组准备实践活动所需的材料，如相机、铅笔、纸张等。

5.设计活动策划案，包括每天的活动安排和内容细节。

活动内容：活动目标：了解春天的特点，观察并描述春天的变化。

活动步骤：1.带领学生们到观察基地，观察春天到来时的自然景象，如花朵绽放、草木复苏等。

2.鼓励学生们用所学知识描述春天的特点，分享自己对春天的感受。

3.拍摄春天的照片，并用相机记录下来。

第二天：春天的色彩活动目标：观察春天中不同植物的颜色，了解植物的光合作用过程。

活动步骤：1.分组到不同的植物下观察，记录下春天植物的颜色，并用显微镜观察植物细胞。

2.带领学生们了解植物的光合作用过程，以及为什么植物叶子呈现绿色。

3.学生们用铅笔和纸张绘制春天植物的颜色，并展示自己的作品。

第三天：春天的动物活动目标：观察春天中的昆虫和鸟类，了解它们的生态习性。

活动步骤：1.集体观察春天中的昆虫和鸟类，用放大镜观察昆虫的外形和特点。

3.学生们用纸张和颜料绘制自己喜欢的昆虫或鸟类，展示自己的作品。

活动目标：观察春天中的果实，了解植物的繁殖过程。

活动步骤：1.在植物中心观察春天中的果实，了解它们的形状、颜色等特点。

2.学生们根据观察结果，了解植物的传粉和结实过程。

《走进春天》名师教案教学目标：1．知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的活动，利用酒精晕染的方法表现春天。

2．过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用T恤绘画的形式表现春天的花朵和景物。

3．情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：感受春天，利用美术语言点、线和色彩知识，在T恤上创作。

教学难点：掌握创作技法，用酒精晕染的方式在T恤上绘制花朵，添画春天景物。

课前准备：课件、A4纸、T恤、水彩笔、小皮筋、酒精等。

教学过程：一、创设情境——春天的畅想：1.说。

现在的季节。

2.你喜欢春天吗?3.忆。

用四个字来表达一下春天。

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。

春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。

今天就让我们一起走进春暖花开的世界。

今天让我们一起走进春天，感受春暖花开的美好。

（出示：春暖花开）二、讲授新课——走进春天：1.欣赏春天的景象，进一步感受春天的美，为创作打下坚实的基础。

2.在春天你会做什么？（贴近学生生活）你是怎么发现春天来了的？3.想。

根据图片，说一说在生活中有什么能代表春天?（出示：花。

）4.观看花朵绽放的过程，注意花朵的形态和色彩。

感受花朵绽放的美。

5.欣赏云南的花海。

人们常说春华秋实，就是因为春天的花朵，蕴藏着秋天的收获，所以春天也代表着希望，花朵就是希望的化身。

由于地理原因，花朵的品种繁多，色彩丰富。

（出示：色彩）6.说到色彩，我们来学习两个色彩的新知识。

这是色相环，大家知道什么叫对比色吗？能找到几组对比色？那么谁知道什么是邻近色？观察图片，发现对比色和邻近色有什么特点？7.看了花朵漂亮的颜色，你们想不想把花朵画出来？首先，我们一起分析一下，花朵的结构。

接下来，我要请出美术语言中的两位小精灵。

（出示：点线）用归纳的方式把花朵画下来。

综合实践---《走进春天》伊山中心小学邱少艳【活动目标】１、围绕语文“走进春天”这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【活动准备】１、与相关学科：品德与生活、美术、音乐、自然的任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。

２、与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄像。

３、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。

设计意图：在低年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。

【活动过程】一、学科整合中感悟１、利用语文课：读春天⑴重视本组教材的阅读：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的。

识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事。

以教材为切入点，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

⑵引导课外材料的阅读：Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。

二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：学生利用双休日、课余的时间进行阅读。

二是老师辅导阅读：一年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。

⑶搜集背诵春天的古诗：请家长协助把春天的诗用毛笔抄在美术纸上，让学生进行配画。

拿到学校与同学交流共享。

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。

2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。

过程与方法：1. 学生通过观察自然环境，培养观察力和表达能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱和珍惜之情。

2. 学生培养对春天的欣赏和感恩之心。

二、教学内容：1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 季节变化：春天的到来对自然环境和其他季节的影响。

3. 春天的感受：学生通过观察和描述，表达对春天的感受和体验。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解春天的特点和季节变化。

