交通运输说课稿

第一节交通运输1说课稿各位评委老师上午好我是二号选手;我今天说课的题目是八年级上册第四章中国经济发展的第一节交通运输的第一课时;根据本课的课标“比较不同交通运输方式的特点;初步学会选择恰当的交通运输方式”..我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序四个方面谈谈自己的课堂教学构思..一、教材分析1.教材的地位和作用;从整章看;通过交通的学习;让学生了解中国的经济发展;由于工业和农业的分布都受到交通的制约;所以要了解中国的工业和农业;就必须掌握好交通运输的知识..因此这节课的内容从整章来说比较重要..交通与人们的生活联系紧密;是学生必备的地理基础知识;同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念2.教学目标：知识与能力：A、认识交通的重要性;交通是经济发展的“先行官”;B.了解选择交通运输方式需要考虑的因素;比较不同交通运输方式的特点;C.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择;并能初步的说出理由;培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力..过程与方法：通过小组合作与分角色扮演;让学生了解交通运输的特点;从而会选择合适的交通运输方式..情感态度价值观：通过家乡实例的分析;让学生感受生活中的地理;激发学生对地理学科的兴趣：体会到交通对经济的影响;树立交通是经济发展先行官的思想教学重难点：重点：比较不同交通运输方式的特点难点：根据需要选择合适的交通运输方式重难点的确立依据是初二学生具有一定的知识储备;但在比较、综合、知识迁移、解决新问题的能力上还有不足二、学情分析：考虑学生的年龄特征和认知水平;如果过于细致和拓展交通运输方式的选择;学生短时间内难以掌握;要求学生先了解主要交通运输方式的优缺点;进而通过具体事例分析讨论得出合适的选择即可..三、教法和学法1.分组讨论法：比较不同交通运输方式的特点时进行分组学习;促使学生积极思考;培养合作意识..2.自学法：适用于基础知识;让学生自己查找;自己思维来获取知识;培养自学能力3.分角色情景教学法：让学生扮演公司客运部和货运部的角色;为客户提供合适的运输方式;学生的参与度高;能够充分的激发学生的学习兴趣.把难点分解;实现突破..课堂的核心是教学法;在授课过程中;有机渗透学法指导;实现授之以渔的目标4.教学手段：使用多媒体教学;用图片、影像和教师的合成地图;生动直观的展示地理事物;有效的指导学生的思考四、教学过程我围绕达标而设计了六个流程和学案(一)情景联想;师生互动; 导入新课：首先给学生展示飞机、汽车、火车和船的模型;学生肯定会相互交流自己乘坐过的交通工具..这样既能拉近老师与学生的距离;又能活跃课堂气氛;;自然而又愉快的开始新课的学习. 这也是依据“尊重学生的心理发展规律;引导学生从现实生活的经历和体验出发”的理念.由此导入第一节交通运输的学习首先是基础概念的学习;什么是现代运输现代运输的方式有哪些给学生强调管道运输也是现代运输的一种.(二)谈发展;看地位承转学生谈谈自己家里交通运输工具的变化;以此来体会交通运输的发展;这也是本着从学生的亲身体验出发的理念；接下来举实例;看交通运输的地位;我搜集到一则新闻报道;济南:村村通带来经济发展;新闻中报道了南部山区的黑峪村和长清区武庄;因为村村通公路的建成带来了的经济效益的变化;学生很容易根据身边的事例总结出交通运输是“经济发展的先行官”;使学生感受到生活中的地理;并为家乡交通运输事业的发展感到自豪(三)出谋划策让学生根据日常知识给下面的四个事例选择交通工具..1.长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..2.张夏镇的玉杏要运到济南堤口路果品批发市场..3.周末我们要去五峰山郊游..4.有5000吨煤炭从大同运往济南..学生的答案肯定会有分歧或者不完全正确;在这里老师留下悬念;后面解答;这里主要是让学生思考在选择交通工具时考虑的因素;例如：长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..学生的选择可能会是乘坐高铁或者是飞机..教师引导学生思考不同的选择有什么特点..最终归纳总结：选择交通运输方式应考虑的因素..这样设计的目的是因为学生的年龄特征和认知水平很难说出这些因素;但是从身边的事例去考虑;效果会好一些..了解选择交通运输方式需要考虑的因素;还要知道不同交通运输方式的特点才能作出正确的选择;四分组探究—-比较运输方式的特点我将全班分为四个组;分别为1组-公路组;2组-航空组;3组-铁路组;4组-水路组;根据课本P85图4.3各种运输方式的比较和我搜集的这五种运输方式的优缺点;完成表格;比较它们的运价、运量、运速和优缺点..分组学习促使学生积极思考变学会为会学;同时培养了学生的合作意识;这里对学生学习提出评价;自主能够完成前三项比较的同学是三星级学员;能够完成整个比较项目的同学为五星级学员..五角色扮演-------选择合适的交通运输方式四个组分别扮演客运部和货运一部;二部和三部的角色;为客户提供合适的运输方式;并且能够说出理由让客户信服..客户为老师和其他三个小组;我在这里给学生设计了四组练习;分别是客运部：1.长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..经济的方式2.周末我们要去五峰山郊游..3.济南的刘晓和妈妈准备寒假去广州;去时以最快的方式;返回时沿途欣赏景色..货运一部：1.一名少年被毒蛇咬伤危在旦夕;抗毒血清从上海紧急运往兰州..2.感动中国“最美女孩”何玥的肝脏从桂林紧急送往上海捐赠给一名患者..货运二部：1.张夏镇的玉杏要运到济南堤口路果品批发市场2.一吨葡萄从济南运到青岛销售..货运三部：1.有5000吨煤炭从大同运往济南2.2万吨大米从大连运往广州..最后各部门展示他们的选择;评价由客户完成;标准是说出的理由是否信服..题目中提到的城市和运输线路学生并不熟悉;因此我给学生设计了一张交通简图;指导做题;而且我们前面留下的悬念在这里一一揭晓答案;让学生学会要根据不同的需求和运输方式的不同特点来选择合适的运输方式;并能初步的说出理由;这个活动学生的参与度高;能够充分的激发学生的学习兴趣;而且这些事例贴近生活;让学生感到生活中处处皆有地理..六拓展作业济南十艺节期间;重庆市歌剧院带着参评文华奖的剧目钓鱼岛来到潍坊;演出完后;准备参观旅游;济南的趵突泉;登泰山;上海的东方明珠塔;最后沿途欣赏长江沿岸景色回重庆提示：交通示意图..请同学们为重庆市歌剧院设计一条合理又经济的线路..小结本节我的设计紧扣课标;体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念;通过身边事例的分析;有机渗透学法指导;实现授之以渔的目标;小组合作和角色扮演很好的激发了学生的学习兴趣;注重了课堂评价..。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿一. 教材分析《交通运输》是八年级地理上册第四章第一节的内容，本节课主要介绍我国铁路干线的分布。

