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《日新月异的交通》教学反思《日新月异的交通》是浙教版《品德与社会》五年级下册第三单元《巨龙腾飞》的第三课。
日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。
新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。
现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式，交通发展促进了我国社会经济的发展。
《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究，使学生对祖国的变化有一个更深地了解，从而培养学生热爱祖国的情感。
这块内容共分两课时来进行教学，我设计的是第一课时。
重点让学生了解交通工具从古至今的演变，体会交通的变化与发展以及在过去因地理环境的不同，在使用交通工具上存在着很大的差异，因而影响着当地的经济发展。
五年级的学生已经有比较丰富的生活经验，对周边环境熟悉，具有一定的课外收集整理资料的能力，因此在课前我指导学生分组进行调查，培养探究能力、合作能力。
在本课的教学设计中，我充分挖掘学生的生活资源，组织探究活动，通过小组交流汇报的形式证明交通的日新月异，感受祖国在发展。
一、教学设计思路清晰，版块分明。
几经修改，我设定了这样的教学思路。
首先谈古说今，感受巨变，导入新课《日新月异的交通》。
此环节我创设了乾隆皇帝下江南和微服私访的情景，引导学生体会不同的地理环境在使用交通工具上的差异。
从“180小时”、“30小时”和“2小时”这三个时间的比较中，让学生感受现在我们的交通发生着日新月异的变化。
其次，我采用小组汇报的形式，让学生深刻感受自行车、汽车、火车、轮船、飞机经历的变化及各种交通工具的特点及优势，多角度探讨交通工具的发展给人们带来方便。
接着我让学生联系生活，实际应用，根据不同的需要选择合适的交通工具，并能说明理由，以此来培养学生生活能力，提高学习的兴趣。
最后，让学生畅想未来的交通工具。
让学生在认识现代交通工具的基础上，开动脑筋，畅想未来交通，培养学生的想象能力，把学习的主动权交给学生，使他们真切地感受到学习的乐趣。
浙教版品德与社会五下《日新月异的交通》教学设计之一一. 教材分析《日新月异的交通》是浙教版品德与社会五下的教学内容，本课主要让学生了解我国现代交通的发展状况，认识交通对于社会进步的重要性，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了我国交通事业的发展历程和辉煌成就，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交通知识，对生活中常见的交通工具和交通规则有所了解。
但他们对交通发展历史的认识较为模糊，对于交通对社会发展的作用还需进一步引导。
此外，学生对于新技术、新理念在交通领域的应用还较为陌生，需要通过本课的学习，拓宽视野，提升认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国交通事业的发展历程，认识各种交通工具及其特点，理解交通对于社会进步的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感，树立交通安全意识。
四. 教学重难点1.重点：我国交通事业的发展历程，各种交通工具的特点，交通对社会发展的作用。
2.难点：新技术、新理念在交通领域的应用，学生对于交通发展的历史认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体交通案例为载体，引导学生深入剖析，提高认识。
3.小组讨论法：分组讨论，共同探究，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.准备相关交通发展的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备好交通发展时间轴等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国交通发展的图片，如古代的交通工具、现代的高铁、飞机等，引导学生关注我国交通的发展变化，激发学生的学习兴趣。
3、日新月异的交通（第一课时）一、教材简说：本课是浙教版《品德与社会》五年级下册第三单元《巨龙腾飞》的第三课。
日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。
新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。
现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式，交通发展促进了我国社会经济的发展。
《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究，使学生对祖国的变化有一个更深地了解，从而培养学生热爱祖国乡的情感。
二、学情分析：五年级的学生已经有比较丰富的生活经验，对周边环境熟悉，课外收集整理资料的能力也比较强，因此在课前指导学生分组进行调查，培养探究能力、合作能力。
在本课的教学设计中，充分挖掘学生的生活资源，组织探究活动，通过小组交流汇报的形式证明交通的日新月异，感受祖国在发展。