2. 学生能够运用观察和描述的方法，表达对春天的感受。

难点：1. 学生能够准确观察和描述春天的特点。

2. 学生能够表达自己对春天的独特感受和体验。

四、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、观察工具等。

2. 教学环境：教室布置成春天的氛围，如摆放春天的图片和花草等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和美丽景色。

2. 探索春天：学生分组进行户外观察，使用观察工具记录春天的特点，如植物的生长、动物的活动等。

3. 描述春天的感受：学生回到教室，用语言描述自己对春天的感受和体验，可以结合绘画或其他形式表达。

4. 分享交流：学生小组内分享自己的观察和感受，进行交流和讨论。

六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在户外观察春天的特点时，是否能够准确记录和描述所观察到的植物和动物的变化。

2. 分享交流：评估学生在小组分享春天的感受时，是否能够清晰表达自己的观点和体验。

3. 学生作品：评估学生通过绘画或其他形式表达对春天的感受和体验的作品，是否具有创造性和表现力。

七、教学延伸：1. 春天活动：组织学生参与春天的户外活动，如春游、种植花草等，让学生亲身体验春天的美丽和活力。

活动反思:
1、学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的天气进行连续、细致的观察，使学生在观察、调查、搜集资料中走进自然，走进春天，融入生活。

从而达到让学生由无意识的游玩到真正有目的地观察春天、欣赏春天、感悟春天、热爱春天的效果。

2、在搜集资料时，很多学生利用课余时间画画、制作手抄报，还亲自种植、观察植物。

在我的及时指导和鼓励下孩子们乐此不疲、全力以赴，学校功课任务都顺利完成。

3、通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是在潜移默化中提高了学生们的能力。

同时，学生们懂得了春天是孕育梦想的季节，懂得了要珍惜春天，珍惜美好的春光，更加深入理解了“一年之计在于春”的寓意
美中不足的是
1.在孩子们的研究活动中的安排不是很到位，考虑不是很周到。

以后的每一项活动都要考虑周到细致，做到不打无准备之仗，一打仗即打胜仗。

2、没有更明确教会他们怎样去搜集资料、怎样去研究问题，怎样去多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务，怎样做完成观察、采访、搜集等任务会更有效。

《走进春天》综合实践活动设计沧州市车站小学路胜云《走进春天》综合实践活动设计一、活动背景春天是一个美丽的季节，万物复苏，百花盛开。

三年级的小学生虽然每年都与春天相遇，但是，他们对春天的认识还是很肤浅的。

为了加深小学生对春天的认识，我决定开展《走进春天》的主题活动，让学生真正走进大自然，去欣赏，去探索、去感受、去表达。

让学生通过多种感官认识春天，进而用多种形式赞美春天，留住春天。

二、活动目标1、通过多感官、多渠道感受春天，加深对春天的认识。

2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3、在春天的氛围中陶冶学生的情操，培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情，使学生的审美体验得到升华。

三、活动准备教师制作多媒体课件；印制学生研究方案表；为各小组准备标志。

四、活动过程《走进春天》开题课活动方案课前播放《春天在哪里》一、创设问题情境，确定研究主题1.确定主题师：同学们，老师刚才播放了一首儿歌，是什么？师：那春天在哪里呢？谁能给大家说一说？师：春天已悄悄地到来，流淌的河水、变绿的柳枝、发芽的小草……让我们感受到了浓浓的春意。

这节课，就让我们一起走进春天，去感受春的生机，畅想春的美丽。

（出示课题：走进春天）2、出示课件，激发探究欲望师：看！漂亮吗？春天就像一位仙女，用她的纤纤玉手掀开了大自然神秘的面纱，你们想不想欣赏这面纱下无限春光。

（PPT课件）3、谈感受欣赏着这些春天的美景，你想说什么？二、确定研究内容，建立活动小组1.交流、归纳研究子课题春天真是一个美好的季节，阳光明媚，微风拂面，是我们接触自然，亲近自然的好机会。

你们想通过什么方式走进春天、留住春天呢？拍、品、诵、种、唱、写、画、踏……同学们的思维可真开阔，想到了这么多的活动方式，请同学们看一看这其中哪些活动方式是相近或相似的，我们可以归纳整理一下。

2.建立活动小组一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学可以组成一个小组。

《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。

2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。

二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。

2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。

2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。

3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。

4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。

五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。

2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。

一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。

2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。

3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。

二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。

2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。

3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。

三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。

2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。

3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。

四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。

2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。

3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。

五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。