教材通过生动的地图和形象的插图，使学生能够直观地了解我国铁路干线的分布情况，以及铁路运输在我国交通运输中的重要性。

教材还介绍了各种交通运输方式的特点，以及如何选择合适的交通运输方式。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输有一定的了解。

但是，对于我国铁路干线的具体分布情况，以及各种交通运输方式的特点和选择，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和形象的插图，以及实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国铁路干线的名称和分布情况，理解铁路运输在我国交通运输中的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过观察地图和插图，分析各种交通运输方式的特点和选择，培养观察和分析的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输对于经济发展和人民生活的重要性，培养对交通运输的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，铁路运输在我国交通运输中的重要性。

2.难点：各种交通运输方式的特点和选择，如何选择合适的交通运输方式。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件和地图，通过生动的图像和实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：通过展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注我国铁路干线的分布情况，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍铁路运输的特点和重要性，引导学生理解铁路运输在我国交通运输中的地位。

3.案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何选择合适的交通运输方式。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结各种交通运输方式的特点和选择原则。

人教版地理八年级上册第一节《交通运输》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册第一节》这一节主要介绍了交通运输业的定义、意义、分类和特点，以及我国交通运输业的发展状况。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解到交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地图的阅读和运用、地理位置的基本知识，对我国的地形、气候、人口、经济等方面有了一定的了解。

但是，学生对交通运输业的认识可能仅限于表面，对其内涵和重要性可能理解不深。

此外，学生可能对一些交通运输方式如高速公路、高速铁路等了解不多，需要通过教材和教师的讲解来补充相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、意义、分类和特点，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展状况。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频、讨论交流等方法，提高学生对交通运输业的理解和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和好奇心，使其认识到交通运输业在国民经济中的重要地位，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.交通运输业的定义、意义、分类和特点。

2.各种交通运输方式的特点和优缺点。

3.我国交通运输业的发展状况。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，使学生能够系统地掌握相关知识。