三、教学目标：1．增强学生课前收集资料，整理资料，课中交流、提升资料的能力。
2．了解交通工具从古至今的发展变化，知道交通工具的演变推动了交通的日新月异。
3．知道我国交通路线的建设，并已经形成了四通八达的交通网络。
4．培养热爱祖国之情，激发建设祖国之志。
四、教学重难点：重点：体会交通路线建设的日新月异，培养热爱祖国、建设祖国的情感。
难点：使学生感受到交通的日新月异，培养热爱祖国、建设祖国的情感。
五、教学准备：学生：了解古代、解放前、现代的交通工具、交通的情况。
教师：搜集整理有关交通的图片和影像资料，制作多媒体课件。
六、教学过程：一．情景导入：感知交通的日新月异第一次给大家上课，先聊一聊。
（出示苏轼图）北宋年间，大诗人苏轼因遭小人排挤而被贬职，从北京来到杭州做官，猜猜，他只能使用哪些交通工具？（苏轼正是坐着马车，翻山越岭，花了两个来月，到达杭州的。
）2．古时候人们出行，还可以借助哪些交通工具？3．师介绍，相应出示交通工具、线路落后的图片（课件）。
浙教版品德与社会五下《日新月异的交通》优秀说课稿一. 教材分析《日新月异的交通》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文通过介绍我国交通的发展变化，让学生了解交通对人们生活的影响，以及交通发展背后的辛勤付出和科技创新。
教材以小见大，从学生的生活经验出发，培养学生的社会素养和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对交通有了一定的认识。
但他们对交通发展背后的原因和意义可能理解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考交通的发展与人们生活的关系，以及科技创新在交通发展中的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国交通的发展变化，认识交通对人们生活的影响，以及交通发展背后的辛勤付出和科技创新。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生从生活实际出发，关注社会问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国交通的发展变化，认识交通对人们生活的影响，以及交通发展背后的辛勤付出和科技创新。
2.难点：引导学生从生活实际出发，思考交通的发展与人们生活的关系，以及科技创新在交通发展中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示交通的发展变化，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国交通发展的一些图片，引发学生对交通的兴趣，导入新课。
a.介绍我国交通的发展变化，让学生了解交通的发展历程。
b.分析交通对人们生活的影响，引导学生从生活实际出发，感受交通的变化。
c.讲解交通发展背后的辛勤付出和科技创新，让学生认识到科技创新在交通发展中的重要作用。
2.总结：通过案例分析，让学生理解交通发展的重要性，培养学生的社会责任感。
3.拓展：布置课后作业，让学生从生活中观察交通的变化，思考交通发展对人们生活的影响。
3、日新月异的交通（第一课时）兰溪市水亭畲族乡柏园学校诸葛雪雁浙教版《品德与社会》五年级下册第三单元第3课教材简析：新中国成立以来我国交通发展迅猛。
如今，立体交通网络框架基本形成。
高速公路的迅速发展已成为我国城市与城市之间、地区与地区之间的主要交通枢纽。
交通的发展也带动了交通工具的变化，现代化交通工具已经出现在我们日常生活中。
交通发展促进了我国社会经济的发展，为我们外出旅游、办事带来了方便。
外出时，我们都要用到交通地图。
学会看交通地图，可以帮助我们确定方向，找到目标。
课文分三部分。
第一部分：交通的发展。
1．交通网络的形成。
2．各地的交通状况。
3．主要的交通枢纽。
4．交通工具的演变。
第二部分：常用的交通工具。
第三部分：学看交通图。
教学目标：1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。
2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。
3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。
教学重点：知道交通工具从古至今的发展变化。
教学难点：学会使用交通图。
教学准备：教师准备：本市交通图学生准备：1、搜集各地区地理环境、经济条件与交通工具关系的资料。
2、搜集交通工具演变的资料。
教学过程第1课时一、数说交通工具，了解相关特点1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势。
2、全班交流。
3、填写书中表格。
4、根据交通工具特点，设计去新三峡旅游的线路。
二、认识其它特殊的交通工具1、不同地区因地理环境的不同会出现各色各样的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）2、讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）三、了解交通工具的演变1、全班讨论交通工具的演变历史，以及同一种交通工具的发展。
2、学生交流体会。
四、课后延伸学生与家长一起讨论、调查居住地交通的新变化。