2.直观演示法：通过展示图片、图表等直观材料，使学生能够更清晰地了解各种交通运输方式的特点和优缺点。

3.讨论法：学生分组讨论，交流对我国交通运输业发展状况的看法，提高学生的分析能力和团队合作意识。

4.案例分析法：选取具体的交通运输案例，让学生分析其特点和优缺点，提高学生的实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国交通运输业的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，穿插相关案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点。

鲁教版（五四制）地理七年级上册《第一节交通运输》说课稿2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第一节交通运输》是本册教材的第一节内容。

本节课主要介绍了交通运输的定义、分类、功能以及我国交通运输业的发展状况。

教材通过丰富的图片、实例和地图，帮助学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点，使学生能够认识到交通运输在经济社会发展中的重要作用。

二. 学情分析七年级的学生在生活中对交通运输已经有了一定的感性认识，比如乘坐各种交通工具的经历。

但他们对交通运输的系统知识和理性认识还不够深入。

因此，在教学过程中，我们需要从学生的生活经验出发，引导学生深入思考交通运输的重要性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解交通运输的定义、分类和功能；了解各种交通运输方式的特点和优缺点；掌握我国交通运输业的发展状况。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到交通运输在经济社会发展中的重要作用，培养他们关爱交通运输事业、保护交通设施的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：交通运输的定义、分类、功能以及各种交通运输方式的特点和优缺点。

2.教学难点：交通运输在经济社会发展中的作用，以及如何优化交通运输布局。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解交通运输的特点和优缺点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片，引导学生关注交通运输业的发展。

2.讲解交通运输的定义、分类、功能：教师简要讲解交通运输的定义、分类和功能，引导学生了解交通运输业的基本概念。

3.分析各种交通运输方式的特点和优缺点：教师引导学生分析铁路、公路、航空、水运等交通运输方式的特点和优缺点，培养学生分析问题的能力。

交通运输说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是交通运输。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自_____出版社出版的_____教材_____章节。

交通运输业是国民经济的重要组成部分，对于社会经济的发展起着至关重要的作用。

通过本节课的学习，学生能够了解交通运输方式的主要类型、特点及其合理选择，理解我国交通运输网络的分布特点和影响因素，培养学生的地理思维能力和综合分析能力，同时增强学生的爱国情感和社会责任感。

二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于交通运输这一较为抽象的概念，理解起来可能存在一定的困难。

此外，学生对于实际生活中的交通运输现象有一定的感性认识，但缺乏系统的理论总结。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合生活实际，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出交通运输方式的主要类型及其特点。

（2）学生能够根据不同的出行需求，合理选择交通运输方式。

（3）学生能够了解我国铁路干线的分布格局，记住主要的铁路干线名称和起止点。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过读图、绘图等活动，提高学生的读图能力和绘图技能。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

（2）让学生树立正确的交通运输观念，关注交通运输业的发展对社会经济和环境的影响。

四、教学重难点1、教学重点（1）交通运输方式的特点及合理选择。

（2）我国主要铁路干线的分布。

2、教学难点（1）根据不同的运输需求，选择合适的交通运输方式。

（2）理解我国铁路干线分布格局的形成原因。

五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解交通运输的基本概念和相关知识，使学生对本节课的内容有一个初步的了解。

第一节交通运输（第二课时）说课稿各位评委老师下午好！我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运输》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学构思。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。

工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在本章之首。

交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

（二）核心素养1．区域认知（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。

2.综合思维通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握中国铁路干线的分布格局。

3．地理实践力学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。

4．人地协调观通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强学生的民族自豪感。

通过家乡实例，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣。

（三）教学重难点1．重点：熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

2．难点：（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。

（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生活产生的影响。

二、学情分析本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。

学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。

通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。

三、教法和学法在教学手段上使用多媒体教学，用图片、地图，生动直观的展示地理事物，有效的指导学生的思考问题，解决问题。

运用了小组合作自主学习法和合作探究法，通过设计问题，由浅入深，一步步引导学生解决问题，最后归纳总结，实现授之以渔的目标。

交通运输说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册第四章中国的经济发展的第一节内容。

交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对于社会经济发展起着极其重要的作用。

通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的重要性，掌握不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。

本节课在教材中起着承上启下的作用。

承上，它是对前面中国自然地理知识的应用和延伸；启下，为后面学习农业和工业的发展奠定了基础。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，但对于抽象的概念和复杂的地理事物理解起来可能还存在一定的困难。

同时，他们对生活中的交通现象有一定的感知，但缺乏系统的认识和深入的思考。

在教学过程中，要充分利用学生已有的生活经验和知识储备，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输的概念和作用。

（2）掌握铁路、公路、水路、航空、管道等五种主要交通运输方式的特点。

（3）学会根据实际需要选择合适的交通运输方式。

2、过程与方法目标（1）通过比较不同交通运输方式的特点，培养学生分析和归纳问题的能力。

（2）通过案例分析和实际应用，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注交通运输发展，树立正确的交通观念。

（2）增强学生的地理实践能力和创新意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）五种主要交通运输方式的特点。

（2）如何根据实际需要选择合适的交通运输方式。

2、教学难点能够灵活运用所学知识，合理选择交通运输方式，并解释选择的理由。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解交通运输的概念、作用和主要交通运输方式的特点。

（2）比较法：通过对不同交通运输方式的比较，帮助学生理解其差异。

交通运输说课稿【篇一：《中国交通运输》说课稿】第四章第一节《交通运输业》说课稿独店中学王恒乐政史组教学目标：（一）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

（二）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

（三）通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

（四）培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

教学建议交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。

在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。

（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。

通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。

教学时，还可列表进行比较。

教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。

（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。

根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。

（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。

如指导学生完成课后的活动题。

新课导人：方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大j门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。

实在是一件十分有益的事情。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。

）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。

方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：a县和b县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。

交通运输说课稿一、说教材本说课稿是根据初中地理课程标准中的交通运输这一内容编写而成，主要针对初中生对交通运输的认知和理解情况进行讲解。

交通运输作为现代社会必不可少的一环，对于人们的生产、生活和社会发展起着举足轻重的作用。

因此，了解交通运输的基本概念和分类，学习交通运输的发展历程以及与地理环境之间的相互影响是非常重要的。

二、说教学目标通过本课的学习，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1.了解交通运输的基本概念和分类。

2.认识交通运输在人们的生产、生活和社会发展中的重要性。

3.了解交通运输与地理环境之间的相互影响。

4.能够就某一区域的交通运输情况进行分析和讨论。

5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、说教学重难点1. 教学重点：交通运输的概念、分类和发展。

2. 教学难点：交通运输与地理环境的相互影响。

四、说教具准备1.教学课件：包括交通运输的概念、分类和发展的相关资料和图片。

2.教学地图：包括某一区域的交通运输情况。

五、说教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾日常生活中常见的交通工具，并让学生思考它们的分类和使用场景。

通过提问和讨论引导学生进入本课的学习状态。

2.呈现与讲解（15分钟）通过教学课件的呈现，讲解交通运输的概念和分类。

通过图片和相关资料的展示，让学生了解各类交通工具的特点和使用范围。

重点强调交通运输对人们的生产、生活和社会发展所起的重要作用。

3.探究与讨论（20分钟）通过教学地图的展示，让学生观察某一区域的交通运输情况。

引导学生就该区域的地理环境对交通运输的影响进行分析和讨论。

通过小组讨论的方式，分享各自的观察和思考，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.运用与拓展（25分钟）让学生就自己所在的区域，选择一个交通运输问题进行调查和研究。

鼓励学生采用问卷调查、实地观察等方式进行调查，并汇总整理调查结果。

通过展示和分享，让学生了解不同区域的交通运输情况的差异，并讨论可能的原因。

5.总结与巩固（10分钟）通过小结本课所学的内容，强调交通运输对社会发展的重要性。

七年级地理下册第4课《交通运输》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《交通运输》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解我国目前主要的交通运输方式有哪些，而且能让学生学会根据不同的情况选择合适的交通运输方式，进而为学生将来的工作和生活打下良好的基础。

二、说学生：本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导,把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解我国目前交通运输方式有哪些；技能目标：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；情感目标：培养学生对地理的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解不同的交通运输方式的不同特点；教学难点：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道，我国目前主要有哪些交通运输方式吗？它们各自拥有什么特点？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《交通运输》；二、主要的交通运输方式有哪些？师：课件出示我国交通运输情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：我国目前主要的交通运输方式有哪些？它们各自有什么特点？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、如何选择合适的交通运输方式？师：通过学习，刚才我们了解了我国目前主要的交通运输方式和它们的特点。

师：现在请同学结合课文内容想一想，我们如何根据不同的情况，选择不同的交通运输方式？生：结合课文内容，积极进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《交通运输》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评，指导。

《交通运输业》说课稿一、说教材1.地位和作用：《交通运输业》是湘教版地理八年级下册第一章第四节的第一课时的教学内容。

《交通运输业》是我国国民经济的主要产业部门之一，是经济发展的“先行官”，其发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。

交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门。

一个地区的交通运输往往制约着该地区的经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。

因此，交通运输是我们分析人们经济活动不可缺少的内容。

教材在阐明我国交通运输业取得显著成就的基础上，又强调指出了我国交通运输业仍是经济发展中一个较为薄弱的环节。

为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。

教材在讲述“交通运输的作用”时，以活动的形式，使学生对交通运输的作用在有感性认识的基础上，概括出其具有发展经济“先行者”的地位。

通过了解不同运输方式的特点，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，从而培养学生理论联系实际的能力。

2.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。

教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。

因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。

教学中问题设计时注意紧扣课标，一般问题和重点问题采用不同的自学要求和自学方法。

如“交通运输业的作用”让学生通过自读课文，图文对照等形式了解即可。

“交通运输业的发展”通过教师展示图片、图表，学生简单分析了解就行。

“主要运输方式的特点”和“学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式”等重点内容则通过学生自读课文初步了解，分析生活中的客运、货运实例亲身感受，最后归纳总结其特点等形式使学生真正掌握知识。

3.教学目标根据课程标准中有关经济发展的目标要求，结合教材特点，制定如下教学目标。

力图通过教学，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，培养学生理论联系实际的能力。

人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《4.1交通运输》这一节的内容，主要介绍了交通运输业的定义、分类、特点以及在我国的发展状况。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解各种交通工具和交通方式，掌握交通运输业在经济发展中的重要作用。

此外，教材还引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，培养学生热爱科学、关爱生活的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对生活中的交通运输现象有所了解。

但他们对交通运输业的系统认识和深入理解还有待提高。

此外，学生对新技术、新观念的接受能力较强，善于运用多媒体和网络资源进行学习。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况；掌握各种交通工具和交通方式，了解交通运输业在经济发展中的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生活、关注社会的情感，使学生认识到交通运输业发展对提高人民生活水平的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况。

2.难点：交通运输业在经济发展中的作用，以及各种交通工具和交通方式的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、图表等教学资源，生动形象地展示交通运输业的相关内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一张我国交通运输业的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注交通运输业的发展。

2.讲授新课：分别介绍交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况，通过举例、展示图片、图表等形式，使学生了解各种交通工具和交通方式。

3.课堂讨论：引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，分组讨论交通运输业对经济发展的作用。

人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》这一节的内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。

通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的基本知识，认识各种交通运输方式的特点，以及掌握我国交通运输业的发展情况和未来发展趋势。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

但在交通运输方面，大部分学生可能只局限于日常生活中的所见所闻，对交通运输的系统性和全面性认识不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生逐步深入理解交通运输的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力和解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输问题的认识，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。

2.各种交通运输方式的特点及其在我国的应用。

3.我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输的基本概念、分类、特点。

2.利用多媒体课件，展示各种交通运输方式的特点及其在我国的应用，增强学生的直观感受。

3.采用案例分析法，让学生了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的交通运输方式为例，引导学生思考交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍交通运输的分类、特点，让学生了解各种交通运输方式的基本情况。

3.案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势，让学生了解我国交通运输业的发展现状。

《交通运输》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册第四章中国的经济发展第一节的内容。

交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对于经济的发展起着至关重要的作用。

这一节内容主要介绍了交通运输方式的选择、我国铁路干线的分布等知识，为学生理解我国经济发展的格局和特点奠定了基础。

教材首先通过多种交通运输方式的图片展示，引导学生认识不同的交通运输方式及其特点。

接着，通过活动和案例，让学生学会根据实际需要选择合适的交通运输方式。

在铁路干线分布的内容中，教材以地图和文字相结合的方式，介绍了我国主要的铁路干线及其枢纽，培养学生的读图能力和空间思维能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于交通运输这一领域的认识还比较有限。

他们在日常生活中对各种交通运输方式有一定的接触和感受，但对于如何科学合理地选择交通运输方式以及我国铁路干线的分布规律还缺乏系统的理解。

此外，学生的空间思维能力和综合分析问题的能力还有待提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解现代主要交通运输方式及其特点。

（2）学会根据需要选择合适的交通运输方式。

（3）记住我国主要的铁路干线名称、起止点和重要的铁路枢纽。

2、过程与方法目标（1）通过比较不同交通运输方式的特点，培养学生分析和归纳问题的能力。

（2）通过读图分析我国铁路干线的分布，培养学生的读图能力和空间思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注交通运输发展的意识，激发学生的爱国情感。

（2）培养学生树立正确的交通运输观念，增强学生的交通安全意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）现代主要交通运输方式的特点及选择。

（2）我国主要铁路干线的分布。

2、教学难点我国铁路干线的分布规律及重要铁路枢纽的位置。

鲁教版（五四制）地理七年级上册《第一节交通运输》说课稿1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第一节《交通运输》是本学期的第一节地理课，也是学生接触地理学科的重要一课。

本节课主要介绍了交通运输的基本概念、分类和特点，以及我国交通运输业的发展现状和战略规划。

教材通过生动的图片、图表和案例，帮助学生理解和掌握交通运输的相关知识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理学科有着强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在着一定的知识盲点和学习方法上的不足。

在进行《交通运输》这一章节的学习时，学生需要理解和记忆交通运输的基本概念、分类和特点，以及分析我国交通运输业的发展现状和战略规划。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习习惯，采用适当的教学方法和手段，帮助他们更好地理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和记忆交通运输的基本概念、分类和特点，掌握我国交通运输业的发展现状和战略规划。

2.过程与方法：通过观察、分析和案例研究等方法，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输业对于国家经济发展和民生改善的重要性，培养对交通运输业的关注和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：交通运输的基本概念、分类和特点，我国交通运输业的发展现状和战略规划。

2.教学难点：交通运输业的战略规划，学生对于案例分析的能力培养。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

1.讲授法：通过讲解交通运输的基本概念、分类和特点，以及我国交通运输业的发展现状和战略规划，帮助学生理解和掌握知识。

2.案例分析法：通过分析具体的交通运输案例，让学生深入了解交通运输业的发展情况和问题。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和问题解决能力。

4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输第1课时交通运输方式的选择》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。

本节教材主要介绍了各种交通运输方式的特点和适用场景，目的是让学生了解并掌握不同交通运输方式的选择原则，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了初步的了解，但对交通运输方式的选择原则可能还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生理解和掌握交通运输方式的选择原则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和适用场景，掌握交通运输方式的选择原则。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点和适用场景，交通运输方式的选择原则。

2.教学难点：如何引导学生从生活实例中分析交通运输方式的选择原则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各种交通运输方式的特点和适用场景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通发展的图片，引导学生思考交通运输方式的选择问题。

2.讲解交通运输方式：介绍各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等）的特点和适用场景。

3.分析实例：以现实生活中的事例为例，引导学生分析交通运输方式的选择原则。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结交通运输方式的选择原则。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结交通运输方式的选择原则。

6.课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：交通运输方式的选择1.公路：灵活、便捷、短途运输首选2.铁路：速度快、运量大、长途运输优选3.航空：速度最快、适合长途急需运输4.水运：运量大、成本低、适合长途大宗运输5.选择原则：根据实际情况，综合考虑运输距离、时间、成本等因素八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度、实例分析的准确性、课后作业的完成情况等方面进行。

交通运输说课稿本次说课的内容是七年级下册第四章第四节《交通运输》一．说课程标准学习对生活有效的地理是地理课程标准中的大体理念之一。

地理课程要提供给学生与其生活和周围世界紧密相关的地理知识，以增强学生的生存能力。

交通运输与学生的生活紧密相关，对它的学习不仅能够增加学生对交通运输方式的熟悉，还对学生以后的生活具有实用性。

《课程标准》中，对本章节的要求是“比较不同的交通运输方式的特点，运用地图说出我邦交通运输网络的大致散布格局。

”二．说教材（一）教材的地位与作用在第一章第三节工业的讲述中，教材就已经提及交通运输是影响工业大体散布的重要因素之一，作为本章的最后一节，一方面突出了自然资源与人类生活和生产的关系，同时也是联系整合本章前一节内容的总结之笔。

（二）教学目标按照课程标准要求，我给本课肯定的教学目标是：知识与技术目标：了解各类交通运输方式的特点和我国主要的交通运输方式、散布特点和交通运输的作用。

进程与方式目标：运用地图能够说出交通运输网络的大致散布格局情感态度价值观目标：培育学生关心身旁事物的适应（三）教学重难点分析教学重点是各类交通运输工具的特点，难点是交通运输的作用。

三．说教法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方式和结合地图进行讲练的直观教学法。

在教学手腕上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮忙学生理解记忆，提高课堂教学效率。

四．说学法教学矛盾的主要方面是学生的学和教师的教。

教是手腕，学是中心，会学才是目的。

教师在教学中必需“授之于渔”，培育学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。

基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：第一，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机缘和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。